Развитие экологического мировоззрения на занятиях немецкого языка в образовательном учреждении СПО

Размещено на http://www.allbest.ru/

РАЗВИТИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ НА ЗАНЯТИЯХ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ СПО

Проблема сохранения окружающей нас природы для здоровья и благополучия людей, живущих сейчас и будущих поколений, актуальна как никогда. Формирование экологической культуры является сейчас очень важным фактором существования человечества. В настоящее время человек стоит на грани экологического кризиса. Чтобы восстановить окружающую среду нужны не только финансовые затраты, необходимо улучшить экологическую политику и повысить уровень экологической культуры населения. В федеральном законе «О внесении изменений и дополнений в закон Российской Федерации «Об образовании», государственная стратегия развития России до 2020года» обозначены новые направления в развитии личности гражданина России, способного решать проблемы современного ему общества, в том числе и экологические проблемы. Основной целью экологического образования является формирование экологической культуры - достижение экологических знаний, развитие экологического сознания, приобретение навыков в поведении людей, направленных на сохранение природных условий, необходимых для развития общества, гармоничное взаимоотношение между обществом и природой. Учебный предмет «иностранный язык» располагает большими возможностями для усиления различных направлений воспитания гармонически развитой личности, в том числе, и экологического, призванного формировать бережное отношение к природе как к общественной и личной ценности. Воспитательный опыт разных народов располагает бесценными экологическими традициями, не утратившими своей актуальности и в современных условиях. Экологическое образование и воспитание студентов колледжа через предмет иностранный язык может идти по двум направлениям:

Изучение проблем экологии и охраны окружающей среды в рамках аудиторной работы по дисциплине «Иностранный язык».

Организация и проведение внеаудиторной работы по экологической проблематике.

В первом направлении можно выделить два пути экологического воспитания в рамках учебного предмета: выделение вопросов экологии и защиты окружающей среды в отдельную тему рабочей программы по учебному предмету и интеграция экологической проблематики с другими темами рабочей программы. В любом учебнике по немецкому языку всегда присутствует один или несколько разделов, посвященных проблемам окружающей среды и раскрывающих различные аспекты этой темы в соответствии с возрастом обучающихся и их уровнем владения языком. Обобщение этих разделов с привлечением ресурсов Интернета, дополнительных учебных пособий на эту тему, а также собственных разработок позволяет создать последовательную систему экологического образования обучающихся на уроках иностранного языка. Как преподаватель я применяю разнообразные формы и методы работы: беседы и занятия по экологии, выставки плакатов, конкурсы рассказов о любимых животных и растениях, метод проектов, создание презентаций, игровые приемы, тестирование, виртуальные экскурсии.

Тема природы и защиты окружающей среды начинает звучать на занятиях немецкого языка уже с 1 курса, органично вплетаясь в учебный материал, а к третьему курсу вместе с обучающимися рассматриваем экологические проблемы, связанные с профессиональной деятельностью, обсуждаем нормы поведения будущих специалистов по отношению к природе и вместе пытаемся найти правильное решение этих проблем. Для активизации мыслительной деятельности обучающихся, эффективности и привлекательности изучаемого экологического материала применяю на занятиях на всех этапах обучения лексические игры, красочный иллюстративный материал. При подготовке к занятиям часто используем сборники стихов, песен, рассказов, книги для чтения и журналы на немецком языке. Применяю также региональный материал об охране окружающей среды. Недавно приняли участие в конкурсе художественного творчества «Первоцвет», посвященном Году экологии в России, который был организован воронежским, выставочным экспоцентром ВГАУ имени императора Петра I. На занятиях вместе с обучающимися обсудили принципы охраны раннецветущих растений, объяснили необходимость их защиты.

Страноведческий материал беру из статей журналов «Juma» и «Tipp»: «Wir ьber uns», «Eine Aktion» и другие. Часто на занятиях звучит немецкая песня, оказывающая большое эмоциональное воздействие на обучающихся, например, песни «Lass uns eine Welt eintraumen», «Die Erdе ist ein blauer Ball». В журнале «Juma» обучающиеся познакомились со статьей «Greenpeace -grьnen Frieden» об истории и деятельности международной экологической организации «Гринпис» и решили, что организуем с обучающимися акции: «Gesunde Nation», «Sauberes Wasser», « Waldschutz», «Pflanze ein Baum!», Saubere Strasse». Важно не только дать обучающимся знания об охране окружающей среды, но и вовлечь их в практическую деятельность. И это нам удается благодаря совместной работе преподавателя и обучающихся по природоохранительной деятельности. И здесь огромная роль отводится внеклассной работе.

Индивидуализированный характер внеклассной работы, добровольное участие в ней, отсутствие регламента дают возможность полнее реализовать воспитательный материал иностранного языка в экологическом воспитании. В арсенале преподавателя иностранного языка выбор видов внеклассной работы должен быть достаточно широким это и выпуск стенгазет, проведение вечеров и олимпиад, организация внеклассного чтения, переписки, разучивание стихов и песен, изготовление наглядных пособий, ситуативные игры, экскурсии, конкурсы, викторины, инсценировки, экологический десант, экспедиция, подготовка экологического проекта, мониторинг окружающей среды, экологическая игра, лекционно-семинарские занятия под руководством специалистов, практические занятия, прогулки, походы в мир естественной природы, экологические праздники и другие мероприятия.

Комплексность педагогического процесса во внеклассной работе определяется уникальной возможностью активного использования практически всего разнообразия арсенала педагогических средств экологического образования. При этом развитие экологического образования идет наиболее эффективно. Подготовка поколения высокой экологической культуры- насущная потребность общества, и поэтому учебный предмет «иностранный язык» позволяет внести определённый вклад в решение этой проблемы. Работа по данной теме формирует у учеников активную жизненную позицию- желание сделать окружающий мир лучше, развивает экологическую ответственность и озабоченность будущим своей страны. В судьбе природы - наша судьба. И все мы, живущие на нашей планете, должны понять эту истину!

экологический аудиторный иностранный язык

Литература

1. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. - Ростов-на Дону: Издательство Феникс, 1996

2. Серебрякова Н.А. Экологическая тема на уроке немецкого языка// Иностранные языки в школе. - 1999. - №4.

3. Яшина Марианна Евгеньевна. Экологическое воспитание старшеклассников в процессе изучения иностранного языка: Дис. канд. пед. наук: 13.00.01 Казань, 2006 198 с. РГБ ОД, 61:06-13/1076.

Размещено на Allbest.ru