Проектирование программы профессиональной подготовки рабочего по специальности "Оператор компьютерного набора 1 категории"

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Проектирование программы профессиональной подготовки рабочего по специальности «Оператор компьютерного набора 1 категории»

1.1 Анализ профессиональной деятельности специалиста

1.1.1 Характеристика отрасли хозяйственной деятельности специалиста

ИТ-индустрия является двигателем глобального экономического роста и предоставляет ряд ключевых преимуществ: Благодаря более высоким темпам роста по сравнению с традиционными отраслями экономики, ИТ-индустрия может обеспечить более значительные преимущества: создание новых рабочих мест, увеличение налоговых поступлений и развитие экономики.

Рост отрасли программного обеспечения вызывает каскадный или мультипликативный эффект, стимулируя развитие других отраслей ИТ-индустрии и экономики в целом. Это способствует подъему местной розничной торговли и расширению местной сферы ИТ-услуг благодаря развитию компаний, происходит в ответ на появление новых потребностей в индивидуализации программ. Подобным образом рост отрасли программного обеспечения приводит к общему увеличению расходов на информационные технологии во всех сферах, обеспечивая распространение экономического эффекта по другим секторам экономики. Таким образом, отрасль программного обеспечения помогает созданию новых привлекательных высокооплачиваемых и высокотехнологичных рабочих мест, а также увеличивает доходы государства и приносит пользу практически всем другим отраслям промышленности, повышая их эффективность.

Опыт стран с развитой рыночной экономикой свидетельствует, что в период структурных изменений в экономике вопросы профессионального обучения приобретают особое значение и постоянно находятся под пристальным вниманием государства и общественности. Подготовка кадров рабочих профессий осуществляется в профессионально-технических заведениях, в учебных комбинатах, непосредственно на производстве и в средне-образовательных школах.

Как мы видим, подготовка специалиста по специальности «Оператор компьютерного набора 1 категории» очень важна в наше время, поэтому мы разработаем проект подготовки представленного специалиста по теме «Общие сведения о защите информации».

1.1.2 Определение видов деятельности специалиста

Существуют 4 вида профессиональной деятельности специалиста, технологическая, проектно-конструкторская, организационная и научно-исследовательская, которые зависят от образовательного, образовательно-квалификационного уровня специалиста.

В зависимости от образовательно-квалификационной характеристики специалист выполняет следующие виды деятельности:

Квалифицированный рабочий: организационную, технологическую.

Младший специалист, бакалавр: организационную, технологическую.

Магистр: организационную, технологическую, проектировочной и научно-исследовательскую.

В курсовой работе рассматривается специалист - квалифицированный рабочий Оператор компьютерного набора 2 категории и делаем вывод, что он выполняющим организационную и технологическую виды деятельности, которые более подробно описаны в таблице.

Определение видов профессиональной деятельности оператора компьютерного набора

Виды деятельности	Профессия “Оператор компьютерного набора 1 категории”
1	2
Технологическая	- Обслуживание оргтехники - Выполнение мелкого ремонта периферийного оборудования - Установка персональных компьютеров и подключение периферийных устройств - Установка и настройка системного программного обеспечения на компьютерах - Проведение профилактических работ на рабочих станциях и периферийном оборудовании - Контроль технического состояния поступил по ремонту периферийного оборудования - Ведение технической и отчетной документации
Организационная	- Организация рабочего места системного администратора - Соблюдение правил охраны труда и пожарной безопасности на рабочем месте

1.1.3 Анализ каждого вида деятельности на предмет общих требований по организации профессиональной подготовки

Трудовой процесс - составная часть технологического процесса. Структурно любой трудовой процесс состоит из технологических операций. Технологическая операция - это часть трудового процесса, выполняется одним или группой работников на одном рабочем месте над одним предметом труда без переналадки оборудования. Каждая операция имеет свою структуру, в которую входят трудовые движения, действия и приемы.

Трудовое движение - это однократное перемещение рабочих органов человека при выполнении трудового действия (например, «взять инструмент», «нажать кнопку» и т.п.).

Трудовое действие - это логически завершенная совокупность трудовых движений, выполняемых без перерыва одним или несколькими рабочими органами люди при неизменных предметах и средствах труда (например, действие «выключить компьютер» выполняется глазами и руками человека с одним компьютером с помощью нескольких трудовых движений - нажатия на кнопки).

Трудовой прием - это определенная совокупность трудовых действий и движений работника с неизменными предметами и средствами труда, последовательно выполняются друг за другом и имеют конкретное целевое назначение (например, сделать копию документа с помощью множительной техники).

Характер трудового процесса также зависит от следующих факторов:

1) возможности разделения трудового процесса на отдельные его элементы (операции, приемы, действия);

2) возможности группировки отдельных элементов трудового процесса (операций, приемов, действий) для изучения их в комплексе;

3) повторяемости операций в трудовом процессе

На основе анализа характеристики трудового процесса Оператора компьютерного набора делаем вывод, что трудовой процесс, который он выполняет относится к 2 группе.

Проанализировав выше сказанное можно сделать выводы, что трудовой процесс Оператора компьютерного набора1 категории относится ко второй группе трудовых процессов. Так, как его работа характеризуется небольшою повторяемостью операций при значительной вариантности.

1.2 Проектирование квалификационной характеристики специалиста

1.2.1 Профессиональное назначение и условия использования специалиста по специальности Оператор компьютерного набора 1 категории

В зависимости от группы трудовых процессов, выполняемых данным специалистом, можно установить места его трудоустройства. Необходимость точного установления мест трудоустройства заключается в том, чтобы подготовить рабочего к специфике производства на том или ином предприятии, выяснить, какой спектр его знаний и умений подходит к данному месту работы.



Места использования специалиста

Наименование обобщенных видов (Функций) деятельности специалиста	Места использования специалиста
1	2
Оператор компьютерной набора I категории выполняет Технологическую Обслуживание компьютерных и интеллектуальных устройств, систем и сетей обработки информации и принятия решений. Компьютерная обработка текстовой, графи-ческой и образной информации. Обслуживание компьютеризированных, интегрированных и работехнических систем. Организационную Организация рабочего места - Соблюдение правил безопасности и охраны труда - разделение труда - создание механизмов координации	- Контроллер технического состояния техники - IT-компании; - организации, в штате которых программисты; -оператор ПК, системный администратор (диспетчер), админ наборщик, оператор вода данных. -оператор ПК, почта, ShipmentDataAn-alist.

1.2.2 Построение функциональной структуры деятельности специалиста и постановка стратегических целей обучения

Предметом деятельности любого специалиста является объект его труда. На примере системного администратора - это компьютер и периферия.

К материальным средствам относятся д материальные инструменты, с помощью которых специалист выполняю процедуру над предметом. Сходя из этого, процедура - это процесс, который выполняет специалист над своим предметом с целью получения результата и готового продукта.

И продуктом деятельности является физический объект готов к эксплуатации после его подключения или настройки (после процедуры).

Была разработана функциональная структура деятельности «Оператора компьютерного набора 1 категории», которая представлена в таблице:

Функциональная структура деятельности специалиста и квалификационные требования к нему

Наименование функций (труд. процесса, операции)	предмет деятельности	Материальные средства деятельности	Процедуры деятельности	Продукт деятельности	Квалификационные требования
					Знания	Умения
1	2	3	4	5	6	7
Организационная	Рабочее место	-	Визуальный осмотр рабочего места в соответствии со стандартами. Определение по стандартам оператора компьютерного набора	Подготовка рабочего места оператора комп1ютерного набора.	Знание требований стандартов по организации рабочего места.	Умение оператора компьютерного набора организовать свое рабочее место в соответствии со стандартами.
Подготовительная	Компьютер, ПО.	-	Проверка, программного обеспечения исправностей компьютера.	Подготовленный компьютер, рабочее место, ПО.	Знание технологической работы за компьютером, ПО, программ.	Умение подготовки рабочего места, ПО оператора компьютерного набора согласно установленным стандартам.
Технологическая	Текст	Компьютер, ПО, MS Word.	Набор текста в программу MS Word.	Набран, редактируемый и оформленный текст.	Знание способов набора, редактирования текста и его содержания.	Умение работать с текстовым редактором.
	Текстовые таблицы, Б/Д.	Компьютер, ПО, MS Excel, MS Access.	Создание таблиц с данными, оформления, ведения формул, графических элементов. Создание Б / Д, связей. .	* Созданная таблица в MSExcel с формулами и графическими элементами. * Созданная Б / Д.	* Знание создания таблиц их редактирования ведения формул, диаграмм. * Знание создание базы данных и их связей.	Умение внесения и редактирования данных, формул, графиков, рисунков в таблицу. Умение создания, редактирования б / с, установление связей.
	Текст, файлы, информация	Компьютер, ПО, Интернет-Архив.	Создание файлов, передачи их через Интернет, почту. И также получение.	Отправлен файл, архив, графическая информация через Интернет почту.	Знание процедуры отправления и получения файлов и другой информации.	Умение создания файлов, способы отправки, передачи смыслового.
	Текст, графическая информация	Компьютер, ПО, принтер, бумага.	Отправка на печать файлов, текстов. Проверка принтера на работоспособность, наличие бумаги и красок.	Открытый документ (файл, текст, картинка), отправлен на печать с помощью выбора функции на панели инструментов программы.	Знание процедуры печати.	Умение работать с принтером.
Контроля	Набранный текст, редактируемый и оформлен. Созданная б / с, таблица с данными, графическими элементами. Отправка файлов, получение. Печать, проверка принтера.	-	Проконтролировать набора текста, его оформление, наличие ошибок. Создание таблиц б / Д. Отправка файлов с разным содержанием. (Получения). Выбор материалов, видов печати, наличие красок и бумаги.	Проконтролировано Набор текста, корректность. Правильная создана таблица и б / с. Отправка файлов с различными видами уложения. Выявление работоспособности принтера, отправление на печать.	Сформированные знания: Работы с текстовым редактором, обработки с таблицами, б / с. Отправка и получение файлов. Работы с принтером и другими устройствами.	Сформированы умения: Создание, набора, редактирования текста. Создание и ред .. таблиц, б / с, становления связей и графических элементов. Отправка файлов различного содержания. Выявление работы принтера и печать.

1.2.3 Определение квалификационных требований и условий аттестации специалиста

Профессия - 4112 Оператор компьютерного набора

Квалификация - I категория

Общий фонд учебного времени - 524 часов

Предыдущий образовательно-квалификационный уровень - "Оператор компьютерного набора" II-й категории:

- при условии продолжения первичной подготовки в профессионально-технических учебных заведениях второго и третьего аттестационного уровня и без требований к стажу работы.

- при условии повышения квалификации стаж работы по профессии "Оператор компьютерного набора" II-категории не менее одного года.

Состав аттестационной комиссии:

* заместитель директора по учебной работе;

* заместитель директора по воспитательной работе;

* преподаватель профессионального обучения;

* представитель предприятия, должности не ниже заместителя директора. профессиональный оператор компьютерный квалификационный

1.3 Разработка содержания профессиональной подготовки специалиста

1.3.1 Постановка тактических целей обучения по циклу дисциплин

Тактические цели представляют собой конкретизированные стратегические цели, то есть цели изучения дисциплин или циклы дисциплин.

К тактическим целям относятся:

1. цели гуманитарных, социально-экономических и фундаментальных дисциплин

2. Цели дисциплин профессиональной подготовки

3. Цели дисциплин профессионально-ориентированной подготовки

К постановки целей существуют следующие требования:

1. Соотношение целей основным требованиям к специалисту, заданные в стандарте образования;

2. Четкое отображение предмета учебной деятельности или содержания учебного материала, усваиваемого учащимися;

3. Отражение элементов учебной деятельности учащихся в процессе достижения цели;

4. Наличие средств или инструмента для контроля достижения цели;

5. Наличие шкалы оценки сложившихся качеств личности.

Тактические цели обучения будущего специалиста

Структура личности	Характеристика цели в общем виде	конкретная цель
		В теоретическом обучении
1	2	3
Опыт личности	Профессиональная направленность	Сформировать интерес к будущей профессии «Оператор компьютерного набора I категории», желание выполнять данную работу, сформировать представление о сфере производства где используется данный работник.
	профессиональная компетентность	Сформировать общие представления о: -отделка текста -подготовка оборудования -работа в текстовых редакторах
	коммуникативная готовность	Сформировать умение пользоваться техническим языком, терминами: макросы, б / с, BIOS, USB, запросы и тому подобное.
	Экономическая эрудиция, правовая компетентность	Сформировать умения в области технической безопасности, пожарной безопасности, знания об обязанностях администрации и ответственность работника за несоблюдение режима работы, правил техники безопасности, производственной санитарии и гигиены.
Функциональные механизмы психики	профессиональная память	Сформировать краткосрочную и долгосрочную память: кратковременную - редактирование текста, удаление, оформление; долгосрочную - создание б / с, работа с редакторами, ПО.
	техническое мышление	Сформировать теоретико-понятийное мышление для того чтобы рабочий пользовался готовыми знаниями, полученных от других людей, смог находить необходимое решение по оформлению / редактирование текстовой, графической информации.
	Способность творческого подхода в решении задач
типологические	Способность саморегуляции и самоанализа	Находить неточности и ошибка, проводить их исправления допущенных при: редактировании текста, информации, создании формул, б / с, текста, таблиц, диаграмм и т.

1.3.2 Группировка содержания обучения по дисциплине

Чтобы определить темы программы профессиональной теоретической подготовки специалиста, необходимо учесть такие факторы, как структура отрасли хозяйственной деятельности специалиста и виды выполняемой им профессиональной деятельности. Структурными компонентами отрасли хозяйственной деятельности специалистами есть техника, технология, организация управлением, экономика, правовые вопросы отрасли научные исследования.

1.3.3 Построение тематического плана дисциплины "Информатика"

Тематический план включает в себя тематику специальных дисциплин, регулирующую последовательность изучения тем и количество времени, которое отводится на их изучение.



2. Проектирование технологий обучения по теме " Общие сведения о защите информации " курса "Информатика"

2.1 Постановка оперативных целей обучения

К оперативной цели относятся развивающие цели обучения - формирование необходимых механизмов психики (восприятие, мышление, речь, память, психомоторные умения), формирование творческих умений.

Для проектирования дидактических материалов необходимо, опираясь на стратегические и тактические цели обучения, сформировать оперативные цели; соблюдая их, подобрать учебно- и научно-техническую литературу с необходимой информацией по теме; проверить ее на соответствие требованиям и трансформировать в учебный предмет. Оперативная цель обучения должна быть сформулирована в форме знаний и умений. Которые необходимо сформировать у будущего специалиста в процессе изучения темы.

Согласно теории В.П. Беспалько, существует четыре уровня усвоения учебного материала:

Первый уровень: ученик не только воспринимает информацию, но у него формируется общее представление об объекте деятельности, появляется познавательный интерес. Для этого уровня характерно решения простых задач, на нахождение некоторого объекта в числе других, узнавать на слух и по изображению (обозначению) данных элементов и так далее.

Второй уровень: характеризует алгоритмический деятельность по памяти или возможность воспроизводить и использовать имеющуюся информацию для решения задач по заданному алгоритму.

Третий уровень: характеризует этап продуктивной деятельности. На этом уровне ориентировочная основа деятельности устроена таким образом, что сформированы действия идеализированные и ученик способен выполнять их в уме. Он решает нестандартные задачи по отношению к конкретной ситуации и объекта. Переход к этапу умственной деятельности приводит к формированию творческого мышления, одной из составляющей которой является умение решать конструкторские задачи, приводит к формированию новых знаний и ученик делает "открытие для себя. Но он еще не делает ничего нового для общества ".

Четвертый уровень: характеризует продуктивное действие, выполняемая путем самостоятельного конструирования новой ориентировочной основы деятельности. На этом этапе приобретается новая информация, и этот уровень характеризует научную деятельность.

2.2 Конструирование плана изложения темы

Дидактический материал - это система объектов, каждый из которых, во-первых, предназначенный для использования в процессе обучения в качестве материальной или материализованной модели, того или иного компонента общественного знания и опыта, а во-вторых, является средством решения определенной дидактической задачи .

К дидактическому материалу мы относим: логико-семантическую структуру, план на тему, контурный конспект и текст.

Логико-семантическая структура - это форма представления информации в виде взаимосвязанных логических элементов (функций).

План - набор коротких наименований логически завершенных частей учебной темы, последовательностью которых учитываются как особенность самого содержания, так и уровень знаний учащихся (базовым и формируется).

Конспект представляет собой короткий, в виде опорных сигналов определений, обобщений отображения содержания учебного материала темы. В контурной конспекте, содержатся только ключевые понятия новой основной информации, выраженной с помощью таблиц, графиков, различных аббревиатур и различного рода понятий.

На основе логико-семантической структуры составляем план темы.

План изложения темы «Общие сведения о защите информации»

1. Угрозы безопасности информации

1.1 Основные объекты защиты информации

1.2 Виды угроз

1.2.1 Случайные угрозы

1.2.2 Умышленные угрозы

1.2.3 Технические каналы утечки информации

2. Методы защиты информации

2.1 Методы инженерно-технической защиты информации

2.2 Виды защиты информации от утечки по техническим каналам

2.2.1 Экранирование электромагнитных волн

2.2.2 Безопасность оптоволоконных кабельных систем

2.2.3 Особенности слаботочных линий и сетей как каналов утечки информации

2.2.4 Сокрытие информации криптографическим методом

2.2.1 Конструирование контурного конспекта по теме

Конспект - это текст систематически, коротко, логично и связно передает содержание основного источника информации. К разновидностям конспектов относятся:

* Плановый конспект легко получить с помощью предварительно сделанного плана

* Текстуальный конспект - прекрасный источник дословных высказываний автора, а также приведенных им фактов

* Свободный конспект сочетает выписки, цитаты, иногда тезисы; часть его текста может быть обеспечена плану

Контурный конспект состоит из основных этапов изложения материала.

Угрозы безопасности информации. Под угрозой безопасности информации виду действия или события, которые могут привести к несанкционированному использованию, искривление или к разрушению информационных ресурсов системы, аппаратных и программных средств.

Основные объекты защиты информации

Основными объектами информации являются:

1.Информацийни ресурсы, содержащие сведения, связанные с конфиденциальной информацией и государственной тайной.

2.Информацийни системы (сети и системы, средства вычислительной техники), программные средства (операционные системы, системы управления базами данных, прикладное программное обеспечение).

3. Технические средства и системы, не входящих в состав ТСПИ, но расположены в помещениях обработки конфиденциальной информации. Данное оборудование называется вспомогательными техническими средствами и системами (ВТСС). Оно состоит из следующих компонентов: системы пожарной и охранной сигнализации, технические средства телефонной, громкоговорящей связи, радиотрансляции, часофикации, контрольно-измерительная аппаратура, средства и системы передачи данных в системе радиосвязи, электробытовые приборы, а также сами помещения, предназначенные для обработки данной информации имеет ограниченное распространение.

4. ТСПИ можно рассматривать как систему, включающую в себя стационарное оборудование, соединительные линии, периферийные устройства, системы электропитания, распределительные и коммуникационные устройства и системы заземления.

Все технические средства, предназначенные для обработки секретной информации, включая помещения, в которых они расположены, представляют собой объект ТСПИ.

Виды угроз

Исследование случаев воздействия на информацию и несанкционированного доступа к ней показывают, что их можно разделить на случайные и преднамеренные. Преднамеренные угрозы часто могут быть приведены в исполнение путем их систематического применения из-за долговременные, массированные атаки, несанкционированные запросы или вирусы.

Если задача по преднамеренным угрозам выполняется, то это может привести к следующим последствиям:

1. разрушения информации;

2. модификации - Изменения информации на ложную, похожую по своему содержанию и форме, но имеющие другой смысл;

3. ознакомлением с ней третьих лиц.

Итог данных событий может быть разным: от невинных недоразумений к огромным убыткам или ослабление безопасности. Основной целью создания систем безопасности и является предупреждение данных последствий.

Случайные угрозы

Многочисленные исследования проектирования, испытаний и эксплуатации автоматизированных систем показывают, что любая информация в процессе ввода, обработки, хранения, вывода и передачи подвергается разнообразным случайным воздействиям. Основными причинами случайных воздействий на автоматизированные системы при их эксплуатации могут быть:

- сбои и отказы аппаратуры;

- препятствия на линиях связи от воздействия внешней среды;

- ошибки человека как звена системы;

- системотехнические и схемные ошибки разработчиков;

- алгоритмические, структурные и программные ошибки;

- аварийные ситуации.

Умышленные угрозы

Преднамеренные угрозы обычно связаны с действиями, какого либо человека, причинами которых могут выступать определенное недовольство своей жизненной ситуацией, а именно материальный интерес или простое развлечение с самоутверждением своих способностей, как у хакеров.

Преднамеренные угрозы можно разделить на пассивные и активные.

Пассивные угрозы - предназначены в основном на несанкционированное использование информационных ресурсов, не оказывая при этом влияния на нормальную работу самой системы. К пассивным угрозам можно отнести несанкционированный доступ к базам данных, прослушивание каналов связи.

Активные угрозы - имеют цель нарушения нормальной работы системы, путем целенаправленного воздействия на ее компоненты. К активным угрозам можно отнести, например, вывод из строя операционной системы компьютера, разрушение ПО компьютеров, нарушение работы линий связи и т.д.

Преднамеренные угрозы так же могут быть:

- внутренние угрозы - возникают внутри самой управляемой организации;

- внешние угрозы - возникают извне, как правило, обусловлены действиями конкурентов.

К основным угрозам безопасности информации от разрушения, модификации и ознакомления с ней третьих лиц относятся:

- утечка конфиденциальной информации;

- компрометация информации;

- ошибочное использование информационных ресурсов;

- нарушение информационного обслуживания;

- несанкционированный обмен информацией между абонентами;

- несанкционированное использование информационных ресурсов;

- незаконное использование привилегий.

Технические каналы утечки информации

Наибольшую возможность образования каналов утечки информации представляют ТСПИ и ВТСС, имеющих непосредственный выход за пределы контролируемой зоны (КЗ).

Контролируемая зона - это территория объекта, на котором исключено неконтролируемое пребывание лиц, не имеющих постоянного или разового доступа. Контролируемая зона может ограничиваться периметром охраняемой или большим размером, чем охраняемая территория, но при этом она должна обеспечивать постоянный контроль за неохраняемой части территории.

Зона с возможностью захвата разведывательным оборудованием побочных электромагнитных излучений, содержащих секретную информацию, называется опасной зоной. Окружающие пространство вокруг ТСПИ, в котором на случайных антеннах наводится информационный сигнал выше допустимого уровня, называется опасной зоной.

Случайными антеннами является цепи ВТСС или посторонние проводники, воспринимают побочные электромагнитные излучения от средств ТСПИ. Случайные антенны бывают:

В · сосредоточенными (Технические средства с сосредоточенными параметрами, такие как телефонный аппарат, радиотрансляционной громкоговоритель сети);

Классификация каналов утечки информации.

I. Электромагнитные:

II. электрические:

III. параметрические:

IV. вибрационные:

Методы защиты информации

Методы инженерно-технической защиты информации

Теория инженерно-технической защиты информации описывает основные принципы, средства и методы обеспечения информационной безопасности объектов. Она включает в себя следующие вопросы:

- систему защиты информации;

- оценку угроз;

- принцип построения системы защиты информации.

Инженерно-техническая защита состоит из таких компонентов, как специальные органы, технические средства и мероприятия по их использованию для защиты конфиденциальной информации.

Постоянная и эффективная техническая защита информационных ресурсов является обязательным

Виды защиты информации от утечки по техническим каналам

Инженерно-техническая защита информации предполагает комплекс мероприятий по защите информации от несанкционированного доступа по различным каналам, а также нейтрализацию специальных воздействий на нее - уничтожения, искажения или блокирования доступа.

Концепция инженерно-технической защиты ин- формации определяет основные принципы, методы и средства обеспечения информационной без- опасности объектов. Она представляет собой общий замысел и принципы обеспечения информационной безопасности объекта в условиях угроз и включает в себя:

- оценку угроз и ресурсы, подлежащие защите;

- систему защиты информации, принципы ее организации и функционирования;

- принципы построения системы защиты информации;

- правовые основы.

Экранирование электромагнитных волн

К активным методам защиты относятся пространственное и линейное зашумление.

Экранирование электромагнитных волн. Теоретическое решение задачи экранирования и определение значений напряженности полей в общем случае чрезвычайно затруднительно. Поэтому в зависимости от типа решаемой задачи представляется удобным рассматривать отдельные виды экранирования: электрическое, магнитостатическое и электромагнитное:

- электростатическое экранирование - подавление емкостных паразитных связей;

- магнитостатическое экранирование - подавление индуктивных паразитных связей;

- электромагнитное экранирование - подавление электромагнитного поля.

Безопасность оптоволоконных кабельных систем

Безопасность оптоволоконных систем передачи информации обеспечивают следующими способами:

- для предотвращения подключения злоумышленников к ВОЛС используют внутренние силовые металлические конструкции оптоволоконных кабелей в качестве сигнальных проводов;

- дефекты соединения оптоволоконного кабеля можно устранить установкой дополнительных оптоволоконных повторителей (концентраторов), изготавливать заказные

кабельные комплекты, то есть кабели с уже смонтированными и проверенными в заводских условиях коннекторами, исключающими процедуры монтажа и тестирования линии в полевых условиях.

- скрытие информации достигают методом криптографического преобразования, которое заключается в пре- образовании ее составных частей (цифр, букв, слогов, слов) к неявному виду с помощью специальных алгоритмов и кодов ключей.

2.22 Особенности слаботочных линий и сетей как каналов утечки информации

При рассмотрении задачи обеспечения безопасности помещения нельзя забывать о том, что злоумышленник может использовать телефонные и электросилового линии, проходят в здании.

Электросиловые линии в помещениях используются для подслушивания разговоров, через которые проходит линия. Обычно, силовая линия используется в качестве источника питания для подслушивающих устройств, передающих информацию из помещения по радиоканалу. Также линия может использоваться и в качестве ведущего канала. Преимуществом такого канала передачи выступает больше, чем в радиоканалу, скрытность, а недостатком - что приемник информации необходимо подключать к этой же линии и не дальше первой трансформаторной подстанции.

2.2.3 Сокрытие информации криптографическим методом

Сокрытие информации методом криптографического преобразования заключается в преобразовании ее составных частей (цифр, букв, слогов, слов) с помощью специальных алгоритмов и кодов ключей. Незащищенное конфиденциальное информационное сообщение зашифровывается и тем самым преобразуется в шифрограмму, то есть в закрытый текст или графическое изображение документа. Для ознакомления с шифрограммы применяется обратный процесс: декодирование (дешифрование). Использование криптографии является одним из распространенных методов, значительно повышает безопасность передачи данных хранящихся в отдаленных устройствах памяти, а также при обмене информацией между удаленными пользователями и объектами.

Для шифрования обычно используется заданный алгоритм или устройство, реализующее данный алгоритм, который должен быть известен кругу лиц., Для которого предназначается информация. Управление данного процесса шифрования осуществляется с помощью периодически меняющегося кода ключа, обеспечивает каждый раз оригинальность представления информации при использовании одного и того же алгоритма. Знание секретного ключа дает возможность просто, надежно и быстро расшифровать информацию. Однако без ключа эта процедура может быть практически невыполнима даже при известном алгоритме шифрования.

Проблема защиты информации появилась задолго до разработки компьютерной техники, а появление ЭВМ только перевело ее на новый уровень. И как показывает практика: лучшая защита от нападения это не допускать его. Нельзя защиту информации ограничивать только техническими методами. Основной недостаток защиты - это человеческий фактор и поэтому надежность системы безопасности зависит от отношения к ней.

Для поддержания защиты на высоком уровне необходимо постоянно совершенствоваться вместе с развитием современной техники и технологий, так сказать двигаться в ногу со временем.

Анализ базовых знаний учащихся (студентов). Чтобы правильно выбрать способы формирования базовых знаний учащихся необходимо провести анализ базовых знаний - всех тех сведений, по содержанию связаны с данной темой.

Основой анализа базовых знаний является умение преподавателя выделять нужный учебный материал путем анализа междутемних и междупредметных связей, а также умение разрабатывать средства контроля, позволяющие за небольшой промежуток времени получить полное представление о реальных умения учащихся, необходимые для усвоения ими нового материала. Междутемные связи - это те, которые существуют между отдельными темами одной или разных дисциплин.

Анализ МТ-связей и выбор базового материала

Наименование темы, раздела, подраздела	Перечень базового материала	Тип МТ связей	Способ реализации связей
1	2	3	4
"Основы технического редактирования и оформления текста" Тема: Основы работы с издательской программой	понятия: -полиграфия - макетирование строк -Современные средства малой полиграфии	Предыдущий	напоминание
"Компьютерные системы и сети" Тема: Компьютерные сети	понятия: - Дефрагментация диска - Архивирования данных -Утилита	сопутствующий	напоминание

Определение способов контроля базовых знаний

Перечень базового материала	Способы контроля базовых знаний	средства контроля	критерии оценки
1	2	3	4
понятия: -полиграфия - макетирование строк -Современные средства малой полиграфии	устный опрос	вопросы: 1.Что такое полиграфия? 2.Способы маркетирования строк. 3.Назовите известные вам современные средства малой полиграфии	90% - ответили верно 10% - затруднились ответить
понятия: - Дефрагментация диска - Архивирования данных -Утилита	устный опрос	вопросы: 1. Что такое дефрагментация диска 2.Какие программы существуют для архивирования данных. 3.Дайте определение понятию «Утилита»	85% ответили верно 15% - не ответили

Определение способов актуализации (формирования) базовых знаний

Способы формирования базовых знаний	Средства формирования базовых знаний
1	2
Напоминание, повторение в течение 10-15 минут	План: 1. Основы работы с редактированием текста. 2. Введение в полиграфию. 3. Компьютерные сети 4. Работа с ОС.

Анализ технических и дидактических средств обучения. Наглядность в обучении способствует более быстрому восприятию информации, ее пониманию и запоминанию, обеспечивает целостность представлений об окружающей действительности. Поэтому важно точно определить средства обучения (литература, плакаты, ТСО, оборудование, макеты, модели), а также обеспечить необходимые условия их использования: четкая видимость, четкое выделение главного, привлечение учащихся к нахождения информации.

Дидактические средства обучения - это совокупность средств обучения, используемых на различных этапах учебно - познавательного процесса и обеспечивают единство педагогического воздействия.

К дидактических средствам обучения относятся: учебники, учебные пособия, методические указания, конспект, плакат, таблицы, схемы, презентации, графики, диаграммы.

Технические средства - это устройства, которые способствуют лучшему усвоению учебного материала. К техническим средствам обучения относятся: проектор, ноутбук, компьютер, экран, пленка, слайды, фильмоскоп, макеты, стенды.

Для темы «Общие сведения о защите информации» были выбраны такие дидактико-технические средства обучения:

Ш Видео.

Ш Схемы.

Ш Компьютер.

Размещено на Allbest.ru

...