Опыт реализации проекта "Студенческая инновационная лаборатория в педагогическом университете"

Размещено на http://www.allbest.ru/

опыт реализации проекта «студенческая инновационная лаборатория в педагогическом университете»

Л.В. Плуженская, кандидат педагогических наук, начальник патентно-информационного отдела, Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского

Аннотация

В статье описан опыт организации специальной лаборатории в педагогическом университете для непедагогической специальности. Цель создания лаборатории

- вовлечение учащихся в инновационную деятельность при реализации проектов с реальными организациями региона.

Ключевые слова: инновации, проектная деятельность, модель сетевого взаимодействия, студенческая инновационная лаборатория.

L.V. Pluzhenskaya, PhD, Head of Patent Information Department,

Yaroslavl State Pedagogical University named after K.D. Yshinskiy

PROJECT EXPERIENCE «STUDENT INNOVATION LABORATORY AT THE PEDAGOGICAL UNIVERSITY»

Abstract. The article describes the experience of a special laboratory at the Pedagogical University for non-teaching profession. The purpose of the lab - the involvement of pupils in innovative activity in projects with real organizations in the region.

Keywords: innovation, design activity, the model of networking, Student Innovation Laboratory.

Создание инновационных лабораторий в педагогическом университете является глубоко закономерным и крайне актуальным социально-педагогическим проектом. Ни у кого не вызывает сомнения, что развитие отечественной научно-исследовательской школы - важнейший фактор экономического прогресса России, решения поставленной руководством страны стратегической задачи построения в России инновационной экономики. Еще в 2011 году на съезде Союза машиностроителей России В.В. Путин отметил: «Для решения этой задачи недостаточно только укрепить производственную и научную базу, необходимо усиливать кадровый потенциал, настраивать систему профессионального образования. Надо увлечь молодежь идеей технического прорыва, возродить престиж научно-исследовательского и проектного … труда» [4].

Приступая к реализации проекта «Студенческая инновационная лаборатория в педагогическом университете», мы понимали, что современные требования к высшему образованию предполагают подготовку профессионалов, способных проводить научные исследования и эксперименты, моделировать и проектировать комплексные технологические объекты, производить и применять их в практической деятельности, готовых к творческой работе в команде. Более того, у них должны быть сформированы компетенции, которые позволят управлять всеми этими процессами. Подобные требования не могут не отразиться на переосмыслении значимости и сути профессионального образования, конечно, это находит соответствующее отражение в современной модернизации высшего образования. Современную проблемную ситуацию прекрасно иллюстрируют слова Чарльза Веста, Президента Национальной инженерной академии США, о подготовке будущих профессионалов: «Современные студенты должны уметь совмещать естественные и информационные науки на нано-, микро- и макроуровнях, владеть профессиональной этикой и ощущать социальную ответственность, быть творческими личностями и новаторами, иметь развитые навыки устного и письменного общения» [3: 13]. В работе Эдварда Кроули, президента Института науки и технологий (Сколково), предложено описание опыта авторского коллектива о реализации подхода CDIO (Conceive, Design, Implement and Operate - осмысляй, создавай, претворяй в жизнь и управляй) как один из магистральных мейнстримов реформирования современного профессионального образования. Несомненно, переосмысление идеологических, содержательных и технологических аспектов профессионального образования в высшей школе не могло ни повлиять на подготовку студентов к профессиональной научно-исследовательской деятельности. Поэтому в трехкомпонентной модели постгумбольтовского университета «Наука - Образование - Производство», значимым составляющим компонентом профессионального творчества является организация научно-исследовательской и инновационной деятельности учащихся.

Студенческая инновационная лаборатория не может, да и не должна подменять собой основной образовательный процесс в вузе, включающий в том числе обучение организации научно - исследовательской деятельности. Ее предназначением является выявление и актуализация профессионального интереса учащихся к инноватике, моделированию и конструированию материалов и технологий, формированию и развитию метапредметной профессиональной компетентности [1], которые позволят нашему выпускнику не просто «быть трудоустороенным» после окончания университета, но быть востребованным профессионалом на рынке труда, способным успешно конкурировать с выпускниками других вузов, готовым к успешному карьерному росту. В связи с этим считаем образовательный проект «Студенческая инновационная лаборатория» крайне актуальным, своевременным и востребованным в педагогическом вузе.

Цель предложенного образовательного проекта состоит в развитии естественнонаучной и конструкторско-технологической рефлексии в организации инновационной деятельности профессионала. Ориентация лаборатории соответствует направлению подготовки «Реклама и связи с общественностью». Задачами проекта являются актуализация в студенческой среде проблемных ситуаций, актуальных для региона; формирования у обучающихся мотивации к творчеству в их профессиональной деятельности; оказание помощи обучающимся в профессиональном становлении и самоопределении, подготовка молодежи к социальной и психологической адаптации на рынке труда.

Очевидно, что реализация заявленной цели невозможна без сетевого взаимовыгодного и взаимообязывающего взаимодействия в триаде «Наука- Образование-Производство». В 2016 году было организовано сотрудничество кафедры теории коммуникации и рекламы с Ярославской областной торговой-промышленной палатой и Комитетом по рекламе, наружной информации и оформлению города мэрии города Ярославля.

Очевидно, что сотрудничество с такими партнерами накладывает на коллектив кафедры определенные обязательства по организации особых наукоемких образовательных и научно-методических направлений работы, что потребовало тщательной проработки проблемной тематики и управления проектной деятельность. студентов. Проект «Студенческая инновационная лаборатория» в 2015-16 учебном году включал четыре основных направления.

Первое направление - «Ярославский сувенир». В рамках этого направления студенты изучили понятия «народный промысел», «ремесленная мастерская», «технологии серийного производства», «образец - канон», «промышленный образец», а также отличительные характеристики различных школ и направлений народных художественных промыслов. Учащиеся научились идентифицировать аутентичные образы локальной росписи, резьбы, лепки и других техник народных промыслов. Результатом работы было не только презентация своей разработки ярославского сувенира, но представление доказательной базы, подкрепленной научно-исследовательским обоснованием, локальной территориальной идентичности.

Формат проведения отчетного мероприятия - участие в презентации на выставке дизайн - проектов «Ярославский сувенир».

Второе направление «Интертекстуальность и гетерогенность PR - текстов». На основе изучения феноменов «интертекстуальность» и «гетерогенность» PR - текстов в массовых коммуникациях студенты разрабатывают архитектуру исследования и сравнения различных коммуникативных сред. Это направление позволяет учащимся самостоятельно освоить навыки эксперта визуального городского пространства, познакомиться с жанрами PR - текстов, используемых в визуальных коммуникациях городской среды, и методами оценки их эффективности. Обучение организации исследования проводится в малых группах (до трех человек) с использованием методики ролевых игр. В результате каждая группа должна представить коммуникативные ситуации когнитивного резонанса и коммуникативного диссонанса и предложить свою версию оценки коммуникативной эффективности PR - дискурса организаций. Формат проведения отчетного мероприятия - фотопробег.

Третье направление «Современный исторический город». Интертекстуальность и гетерогенность PR - текстов в визуальном городском пространстве позволяет в значительной степени усилить репутационный капитал корпорации за счет синергетического эффекта, полученного при «присоединении» к айдентикам территориального бренда и активизации позиционирования организации в локальном городском дискурсе. Студенты учатся проводить самостоятельный расчет параметров репутационного дискурса организации на основе согласования айдентиков территориального бренда и корпоративного бренда; управлять наблюдением за организацией входных зон, наружной рекламы и вывесок предприятий в исторической части провинциального города; исследовать функционирование территориального бренда на различных этапах его существования.

Одновременно с этим студенты изучают механизмы организации конкурсов профессионального мастерства для творческих специальностей, обеспечения конкурсных программ необходимыми ресурсами; получают навыки составления смет и расчета бюджета выставочно-конкурсной программы.

Формат проведения отчетного мероприятия - организация конкурса на звание «Лучший охотник за мифами» и участие в нем.

Четвертое направление - «Традиции ярославских предпринимателей». Целью является популяризация опыта становления промышленности в Ярославском регионе, в России и изучение особенностей современного этапа становления предпринимательских проектов. Студенты собирают материал, необходимый для открытия «своего дела» или для профессионального консультирования и сопровождения реального бизнес-проекта, учатся прорабатывать финансовую составляющую инновационного проекта и проводить инвестиционный поиск для поддержки своего проекта. Распределение авторских и имущественных прав на результат интеллектуальной деятельности в образовательном процессе законодательно определено однозначно: все права на результат интеллектуальной деятельности, созданный обучающимся в процессе обучения, принадлежит студенту [2]. Рациональным зерном в программе деятельности этого направления является изучение студентами основ интеллектуальной собственности.

Формат проведения отчетного мероприятия - участие в конкурсе на инвестиционную поддержку разработанного проекта.

Занятия в студенческой инновационной лаборатории «Городской бестселлер» посещают все студенты первого и второго курса направления подготовки «Реклама и связи с общественностью». Студенческая инновационная лаборатория - пространство для реализации межпредметных связей и интеграции локальных предметных компетентностей учащихся, занятия в ней проводят авторитетные профессионалы - практики, обладающие богатым опытом управления реальных предприятий и ведения собственного бизнеса. Это многофункциональная интегрированная среда максимально приближенная к реальной профессиональной деятельности, позволяющая студентам самостоятельно адаптироваться в профессиональном сообществе и ориентироваться на рынке труда. Это среда, в которой задействован потенциал дополнительного образования и внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

лаборатория инновационный университет проект

Библиографический список

1. Зимняя И.А., Ключевые коипетенции - новая парадигма современного образования» [Электронный ресурс]// Электронный урнал «Эйдос». Режим доступа : http //www.eidos.ru/ yornal / 2006 / 0505 htm;

2. Коряковцева О.А., Плуженская Л.В., Особенности оценки образовательного результата в компетентностно - ориентированном образовании [Текст]/ Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. - Кострома: Изд-во Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова, 2012. - №1- Часть 1-Т.18 / - с. 261-264.;

3. Кроули Э.Ф. Переосмысление инженерного образования. Подход CDIO [Текст] / Эдвард Ф. Кроули, Йохан Малмквист, Сорен Остлунд, Дорис Р.Бродер, ристина Эдстрем. / перевод с англ. С. Рыбушкиной под научной ред. А. Чучалина. - М.: Издательский дом Высшей школы экономики, 2015. - 503 с.

4. Председатель Правительства Российской Федерации В.В.Путин принял участие в съезде Союза машиностроителей России в Тольятти [Электронный ресурс] Адрес: http://archive.government.ru/docs/15139.

Размещено на Allbest.ru