Зимние забавы

Размещено на http://www.allbest.ru/

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Г.Березники Пермский край

«Детский сад № 24»

Проект

для детей с ОВЗ среднего дошкольного возраста

«Зимние забавы»

Соликамск,2017



1. МАЛЕНЬКАЯ ЁЛОЧКА В ГОСТИ К НАМ ПРИШЛА

Основные задачи:

- Познакомить детей с общенародным праздником Новый год и его традициями.

- Приучать, активно участвовать в подготовке и проведении праздника в детском саду и семье.

- Развивать любознательность, творческие способности, память.

- Воспитывать дружеские взаимоотношения, любовь к народным традициям.

Игровой персонаж: искусственная ёлка.

Утренняя гимнастика «Ёлка-елочка»

Цели: поднять эмоциональный настрой и мышечный тонус.

Елка, елочка,

Зеленые иголочки,

Золотые шарики,

Яркие фонарики.

Дед Мороз под Новый год

Нам подарки принесет.

Дружно к елочке пойдем,

Свои подарочки найдем.

1. «Колючие иголочки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки вперед, пошевелить пальцами, сказать «колючие». Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 5 раз.

2. «Здоровается с нами елочка, машет лапами с иголочками»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Взмахи: одна рука вперед, другая -- назад. После 4--6 движений отдых. Приучать к большой амплитуде движений. Дыхание произвольное. Повторить 3--4 раза.

3. «Мы очень любим елочку»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вперед полукругом. Вернуться в и. п. Ноги не сгибать, при наклоне смотреть вперед. Дыхание произвольное. Повторить 4--5 раз.

4. «Спрячемся под елочкой»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, опустить голову, руками обхватить колени, сказать «спрятались». Вернуться и. п., хорошо выпрямиться. Упражнение выполнять в умеренном темпе. Повторить 5 раз.

5. «Смолою пахнет елочка»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться и. п., на выдохе произнести «а-а-ах!» Повторить 3--4 раза.

Аппликация «Бусы на елочку»

Цели: учить детей склеивать бумажные колечки из разноцветных полосок бумаги; формирование умения читать выученные стихи, водить хоровод.

Оборудование и материалы: разноцветные полоски бумаги, клей ПВА, кисти, клеёночки, салфетки.

Педагог вносит в группу неукрашенную ёлочку. Проводит с детьми беседу о том, что приближается новый год и в каждом доме люди украшают ёлки. Педагог выясняет у детей, чем можно украсить их ёлочку и предлагает украсить её бусами сделанными своими руками. В конце занятия дети украшают ёлочку бусами.

Игра-импровизация «Белые снежинки»

Цель: поднятие эмоционального настроя, развитие умения действовать в соответствии с текстом.

Белые снежинки кружатся с утра, - Дети кружатся, руки в стороны.

Выросли сугробы посреди двора. - Поднимаются на носки, руки вверх.

Стала от снежинок улица светлей, - Разводят руки в стороны.

Только одеваться нужно потеплей. - "Одеваются".

Просто невозможно зиму не любить, - Разводят руки в стороны.

Скоро будем бабу снежную лепить. - "Лепят".

Если на прогулке в снег мы упадем, - Приседают.

Встанем, отряхнемся и опять пойдем. - Встают, отряхиваются, шагают.

Привезут из леса елку в детский сад, - Показывают ёлку.

Дед Мороз поздравит с праздником ребят. - Показывают бороду.

Десять раз в неделю мы считаем дни, - Пересчитывают пальцы.

Чтоб зажглись скорее яркие огни. - Руки вверх - огоньки.

Чтение стихотворений К. Чуковский «Елка», Е. Трутнева «С Новым годом! »

Цели: формировать положительный настрой, создавать радостные эмоции в ожидании праздника.

К. Чуковский «Ёлка»

Были бы у ёлочки ножки,

Побежала бы она по дорожке.

Заплясала бы она вместе с нами,

Застучала бы она каблучками.

Закружились бы на ёлочке игрушки -

Разноцветные фонарики, хлопушки.

Завертелись бы на ёлочке флаги

Из пунцовой, из серебряной бумаги.

Засмеялись бы на ёлочке матрёшки

И захлопали б от радости в ладошки.

Потому что у ворот постучался Новый год!

Новый, новый, молодой,

С золотою бородой!

Е. Трутнева «С Новым годом!»:

С Новым годом! С Новым годом!

Здравствуй, дедушка Мороз!

Он из леса мимоходом

Елку нам уже принес.

На верхушке, выше веток,

Загорелась, как всегда,

Самым ярким, жарким светом

Пятикрылая звезда…

ПРОГУЛКА

Наблюдение за ёлочкой.

Цели: развивать у детей познавательный интерес к наблюдению за ёлкой, за её уходом, расширять знания детей о происхождении ёлочки.

Труд: помочь педагогу сгрести снег к корням ёлочки.

Цель: воспитывать желание заботиться об окружающем мире.

Подвижная игра «Раз, два, три - быстро к ёлочке беги»

Цели: развивать двигательную активность детей, умение действовать по сигналу.

Хоровод вокруг ёлочки «В лесу родилась ёлочка»

Цели: разучивание новой хороводной песни, закрепление умения водить хоровод.

ВЕЧЕР

Гимнастика пробуждения «Снежинка»

Цели: способствовать постепенному пробуждению детей, поднятию эмоционального настроя.

1. «Снежинки просыпаются» - И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы влево-вправо.

2. «Снежинки-пушинки» - И. п.: то же. Развести руки и ноги в стороны, вернуться в и.п.

3. «Снежинки-балеринки» - И. п.: стоя возле кровати, руки в стороны. Наклоны туловища с вращением кистей.

4. «Снегопад» - И. п.: то же. Медленные приседания с опусканием рук вниз.

5. «Танец снежинок» - И. п. то же. Кружение на месте на носках.

Закаливание: босохождение по солевому и массажным коврикам.

Цель: укрепление здоровья детей, развитие иммунитета.

Совместное украшение группы детьми и педагогом.

Цели: воспитывать эстетический вкус, желание активно участвовать в украшении группы.

Экспериментирование «Готовим разноцветные льдинки для ёлочки на улице»

Цели: закрепление знаний детей о свойствах воды, о том что она бесцветная, но её можно покрасить, о том, что лёд - это замёрзшая вода, вызвать радостное настроение от приготовления украшений для ёлочки.

Совместный досуг «Семейное рождество»

Цели: Доставить детям и родителям удовольствие от совместной деятельности, способствовать развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи, способствовать укреплению детско-родительских отношений.

2 ЗИМНЯЯ СКАЗКА

Основные задачи:

- создание эмоционально положительного настроения;

- развитие интереса к сказкам, сказочным героям;

- развитие воображения.

Игровые персонажи: игрушка Снегурочка.

УТРО

Сюрпризный момент

Цели: привлечь внимание детей; вызвать интерес к происхо дящему.

Педагог вносит игрушку Снегурочку, которая пришла в детский сад из леса от Деда Мороза.

Утренняя гимнастика «Ёлка-елочка»

Беседа Снегурочки с детьми

Цели: задействовать эффективный мотив помощи; вызвать интерес; закрепить знания детей о снеговике, способах его леп ки, форме, элементах украшения; развить диалогическую речь.

Педагог говорит о том, что снеговик, который помогал раз носить подарки, отстал по дороге. Он может заблудиться. Педа гог просит детей помочь найти Снеговика, а также рассказать о его внешнем виде: из чего сделан, из каких частей состоит, чем украшен, из чего сделан нос, глаза, что держит в руке, что может быть у него на голове.

Игра «Снеговик пропал»

Цель: развить чувство ритма, интерес к происходящему, ко ординацию движений, речь, память, внимание.

Педагог предлагает прочитать про Снеговика стихотворение, слова которого можно показать движениями и мимикой лица.

Снеговик в лесу пропал.

Он куда-то убежал.

Может, испугался волка?

Может, зайка сбил с дороги,

И в сугробах тонут ноги?

Поднимают обе руки вверх, пальцы раскрыты, руки скрещены.

Указательным и средним паль цами правой руки изображают бег.

Обнимают себя руками, изобра жая страх.

Показывают руками ушки.

Поочередно высоко поднимают ноги.

Дидактическая игра «Подбери пару»

Цели: закрепить знания основных цветов, их названий; сфор мировать потребность в совместных со сверстниками действи ях, удовольствия от них.

Оборудование: бумажные варежки с рисунками разного цве та по количеству детей.

Педагог вместе с детьми находит чьи-то следы, которые ве дут к мешку Снеговика. В нем лежат варежки разного цвета для зайчат, но они все перепутались. Надо помочь найти пару, а то зайчата огорчатся.

ПРОГУЛКА

Игра-путешествие «В зимнем сказочном лесу»

Цели: развить воображение, пантомимику, звукоподражание; закрепить знания о лесных животных.

Педагог выводит детей на улицу и предлагает отправиться в зимний лес на поиски Снеговика. Дети по подра жанию выполняют различные действия: идут по глубокому сне гу, пробираются сквозь чащу, встречают зайчика, лисичку, волка, ворону, синичек, имитируя их движения, звукоподражая. Но Снеговика не находят.

Дети переходят на участок группы и находят Снеговика, рас сматривают его вместе с педагогом, радуются. Около Снеговика находят цветные льдинки.

Труд: Украшение елки на участке детского сада

Цель: вызвать радость от приближающихся новогодних праздников, учить работать сообща.

Подвижная игра «Не заморозь руки»

Цель: развить ловкость, волю.

Оборудование: волшебная палочка Снегурочки.

Дети стоят в кругу. Ребенок должен быстро убрать руки до того, как Снегурочка дотронется до них палочкой.

Хоровод вокруг елки

(любой, разученный к утреннику)

Цели: повысить двигательную активность; дать почувствовать радость от совместных действий со сверстниками.

Украшение Снеговика

Цели: развить творчество, воображение, изобразительные навыки; доставить удовольствие от совместной творческой дея тельности со взрослым; активизировать словарь.

Оборудование: жидкая гуашь, кисти, мишура.

ВЕЧЕР

Гимнастика пробуждения «Снежинка»

Закаливание: босохождение по солевому и массажным коврикам.

Цель: укрепление здоровья детей, развитие иммунитета.

Сюжетно-ролевая игра «Снегурочка в гостях»

Цели: развить умение брать на себя роль, действовать в соот ветствии с ней; взаимодействовать в игре со взрослым как с равным игровым партнером; вступать в простой ролевой диалог по сюжету игры.

Оборудование: игровое панно с изображением холодильни ка, «мороженое», «газировка», «торт-мороженое» и т.д.

Педагог объясняет: «Все дети позавтракали, а Снегурочка ос талась голодной. Может ее кто-то пригласит в гости и угостит? Только Снегурочка не ест ничего горячего, ведь она из снега и может растаять».

Дидактическая игра «Магазин игрушек»

Цели: закрепить знания о внешнем виде разных животных; активизировать словарь детей; научить кратко описывать жи вотное, выполнять роль покупателя.

Снегурочка отправляется в лесной магазин и приглашает де тей за покупками. праздник традиция творческий здоровье

Изобразительная деятельность «Разукрась героя сказки»

Цели: совершенствовать умение детей раскрашивать, не за ходя за контуры, и одном направлении; развить мелкую мото рику пальцев рук; закрепить знание основных цветов спектра; развить творческое начало.

Оборудование: шаблоны-заготовки, изображающие героев сказки.

Снегурочка говорит детям, что злой волшебник заколдовал героев сказки и все они стали бесцветными, надо их расколдовать. После выполнения задания дети рассказывают какого сказочного героя каждый из них раскрашивал.

3. В ГОСТЯХ У ДЕДУШКИ МОРОЗА

Основные задачи:

развить художественно-творческие способности;

закрепить ранее полученные знания в разных видах дея тельности;

развить эстетические чувства;

-- сформировать игровую активность.

Игровой персонаж: игрушка - Дед Мороз.

УТРО

Сюрпризный момент

Педагог вносит в группу игрушку - Дед Мороз. Дед Мороз говорит, что пришёл пригласить детей на новогоднюю ёлку.

Утренняя гимнастика «Ёлка-елочка»

Новогодний утренник «Весёлые приключения»

ПРОГУЛКА

Игры со снегом

Цели: закрепить знания детей о цвете снега, его качествах; развить моторику, меткость; доставить удовольствие от игры.

Дети выходят на прогулку, лепят снежки, метают их в цель.

«Дед Мороз живет в лесу, в снежном доме, и все знает о снеге. Надо узнать побольше, чтобы ответить на все вопросы Деда Мороза».

Рисование палочками на снегу

Цель: развить воображение детей, изобразительные навыки.

Оборудование: палочки.

«Дед Мороз прислал волшебные палочки, которыми можно нарисовать волшебные рисунки на снегу».

Составление узора из разноцветных льдинок

Цели: развить творческие способности, эстетический вкус; закрепить знания цвета и формы, качества льда; активизиро вать словарь.

«Дед Мороз оставил под деревом волшебный сундучок с цвет ными льдинками, чтобы дети из них выложили красивый ковер на снегу и порадовали его».

Подвижная игра «Бегите ко мне»

Цели: поупражнять в беге в одном направлении, развить бы строту; доставить удовольствие от коллективной деятельности.

ВЕЧЕР

Гимнастика пробуждения «Снежинка»

Закаливание: босохождение по солевому и массажным коврикам.

Цель: укрепление здоровья детей, развитие иммунитета.

Коллективная дидактическая игра «Почини одеяло»

Цель: закрепить знания о геометрических фигурах.

Оборудование: большой лист бумаги с прорезями, геометри ческие фигуры по количеству детей, соответствующие прорезям. Дети выкладывают для Деда Мороза красивый ковер из льдинок. «Одеяло Деда Мороза прогрызли мыши, оно все в дырках. Нуж но помочь Деду Морозу залатать одеяло».

Хоровод «В лесу родилась елочка»

Цели: закрепить движения в хороводе; развить чувство темпа и ритма; вернуть радость новогодних праздников.

«Дед Мороз на елку уже приходил к детям, и ему очень по нравился хоровод про елочку». Педагог просит детей еще раз его поводить.

Аппликация «Варежки»

Цели: закрепить знания о цвете, форме; развить умение ори ентироваться на плоскости листа, внимание.

Оборудование: на каждого ребенка пара варежек, одна из которых с готовой аппликацией, другая -- заготовка и к ней цветные фигурки для аппликации (круги, квадраты, разной величины и цвета).

Дед Мороз хочет при везти своим друзьям, лесным зверятам, красивые варежки, так как у них мерзнут лапки. Варежки должны получиться одинаковые, иначе будет не красиво и лесные жители обидятся.

4. ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ

Основные задачи:

создать положительный эмоциональный настрой от совме стной деятельности;

укрепить здоровье детей;

--активизировать имеющиеся знания и умения детей.

Игровой персонаж: Снежный зайчик.

УТРОК

Сюрпризный момент

Педагог вместе с детьми находит на окне письмо, в котором гово рится о том, что Дед Мороз около своего домика в лесу слепил Снежного зайчика, которому очень хочется побывать в гостях у детей. Но сможет он это сделать только тогда, когда дети вы полнят все задания Деда Мороза.

Утренняя гимнастика «Ёлка-елочка»

Дидактическая игра «Собери картинку»

Цели: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь.

Оборудование: разрезные и целые картинки с изображением Снеговика, зайчика, мышки, лисы, Деда Мороза. Дети собирают портреты лесных жителей.

Игра со строительным материалом «Построим дом для зайчика»

Цели: развить конструктивные умения детей, способность по показу строить простые конструкции, радоваться результатам; закрепить в речи название деталей, глагольные формы; развить моторику, умение соотносить движения со словами.

Оборудование: мелкий строительный материал.

Педагог говорит детям, что снежный зайчик придет, а жить ему негде и предлагает им построить дом для зайчика. После постройки домика педагог случайно находит за комнатным растением Снеж ного зайчика, который уже давно пришел и наблюдал за деть ми. Зайчик предлагает детям отправиться в зимнюю сказку (на прогулку).

ПРОГУЛКА

Наблюдение за сосульками

Цели: обогатить знания детей о явлениях неживой природы; отметить разнообразие объема, величины, формы сосулек; ак тивизировать словарь детей; закрепить знания о том, что нельзя ходить под большими сосульками и есть их.

«Снежный зайчик никогда не видел в лесу таких больших сосулек. Однажды он лизал сосульку и заболел». Педагог пред лагает вместе с зайчиком рассмотреть сосульки и закрепить правила безопасности.

Подвижная игра «Снежинки и ветер»

Цели: развить умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения; развить воображение.

«Снежный зайчик говорит, что в лесу очень любит играть со снежинками, его подружками. Хочет научить детей этой игре». По сигналу «Ветер» дети бегают в разных направлениях, изо бражая снежинки, по сигналу «Ветер стих» под слова: «Сне жинки белые летают, кружатся и тихо, спокойно на землю ло жатся» дети медленно приседают.

Игра малой подвижности «Найди зверят по следам»

Цели: развить целенаправленное внимание, ориентировку в пространстве; активизировать речь.

«Снежный зайчик спрятал на участке своих друзей из леса и просит детей их найти, пока они не замерзли совсем». Педагог ставит следы разных животных в разных направлениях, прячет игрушки животных. Вместе с детьми по следам ищет игрушки. Затем дети играют с ними.

Катание кукол на санках

Цель: научить детей обыгрывать сюжет с куклами в соответ ствии со временем года, используя куклу как игрового партнера.

Снежный зайчик просит детей покатать его на санках вместе с куклами. В лесу санок нет, он очень хочет рассказать лесным жителям о такой зимней игре.

Просит детей объяснить, почему так одеты куклы.

ВЕЧЕР

Гимнастика пробуждения «Снежинка»

Закаливание: босохождение по солевому и массажным коврикам.

Цель: укрепление здоровья детей, развитие иммунитета.

Игра «Сосулька»

Цели: развить память, внимание, чувство ритма, моторику; закрепить знания после наблюдения в природе; создать поло жительный настрой.

Педагог вспоминает о наблюдении за сосульками и предла гает Снежному зайчику вместе с детьми выучить про сосульку стихотворение и рассказать его с помощью движений.

Сначала дети только повторяют ритмично движения, затем проговаривают отдельные слова, фразы (2--3 раза).

Вниз головой висит сосулька. Руки внизу, пальцы шалашиком, острым концом вниз.

От солнца насморк у нее. Вытирают нос.

То от тепла она заплачет, Потирают глаза.

То платьице ушьет свое. Ладонями проводят вдоль тела сверху вниз. Придет мороз -- заледенеет, Обхватывают тело руками.

Немного за ночь подрастет, Поднимают руки вверх, встают на носки. Окрепнет телом, потолстеет, Округлые руки по сторонам тела. Тяжелой станет -- упадет. Приседают.

Игры-забавы со снежинками и воздушными шариками

Цели: позабавить детей; развить координацию движений, ды хание.

1. Игра «Собери снежинки».

Инвентарь: 3 корзины, цветные снежинки.

Звучит музыка. Дети в 3 цветные корзины собирают соответствующего цвета снежинки (предметы). За 1 раз ребенок может положить только одну снежинку в корзину.

2. Игра «Сдуй снежинку»

Инвентарь: вырезанные из бумаги снежинки.

Положить снежинки на середину стола, а дети становятся по краям стола. Кто быстрее сдует свою снежинку с противоположного края стола?

3. «Толкни шарик дальше всех»

Инвентарь: надутые с небольшим количеством воды шары.

Выстраивают несколько ребятишек в ряд. Каждому дают шарик, дети должны толкнуть каждый свой шарик, как можно сильнее. Выигрывает тот, чей шарик наполненный водой прокатится дальше всех.

Лепка «Весёлые зайчата»

Цель: Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки.

«Зайчику одному очень скучно, он просит ребят слепить ему друзей, чтобы они могли вместе весело резвиться на лесной полянке».

5. ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ

Основные задачи:

закрепить знания детей о понятии «здоровье»;

уточнить правила сохранения здоровья;

сформировать интерес к собственному организму, самочув ствию, настроению, связанному с состоянием здоровья;

закрепить знание правил общежития, связанных с сохра нением здоровья других людей.

УТРО

Утренняя гимнастика «Ёлка-елочка»

Беседа с детьми «Что такое здоровье и как его сохранять и преумножать?» Цели: закрепить знания детей о том, как надо сохранять здо ровье, укреплять его, какие правила безопасности соблюдать, чтобы не повредить здоровью; развить любознательность, вни мание к собственному организму, ощущениям; развить диало гическую речь.

Оборудование: картинки, иллюстрации, предметы ухода за телом.

Массаж рук «Строим дом»

Целый день тук да тук, Похлопывают ладонью правой руки по левой руке от кисти к плечу.

Раздается звонкий стук. Похлопывают по правой руке.

Молоточки стучат, Поколачивают по правым

Строим домик для зайчат. кулачком по левой руке от кисти к плечу.

Молоточки стучат,

Строим домик для бельчат.

Этот дом для белочек, Растирают правым

кулаком левую руку круговыми движениями.

Этот дом для зайчиков, Растирают правую руку.

Этот дом для девочек, Быстро «пробегают» пальчиками правой руки по левой от кисти к плечу.

Этот дом для мальчиков. «Пробегают» по правой руке.

Вот какой хороший дом, Поглаживают ладонью левую руку от кисти к плечу.

Как мы славно заживем, Поглаживают ладонью правую руку.

Будем песни распевать, «Тарелочки»

Веселиться и плясать. (скользящие хлопки ладоней друг о друга).

Чтение художественной литературы: Сергей Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»

Цель: Воспитывать у детей умение слушать новые стихи, следить за развитием сюжета в произведении; объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков.

«Про девочку, которая плохо кушала»

Юля плохо кушает,

Никого не слушает.

-- Съешь яичко, Юлечка!

-- Не хочу, мамулечка!

-- Съешь с колбаской бутерброд!

-- Прикрывает Юля рот.

-- Супик?

-- Нет…

-- Котлетку?

-- Нет…

-- Стынет Юлечкин обед.

-- Что с тобою, Юлечка?

-- Ничего, мамулечка!

-- Сделай, девочка, глоточек,

Проглоти еще кусочек!

Пожалей нас, Юлечка!

-- Не могу, мамулечка!

Мама с бабушкой в слезах

-- Тает Юля на глазах!

Появился детский врач

-- Глеб Сергеевич Пугач. Смотрит строго и сердито:

-- Нет у Юли аппетита? Только вижу, что она,

Безусловно, не больна! А тебе скажу, девица:

Все едят - и зверь и птица, От зайчат и до котят

Все на свете есть хотят.

С хрустом Конь жует овес.

Кость грызет дворовый Пес.

Воробьи зерно клюют,

Там, где только достают,

Утром завтракает Слон

-- Обожает фрукты он.

Бурый Мишка лижет мед.

В норке ужинает Крот.

Обезьянка ест банан.

Ищет желуди Кабан.

Ловит мошку ловкий Стриж.

Сыр швейцарский Любит Мышь…

Попрощался с Юлей врач

-- Глеб Сергеевич Пугач.

И сказала громко Юля:

-- Накорми меня, мамуля!

ПРОГУЛКА

Целевая прогулка: «Знакомство с правилами поведения пешеходов »

Цели: продолжать закрепление знаний о правилах поведения на улице; развивать внимание и навыки ориентировки в пространстве.

Пригласить детей на прогулку вокруг детского сада. Вспомнить, что они как пешеходы должны строго соблюдать правила дорожного движения: двигаться только по пешеходной дорожке (тротуару), не спешить, быть внимательным, идти по правой стороне, крепко держать друг друга за руки, не кричать, слушать внимательно воспитателя.

Правила движения, все без исключения,

Знать должны зверюшки -- барсуки и хрюшки,

Зайцы и тигрята, пони и котята.

Вам, ребята, тоже все их надо знать

Подвижная игра «Найди свой цвет».

Цель: развивать двигательную активность, ориентировку в пространстве; формировать умение различать основные цвета спектра.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

Цель: Развитие детей в беге, по сигналу. Приучать выполнять движения в соответствии с текстом. Воспитывать эмоциональную сферу.

Игра малой подвижности «Делай как я!»

Цель: Продолжать развивать у детей разнообразные виды движений, учить детей выполнять движения по наглядному образцу, развивать координацию движений рук и ног при выполнении упражнений.

ВЕЧЕР

Гимнастика пробуждения «Снежинка»

Закаливание: босохождение по солевому и массажным коврикам.

Цель: укрепление здоровья детей, развитие иммунитета.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

Цели: продолжать учить детей развивать многоперсонажные сюжеты, поощрять к импровизации, смене и совмещению ролей, стимулировать детей к использованию предметов заместителей, воспитывать дружеские взаимоотношения, за крепить знания о профессиях врача, медицинской сестры.

Дидактическая игра «Зеркало»

Цель: Упражнять в определении количества частей тела и их расположение.

Настольно-печатная игра «Во саду ли, в огороде»

Цель: закрепить знания о фруктах и овощах.

6. В ГОСТЯХ У СНЕЖНОЙ КОРОЛЕВЫ

Основные задачи:

закрепить знания детей о зимних явлениях природы;

развить любознательность, наблюдательность, интерес к окружающему.

Основной персонаж: изображение Снежной Королевы.

УТРО

Утренняя гимнастика «Ёлка-елочка»

Загадывание загадок о зиме, зимних явлениях

Цель: развивать мышление детей, внимание, речь. Снежная Королева хочет проверить, что дети знают о ее царстве.

Снег на полях,

Лёд на водах,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает? (Зима)

Пухом землю замело --

За окном белым-бело.

Эти белые пушинки

Не годятся для перинки. (Снег)

Морковка белая

Из воды сделана.

Растёт зимой

Вниз головой. (Сосулька)



Ему не холодно в мороз,

У него морковка-нос,

А когда весна настанет,

Он, растаяв, лужей станет. (Снеговик)

Без досок, без топоров

Через реку мост готов.

Мост, как синее стекло:

Скользко, весело, светло! (Лёд)

Деревянные кони

По снегу скачут,

А в снег не проваливаются. (Лыжи)

Льётся речка -- мы лежим,

Лёд на речке -- мы бежим. (Коньки)

Малоподвижная игра «Весёлые снежинки»

Цель: развивать умение сохранять статичное положение в течение непродолжительного отрезка времени, развивать воображение.

Снежная королева предлагает детям поиграть в её любимую игру.

Весёлые снежинки в воздухе кружатся,

И на землю тихо падают ложатся.

Разучивание стихотворения «Снежная баба» с движениями

Цель: развить точность движений, чувство ритма, вырази тельность пантомимики, речь, воображение.

Снежная Королева говорит о том, что знает стихотворение, которое можно не только прочитать, но и показать с помощью рук.

ПРОГУЛКА

Поисковая игра «Следы на снегу»

Цели: развивать наблюдательность, любознательность, внима ние; закрепить знания о явлениях неживой природы; активизи ровать речь; развивать воображение, память.

Снежная Королева говорит детям, что в ее царстве много интересного. Когда снег падает на землю, то он чистый и ров ный. А потом животные, человек начинают передвигаться по снегу и оставляют свои следы. Предлагает детям определить, кто оставил следы на снегу, найти интересные веточки, семе на, рассказать о следах или находке.

Подвижная игра «Два Мороза»

Цель: Развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу (по слову). Упражнять в беге с увертыванием в ловле. Способствовать развитию речи.

Описание: На противоположных сторонах площадки отмечаются линиями два дома. Играющие располагаются на одной стороне площадки. Воспитатель выделяет двух водящих, которые становятся посередине площадки между домами, лицом к детям. Это Мороз Красный Нос и Мороз Синий Нос. По сигналу воспитателя «Начинайте», оба Мороза говорят: «Мы два брата молодые, два мороза удалые. Я - Мороз Красный Нос. Я - Мороз Синий Нос. Кто из вас решиться, в путь-дороженьку пуститься?» Все играющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т.е. коснуться рукой. Замороженные останавливаются там, где их захватил мороз и так стоят до окончания перебежки всех остальных. Замороженных подсчитывают, после они присоединяются к играющим.

Игра малой подвижности «Горячо-холодно»

Цель: активизировать детей, развить внимание, наблюдатель ность, ориентировку в пространстве.

Снежная Королева говорит, что сделала для детей сюрприз, но, где он находится, они должны отыскать сами. Помогает де тям, направляя их. Изменяет способ передвижения при поиске: ходьба, бег, прыжки.

Печатание на снегу

Цель: развить фантазию, точность движений, чувство ритма при составлении рисунка, сосредоточенность, речь.

Снежная Королева вносит формочки разной конфигурации, предлагает детям на ровной поверхности снега с помощью фор мочек составить узор или нарисовать картинку, рассказать, что получилось.

ВЕЧЕР

Гимнастика пробуждения «Снежинка»

Закаливание: босохождение по солевому и массажным коврикам.

Цель: укрепление здоровья детей, развитие иммунитета.

Чтение отрывков сказки «Снежная Королева» с рассматриванием иллюстраций

Цель: развивать интерес к сказкам, усидчивость, умение всту пать в диалог.

Снежная Королева просит детей вместе с ней возвратиться в сказку.

Изобразительная деятельность «Розовый куст»

Цели: учить закрашивать карандашом, не выходя за конту ры, в одном направлении; развить точность движений; закре пить знание названий цветов.

Оборудование: готовые шаблоны, карандаши.

Снежная Королева предлагает детям украсить группу буке том роз, которые не замерзнут, потому что дети согреют их своим теплом, добротой.

Дидактическая игра «Волшебное зеркало»

Цель: развивать усидчивость, умение собирать целое из частей, воспитывать желание помогать другим.

Снежная Королева просит ребят сложить её волшебное зеркало, которое разбилось на несколько частей.

Танец «Весёлых снеговиков»

Цели: развить музыкальную импровизацию, чувство ритма, слух; развить творческую индивидуальность детей.

Прощаясь, Снежная Королева предлагает детям, превратив шись в ее помощников-снеговиков, потанцевать под веселую музыку.

7. ДЕНЬ ИСКУССТВА

Основные задачи:

формировать интерес к разным видам искусства;

учить видеть, замечать, понимать и эмоционально от кликаться на произведения искусства;

-- развивать творческие способности детей.

Игровой персонаж: музыкальный колокольчик.

УТРО

Сюрпризный момент

За дверью раздается звон колокольчика. Педагог с детьми находят необычный колокольчик, у которого есть лицо, бан тик, ножки. Колокольчик рассказывает, что к детям его при слала Фея Искусств. С собой он принес карту страны Искусств, чтобы дети смогли попутешествовать по ней и не заблудились. Предлагает рассмотреть карту, определить место для нее, чтобы все видели, определить вид транспорта, на котором отправятся в путешествие.

Утренняя гимнастика «Ёлка-елочка»

Путешествие по городам страны Искусств

Цели: закрепить знания детей о разных видах искусства, про изведениях искусства; развить творческие способности детей; развить интерес к произведениям искусства, желание их создавать.

Город Музыки

На поезде под музыку дети попадают в город Музыки.

Слушают музыкальные произведения и обсуждают впечатле ния от творчества П.И. Чайковского (детский альбом), В. Шаинского (детские песни).

Художественное сопровождение:

Тихо, тихо рядом сядем,

Входит музыка в наш дом.

В удивительном наряде,

Разноцветном, расписном.

И раздвинутся вдруг стены.

Вся земля видна вокруг:

Пляшут волны речки темной,

Дремлют тихо лес и луг,

Вдаль бегут степные тропки,

Тают в дымке голубой.

Это музыка торопит

И ведет нас за собой.

Город Мастеров «Дымковские мастера»

Дети рассматривают игрушки, слушают рассказ педагога, детей об игрушках.

Город Художников «Волшебные краски»

Цель: развить творческое мышление при использовании изо-материала, изобразительные умения, воображение.

Оборудование: листки бумаги с восковым рисунком, краска голубого цвета, кисти.

Колокольчик говорит, что Зимушка-зима дарит детям по дарки из ледяного царства: волшебные краски и листы бумаги, на которых ничего не видно. Но если дети закрасят листы крас кой, то увидят, что есть в ее ледяном царстве.

Дидактическая игра «Найди пару»

Цели: закреплять знания о геометрических фигурах, цвете, развивать речь.

Снеговики растеряли варежки, надо помочь найти им пару.

ПРОГУЛКА «ПОЛЕ СПОРТСМЕНОВ»

Дети отправляются в гости к Зимушке-зиме.

Малоподвижная игра «Собери волшебное зеркало»

Цели: развить умение ориентироваться в пространстве; за крепить знание геометрических форм, счет до 5; развить речь.

Зимушка-зима рассказывает, что ее волшебное зеркало, с помощью которого она укрывает землю снегом, чтобы расте ния и животные не замерзли, разбилось на 5 осколков. В поиске детям помогут снежинки, на которых написаны задания для выполнения.

Задание 1. Наблюдение за снегом

Цели: закрепить знание свойств снега; научить измерять его толщину; показать, что под снегом прячется и греется травка; рассмотреть составляющие снега.

Зимушка-зима предлагает детям рассмотреть снег. Рассказать о пользе снега. Определить, можно ли сегодня из него лепить, почему.

Задание 2. Поисковая деятельность

Цели: научить детей самостоятельно делать выводы; развить пытливость, любознательность.

Зимушка-зима предлагает детям ответить на вопрос: «Дей ствительно ли снег такой чистый, каким кажется? Можно ли его есть?» Предлагает набрать снег в ведерко, принести в тепло и посмотреть, что с ним будет.

ВЕЧЕР

Гимнастика пробуждения «Снежинка»

Закаливание: босохождение по солевому и массажным коврикам.

Цель: укрепление здоровья детей, развитие иммунитета.

Город театров

Чтение отрывков из сказки «Рукавичка» с рассматриванием иллюстраций, драматизацией.

Цели: поддерживать интерес к сказкам; развивать внимание, речь, выразительность.

Зимушка-зима предлагает детям вспомнить сказку «Рукавич ка». Во время чтения задает детям вопросы.

Рассматривание оттаявшего снега

Цели: показать детям, что из снега в тепле образуется вода, которая содержит частички грязи; научить делать умозаключе ния, высказывать суждения; развить речь.

Зима предлагает детям отправиться на улицу Исследователей.

Музыкально-дидактическая игра «Курица и цыплята»

Цели: развить звуковысотный слух; научить соотносить вы соту звука с действиями.

Оборудование: кукла Маша, металлофон, игрушки куры и цыплята.

Ход игры. Дети рассаживаются вокруг стола. Воспитатель берет куклу и говорит: «В этом домике живет кукла Маша, у нее есть много кур и цыплят. Их пора кормить, но они разбежались. Маша, позови своих кур. Послушайте, ребята* кого зовет Маша», играет на металлофоне ре второй октавы. Дети с цыплятами в руках встают и ставят их перед Машей. Кукла кормит птиц. Воспитатель просит детей спеть тоненьким голосом, как цыплята, «пи-пи-пи». Затем кукла Маша зовет кур -- воспитатель играет на металлофоне ре первой октавы. Дети ставят фигурки кур на стол перед Машей и поют на этом же звуке «ко-ко-ко».

8. В ГОСТЯХ У СКАЗКИ

Основные задачи:

создать положительный эмоциональный настрой;

закреплять знание содержания знакомых сказок;

формировать желание быть похожими на положительных героев;

-- воспитывать интерес к сказкам.

УТРО

Утренняя гимнастика «Ёлка-елочка»

Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрации»

Цели: закрепить знания детей о содержании и героях сказки;

дать возможность продемонстрировать свои знания и предпочтения; развить речь.

Оборудование: иллюстрации к знакомым сказкам.

Строительная игра «Избушка на курьих ножках»

Цель: развивать конструктивные навыки, закреплять умение детей строить дом, называть его составные части, воспитывать желание помогать другим.

Воспитатель говорит детям что у Бабы-Яги сбежала избушка и ей теперь негде жить и предлагает построить для неё новую избушку.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за облаками.

Цель: развивать наблюдательность, воображение, фантазию.

Отгадываем, на кого из героев сказки похожи облака. Рисуем их очертания на песке.

Труд «Волшебная метла».

Цель: Воспитывать трудолюбие.

Смести снег с веранды и дорожек.

Подвижная игра «Лиса на охоте»

Цели: развивать ловкость, быстроту; учить действовать по сиг налу.

Игра малой подвижности «Ровным кругом»

Цель: продолжать учить действовать в кругу, воспитывать внимательное отношение друг к другу.

ВЕЧЕР

Гимнастика пробуждения «Снежинка»

Закаливание: босохождение по солевому и массажным коврикам.

Цель: укрепление здоровья детей, развитие иммунитета.

Изобразительная деятельность «Разукрась героя сказки»

Цели: совершенствовать умение детей раскрашивать, не за ходя за контуры, и одном направлении; развить мелкую мото рику пальцев рук; закрепить знание основных цветов спектра; развить творческое начало.

Оборудование: шаблоны-заготовки, изображающие героев сказки.

«Злой волшебник заколдовал героев сказки и все они стали бесцветными, надо их расколдовать».

Обыгрывание полученных работ.

Музыкальная минутка «Красная Шапочка»

(грамзапись)

Цели: создать условия для творческого самовыражения под музыку к знакомой сказке; побудить к подпеванию.

Рассматривание детьми иллюстраций к сказкам

Цели: создать условия для рассматривания иллюстраций по желанию; побудить детей к рассказу по иллюстрациям о героях, их настроении, чувствах, действиях, окружении, цветовом ре шении.



Литература

1. Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду: Планирова ние и конспекты. М., 2005.

2. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. М., 2003.

3. Батеев А.Н. Чудесные поделки из бумаги. М., 2000.

4. Громова О.Е. Спортивные игры для детей. М., 2003.

5. Нестеренко А.А. Страна загадок. Ростов н/Д, 1993.

6. Титов СВ. Добро пожаловать, игра! М., 2004.

7. Чего на свете не бывает: Занимательные игры для детей отЗ до 6 лет / Под ред. A.M. Дьяченко, Е.Л. Агаевой. М., 1991.

Размещено на Allbest.ru

...