8

Размещено на http://www.allbest.ru/

Патриотическое воспитание школьников в процессе преподавания математики

Таджибова Р., 4 курс ФМФиИ

Аннотация. В статье рассматривается концепция патриотизма, которая во все, без исключения, эпохи занимала важное место не только во внутренней жизни общества, но и абсолютно во всех областях его деятельности - в культуре, политике и т.д. Патриотизм-любовь к Родине, сложная доля государственной мысли Российской Федерации, неотделимый элемент науки и культуры, разработанный столетиями. Он постоянно расценивался как ресурс мужества, героизма и мощи народа Российской Федерации, как нужное требование великолепия и власти нашей страны.

Ключевые слова: Патриотизм - любовь к Родине, патриотическое понимание, патриотическое воспитание, математико-патриотическое развитие.

Перед Российской Федерацией как многонациональной страной в нынешних условиях стоит задача формирования такой доли патриотизма, который в большей степени будет содействовать воспитанию и обучению Отечественных патриотов 21 века, а никак не воспроизводить узкие виды патриотизма предыдущих веков. Концепция патриотизма в обстоятельствах обновления государства обязана выходить в высококачественную, новейшую степень трактовки и представления. Общероссийская любовь к Родине обязана выражать круг интересов страны и жителей РФ, являться на уровне земской мысли, захватывать преобладающее состояние в каждом индивидуальном патриотизме. Роль и значимость патриотизма увеличиваются на отвесных поворотах событий истории, когда конкретные направленности формирования общества сопровождаются повышением усилия мощи его граждан (битвы, нашествия, общественные инциденты, новаторские потрясения, усугубление переломных явлений, борьба за власть и т.д.). Проявления патриотизма в подобные периоды отмечены значительными, добропорядочными порывами, особой жертвенностью во имя своего народа, своей Отчизны, что вынуждает заявить о патриотизме как о непростом и, бесспорно, нестандартном явлении.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.

Сегодня для России нет более важной идеи, чем патриотизм. Его мощный потенциал должен быть направлен на консолидацию российского общества. В нашей истории можно найти немало примеров, когда народ сплачивался вокруг патриотической и национальной идеи. Патриотическое чувство присутствует в каждом народе. Но наш народ в силу его многотрудной исторической судьбы видит в нем первоисточник трудолюбия, героизма, долготерпения, скромности, преданности, ответственности, словом всего того, что на протяжении столетий воспринимается, как русский характер. [5, с.3]

Точка зрения патриотизма - это стремление человека к роли в модернизации государства, к внезапному увеличению производительности хозяйства, к сильному сосредоточению абсолютно всей общественной мощи с целью прорыва в будущее и безразличия к своему нынешнему и предстоящему.

Параметры патриотизма - это этнокультурное, геополитическое, финансовое положение Российской Федерации, ее сильные возможности развития. Любовь к Родине в сегодняшней России подразумевает надлежащую интенсивную, социально-культурную и иную деятельность гражданина в коллективе. Патриотизм как базовое общественное, цивилизованное, субъектное соответствие интересов личности, коллектива, страны и общества обстоятельствам собственной жизни подразумевает значительную ответственность за стабильность и защищенность.

В данных условиях определенный индивид стремится к своему благосостоянию посредством востребованности в обществе, коллектив хочет устойчивости в безупречно-результативном пространстве, социум заинтересован в состоянии здоровья, социальном благополучии населения, государство заинтересовано в единстве и национальной защищенности. Представление подобной целостности и гармонии - основное требование новейших основных принципов патриотизма общенародного существования, предполагающего градационное и природное вовлечение в реализацию реформ всего народа, привлечение социальной возможности народа на основании целостности индивидуальных, общественных, социальных и муниципальных интересов. Данную базу можно рассматривать как формулу Российской нации начала 3 тысячелетия: "Слава прошлого - воля настоящего - уверенность в будущем" [3]. Патриотическое воспитание молодого поколения должно основываться, с одной стороны, на поддержании демократических ценностей, а с иной - на опоре на характерные непосредственно многознаменательные устои патриотизма в Российской Федерации (религиозность, усердность и пр.). Хроника Российской Федерации представляет собой единое сплетение драматического и доблестного начала и не только не подлежит забвению, но и обязана быть основным начальным пунктом, важным источником информации и воодушевления работы абсолютно всех субъектов патриотического воспитания. Основная значимость обязана принадлежать школе (обучение истории, литературе на основе использования доблестных героических фигур) и иным образовательным организациям, а также деятелям искусства и средствам массовой информации, которые обязаны осознать свою ответственность за патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Главными проявлениями патриотизма считаются гордость за достижения своего государства, почтение к истории своего народа и бережное отношение к памяти народа, государственным ценностям и цивилизованным обычаям. Моральная значимость патриотизма проявляется в том, что он является одной из основных конфигураций сочетания и обоюдного дополнения индивидуальных и социальных интересов, единения человека и Отечества. Но сами патриотические мысли станут подлинными в том случае, если связаны с чувством почтения к иным народам, международной культуре.

Патриотическая составная часть должна быть присуща нравственному воспитанию молодого поколения, под которым подразумевается привитие человеку стабилизирующей функции поведения. Патриотический подход поведения в нынешних условиях выступает фактором предотвращения антиобщественных явлений в молодежной среде, компонентов воспитания требуемых качеств и свойств персоны допризывников. Воспитывая патриотов, мы воспитываем дисциплинированных членов общества.

Главной проблемой этой работы считается развитие личности, даровитой к восприятию высочайших социальных ценностей, благородному проявлению влюбленности в собственное Отечество. Важными критериями развития патриотизма считаются: патриотическое сознание, психическая подготовленность лица к патриотическому действию.

Основной задачей военно-патриотического воспитания на сегодняшний день считается результат предельно-вероятного итога, присутствие созданных патриотических свойств личности.

Патриотизм в РФ стал общегосударственной идеологией, одним из ключевых понятий консолидации общества. Любовь к Родине представляет собой важное обстоятельство формирования Отчизны и бережного отношения к ней, необходимой общественно-нравственной ценностью граждан РФ, системно-образующим компонентом общественной мысли.

Патриотическое развитие обязано быть одним из основных течений общегосударственной политики.

Произошедшие изменения во всех сферах жизнедеятельности российского общества, новая содержательно-ценностная переориентация граждан, а также отсутствие государственной идеологии настоятельно требуют всемерного развития и применения потенциала патриотизма в интересах воспитания современной молодежи. Феномен патриотизма во все времена представлял большой интерес для ученых. [3]

Развитие школьников в процессе обучения - это лишь доля целостной воспитательной концепции системы школы.

В связи с этим следует отметить, что математико-патриотическое воспитание является необходимой составляющей нынешнего цивильного воспитания личности.

Занятие математикой в школе нельзя сводить только лишь к передаче ученикам конкретных средств знаний и умений согласно этой дисциплине.

Перед учителем математики ставиться и некая иная цель, не менее значимая, - реализация способностей собственного объекта в формировании личности ученика. В свое время Н.И. Пирогов был прав, когда твердил, что "…наука нужна не для 1-го только приобретения сведений, что в ней кроется - иногда углубленно и поэтому для поверхностного наблюдателя незаметно - иной принципиальный элемент - воспитательский. Кто не сможет им воспользоваться, тот еще не знает всех свойств науки и выпускает из рук своих такой рычаг, которым можно легко поднять большие тяжести". [1, с. 123].

Любому человеку принципиально узнавать, каковыми пребывали и точно проживали его прежние и не так давно произошедшие прародители, что пришлось изведать и ощутить народам нашей Родины в течении минувших столетий. Далекое прошлое народа, государства исследует дисциплина хроника (история). Но ознакомить учащихся с определенными страничками, частями, моментами нашей истории возможно и на уроках математики, и они приоткроют глубокую скважину того периода, ознакомят с действиями именитых и неведомых россиян, собиравших, обустраивавших и оборонявших свою территорию, расскажут о этом неоценимом наследии, которое прежние поколения сохранили нам, их отпрыскам. [3, с.54].

Этой характерной чертой точной науки-математики в существенной грани разъясняется и особенность вопросов, встающих пред педагогом данной науки, который желает применять процесс обучения собственного урока в общевоспитательных целях. Легко понять то, что цель, стоящая пред учителем математики намного сложнее, нежели в случае многих иных наук. Нынешнее поколение детей никак не может и вообразить себе, без исключения, всё то, что пережила наша земля за годы битвы в ВОВ, однако мы не имеем права упускать из виду всё произошедшее, мы обязаны не только в знаменательные дни упоминать о геройских поступках наших земляков.

В обучении математике с поля зрения патриотического воспитания большую значимость представляет выбор точных вопросов для урока с учетом нравоучительных и методических условий. Решение задач, содержащих многознаменательные данные, содействует формированию.

В таком случае занятие математики никак не становиться попросту уроком, на котором необходимо выполнять задания и зубрить основу формул, а активизирует ощущения вовлеченности к великолепию государства, своих предков. Выполнение заданий с фактическим вхождением предоставляет ученикам вероятность подумать о тяготах боевых годов. Задачи патриотического характера предназначаются результативным орудием формирования индивидуальных УУД учащихся, содействуют воспитанию чувства гордости за свою Отчизну, за смелость граждан, приближавших долгожданную Победу. Опыт демонстрирует то, что почти все учащиеся с огромной заинтересованностью решают математические задачки, в которые вовлечена тема патриотизма.

На уроке формируется подходящая чувственная атмосфера в том случае, если пред изложением нового материала 2-3 минутки посвятить захватывающему разговору о том, в чем смысл существования математики.

Можно, к примеру, немного рассказать о ученых-математиках, внесших свой вклад в математику, участвовавших в укреплении обороны мощи нашей страны в годы битвы в ВОВ.

Огромную заинтересованность у учащихся стимулируется при решении задач о ВОВ:

Задание 1: От подножья кургана до его вершины посетитель проходит 200 гранитных ступеней, так как Сталинградская битва продолжалась 20 дней и ночей. Высота ступени 0,15 м, ширина 0,35 м. Какова Высота Мамаева кургана?

Задание 2: В Похоровском сражении участвовала 1-я дивизия СС "Лейбштандарте СС Адольф Гитлер", имевшая около 200 танков, в том числе 13 "Тигров", а в 5-ой танковой армии П. Ротмистрова в 4,1 раза больше танков Т-34. Сколько советских танков участвовало в этой битве?

Задание 3: С 30 сентября по 5 декабря 1941 года Красная Армия вела тяжелые, кровопролитные бои под Москвой. Сложная обстановка потребовала эвакуации из Москвы ряда важнейших предприятий. Создавались новые рубежи обороны на ближних подступах к Москве. Формировались дивизии народного ополчения, город готовился к уличным боям. На строительство оборонительных сооружений было мобилизовано 450 000 жителей столицы, 75% из них составляли женщины. Сколько женщин участвовало в этом строительстве?

Задание 4: В октябре 1941 года враг совершил на Москву 31 налет. В этих налетах участвовало 2000 немецких самолетов, из них было сбито 278, к городу прорвалось только 72 самолета. Сколько вражеских самолетов не сумели прорваться к Москве? [6]

В заключение хочется отметить то, что за время учёбы в школе учащийся получает большое количество различной полезной информации, приобретает некий объем знаний, умений и навыков, однако главная задача - воспитание человека, личности, а преподаватель математики способен и обязан посодействовать развитию учащихся.

Заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, Так учитель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине. (В.А. Сухомлинский) [4]

патриотическое воспитание школа

Список использованной литературы