Эффективность профессионально-прикладной физической подготовки студентов экономических специальностей
Признаки профессиональной деятельности специалиста умственного труда. Физические качества, функции организма для успешного освоения профессии экономиста и самостоятельной работы. Контрольные тесты для определения профессионально-важных физических качеств.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 30.05.2017 |
Размер файла | 17,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Эффективность профессионально-прикладной физической подготовки студентов экономических специальностей
С.И. Кириченко
Анализ и обобщение литературных источников [1, 2] и результаты собственных исследований позволяют сделать выводы. Профессиональная деятельность специалистов умственного труда, к которым относятся экономисты, характеризуется следующими признаками:
- однообразие рабочей позы с напряженностью мышц спины, шеи, плечевого сустава;
- однотипной структурой двигательных действий;
- монотонностью работы с большой концентрацией внимания и напряжением зрительного анализатора;
Все перечисленные факторы ведут к быстрому утомлению, снижению работоспособности и появлению ошибок, это ухудшение состояния организма усугубляется и тем, что оно проявляется на фоне нервно-эмоционального напряжения, усиливающего физическое и психическое утомление организма, что приводит к снижению производительности труда, возникновению профессиональных заболеваний.
К ведущим физическим качествам и функциям организма для успешного освоения профессии экономиста и самостоятельной работы, следует отнести быстроту движений, устойчивость и переключение внимания, точность движений, выносливость к монотонной усидчивой работе [4]. Результаты педагогического и производственного эксперимента позволили определить основное содержание профессионально-прикладной физической подготовки будущих специалистов экономического профиля, включающий средства из всех практических разделов программы физического воспитания студентов высших учебных заведений. Эти упражнения направлены на развитие и совершенствование физических и психических качеств. Для развития специальной выносливости предлагается повторный бег 200 - 400 м., бег с ускорениями по пересеченной местности 150-200м., для развития общей выносливости (Тест Купера).
Для развития быстроты: бег с низкого старта 30-60 м., бег 30 м. с хода, 15 секундный бег на месте с различной частотой шагов, ведение баскетбольного мяча с быстрым изменением направления и скорости передвижения.
Для совершенствования точности движений: броски баскетбольного мяча в корзину, в цель по появляющимся мишеням, броски набивных мячей (весом 1,5 - 3кг.)
Для развития и совершенствования функции внимания: пробегание 3 -50 метровых отрезков на указанное время по зрительным и звуковым сигналам, выполнение строевых упражнений на 8 - 10 и более счетов.
Функция равновесия - ходьба и спуски с гор, ходьба по узкой опоре.
Перечисленные упражнения оказались эффективными при проведении основных форм занятий по физическому воспитанию, секционной работе. В целом содержание средств профессионально-прикладной физической подготовки в процессе обучения в вузе, выпускающим специалистов экономического профиля, должна составлять 25-30% от общего времени, отводимого на занятия физическими упражнениями. Физическое развитие испытуемых, как в экспериментальной, так и контрольной группе под влиянием различных средств физической культуры улучшилось, однако достоверных различий между группами до эксперимента не выявлено. Существенные различия обнаружены лишь в показателях спирометрии в пользу испытуемых экспериментальной группы, что очевидно, объясняется использованием в течение учебного года большого объема упражнений на развитие общей выносливости. Направленное использование средств и методов физического воспитания свидетельствует о том, что испытуемые экспериментальной группы по окончанию эксперимента имели достоверно высокий уровень физической подготовленности в вузах испытаний, требующих проявление быстроты, общей выносливости, гибкости, координации движений. Это подтверждается выполнением контрольных нормативов.
Таблица № 1. Контрольные тесты для определения профессионально-важных физических качеств
№ п/п |
Содержание тестов. |
|
1 |
Быстрота движений - бег 30м. с хода. |
|
2 |
Частота бега на месте с опорой рук о стенку за 15 сек. |
|
3 |
Время зрительно-моторной реакции оценивается по скорости выполнения тех или иных производственных операций |
|
4 |
Темпинг-тест - подсчитывается количество нажатий за 100м. |
|
5 |
Функция внимания - контрольные упражнения на внимание. |
|
6 |
Сосредоточенность и распределение внимания (по буквенным таблицам В.Я. Анфимова, в модификации А.Н. Кобанова). |
|
7 |
Опредление общей выносливости. |
Так, по 7 контрольным тестам, которые были использованы в исследовании, улучшение результатов в экспериментальной группе произошло в среднем на 40,8%, в контрольной группе 10,3%.
Наиболее существенные улучшения показателей произошли по данным теста Купера (Р<0,01) - в экспериментальной группе на 19,7% а в контрольной - 0,3% (Р>0,05), средний процент выполнения всех контрольных нормативов в экспериментальной группе составил 79,6%, а в контрольной 59,8%
Временная динамика профессионально-важных качеств неоднозначна. Наивысший прирост в показателях быстроты движений происходит по окончанию первого семестра, функции внимания координации и общей выносливости, к завершению второго семестра. Этот факт необходимо учитывать при организации работы по физическому воспитанию [5, с.206], поскольку лишь дифференцированное использование применяемых средств на протяжении учебного года позволяет получить оптимальный практический эксперимент. Физическое воспитание, в процессе которого осуществляется специальная физическая подготовка, является более эффективным средством улучшения профессиональной подготовки специалистов экономического профиля, испытуемые, прошедшие курс экспериментальной программы по основным показателям; характеризующим профессионально важные качества, а по профессиональной подготовленности подошли в платную к высококвалифицированным специалистам. Наблюдения за испытуемыми, прошедшие курс занятий различными упражнениями, показали, что выпускники вуза экспериментальной группы имели более высокую работоспособность и производительность труда в процессе производственной практики. Так студенты, занимавшиеся по программе с профессионально-прикладной направленностью, плановое задание перевыполнили на 25%, в контрольной группе, где занятия проводились по общепринятой программе физического воспитания, наблюдалось недовыполнение плана на 3,8% скорость и точность выполнения производственной операции у студентов экспериментальной группы составила 96,5%, а в контрольной 75,6%. При этом в контрольной группе испытуемые допустили в три раза больше ошибок, чем в экспериментальной. Для объективной оценки общей и профессионально-прикладной подготовленности студентов экономических вузов, в дополнение к существующим контрольным нормативам рекомендуются следующие тесты:
- бег 30м. с хода и с низкого старта;
- 15 секундный бег на месте с опорой руками о стену;
- 12 минутный бег (Тест Купера)
Разработанные нами средства профессионально-прикладной физической подготовки могут быть использованы в экономических вузах, а также в учебных заведениях, осуществляющих подготовки специалистов экономического профиля.
умственный труд экономист тест
Литература
1. Зубцов Р.Г. Изменение скоростно-силовых качеств студентов в процессе учебного года. //Теория и практика физической культуры-197_г.-№11-с.63-67.
2. Гориневский В.В. Избр. соч.:М., 1951-Т-1-с.-274-276.
3. Кириченко С.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов экономического факультета: Автореф. Дисс.Канд.пед.наук.-М.,1999-21с.
4. Крепс В.Н. Физиологические основы режима труда и отдыха // Психологические и эстетические основы НОТ.-М., 1971,с.82-90
5. Зимкин Н.В. Физиологические характеристики силы, быстроты и выносливости.-М.-Физкультура и спорт, 1956-с.706
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Профессионально важные качества личности специалиста в контексте анализа деятельности экономиста. Педагогические условия развития профессионально важных качеств у будущего экономиста в системе СПО. Формирование компетентности у будущего экономиста.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 09.07.2015Дифференциация профессионально важных качеств и компетенций. Представления студентов старших и младших курсов о ПВК учителя-дефектолога. Рекомендации по профориентационной работе с абитуриентами и обучению студентов дефектологических специальностей.
дипломная работа [133,6 K], добавлен 24.10.2017Суть профессионально-прикладной физической подготовки и решаемые в ней задачи. Требования к физической подготовленности трудящихся в различных сферах современного профессионального труда и тенденции их изменения. Методические основы построения ППФП.
реферат [36,4 K], добавлен 20.03.2011Характеристика возрастных особенностей учащихся – физическое развитие. Уровень развития физических качеств и степень приспособляемости организма к физическим нагрузкам. Средства профессионально-прикладной физической подготовки. Важность физических игр.
курсовая работа [48,2 K], добавлен 18.02.2009Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов машиностроительного профиля. Изучение основ педагогических технологий физического воспитания в системе высшего образования. Эффективность технологии преподавания физической культуры для студентов.
дипломная работа [991,9 K], добавлен 15.07.2010Значение профессионально важных качеств в становлении специалиста. Деловая игра: история и классификация. Методические рекомендации по проведению игр. Цель игры "Полет на Луну". Обучение педагогов практическим навыкам ведения консультаций с родителями.
дипломная работа [175,4 K], добавлен 21.05.2014- Исследование профессионально-важных качеств воспитателей дошкольного общеобразовательного учреждения
Теории профессионально-важных качеств воспитателя дошкольного общеобразовательного учреждения, их исследование и рекомендации по развитию в трудах отечественных ученых. Индивидуально-психологические факторы успешности педагогической деятельности.
курсовая работа [66,1 K], добавлен 04.03.2011 Содержание профессионально-прикладной подготовки студентов ВУЗа. Повышение уровня работоспособности будущих учителей с помощью физических упражнений. Структура процесса обучения двигательному действию. Формирование интереса к физическому воспитанию.
курсовая работа [48,6 K], добавлен 13.10.2015Сущность педагогической деятельности. Сравнительная характеристика профессионально-педагогической и общественно-педагогической деятельности. Возникновение и развитие педагогической профессии. Структура профессионально-педагогической деятельности.
контрольная работа [43,4 K], добавлен 25.06.2012Ознакомление с методиками диагностики профессионально важных качеств будущих экономистов. Условия управления и развития математического и экономического мышления у студентов Белгородского техникума. Разработка и применение экономических деловых игр.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 06.07.2015Теоретические основы применения дидактической игры в развитии профессионально значимых качеств будущего учителя технологии и предпринимательства. Педагогическое проектирование и реализация, развивающих профессионально значимые качества личности.
курсовая работа [195,5 K], добавлен 10.02.2010Исследование особенностей самостоятельной работы студентов в современных условиях развития высшего профессионального образования. Анализ ее значения в формировании специалиста. Организация контроля самостоятельной работы студентов специальности "История".
дипломная работа [336,8 K], добавлен 21.10.2015Проблемы формирования профессионально-личностных качеств студентов-психологов в ходе образования. Волонтерская деятельность как феномен, способствующий профессиональному становлению студентов психологического факультета, экспериментальное подтверждение.
курсовая работа [90,8 K], добавлен 15.08.2013Оценка качества подготовки выпускников, завершивших обучение по образовательной программе. Нормативно-правовые акты, регулирующие процедуру проведения профессионально-общественной аккредитации в России. Процедура профессионально-общественной аккредитации.
контрольная работа [35,2 K], добавлен 13.01.2017Проблемы формирования культуры умственного труда студентов вуза в условиях технологизации образовательного процесса. Показатели и оценка уровня культуры интеллектуального труда студентов, особенности самостоятельной работы. Самопрезентация студента вуза.
контрольная работа [1,3 M], добавлен 19.04.2015Роль самостоятельной работы студентов в образовательном процессе. О мотивации самостоятельной работы студентов. Организация и формы самостоятельной работы. Методическое обеспечение и контроль самостоятельной работы.
реферат [24,1 K], добавлен 24.04.2007Основные условия и обязательства для достойного выполнения профессионально педагогического долга. Понятие профессиональной компетентности педагога и выделение его личностных качеств. Социальная роль педагогической профессии в современном обществе.
контрольная работа [31,3 K], добавлен 24.05.2014Влияние физического воспитания на состояние здоровья и физическую подготовленность подростков. Особенности характера трудовой деятельности слесаря-ремонтника. Комплекс "круговой тренировки" для развития быстроты, силы и выносливости у подростков.
дипломная работа [142,0 K], добавлен 27.06.2012Мотивации самостоятельной работы студентов, ее организация и формы. Методическое обеспечение и контроль самостоятельной работы, ее планирование. Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Контроль и управление, источники получения знания.
курсовая работа [73,8 K], добавлен 12.11.2013Ознакомление с новыми направлениями деятельности учителя начальной школы. Приобретение мотивационной готовности к педагогической деятельности. Формирование навыков профессиональной коммуникации, профессионально значимых качеств будущего учителя.
отчет по практике [221,5 K], добавлен 18.06.2015