Дистанционное обучение иностранным языкам
Самообразование как необходимость и основное направление современного образовательного процесса. Популярность и преимущества дистанционного обучения иностранным языкам как яркого примера интеграции информационных технологий в образовательный процесс.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 05.04.2017 |
| Размер файла | 15,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru
Я.А. Юхимук, О.П. Шкутник
(г. Брест, БрГУ имени А.С. Пушкина)
Дистанционное обучение иностранным языкам
В интенсивно меняющемся мире, где поток информации возрастает в разы с каждым днём, невозможно подготовить профессионалов, единовременно обеспечив их необходимыми знаниями. По причине интенсивного развития сфер человеческой жизни будет неизбежна потребность в получении новых знаний и развитии новых умений практической деятельности в условиях столь изменчивого характера окружающей среды. [1, с. 8] Основной направленностью современного образовательно процесса является развитие умений самообразования и умений самостоятельной учебной деятельности. Без использования новых информационных технологий невозможно добиться существенного улучшения качества и эффективности подготовки современных квалифицированных специалистов.
Одним из ярких примеров интеграции информационных технологий в образовательный процесс стало обучение иностранным языкам. Информационные технологий становятся средством для создания речевых ситуации, источниками различных материалов и упражнений для реализаций всех видов речевой деятельности в процессе обучения.
На сегодняшнем этапе развития образования стало возможным обучение в режиме on-line, включающие в себя все необходимые компоненты традиционного образовательного процесса. Данный способ пользуется огромной популярностью у обучающихся, целью которых становится овладение иностранными языками, когда такие факторы, как удаленное расположение образовательных центров и нестабильный рабочий график становятся препятствием для её достижения. Такой вид обучения давно зарекомендовал себя в образовательной среде и стал традиционно называться “дистанционным обучением”. Прообразом данного вида обучения стало заочное обучение. Однако стоит заметить, что дистанционное обучение - это не просто способ “доставки” образования географически удалённым учащимся посредством различных технологий доставки и общения (delivery of education to a geographically dispersed student population utilizing a range of distribution and interaction technologies) [2, с. 62]. Компьютерное дистанционное обучение является обучением географически удаленных обучающихся с использованием различных новых информационных технологий доставки учебного материала и доступа к удаленным ресурсам. Как правило, системы дистанционного обучения представляют собой определённый набор компьютерных программ, организованных в систему для решения определённых задач обучения. Эти системы позволяют пользователю обучаться и иметь доступ к информационным ресурсам на расстоянии. Такие системы могут работать на любых расстояниях: начиная от небольшой аудитории, заканчивая различными странами. К дистанционному обучению относится:
· самостоятельная работа с электронными материалами, с использованием персонального компьютера, планшета, мобильного телефона, сети интернет;
· получение консультаций, советов, оценок у удалённого (территориально) эксперта (преподавателя), возможность дистанционного взаимодействия;
· создание распределённого сообщества пользователей (социальных сетей), ведущих общую виртуальную учебную деятельность;
· своевременная круглосуточная доставка электронных учебных материалов; стандарты и спецификации на электронные учебные материалы и технологии, дистанционные средства обучения;
· формирование и повышение информационной культуры у всех учащихся;
· освоение и популяризация инновационных педагогических технологий, передача их преподавателям;
· возможность в любое время и в любом месте получить современные знания, находящиеся в любой доступной точке мира;
доступность высшего образования лицам, удаленным от образовательных учреждений.
Дистанционное обучение имеет ряд преимуществ перед традиционным:
* свобода доступа -- учащийся может заниматься практически в любом месте.
* снижение затрат на обучение -- учащийся несёт затраты на носитель информации, но не несет на методическую литературу.
* гибкость обучения -- продолжительность и последовательность изучения материалов слушатель выбирает сам, полностью адаптируя весь процесс обучения под свои возможности и потребности.
* возможность развиваться в ногу со временем -- пользователи онлайн курсов: и преподаватели, и студенты развивают свои навыки и знания в соответствии с новейшими современными технологиями и стандартами. Электронные курсы также позволяют своевременно и оперативно обновлять учебные материалы.
* потенциально равные возможности обучения -- обучение становится независимым от качества преподавания в конкретном учебном заведении. самообразование дистанционный обучение иностранный язык
Не исключается и возможность возникновения некоторых трудностей у пользователей дистанционного обучения. Как правило, дистанционное обучение связано напрямую с наличием сети Интернет. Отсутствие такой связи может стать серьёзным препятствием на пути его реализации.
На сегодняшний день одним из ярких примеров дистанционного обучения являются образовательные платформы. Количество платформ, дающих людям со всего мира возможность учиться в удобное время в удобном месте, повышать свою квалификацию, исчисляется десятками. Основными представителями образовательных платформ выступают Coursera, Skyeng, Intel Education Galaxy и другие.
В Европе, в том числе и в Беларуси дистанционное обучение становится всё более и более популярной формой образования, так как это даёт возможность учиться в том ритме и в том месте, где находится обучающийся. Возможно, в будущем дистанционное обучение полностью сменит традиционное.
Литература
1. Сысоев, П.В. Информационные и коммуникационные технологии в лингвистическом образовании: учебное пособие/ П.В. Сысоев// Книжный дом “ЛИБРОКОМ”, - 2015. - 264 с.
2. Потапова, Р.К. Новые информационные технологии и лингвистика: учебное пособие/ Р.К. Потапова// ЛЕНАНД, - 2016. - 368с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Цели и задачи использования компьютерных технологий в обучении иностранным языкам. Дидактические свойства и функции современных компьютерных технологий. Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса. Развитие творческих возможностей.
курсовая работа [47,9 K], добавлен 15.12.2016Применение информационных технологий в обучении иностранным языкам как социально-педагогическая проблема. Понятие и виды технологий, применяемых в обучении иностранным языкам. Дидактические требования к организации урока с использованием Интернета.
курсовая работа [39,9 K], добавлен 31.10.2013Обоснование необходимости как профессионального так и личностного развития студента. Модель эффективного использования интерактивных технологий обучения иностранным языкам для формирования конкурентоспособности у будущих специалистов на рынке труда.
статья [22,2 K], добавлен 13.11.2017Развитие новых информационных технологий в образовании. Использование компьютерных телекоммуникаций в процессе обучения. Дистанционное обучение: технологии, проблемы и перспективы. Преподавание иностранных языков с применением информационных технологий.
реферат [123,3 K], добавлен 19.07.2015Характеристика основных общедидактических принципов применительно к обучению иностранным языкам. Принцип личностно-ориентированной направленности, сознательности и активности, наглядности, коммуникативной направленности. Устная основа обучения.
презентация [26,2 K], добавлен 11.10.2013Программированный метод: сущность в системе обучения иностранным языкам в средней школе. Функции учителя при использовании метода. Место компьютерного обучения в общей системе учебного процесса. Программа как вид работы учащихся, классификация упражнений.
курсовая работа [33,5 K], добавлен 20.01.2013Особенности внедрения Интернет-технологий в организацию работы студентов при обучении иностранным языкам. Основные группы самостоятельной деятельности, осуществляемые студентами в сети Интернет. Интернет ресурсы, используемые в изучении английского языка.
курсовая работа [38,9 K], добавлен 25.12.2014Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста как вершины детства. Подходы к обучению школьников иностранному языку. Методика и особенности практического применения игровых технологий в процессе обучения иностранным языкам.
курсовая работа [273,3 K], добавлен 09.01.2016Понятие и принципы дифференцированного обучения. Условия и факторы развития положительной мотивации учебной деятельности у младших школьников. Практические способы формирования положительной мотивации при обучении иностранным языкам в начальной школе.
реферат [48,0 K], добавлен 06.11.2012Рассмотрение особенностей метода кейсов при обучении иностранным языкам в вузах негуманитарного профиля. Этапы работы над кейсом. Необходимость распределения функций участников группы, проведение "мозгового штурма" и выработка единой позиции в группе.
статья [16,8 K], добавлен 18.09.2015Информатизация образования в современном мире. Обучение различным видам анализа текста. Компьютерные обучающие программы. Дидактические функции сети Интернет. Содержание обучения иностранным языкам в средней школе при помощи информационных технологий.
дипломная работа [2,1 M], добавлен 11.11.2011Характерные признаки лингвокультурного компонента содержания обучения иностранным языкам. Характеристика анекдота. Лингвокультурологический анализ английского и американского анекдота, его практическое использование при обучении иностранному языку.
дипломная работа [83,3 K], добавлен 15.02.2017Контекстно-центрированный подход как один из ведущих в обучении иностранным языкам в профильных школах с экономическим направлением. Умения, формируемые на основе использования метода Case Study в процессе профессионально-ориентированного обучения.
дипломная работа [60,3 K], добавлен 26.04.2016Понятие педагогической инноватики. Сущность метода проектов, идеологии обучения в сотрудничестве и игрового обучения. Цели модульной и дистанционной форм обучения иностранным языкам. Преимущества обучения на основе компьютерных телекоммуникаций.
презентация [502,5 K], добавлен 11.10.2014Психолого-педагогические основы обучения иностранному языку младших школьников. Место и роль информационных технологий в системе обучения иностранным языкам. Дидактическая концепция обучения на основе компьютерных технологий. Обучающие функции компьютера.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 06.04.2011Особенности школьников младших классов. Обучение говорению на младшем этапе обучения. Роль технических средств при обучении иностранным языкам в школе. Требования к современным презентациям. Технология использования презентаций для обучения говорению.
курсовая работа [1,0 M], добавлен 01.12.2011Обучение как способ организации педагогического процесса, его основные принципы и закономерности, пути и этапы компьютеризации. Сознательность в усвоении материала учащимися и факторы, на нее влияющие. Использование принципов обучения на практике.
курсовая работа [38,7 K], добавлен 25.12.2010Содержание обучения и его основные компоненты. Умения, связанные с интеллектуальными процессами и организацией учебной деятельности и ее корреляцией. Составляющие стратегии учащегося по освоению языка. Метод проектов как одна из технологий в обучении.
презентация [850,1 K], добавлен 27.10.2014Современное языковое образование как результат или проблема овладения неродным языком и чужой культурой. "Иностранный язык" как учебный предмет. Основные различия между процессами овладения иностранным языком в естественной и искусственной языковой среде.
учебное пособие [2,2 M], добавлен 24.04.2010Эволюция, цели и принципы становления дистанционного обучения в современном мире, основные пути его совершенствования. Организационный механизм управления им. Этапы осуществления управленческой деятельности при внедрении ДО в образовательный процесс.
курсовая работа [339,1 K], добавлен 02.04.2016
