Содержание обучения в трудовой школе: к столетию издания в 1919 году монографии П.П. Блонского "Трудовая школа"
Павел Петрович Блонский – российский философ, психолог и педагог. Содержание обучения в трудовой школе. Задачи и методы народного обучения. Издание в 1919 г. монографии Блонского "Трудовая школа". Синтез гуманитарного и естественнонаучного образования.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 04.07.2017 |
| Размер файла | 78,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http: //www. allbest. ru/
Содержание обучения в трудовой школе: к столетию издания в 1919 году монографии П.П. Блонского "Трудовая школа"
Попова Алина Алексеевна
студентка 2 курса, Институт детства,
Кузнецова Альвина Яковлевна
д-р филос. наук, профессор НГПУ
Аннотация
В данной работе рассматривается биография П.П. Блонского, его педагогические взгляды. Рассматривается содержание обучения в трудовой школе.
Ключевые слова: П.П. Блонский, педагогика, педагогические взгляды, трудовая школа, содержание обучения, современный мир.
Павел Петрович Блонский - известный российский философ, психолог и педагог. Родился 1884г. в Киеве, в семье мелкого чиновника. Умер в 1941г. В 1902г. он поступил на историко-филологический факультет Киевского университета, который кончил в 1907году.
Павел Петрович Блонский трижды был арестован и подвергался тюремному заключению после того, как примкнул к партии социалистов-революционеров. Позже, в июне 1917 года он покинули партию социалистов-революционеров. Научная деятельность Павла Петровича Блонского началась на кафедре психологии и философии Киевского университета. Здесь оказали большое влияние лекции профессоров философии Г. И. Челпанова, А. Н. Гилярова, под руководством которого подготовил работу «Проблемы реальности у Беркли». За данную работу П.П. Блонский получил золотую медаль.
После октябрьской революции П.П. Блонский начал заниматься педагогикой, включающую психологию и философию. В 1922 году Н.К Крупская пригласила П.П. Блонского в Научно-педагогическую секцию Государственного ученого совета для участия в составлении учебных программ для школы. Данная работа во многом определила его взгляды в направлении марксизма [1].
В годы гражданской войны П.П. Блонским были написаны основные работы: «Задачи и методы народной школы»(1916), «Трудовая школа» (1919), «Реформа науки» (1920), «Очерк научной психологии» (1921), «Психологические очерки» (1927).
В трудах П.П. Блонского рассматриваются различные педагогические взгляды. Определяя место воспитания в развитии личности человека, педагог пришёл к выводу, что наследственность является лишь одним из факторов развития личности, но решающим фактором в формировании личности является воспитание. Так же П.П. Блонский считал идеалом воспитания человека, сочетающего глубокие знания о природе, обществе, здоровье; умеющего познавать и преобразовывать действительность и имеющего моральную чистоту и богатство эстетических чувств.
Особое внимание П.П. Блонский уделил написанию книги «Трудовая школа», которую издал в 1919 году. В данной книге представлен план перестройки школы на новой основе, который исходит из положения, что социальный прогресс общества зависит от того, в каком состоянии находится индустриальный труд, поэтому школа, являющаяся основным воспитательным учреждением, должна быть индустриально-трудовой, где дается не только односторонне техническое, а политехническое образование, предусматривающее широкое общее образование и отражающее уровень современной науки, культуры, техники и развитие социальной жизни.
Содержание обучения в трудовой школе П.П. Блонский представлял как синтез гуманитарного и естественнонаучного образования, которое основано на современном состоянии науки. Так же содержание обучения, по Блонскому, включало различные стороны научного познания (географию, химию, математику, историю, литературу, биологию и др.), обеспечивая тем самым интеллектуальное развитие и нравственное воспитание. Содержание образования было согласовано в соответствии с возрастными особенностями ребёнка и видами деятельности, характерными для данного возраста. Конечная цель образования в трудовой школе представлялась в виде единого философского мировоззрения [2].
Значение трудовой школы для современного мира имеет как положительный аспект, так и отрицательный. С одной стороны, именно труд человека определяет его будущее, воспитывает чувство коллектива, которое постепенно утрачивает своё значение для современности, так же выступает как выражение самодеятельности. С другой стороны, человек, отдавая большее количество своего времени трудовой деятельности, постепенно отодвигает в сторону остальные виды деятельности, что может отрицательно сказаться на общем развитии человека, если недостаточно внимания уделять формированию философского мировоззрения.
блонский образование трудовой школа
Литература
1. Наумов Н. Д. П. П. Блонский: философ и педагог // Известия Уральского государственного университета. - 2003. - № 27. - С. 97-107.
2. Блонский П.П. Избранные педагогические произведения. - М. - 1961. - 696 с.
Размещено на Аllbеst.ru
...Подобные документы
Павел Петрович Блонский - выдающийся советский ученый, педагог и психолог. Его краткая биография. Разработка проблемы усвоения знаний школьниками. Влияние на особенности процесса запоминания изменяющихся с возрастом отношений между мышлением и памятью.
реферат [11,0 K], добавлен 20.03.2009Структура педагогического процесса, его содержание и элементы. Средства обучения как компонент процесса обучения. Идеальные и материальные средства обучения. Характеристика средств обучения истории в современной школе. Концептуальные модели обучения.
курсовая работа [62,3 K], добавлен 22.02.2013Самостоятельные работы. Система дидактических принципов. Дидактические системы. Преподавание и учение как компоненты дидактической системы. Содержание образования в современной школе. Методы и формы контроля за результатами обучения. Методы обучения.
контрольная работа [44,1 K], добавлен 12.10.2008Психолого-педагогические особенности учащихся подросткового возраста. Методы обучения и их зависимость от целей и содержания образования. Характеристика словесных методов обучения и возможности их применения в процессе обучения истории в основной школе.
курсовая работа [45,3 K], добавлен 19.02.2013Личность П.П. Блонского. Филосовские и психологические идеи П.П. Блонсгого и С.Т. Шацкого. Педагогическая деятельность П.П. Блонского. Личность С.Т. Шацкого. Педагогическая деятельность С.Т. Шацкого. Сравнение педагогических систем Блонского и Шацкого.
реферат [21,4 K], добавлен 25.02.2011Дидактическое обоснование методов проблемного обучения. Проблемная ситуация – основное звено проблемного обучения. Методы и приемы организации проблемного обучения в начальной школе. Классификация проблемных ситуаций, пути и способы их создания.
дипломная работа [88,4 K], добавлен 11.05.2008Понятие фонетики как науки. Содержание обучения фонетике в средней школе, ее место в системе языка. Содержание обучения произношению. Обучение произносительным навыкам и интонации французского языка. Подходы к формированию произносительных навыков.
курсовая работа [61,3 K], добавлен 06.03.2014Сущность приемов и методов обучения. Наиболее распространенная классификация и группы методов обучения во вспомогательной школе. Формы изложения учебного материала. Значение темпа речи учителя в процессе беседы. Роль технических средств обучения.
реферат [21,6 K], добавлен 30.06.2010Современная система образования, теория его гуманизации. Методы, приемы и средства обучения. Формы организации обучения в школе. Инновационные процессы в образовании. Авторские школы. Учитель и воспитатель в системе учебно-воспитательного процесса.
шпаргалка [147,2 K], добавлен 16.01.2012Теория и методика обучения информатике и информационно-коммуникационным технологиям в школе. Методы организационной формы обучения. Средства обучения информатики. Методика преподавания базового курса. Обучение языкам программирования, обучающие программы.
учебное пособие [2,1 M], добавлен 28.12.2013Сущность и задачи интерактивного обучения в начальной школе. Реализация комплекса методов и приемов интерактивного обучения младших школьников на уроках математики. Выявление динамики уровня сформированности универсальных учебных действий школьников.
дипломная работа [931,9 K], добавлен 17.02.2015Изучение основных принципов факультативного обучения. Анализ современных методов и средств проведения факультативных занятий. Организация факультативных занятий в школе. Обоснование целесообразности реализации факультативных курсов по английскому языку.
курсовая работа [50,7 K], добавлен 13.10.2014Концепция создания и развития системы дистанционного образования в Российской Федерации. Характерные черты дистанционного обучения: гибкость, модульность, специализированный контроль качества обучения. Стратегические принципы обучения в высшей школе.
курсовая работа [36,9 K], добавлен 11.12.2014Характеристика основных структурных компонентов учебной деятельности учащихся начальных классов. Динамики мотивов к учению. Содержание понятия "активные методы обучения" и их классификация. Методические рекомендации по их использованию в начальной школе.
курсовая работа [32,5 K], добавлен 11.10.2014Сущность коммуникативного подхода в обучении иностранному языку. Цели и содержание обучения английскому языку в начальной школе. Методы и приемы в обучении грамматике английского языка. Разработка планов-конспектов уроков. Результаты пробного обучения.
дипломная работа [80,5 K], добавлен 27.07.2017Раскрытие сущности процесса обучения. Определение содержания компетентностного подхода в образовании. Характеристика основных форм теоретического и практического обучения в средней школе. Особенности учебно-речевых, игровых и проектных форм обучения.
курсовая работа [51,1 K], добавлен 11.12.2015Роль нетрадиционных технологий обучения в современной школе и критерии их отбора. Игровые методы обучения: понятие игровых технологий. Разновидности и возможности использования учебных деловых игр. Различия уроков в современной школе и методов обучения.
курсовая работа [71,0 K], добавлен 22.07.2008Нормативные документы преподавания информатики. Нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания программы по информатике в школе. Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования.
презентация [275,3 K], добавлен 19.10.2014Основные формы организации обучения с использованием современных методов в профессиональной школе. Характеристика активных методов обучения, их применение. Влияние современных методов обучения на процесс подготовки специалистов в профессиональной школе.
курсовая работа [32,4 K], добавлен 19.06.2013Сущность и эффективность профильного обучения, опыт его применения за рубежом и в России. Взаимосвязь профильного обучения со стандартами общего образования и единым государственным экзаменом, его психолого-педагогические проблемы и пути разрешения.
курсовая работа [201,5 K], добавлен 18.08.2009
