Розвиток лідерських якостей особистості в органах студентського самоврядування вищого навчального закладу

Размещено на http://www.allbest.ru/

ННІМП ДВНЗ ”Університет менеджменту освіти ”

Рогуліна О. В., студентка групи ПВШ-15-Г1

В статті висвітлено актуальні проблеми виховання лідерів серед студентської молоді під час навчання у вищих навчальних закладах (ВНЗ).

Проаналізовано створення умов для розвитку лідерських якостей студентів в органах студентського самоврядування.

The article deals with topical issues of educating leaders among students during training in high school. Analyzed the creation of conditions for development of leadership qualities during communication of youth with the faculty and in student government.

Ключові слова: лідерські якості, лідерство, органи студентського самоврядування.

Keywords: leadership, leadership, student government.

Постановка проблеми. В сучасних умовах діяльності всіх галузей нашої Країни загострено питання кадрової політики тому виховання лідерів, створення умов для реалізації лідерського потенціалу серед студентської молоді, а також залучення якомога більшого загалу студентської молоді до активної життєвої позиції, участь у органах студентського самоврядування під час навчання в ВНЗ є вагомим внеском у створення достойних умов життя для майбутніх поколінь.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Тематика лідерства багато років опрацьовується науковцями, педагогами, психологами. Серед наукових праць, присвячених зазначеній проблемі, виділимо роботи зарубіжних фахівців: Р. Танненбаума, І. Вешлєра, Ф. Масарика, П. Друкера, Ф. Фідлера, В. Врума, Ф. Йєттона, М. Мескона, П. Херсі, К. Бланшарда, С.Кові, М.Джона, Г.Шульца. Дослідники розробили моделі та висунули теорії, які отримали світове визнання.

Потрібно зазначити, що у сучасній психолого-педагогічній літературі проблемі розвитку лідерських якостей також приділяється увага проблемі визначення та виховання лідерських якостей (Т. Бондар, І. Драч, О. Ільїна, С. Калашнікова, А. Мєлкумян, С. Нестуля, О. Пометун та ін.).

Метою статті є обґрунтування актуальності розвитку лідерських якостей студентів в органах студентського самоврядування вищих навчальних закладів.

Виклад основного матеріалу дослідження. Сучасні політичні, економічні вимоги до життя потребують від молоді активної громадської позиції. Успіх особистості багато в чому залежить від уміння працювати з командою в умовах конкуренції: швидко реагувати на зміни, що відбуваються, аналізувати інформацію і на її основі прогнозувати подальший хід подій, приймати адекватні рішення та діяти відповідно до них. Постає питання, яким чином стають лідерами і що для цього потрібно.

Отож, лідерами народжуються чи стають? Існує дві точки зору.

Перша припускає, що лідером потрібно народитися, що навчання й виховання не грають ніякої ролі.

Друга точка зору полягає в тому, що і на вроджені здібності впливають умови життя і характер виховання.

Ще в 60-тих роках ХХ століття дослідниками проблеми лідерства було встановлено, що лідерським якостям можна навчитися. Адже, ніхто із нас від народження не володіє якостями, необхідними для вирішення складних і важких завдань управління [9, с.72]. Ми погоджуємося з цією думкою, тому звернем увагу на американського освітянина, письменника Стівена Кові, котрий присвятив багато часу дослідженням лідерства, особистої ефективності та успішності, особистості. [6, с.22].

Він стверджує: "Лідером не народжуються. Лідером становляться!" С. Кові сформулював 12 головних рис характеру лідера:

1. Вони безперервно вчаться.

2. Дають слово собі і тримають його перед собою.

3. Життя сприймається не як кар'єра (або тиха гавань), а як місія.

4. Випромінюють позитивну енергію.

5. Вірять в інших людей.

6. Життя лідера збалансоване.

7. Лідер добре знає себе і чесний перед собою.

8. Не має заздрощів.

9. Сприймають життя як пригоду або комп'ютерну гру, а не як важкий шлях.

10. Лідер любить людей та вивчає їх.

11 Лідер синергетичний.

12. Лідер займається самооновленням.

Невелика кількість студентів, вступаючи до ВНЗ, можуть володіти більшою половиною вище названих рис характеру. Відповідно, у будь-якому середовищі, де відбуваються суттєві процеси суспільствотворення, серед маси учасників, знаходяться найбільш активні люди, які не бояться взяти на себе відповідальність за дії інших та повести їх за собою. Так і у процесі формування та діяльності органів студентського самоврядування. Тож, колектив, який працює за для досягнення однієї мети, обов'язково має очолювати керівник, який користується великою повагою та довірою оточуючих і може організувати роботу організації настільки добре, що команда стане єдиним механізмом досягнення навіть недосяжних цілей, цю людину не можна ніяк по іншому назвати, крім влучного слова - лідер.

Звернемось до Оксфордського словника англійської мови, в якому є тлумачення терміна "лідер". Це поняття виникло в XIII ст. і походить від англійського слова leader, що у перекладі - вести, керувати.

Лідер - особистість, яка користується беззастережним авторитетом і повагою не тільки у студентів, але і серед наставників, завдяки своїм особистим значним людським, інтелектуальним, фаховим якостям.

Лідерство (від англ leader - провідний, керівник) визначається, по -перше, як провідне положення окремої особи соціальної групи, класу, партії, держави, що зумовлене більш ефективними результатами діяльності (економічної, спортивної та ін.), по-друге, як процеси внутрішньої самоорганізації і самоуправління групи, колективу, що зумовлені індивідуальною ініціативою їх членів[12, с. 32].

Аналізуючи умови формування лідерських якостей, слід з'ясувати, наскільки адміністрація ВНЗ, колектив викладачів зацікавлені та готові забезпечити цілеспрямований процес розвитку лідерських якостей, що передбачає професійне керівництво студентським самоврядуванням, підготовку студентів до виконання функцій лідерів студентських самоврядних організацій через організацію не первинного навчання. Першим кроком є створення школи лідера при кожному вищому навчальному закладі для всіх охочих та обов'язково для членів органів студентського самоврядування [2, с.113]. лідер студентський самоврядування навчання

З цією думкою погоджується і к.і.н., доцент кафедри управління персоналом і економіки праці Полтавського університету економіки і торгівлі Світлана Нестуля, яка у своїй праці "Теорія і практика виховання лідерських якостей особистості: з досвіду роботи" зазначає, що в Полтавському університету економіки і торгівлі ще з 2008 року введено спецкурс за вибором студентів "Основи лідерства" [4, с.8].

Підготовка фахівців здійснюється на основі нормативно-правових документів: Закону України "Про освіту", Закону України "Про вищу освіту", у 40 статті описано Студентське самоврядування. [11, с.18].

У вищих навчальних закладах та їх структурних підрозділах діє студентське самоврядування, яке є невід'ємною частиною громадського самоврядування відповідних навчальних закладів. Студентське самоврядування -- це право і можливість студентів вирішувати питання навчання і побуту, захисту прав та інтересів студентів, а також брати участь в управлінні вищим навчальним закладом.

Студентське самоврядування об'єднує всіх студентів відповідного вищого навчального закладу. Усі студенти, які навчаються у вищому навчальному закладі, мають рівні права та можуть обиратися та бути обраними в робочі, дорадчі, виборні та інші органи студентського самоврядування.

Студентське самоврядування здійснюється студентами безпосередньо і через органи студентського самоврядування, які обираються шляхом прямого таємного голосування студентів.

У своїй діяльності органи студентського самоврядування керуються законодавством, статутом вищого навчального закладу та положенням про студентське самоврядування вищого навчального закладу.

Органи студентського самоврядування діють на принципах:

1) добровільності, колегіальності, відкритості;

2) виборності та звітності органів студентського самоврядування;

3) рівності права студентів на участь у студентському самоврядуванні;

4) незалежності від впливу політичних партій та релігійних організацій (крім вищих духовних навчальних закладів).

Оскільки процес формування органу студентського самоврядування побудований на засадах виборності та прозорості, можна вважати, що в таких організаціях працюють люди, які мають певний кредит довіри від колективу, адже вони пройшли процедуру виборів, витримали конкуренцію та повели за собою колективи, які їх підтримали. Ці студенти своєю чесністю, відкритістю, відповідальністю заробили авторитет серед своїх однолітків, який розкриває їх особистий потенціал та спонукає оточуючих теж діяти активно, а не бути інертними.

Лідером вважають члена групи, за яким визнається право приймати відповідальні рішення у значимих для колективу ситуаціях [1, с. 74].

Усі видатні лідери сьогодення володіють мистецтвом викликати у оточуючих потужний емоційний відгук [3, с. 14].

Так і у процесі розвитку органів студентського самоврядування людина, за якою готові йти масово студенти, має володіти такою рисою характеру. Адже керівники, які нею володіють, притримуються так званої, стратегії резонансного лідерства - не бояться брати на себе відповідальність і прокладати маршрути на незвідані шляхи. Саме вони уміють "налаштовуватися на хвилю" оточуючих [3, с.14].

Такі "налаштування" є необхідними при проведенні розширеної діяльності органу студентського самоврядування вищого навчального закладу.

Коли постає питання про керівника самоврядної організації як рішучу, вольову, відповідальну особистість, характерні риси якої описані вище, то виникає логічно наступне: а що саме дає орган студентського самоврядування уже сформованому лідеру? По -перше: він себе вдосконалює, по - друге: в нього вчаться бути лідером інші члени команди.

Ми згодні з думкою А. Кучеренко, яка говорить, що лідерство об'єктивно виникає тільки на реальній основі групової життєдіяльності, тому виховання лідерських якостей студентів неможливе поза колективною самоорганізацією в студентському самоврядуванні [7, с.151].

В теперішній час наша рідна країна гостро потребує нового покоління лідерів зі стратегічним мисленням та здоровими амбіціями, неординарним баченням ситуації, впевненістю та бажанням досягти результату. Ми погоджуємося із думкою А.Мєлкумяна, висловленою у статті "Студентське самоврядування як стратегічний ресурс побудови управлінської еліти", що для зміни ситуації в країні необхідно звернути увагу на вдосконалення усієї політики управління людськими ресурсами, виокремивши таку важливу її складову як формування управлінської еліти [9, с.76].

Тому зараз, дуже важливо розуміти, що представники органів студентського самоврядування, лідери, які очолюють їх, це майбутнє нашої країни: не байдужа до чужих проблем молодь -волонтери з різних напрямків, готові брати на себе відповідальність за вчинки інших (маленьки хворі діти, бійці зони АТО та ін.), пропагувати та проводити роз'яснюючу роботу серед молоді щодо підтримки здорового способу життя, екології країни, мають бажання розвивати українську культуру та мистецтво, тобто грамотно та екологічно будувати майбутнє нашої Батьківщини.

Висновки

Узагальнюючи сказане, можна зробити висновок, що спроможність розвивати і удосконалювати свої здібності - це те, що вирізняє лідерів з поміж великої кількості людей. Лідерство - це не звичайне управління. Управління концентрує увагу на тому, щоб люди робили речі правильно, а лідерство - на тому, щоб люди робили правильні речі [ 5, с. 57].

Як показує практика та життєвий досвід, саме ті студенти, які брали активну участь у роботі органів студентського самоврядування під час навчання у вищих навчальних закладах, набули якостей конкурентоспроможних фахівців на ринку праці, розвинули компетентності, вільно володіють знаннями у межах обраної галузі, орієнтовані в суміжних областях діяльності, готові до постійного росту, соціальної та професійної мобільності.

Література

1. Бряузов К. Авторитет уже подразумевает лидерство [Текст] / К. Бряузов // Управление персоналом. 2008. № 1. С. 74-75.

2. Бондар Т. Формування лідерських якостей у членів студентського самоврядування ВНЗ України / Бондар Т. // Матеріали ІІ Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції ["Теорія і практика виховання лідерських якостей особистості у системі студентських самоврядних організацій"], (Полтава, 23-25 квіт. 2010 р.) / Полт. нац. пед. ун-т ім. В.Г.Короленка, Полтав. міська рада ; За заг. ред. проф. М. В. Гриньової. Полтава: Друкарська майстерня, 2010. С. 113-114.

3. Бояцис Р. Резонансное лидерство [Текст]: самосовершенствование и построение плодотворных взаимоотношений с людьми на основе активного сознания, оптимизма и эмпатии / Ричард Бояцис, Энни Макки. М.: Альпина Бизнес Букс, 2007.С. 8-76.

4. Єлькіна В. В. Психологічний аналіз феномена лідерства / Єлькіна В. В. // Вісник Національного технічного університету України "Київський політехнічний інститут". 2005. № 3. С. 32-37.

5. Ільїна О. Визначення пріоритетності особистісних рис необхідних лідеру студентського самоврядування / Ільїна О. // Всеукраїнська студентська науково-практична конференція "Виховання особистісних якостей майбутніх фахівців у системі студентського самоврядування", Полтава, 24-25 квітня 2009 р.: матеріали / За заг. ред. проф. М. В. Гриньової / Міністерство освіти і науки України, Полтавська міська рада, Полт. держ. пед. ун-т ім. В.Г.Короленка. Полтава, 2009. С. 56-57.

6. Кови С. Лидерство, основанное на принципах [Текст] / Стивен Кови ; пер. с англ. М.: Альпина Бизнес Букс, 2008. С. 22-57.

7. Кучеренко А. Студентське самоврядування як умова прояву лідерських якостей студента / Кучеренко А. // Матеріали ІІ Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції ["Теорія і практика виховання лідерських якостей особистості у системі студентських самоврядних організацій"], (Полтава, 23-25 квіт. 2010 р.) / Полт. нац. пед. ун-т ім. В.Г.Короленка, Полтав. міська рада / За заг. ред. проф. М.В.Гриньової. Полтава: Друкарська майстерня, 2010. С. 151-152.

8. Маак Т. Ответственное лидерство [Текст] / Маак Т. ; пер. с англ.: пер. с рус. / Томас Маак, Никола Плесс. М.: Альпина Бизнес Букс, 2008. С. 19-72.

9. Мєлкумян А. Студентське самоврядування як стратегічний ресурс

побудови управлінської еліти / Мєлкумян А. // Матеріали ІІ

Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції ["Теорія і практика виховання лідерських якостей особистості у системі

студентських самоврядних організацій"], (Полтава, 23-25 квіт. 2010 р.) / Полт. нац. пед. ун-т ім. В.Г.Короленка, Полтав. міська рада / За заг. ред. проф. М.В. Гриньової. Полтава: Друкарська майстерня, 2010. С. 76-77.

10. Нестуля С. Теорія і практика виховання лідерських якостей особистості: з досвіду роботи / Нестуля С. // Матеріали ІІ Всеукраїнської студентської науково-практичної конференції ["Теорія і практика виховання лідерських якостей особистості у системі студентських самоврядних організацій"], (Полтава, 23-25 квіт. 2010 р.) / Полт. нац. пед. ун-т ім. В.Г.Короленка, Полтав. міська рада / За заг. ред. проф. М.В.Гриньової. Полтава: Друкарська майстерня, 2010. С. 810.

11. Закон України "Про вищу освіту" [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://zakon.rada.gov.ua/cgi-bin/laws/main.cgi?nreg=2984-14.

12. http://uk.wikipedm.org/wiki/Украшська_еліта.

Размещено на Allbest.ru