Методики оценки качества знаний и трудового потенциала выпускников ВУЗа

Размещено на http://www.allbest.ru/

Методики оценки качества знаний и трудового потенциала выпускников ВУЗа

Известно, что заинтересованность работодателей в трудоустройстве выпускников вуза является индикатором, свидетельствующим об уровне образования в данном высшем учебном заведении и основным показателем для Министерства образования и науки РФ при определении бюджетного финансирования образовательных учреждений. Для работодателей важны два показателя - способность вуза давать качественные знания по специальности и готовность выпускников к практической деятельности, т. е. уровень их интеллектуального и трудового потенциала. Однако в настоящее время оценка способности вуза давать качественные знания не проводится, эффективные методики, которые бы позволили не только отслеживать трудоустройство выпускников по специальности подготовки, но и анализировать показатели их востребованности и конкурентоспособности, отсутствуют [1, 2].

Предварительную оценку способностей выпускников вуза можно давать по его окончанию, учитывая, что работодателям важны два показателя вуза - это его способность давать качественные знания по соответствующей специальности подготовки и готовность выпускников к практической деятельности, т. е. уровень трудового потенциала.

Автором предложены методики оценки качества знаний и трудового потенциала выпускников вуза, которые позволят работодателям определяться с выбором необходимых специалистов для их отрасли.

Известно, что качество знаний зависит от уровня не только набранного контингента, но и от квалификации профессорско-преподавательского состава. Во многом оно определяется также качественным содержанием материально-технической базы и учебно-методического обеспечения вуза. В настоящее время основным показателем качества знаний выпускников вуза являются их оценки, полученные в период обучения, в том числе по результатам прохождения практики и выполнения выпускных квалификационных работ [3, 4]. Объективность оценки знаний студентов невысока, поскольку преподаватели, проводившие занятия, сами оценивают результаты своего труда [5, 6].

Кроме того, сегодня не проводится оценка качества знаний выпускников по специальности (направлениям, профилям) подготовки. В результате при комплексной оценке вуза он может иметь низкие результаты. Но в этом вузе могут быть, к примеру, некоторые профили подготовки, по которым студенты показали высокие результаты, и в этих специалистах заинтересованы работодатели, однако когда они будут проинформированы только об общей оценке качества знаний выпускников вуза, то они откажутся от выбора специалистов в этом вузе.

Поскольку уровень подготовки выпускников вуза в основном зависит от квалификации профессорско-преподавательского состава, то качество знаний студентов по направлению, профилю или специальности подготовки предлагается определять с учётом результатов обучения студентов и квалификации преподавателей, проводивших у них занятия и руководивших выпускными квалификационными работами [5, 7].

Качество знаний выпускника вуза по специальности (направлению, профилю) подготовки предлагается определять по формуле

знание показатель вуз выпускник

(1)

где q - общее количество групп;

КП_Г - качество подготовки учебной группы по итогам обучения;

К_ВКР - качество выпускных квалификационных работ студентов.

Уровень (качество) подготовки учебной группы по итогам обучения определяется с учётом формулы (1):

 (2)

где d - общее количество учебных дисциплин (здесь целесообразно учитывать результаты общепрофессиональных и специальных дисциплин соответствующего направления, профиля или специальности подготовки);

ПК_С - показатель качества изучения дисциплины студентами;

УПК_П - уровень педагогической квалификации преподавателей, проводивших занятия по учебной дисциплине.

Показатель качества изучения дисциплины студентами определяется с учётом формулы (2):

(3)

где СБ_ТК - средний балл оценок текущего контроля (контрольные и расчётно-графические работы, аттестация, оценки по тестовым заданиям и т. п.) [5, 8];

О_Э(з) - общая оценка группы, полученная на экзамене или зачёте, определяется по следующим показателям [2]:

если средний балл оценок, полученных при ответах на основные и дополнительные вопросы, составил от 4,5 и выше - «5»; при среднем балле от 3,5 до 4,4 - «4»; при среднем

балле от 2,5 до 3,4 - «3»; если не выполняются условия для получения оценки «3» - «2»;

П_КАЧ - показатель качества обучения, отражающий процент студентов, получивших оценки «4» и «5» [9].

Уровень педагогической квалификации преподавателей, проводивших занятия по учебной дисциплине определяется с учётом формулы (2):

 (4)

где p - общее количество преподавателей, проводивших занятия;

СБ_КЗ - средний балл качества занятий, определяемый по оценкам, полученным во время проведения открытых занятий,

контрольных посещений занятий руководителей (заведующего кафедрой, декана и т. д.) [10];

О_ТЗ - оценка за выполнение тестовых заданий, по которым осуществлялся контроль знаний студентов [5];

К_С - коэффициент, учитывающий педагогический стаж работы преподавателя. При этом К_С = 1,0, если педагогический стаж 5 лет и более, К_С = 0,9, если педагогический стаж от 3 до 4 лет и К_С = 0,8, если педагогический стаж меньше 3 лет;

К_Ч - коэффициент (в относительных единицах), учитывающий объём аудиторных занятий, проводимых преподавателем, в относительных единицах, к примеру, если преподаватель один проводил все виды занятий, то К_Ч = 1, если 40 % от аудиторных занятий, то К_Ч = 0,4.

Качество выпускных квалификационных работ студентов определяется с учётом формулы (1):

(5)

где k - общее количество руководителей выпускных квалификационных работ по которым осуществляется оценка качества знаний выпускников;

m - общее количество выпускников у преподавателя - руководителя выпускной квалификационной работы;

О_ВКР - оценка защиты студентом выпускной квалификационной работы;

К_КП - коэффициент уровня преподавателей, учитывающий их учёные степени и учёные звания. При этом К_КП = 1,0, если преподаватель

- доктор наук, профессор, К_КП = 0,95 - если доктор наук, доцент или кандидат наук, профессор, К_КП = 0,9 - доктор наук или кандидат наук, доцент, К_КП = 0,85 - кандидат наук или доцент,

К_КП = 0,8, если преподаватель не имеет учёной степени и учёного звания.

Качество знаний студентов по специальности (направлению, профилю) подготовки в соответствии с результатами расчёта по формуле (1) оценивается:

«5», если значения коэффициента КЗ_В ? 4,5;

«4», если значения коэффициента качества знаний находится в пределах 3,5 ? КЗ_В < 4,5;

«3», если значения коэффициента качества знаний находится в пределах 2,5 ? КЗ_В < 3,5;

«2», если значения коэффициента КЗ_В < 2,5.

Общий показатель, способности вуза давать качественные знания можно определить как среднее арифметическое значение коэффициентов качества знаний по всем специальностям (направлениям, профилям) подготовки вуза.

Блок-схема методики оценки качества знаний выпускников вуза, приведённая на рисунке 1, включает:

- блок оценки качества знаний студентов по специальностям (направлениям, профилям) подготовки и по вузу;

- блок технических средств, включающий учебные аудитории с персональными компьютерами и средствами программного обеспечения;

- блок оценки качества подготовки учебной группы (КП_Г) по специальностям (направлениям, профилям) подготовки;

- блок оценки качества выпускных квалификационных работ (К_ВКР).

Алгоритм реализации блок-схемы, описывающей методику оценки качества знаний выпускников вуза.

1. В базу данных компьютера вводят: оценки текущего и заключительного контроля по изученным профессиональным и специальным дисциплинам, а также оценки по выпускным квалификационным работам.

2. В базу данных компьютера вводят оценки по результатам открытых и контрольных посещений занятий, результаты тестирования по преподаваемым дисциплинам, а также педагогический стаж, объём проведённых занятий, учёную степень и учёное звание по каждому преподавателю;

3. Вычисляются показатели качества знаний учебных групп и преподавателей, проводивших занятия, а также коэффициенты оценки качества знаний студентов по специальностям (направлениям, профилям) подготовки в соответствии с рассмотренными формулами (1) - (5);

4. Осуществляется документирование результатов оценки качества знаний студентов по специальностям (направлениям, профилям) и в целом по вузу.

Разработанная методика оценки качества знаний даёт возможность объективно и точно определить уровень подготовки выпускников вуза, поскольку она учитывает не только оценки по дисциплинам, входящие в диплом, но и текущие, а также степень квалификации преподавателей, проводивших занятия.

Вторым важным показателем уровня подготовки выпускников вуза является их трудовой потенциал - способность к практической деятельности. Её меру можно определить как количественную величину, складывающую из нескольких показателей, причём не только учебной, но и трудовой активности. Это результаты научно-исследовательской работы, участие в спортивно-оздоровительных и культурно-массовых мероприятиях и т. п. [11].

Показатели трудового потенциала студентов непрерывно изменяются. Как правило, по мере совершенствования знаний и навыков потенциал увеличивается, а максимальным его значением должно стать после окончания вуза.

Предлагается методика определения способности к практической деятельности выпускника вуза по значению коэффициента трудового потенциала, который определяется по формуле

, (6)

где К_УА и К_ТА - коэффициенты учебной и трудовой активности соответственно.

Коэффициент учебной активности учитывает результаты успеваемости студента на протяжении всего времени обучения в вузе и определяется по формуле

, (7)

где с - общее количество сессий;

СБ_А - средний балл аттестаций за семестр;

СБ_С - средний балл за сессию.

Коэффициент трудовой активности студента определяется по формуле

(8)

где Р_НИР - результаты научно-исследовательской работы

, (9)

где Б_ИР - баллы за изобретательскую работу, начисляются за соавторство:

в патенте на изобретение - 2; патенте на полезную модель, свидетельстве на базу данных или программный продукт - 1;

Б_ПА - баллы за публикационную активность, начисляются за соавторство в статьях: международных - 1; всероссийского уровня - 0,5; регионального или вузовского уровня - 0,25;

Б_КВО - баллы за участие в научно-технических конференциях, конкурсах, выставках и олимпиадах: международных - 1;

всероссийских - 0,5; региональных или вузовских - 0,25;

Б_ГХД - баллы за участие в грантах и хоздоговорных работах (1000 руб. - 0,5 балла);

- коэффициент, учитывающий награды за достижения в учёбе, научно-исследовательской и общественной работе, а также за результаты участия в спортивных и культурно-массовых мероприятиях международного, всероссийского, регионального и вузовского уровня: М - медаль (3 балла); Г(Д) - грамота или диплом (2 и 1 балл соответственно) ;

- стипендии (за исключением стипендий по бюджетной формы обучения) международного или федерального уровня - 5 баллов в год; регионального или вузовского уровня - 3 балла в год;

- поощрения (благодарность) за достижения в учёбе, научно- исследовательской и общественной работе на всероссийском - 5 баллов, региональном - 3 балла и вузовском уровнях - 2 балла;

- взыскания за низкие результаты в учёбе, пропуски занятий, нарушение Устава вуза и других нормативных документов:

выговор - 5 баллов; строгий выговор - 10 баллов.

Максимальное количество баллов по учебной активности в период обучения в бакалавриате за 7 семестров, которое может получить студент, равно 70. Баллы по трудовой активности инициативных студентов, участвующих в работе во внеучебное время, устанавливались исходя из этой цифры, а также средних статистических данных.

Таким образом, коэффициент трудового потенциала выпускников вуза по специальности подготовки (направлению, профилю) будет определяться по формуле

, (10)

где k - общее количество студентов направления, профиля или специальности подготовки.

Значение коэффициентов качества знаний выпускников вуза (1) и их трудового потенциала (10) по специальности (направлению, профилю) подготовки, а также отзывы работодателей должны обязательно учитываться Министерством образования и науки РФ. На основании этих оценок министерство должно осуществлять оценку эффективности деятельности вузов, определять их рейтинг и формировать государственный заказ на подготовку специалистов в соответствующих вузах [1, 12].

Для работодателей коэффициенты качества знаний и трудового потенциала выпускников вузов являются ориентировочными показателями. Для того чтобы определиться с выбором конкретных выпускников на сайте вуза, начиная с 3-го курса бакалавриата, должна быть размещена информация об индивидуальном рейтинге студентов по учебной и трудовой активности.

Улучшения показателей можно добиться не только повышением квалификации профессорско-преподавательского состава. Вуз должен ориентировать старшекурсников на работу по своей специальности. С этой целью необходимо:

- информировать старшекурсников о состоянии рынка труда;

- поддерживать связи с работодателями посредством привлечения их к учебному процессу, организации экскурсий на предприятия, а также организации производственной практики;

- в преподавании акцентировать внимание на получении студентами практических знаний и навыков.

Таким образом, разработанные методики оценки качества знаний по специальности (направлениям, профилям) подготовки и трудового потенциала выпускника вуза повысят объективность оценки эффективности деятельности вузов, а также их способности готовить высококвалифицированных специалистов для соответствующих отраслей.

Размещено на Allbest.ru