Экзамен как элемент неопределенности в учебной деятельности студента
Влияние психического состояния студента в процессе контроля на результат его деятельности. Экзаменационная сессия как структурный элемент учебного процесса. Формирование состояния психической готовности к экзамену. Предпосылки успешной сдачи экзамена.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 24.04.2017 |
| Размер файла | 13,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Коми государственный педагогический институт
Экзамен как элемент неопределенности в учебной деятельности студента
О. Супрядкина
Учебная деятельность всегда предполагает контроль над усвоением получаемых знаний (экзамены, зачеты, коллоквиумы, семинары и другие формы). Психическое состояние студента в процессе контроля может сильно повлиять на результат его деятельности.
Одним из структурных элементов учебного процесса является экзаменационная сессия. Экзамен является ситуацией, несущей в себе существенный элемент неопределенности, заключающийся прежде всего в неизвестности исхода. К проблеме неопределенности при наличии состояния напряжения, страха относят неполное раскрытие своих способностей, умений и навыков. студент экзаменационный учебный психический
Как отмечалось, ситуация экзамена является типичной ситуацией неопределенности. Человек не знает, каким окажется результат. У него имеется определенное мнение относительно возможного исхода. Психическая напряженность оказывает неоднозначное влияние на деятельность, однако выраженные ее формы, особенно у недостаточно устойчивых эмоционально лиц, имеют явно деструктивный характер, вызывая нарушение ряда психических функций и, в конечном итоге, снижение эффективности и надежности деятельности.
Состояние неопределенности порождают:
- внутренний дискомфорт, раздражительность, рассредоточенность, бесцельность; человеку трудно собраться с мыслями, управлять своими действиями; воля снижена, эмоции расторможены, мысли несобранны;
- состояние выраженного недовольства, вражды, негативного отношения к окружающим;
- состояния, близкие к агрессивности, драчливости, грубости. Они вызывают конфликты со сверстниками и не располагают к положительному взаимодействию с ними;
- аффективные вспышки - драка, грубость, оскорбления, нарушения дисциплины.
Выделение такой группы отрицательных эмоциональных состояний, связанных с учебной деятельностью, вовсе не означает их доминирование.
Вместе с тем имеют место положительные эмоциональные и психические состояния:
- повышенное, хорошее, радостное настроение; приподнятость; эмоциональная активность; общительность; расположение к общению;
- состояние бурной радости, восторга при достижении желаемого успеха, восприятии сообщений об успехах друзей, сокурсников, учебного заведения; просмотре любимых кинофильмов и т.п.
Студентам свойственно стремление к работоспособности, активной интеллектуальной и физической деятельности, связанной с профессиональным интересом и дальнейшим самоопределением в жизни.
Перед началом учения любой студент имеет психическое состояние готовности к работе. Кроме этой общей и длительной готовности существует готовность как временное состояние, которое может быть названо также предшествующим состоянием. Экзаменам предшествуют предэкзаменационные состояния студентов: обычное, не выделяющееся в положительную или отрицательную сторону; повышенной готовности; пониженной готовности. Обычное состояние чаще всего не замечается самим студентом. Имеется склонность обращать внимание на отрицательные предэкзаменационные состояния, так как они служат сигналами требующих устранения непорядков в психической деятельности, мешающих должным образом приступить к деятельности. Эти состояния снижения готовности к выполняемой деятельности следует рассматривать как выражение нарушения уравновешенности процессов возбуждения и торможения. Здесь студент находится в психическом состоянии, которое можно назвать состоянием готовности преодолевать трудности. Это состояние характеризуется уверенностью, твердой решимостью справиться с трудностью, мобилизацией всех своих сил. Некоторые студенты плохо справляются с трудностями, проявляют малодушие, недостаток настойчивости и выдержки.
Необходимой составной частью процесса формирования готовности к экзаменам является психологическая подготовка. Психологическая подготовка представляет собой процесс создания, поддержания и восстановления состояния психической готовности студента к ответу на экзамене, к борьбе за достижение достаточной оценки. Формирование состояния психической готовности к экзамену представляет собой процесс направленной организации сознания и действий студента исходя из предполагаемых условий будущего экзамена. Предпосылкой успешной сдачи экзамена являются состояния внимательности, уверенности, надежды, волевой готовности, собранности, дисциплинированности.
Наблюдение, беседа, опрос свидетельствуют, что у студентов 1 курса неопределенность в проблеме собственной деятельности переживается:
- страхом, опасностью у - 12%;
- депрессией (раздражение, хочется быть одной) - 29%;
- растерянностью - 35%;
- стрессом, волнением - 24%.
Таким образом, особенно в сложном положении неопределенности оказываются первокурсники, которые попадают в новые специфические социальные отношения и условия учебной деятельности. Меняется ритм труда, отдыха и сна, непривычны методы и формы обучения, появляются новые эмоциональные переживания.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие личности студента. Как стать студентом. Что должен знать студент. Как стать успешным студентом. Психологические факторы успешной учебы студентов ВУЗа. Психологическая теория учебной деятельности. Нормы учебной нагрузки. Подготовка к сессии.
реферат [48,3 K], добавлен 02.08.2015Основные принципы, виды и формы организации учебной деятельности в вузе. Методика проведения лекционных и семинарских занятий. Самостоятельная учебная деятельность студента в условиях заочного обучения. Формы контроля и критерии оценки усвоения знаний.
контрольная работа [26,9 K], добавлен 24.02.2015Формирование студента высшей школы как субъекта учебной деятельности - овладение им основными формами этой деятельности, умением планировать и организовывать эту деятельность, определять учебные действия необходимые для учёбы и программу их выполнения.
реферат [24,3 K], добавлен 05.08.2008Понятие и сущность психологической готовности к профессиональной деятельности, проблемы ее формирования. Характеристика компонентов структуры готовности личности студента к профессиональной деятельности. Требования к специалисту с высшим образованием.
курсовая работа [55,6 K], добавлен 24.04.2014Научная организация учебной деятельности: понятие, технологии, роль в деятельности студента. Исследование организации учебной деятельности, оценка динамики успеваемости, уровня потребности в достижении и познавательной активности студентов группы БУП-311.
курсовая работа [307,7 K], добавлен 30.05.2015Научный анализ состояния в теории и практике проблемы использования компьютерного тестирования по дисциплине "Информатика". Психолого-педагогические аспекты проведения ЕГЭ в школьном образовании. Учебные материалы для организации экзамена по информатике.
курсовая работа [388,6 K], добавлен 03.11.2013Внеаудиторная работа как компонент самореализации студентов. Практикум. Лабораторно-практические занятия. Подготовка к семинару. Подготовка к отчетности (зачет, экзамен). Подготовка к исследовательской работе.
курсовая работа [23,7 K], добавлен 24.10.2004Контроль и оценка в структуре учебной деятельности. Особенности тестирования и его место в учебном процессе. Психологические особенности компьютерного тестирования. Психологo-педагогическое обоснование проведения единого государственного экзамена.
лекция [33,8 K], добавлен 10.05.2009Междисциплинарный научный анализ состояния изученности процесса формирования социальной мобильности в обучении младшего школьника, ее экспериментальное исследование. Познавательная активность личности как предпосылка успешной учебной деятельности.
курсовая работа [56,8 K], добавлен 03.05.2011Создание модели воспитательной системы с целью совершенствования воспитательной работы. Школа как социальный институт. Понятие первичной и вторичной социализации. Физическая культура, как элемент учебной деятельности, влияющий на процесс социализации.
реферат [29,4 K], добавлен 10.11.2010Различные формы и виды экзаменов. Проведение Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Структура и содержание заданий ЕГЭ. Регистрация участников экзамена. Правила выставления оценок. ЕГЭ как выпускной экзамен в школе. Апелляции по результатам ЕГЭ.
реферат [29,5 K], добавлен 09.06.2011Использование Интернет-экзамена как системы внешней оценки качества подготовки студентов. Информационно-программное обеспечение Интернет-экзамена в сфере профессионального образования. Обзор и анализ форума официального сайта Интернет-экзамена ФЭПО.
реферат [32,3 K], добавлен 11.01.2011Педагогические условия, способствующие развитию мотивации учебной деятельности студентов. Характеристика и анализ роли мотивации в процессе исследования, теоретические аспекты характеристики понятия "мотивация", внутренние и внешние мотивы студентов.
курсовая работа [33,1 K], добавлен 18.05.2009Теоретические основы понятия "контроль". Сущность понятия "контроль" как элемент учебного процесса. Функции контроля. Виды контроля в начальной школе. Методы и формы контроля. Организация эффективного контроля знаний младших школьников.
курсовая работа [36,3 K], добавлен 14.02.2007Изучение сути учебной деятельности, как целостной системы. Мотивационная основа и возрастные особенности формирования учебной деятельности. Принцип содержательного обобщения, самоконтроль и самооценка как основа процесса формирования учебной деятельности.
курсовая работа [47,8 K], добавлен 30.05.2013Общие подходы к методике самостоятельной работы студента и ее осуществление. Работа с научной литературой. Организация учебно-исследовательской деятельности: условия и техника труда, режим дня. Компоненты доклада, особенности и этапы его подготовки.
реферат [52,9 K], добавлен 07.05.2015Характеристики кредитно-модульной системы. Зачетная единица как мера трудоемкости учебной работы. Определение зачетное единицы и ее часовых эквивалентов. Индивидуально-ориентированная организация учебного процесса как элемент системы зачетных единиц.
дипломная работа [391,5 K], добавлен 05.12.2013Понятие и роль игры в образовании личности студента. Сущность игровых технологий и их значение для раскрытия творческих возможностей и способностей. Применение учебной игры на примере имитации судебного процесса студентами юридического факультета.
реферат [14,5 K], добавлен 02.03.2016Особенности предметной области информатики. Структура Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ) по информатике. Анализ учебно-методических комплексов по подготовке к экзамену. Разработка методической системы уроков подготовки к ЕГЭ по информатике.
курсовая работа [362,6 K], добавлен 06.04.2014Эффективные способы формирования умений чтения и успешной подготовки к сдаче экзамена по разделу "Чтение". Процесс контроля и оценивания сформированности умений чтения на иностранном языке. Система упражнений и заданий по обучению различным видам чтения.
дипломная работа [119,7 K], добавлен 30.07.2017
