Анализ деятельности общеобразовательных заведений в Республике Казахстан

Размещено на http://allbest.ru

Министерство образования и науки Российской Федерации

Частное учреждение образовательная организация высшего образования "Омская гуманитарная академия"

Кафедра Экономики и управления персоналом

ОТЧЕТ

о прохождении педагогической практики

Анализ деятельности общеобразовательных заведений в Республике Казахстан

Выполнил(а):

Направление подготовки: Экономика

Руководитель практики от ОмГА:

Омск, 2016

Содержание

Введение

1. Краткая характеристика предприятия

1.1 Организационно - экономические показатели деятельности предприятия

1.2 Основные финансово - экономические показатели предприятия

2. Практические результаты, полученные в процессе прохождения практики

3. Разработка урока - лекции для учащихся 9-10 классов по теме «Конкуренция и безработица»

4. Выводы и предложения

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Благополучие общества всегда зависело от того, насколько жизненной и эффективной была система образования.

Система образования является особой сферой человеческой деятельности, которая затрагивает интересы каждого человека, каждой семьи, интересы всего общества.

Вот почему вопросы развития образования, формирования нового человека, воспитания людей всегда находились и находятся в центре внимания государства.

Развитие образования - это национальная проблема, от успешного развития которой во многом зависят результаты проводимых сегодня в стране реформ.

Правильное и своевременное финансирование общеобразовательных учреждений способствует экономному и рациональному использованию выделяемых средств, повышению эффективности использования финансовых вложений в образование, что позволит успешно решить стоящие перед этими учреждениями задачи по воспитанию подрастающего поколения.

Моя педагогическая практика проходила с 6 октября 2016 года по 19октября 2016 года в ГУ «Средняя общеобразовательная школа №33 отдела образования акимата города Павлодара» (далее школа № 33).

Целью отчета по практике - приобретение опыта педагогической и учебно-методической работы в учебных заведениях, овладение педагогическими навыками проведения отдельных видов учебных занятий по разделам экономики.

Задачами практики являются:

- рассмотреть организационно - экономические показатели деятельности

- разработать урок - лекцию для учащихся 9-10 классов по теме «Конкуренция и безработица»;

- сделать выводы и предложения

В качестве информационной базы для написания отчета по практике использовались следующие документы:

· Бюджетная смета расходов школы № 33 за 2015 год (тысяч тенге),

· Устав школы № 33.

1. Краткая характеристика предприятия

1.1 Организационно-экономические показатели деятельности предприятия

ГУ «Средняя общеобразовательная школа №33 отдела образования акимата города Павлодара» (далее школа № 33) создано с целью обеспечения целостного развития личности в период школьного развития: интеллектуального, физического, эмоционального, волевого, личностного.

Юридический адрес школы: Павлодарская область, пос. Ленинский, ул. Лазарева, 54.

Школа № 33 является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, расчетный и иные счета в учреждениях банков, гербовую печать со своим наименованием угловой штамп, печати, бланки.

В начальном звене (1-4 классы) всего 15 классов комплекта из них с государственным языком обучения - 8, обучается 274 учащихся, 7 - с русским языком обучения, обучается 271 учащихся. Всего в начальном звене - 545 учащихся.

В среднем звене (5-9 классы) всего 24 класс комплекта из них с государственным языком обучения -10, обучается 275 учащихся, 14 - с русским языком обучения, обучается 377 учащихся. Всего в среднем звене-652 учащихся.

В старшем звене (10-11 классы) всего 3 класс комплекта из них с государственным языком обучения -2, обучается 65 учащихся, 1-с русским языком обучения, обучается 114 учащихся. Всего в старшем звене-179 учащихся.

С 2014 -2015 учебного года - введено раннее изучение английского языка со 2-го класса, с 5-го класса изучение французского языка.

Второй год успешно реализуется эксперимент «Тілге ??рмет-елге ??рмет».

В школе функционируют кружки, клубы по интересам: танцевальный. школа вокала. юный правовед, бисероплетение, очумелые ручки, театральная студия, пресс-центр.

Работают спортивные секции: по волейболу, по баскетболу, группы здоровья.

Действует школьное самоуправление: Парламент школьников, Молодежные организации: «Алау», «Защити себя»,

На протяжении 20 лет работает музей «Боевой и трудовой славы».

Организационная структура школы № 33 представлена на рисунке 1.

Рисунок 1 - Организационная структура школы № 33

Функциональное управление школой осуществляется Управлением образования Павлодарской области. Непосредственное руководство Учреждением осуществляет директор, прошедший аттестацию и назначенный Управлением образования Павлодарской области на определенный срок. С директором заключается трудовой договор, условия которого не могут противоречить законодательству Республики Казахстан о труде.

Директор учреждения:

- руководит деятельностью школы, несет персональную ответственность за выполнение возложенных на него задач и функций;

- планирует, организует и контролирует образовательный процесс, отвечает за качество и эффективность работы;

- несет ответственность за жизнь и здоровье детей и работников во время образовательного процесса, соблюдение норм охраны труда и техники безопасности;

- осуществляет прием на работу и расстановку кадров, распределение должностных обязанностей, несет ответственность за уровень квалификации работников;

- утверждает штатное расписание, ставки заработной платы, должностные оклады;

- разрабатывает и представляет на утверждение коллектива работников школы правила внутреннего трудового распорядка, утверждает должностные инструкции;

- издает приказы и дает устные распоряжения, утверждает локальные акты учреждения, обязательные для исполнения всеми работниками учреждения;

- заключает все необходимые для деятельности договора от имени школы;

- обеспечивает рациональное использование финансовых средств.

Заместители директора назначаются и освобождаются от должности директором по согласованию с начальником Управления образованием Павлодарской области.

К компетенции заместителей директора относится:

- обсуждение и выбор учебных планов, программ, учебников, форм и методов образовательного процесса и способов их реализации;

- организация работы по повышению квалификации педагогических работников, рассмотрение вопросов аттестации педагогических работников в установленном порядке;

- решение о переводе учащихся, формах проведения промежуточных и итоговых аттестаций;

- решение о допуске учащихся к итоговой аттестации;

- заслушивание отчетов о работе отдельных педагогов по представлению заместителей директора;

-определение направления опытно-экспериментальной работы, заслушивание отчетов о ее ходе и оценка эксперимента;

- другие вопросы.

Руководители других подразделений школы (заместитель директора по АХЧ, главный бухгалтер, заведующая столовой, заведующая библиотекой) также назначаются на должность директором школы. Работники, находящиеся в подчинении руководителей подразделений, рассматриваются и принимаются директором по предъявлению руководителей.

Финансирование школы № 33 состоит в предоставлении им средств бюджета на текущее содержание. Расходы на образование ежегодно предусматривают в бюджетах всех уровней: в республиканском бюджете, в местных бюджетах.

Принципиально важным для оценки предусматриваемых объемов расходов на школьное образование является переход к планированию расходов не на основе заявленных потребностей ведомства, а исходя из реальных возможностей бюджета.

Действующий механизм финансирования обеспечивает широкую самостоятельность школ в использовании дополнительных финансовых источников. Все расходы школы № 33делятся на:

- оплата труда работников;

- прочие выплаты;

- начисления на оплату труда;

- оплата услуг связи;

- оплата коммунальных услуг;

- оплата услуг по содержанию имущества;

- оплата прочих услуг;

- оплата прочих расходов;

- увеличение стоимости основных средств;

- увеличение стоимости материальных запасов.

1.2 Основные экономические показатели предприятия

Поступление средств из бюджета осуществляется на основании утвержденной сметы расходов. Проводя анализ Бюджетной сметы расходов за 2015 год можно видеть, что наибольшая часть бюджетных средств направляется на оплату труда работникам школы № 33, а именно эта сумма составляет 2862,01 тыс. тг. в год.

При этом также значительный удельный вес от общей суммы расходов составляют начисления на оплату труда (749,85 тыс. тг.) и коммунальные услуги (703,98 тыс. тг.).

Можно сказать, что общая сумма расходов, то есть 4577,6 тыс. тг., представляет собой ту денежную сумму, которую предоставляет государство в распоряжение школы, и исходя из нее, варьируются размеры статьей расходов учреждения.

Недоиспользование средств, выделенных по смете, нежелательно, если это приводит к ухудшению условий обслуживания учреждений.

Необходимо отметить, что недовыполнение сметных назначений может быть связано с инфляционными процессами и отсутствием бюджетных средств. В распоряжении бюджетных учреждений кроме бюджетных могут быть и те средства, которые у них образуются за счет платных услуг. Все дополнительные средства, которые получены помимо бюджета, проходят по сметам внебюджетных средств.

Внебюджетными средствами называются доходы, образующиеся в результате деятельности бюджетных учреждений по оказанию платных услуг населению или предприятиям или сдачи в аренду принадлежащих им зданий, помещений и инвентаря.

Значение каждого вида специальных средств в отдельности определяется важностью осуществляемых за счет них мероприятий.

К смете доходов и расходов по внебюджетным средствам прилагаются расчеты показателей работы учреждения, которые влияют на объемы доходов и расходов по внебюджетным средствам, расчеты по доходам, расчеты по расходам по каждой статье, подстатье, элементу, а также пояснительная записка.

Кроме этого, к каждой смете внебюджетных средств должен быть приложен отчет о выполнении плана по сети, штатам и контингентам в соответствии с конкретным внебюджетным средством.

Содержание анализа исполнения сметы внебюджетных средств определяет следующие его задачи:

- анализ производственных показателей по каждому конкретному внебюджетному средству;

- анализ соответствия сумм полученных доходов суммам осуществленных расходов;

- изучение соблюдения сметно-финансовой дисциплины по сметам внебюджетных средств;

- разработку мероприятий, направленных на повышение эффективности использования специальных средств, а также производственно-хозяйственной деятельности по оказанию платных услуг.

На 2015 год зафиксировано сокращение поступающих денежных средств, общая их сумма составила 5654305,21 тенге, что на 776831,6 тенге меньше уровня прошлого года.

При этом бюджетные средства сократились на 684400 тенге и составили в 2015 году 4577600 тенге, а внебюджетные средства сократились на 92437,6 тенге.

Анализ финансово - экономических показателей, рассмотрим в Таблице 1 динамику изменения за 2 года.

Таблица 1 - Анализ финансово-экономических показателей школы № 33

Финансовые показатели	2014 год	2015 год	Отклонение
			(+;-)	%
Объем выполненных работ и услуг собственными силами (тг.)	0	66000	66000	-
Остатки средств прошлого периода (тг.)	205432,89	35637,21	-169795,68	17,35
Фонд оплаты труда (тыс. тг.)	7992,99	7995,60	2,61	100,03
Поступления в нефинансовые активы (тг.)	1164142,89	1050649,55	-113493,34	90,25
Численность работников (чел.)	15	15	0	100
Средняя заработная плата (тг.)	44405,5	44420,04	-2063,46	72,14

В Таблице 1 видим, что все финансово-экономические показатели деятельности школы № 33в 2015 году сократились по сравнению с уровнем 2014 года. школа экономический финансирование безработица

Неизменным остался лишь показатель численности работников учреждения.

Фонд оплаты труда на 2015 год составил 7995,60 тыс. тг. Остатки средств прошлого периода в 2014 году составляли 205432,89 тг., а в 2015 году составили 35637,21 тг., что на 169795,68 тг. или 82,65% меньше уровня прошлого года.

Таким образом, можно сделать вывод, что в 2015 году произошло значительное сокращение бюджетного финансирования школьных учреждений, что подтверждается таблицей анализа финансово-экономических показателей.

А тем самым бюджетным учреждениям приходится самим находить средства для покрытия свои расходов и нужд. На сегодняшний день задолженности перед бюджетом и внебюджетными фондами нет. Задолженность по заработной плате отсутствует.

В соответствии со ст.19 НК РК бюджетные учреждения не исключены из состава налогоплательщиков.

Наряду с коммерческими предприятиями и организациями бюджетные учреждения по итогам работы за отчетный период определяют экономические или финансовые показатели (результаты) хозяйственной деятельности.

Экономические показатели деятельности бюджетного учреждения используются в целях экономического планирования деятельности учреждения при проведении анализа хозяйственной деятельности, а также для определения налоговой базы.

К наиболее важным показателям деятельности бюджетного учреждения следует отнести:

- объем бюджетного финансирования;

- расходы по бюджету;

- объем реализации продукции (работ, услуг), расходы за счет средств внебюджетных источников;

- доходы от оказания платных услуг; расходы, связанные с оказанием платных услуг; прибыль (убыток) от оказания платных услуг.

Анализ исполнения сметы расходов ГУ «Средняя общеобразовательная школа №33 отдела образования акимата города Павлодара» показал, что в общей сумме расходов бюджетных средств преобладает фонд оплаты труда, который составил на 2015 год 62,5% от общей суммы.

Во внебюджетной смете расходов же наибольший удельный вес представлен в статье «Поступление нефинансовых активов», который представляет 97,6% от общей суммы расходов внебюджетных средств.

Статья «Коммунальные услуги» в 2015 году составила 703,98 тыс. тг., что на 5,1% меньше уровня 2014 года. При этом видно сокращение всех статей коммунальных услуг, что видно на Рисунке 2.

Рисунок 2 - Построение статьи «Коммунальные усулуги» сметы расходов за 2014-2015гг.

Статья расходов сметы «Прочие расходы» за 2015 год, в которую входят выплаты по земельному налогу, траспортному налогу, госпошлины составляет 2,6% к общей сумме расходов бюджетных средств.

Анализируя доходную часть внебюджетной сметы видно ее сокращение в целом на 7,9% к 2015 году. Это в свою очередь захватывает сокращение доходов в статьях «Остатки денежных средств», «Остатки родительских взносов» и увеличение денежных средств в статьях «Родительские взносы», «Питание сотрудников», а также появление денежных средств в статье «Платные услуги». Но при всем этом доходная база внебюджетной сметы имеет тенденцию к уменьшению. Как рассматривалось раннее, почти все средства внебюджетного фонда школы № 33тратятся на статью расходов «Поступление нефинансовых активов» и их уровень в 2014 году составлял 99,6% от всех расходов, а в 2015 году 97,6%. Это объясняется сокращением бюджетных средств на оплату труда и необходимостью выделения дополнительных денежных средств из внебюджетных поступлений.

Построение доходов и расходов внебюджетной сметы представлено на рисунке 3.

Рисунок 3 - Построение доходов и расходов внебюджетной сметы

Таким образом, на основе проведенного анализа, можно сделать вывод, что финансовое положение школы № 33 требует существенных доработок и изменений, а также нахождения новых внебюджетных средств для покрытия расходов учреждения.

2. Практические результаты, полученные в процессе прохождения практики

Государство обеспечивает выделение ежегодных бюджетных ассигнований на образование с учетом его приоритетности. Правительство Республики Казахстан утверждает гарантированный государственный норматив сети организаций образования в зависимости от плотности населения и отдаленности населенных пунктов.

Дерево проблем и пути их решения представлены на рисунке 4.

Рисунок 4 - Дерево проблем и пути их решения

Финансирование государственных организаций образования осуществляется за счет республиканского и местных бюджетов на основе утверждаемых Правительством Республики Казахстан нормативов финансирования, определяемых в расчете на одного обучающегося, воспитанника по каждому типу и виду организаций образования.

С проблемой острой нехватки средств в финансировании высшего образования сталкиваются все страны. Но у каждой страны свои особенности в решении данной проблемы.

Механизм финансирования школьного учреждения основывается на следующих принципах:

1) Деятельность школы финансируется его учредителем в соответствии с договором между ними;

2) Органы власти города в пределах собственных средств определяют нормативы финансирования для региона;

3) Органы местного самоуправления в пределах собственных средств устанавливают местные нормативы финансирования путем применения повышающих местных коэффициентов к региональным нормативам, а также по средствам определения объема затрат на дотацию родительской платы за социальные услуги и финансирование содержания и развития материальной базы школьных учреждений.

Образовательные услуги, оказываемые школой № 33, включают в себя расходы по следующим статьям: заработная плата (59,8%); прочие выплаты (методические материалы, компенсация льгот, командировки) (2,3%); начисления на оплату труда (15,7%); плата услуг связи (0,13%); прочие услуги (3,9%); налоги (2,6%); коммунальные услуги (15,4%).

Содержание и развитие материально-технической базы школы № 33 за счет средств областного бюджета: заработная плата (1,7%); начисления на оплату труда (0,4%); увеличение стоимости основных средств (4%); увеличение стоимости материальных запасов (93,6%).

Анализ направлений расходов школы № 33 свидетельствует о том, что необходимо установить комплекс нормативов, включающий в себя:

- Норматив финансирования школы на реализацию образовательных услуг, предоставляемых школой.

- Норматив на содержание и развитие материально-технической базы школьного учреждения.

- Порядок расчета и взимание оплаты с родителей за социальные услуги, предоставляемые школой.

Необходимо разработать программу развития школы № 33 нацеленную на формирование хорошего материально-технического оснащения учреждения.

Программа рассчитана на срок 2016 - 2017 гг., с реализацией различных мероприятий по годам.

Финансирование будет производиться из областного бюджета и внебюджетных фондов. Общие затраты в среднем составят 870200 тенге, расходы представлены в таблице 2.

Таблица 2 - Расходы по программе развития школы № 33 на 2016 - 2017гг. (тыс. тг.)

Наименование	Всего	По статьям
Улучшение материально-технического оснащения	734000	Ремонт кровли крыши - 500000. Косметический ремонт столовой (замена плитки на полу и стенах) -70000; Линолеум (300 м2) - 78000; Кухонный инвентарь - 5000; Электрическая плита, 2 шт. - 80000;
Мероприятия, связанные с закупкой инструментария для диагностики и улучшения здоровья школьников	26600	Лампа бактерицидная большая - 6000; Лампа бактерицидная малая, 4 шт. -8000; -ростомер-3500; Сумка-холодильник-2600; Ингалятор - 3900; Лицензирование медицинского кабинета - 2600.
Пополнение фонда научно-методической литературы	9000	Научно-методическая литература - 4000; Дидактические игры - 5000.
Организация мини-музея в кабинете по обучения языкам	100600	100600
Итого		869200

Рассмотрим поэтапные действия по организации проектной работы.

На первом этапе выбирается наиболее подходящая целевая программа из существующих в городе. На втором этапе школа присоединяется к целевой программе. На третьем этапе проводятся мероприятия в рамках выбранной программы. На четвертом этапе заключается соглашение о стоимости работ по проведению указанных мероприятий и подписывается протокол соглашения о цене на выполнение работ по договору. На пятом этапе разрабатывается календарный план по реализации проекта. После окончания действия срока договора по результатам проделанной работы составляется «акт сдачи-приемки выполненных работ», который является результатом всей проделанной работы.

Таким образом, можно сделать вывод, что при достаточном финансировании, как со стороны бюджета, так и при привлечении внебюджетных средств, есть вероятность создания благоприятной и эффективной среды для формирования личностных характеристик школьников, а также развития и оздоровления детей.

Финансирование государственных учреждений образования за счет бюджетных средств обеспечивает содержание и выполнение функций учреждений в соответствии с государственными общеобязательными стандартами образования.

Финансирование государственных предприятий образования, организаций образования других организационно-правовых форм должно осуществляться на основе государственного образовательного заказа.

Повышение эффективности использования финансовых средств в системе высшего профессионального образования абсолютно необходимо в силу:

- ограниченности финансовых ресурсов;

- неравномерности денежных поступлений, обусловленной графиками учебного процесса;

- растяжимости во времени процесса оказания образовательных услуг;

- законодательного ограничения ведения некоммерческой деятельности.

Инструментом решения задачи повышения эффективности использования финансовых средств в системе высшего профессионального образования может стать проектное финансирование.

Рассмотрев данную тему, и проанализировав сложившуюся ситуацию можно прийти к выводу, что большинство школьных учреждений Республики Казахстан сталкиваются с бесконечным рядом проблем, но как выяснилось их многое объединяет

Итак, проанализировав сложившуюся ситуацию, можно сделать вывод, что принятие Положения о внебюджетном финансировании просто необходимо, развитие кадрового и инновационного потенциалов выведет школьное учреждение на новый уровень развития, а также даст толчок в этом развитии.

3. Разработка урока - лекции для учащихся 9-10 классов по теме «Конкуренция и безработица»

Урок на тему «Конкуренция и безработица» разработан для учащихся 9-10 классов с целью ознакомления учащихся с такими понятиями экономики как конкуренция, монополия, безработица.

Урок рассчитан на 45 минут.

В результате изучения темы учащиеся должны:

- знать, что такое конкуренция, монополия и безработица;

показать, какие виды конкуренции существуют и как они отличаются друг от друга;

- знать какие виды монополии существуют в Казахстане;

- знать, какие люди классифицируются как безработные;

- знать формы безработицы и уметь привести примеры по каждому виду безработицы.

Здравствуйте! Темой нашего с вами урока являются такие понятия экономики как конкуренция и безработица. На уроке мы с вами рассмотрим и ознакомимся со следующими понятиями: конкуренция, монополия и безработица. Итак, ознакомимся с 1 понятием нашего урока - конкуренцией.

Что же такое конкуренция? Конкуренция - (от лат. concurrere - сталкиваться) - борьба независимых экономических субъектов за ограниченные экономические ресурсы. Это соперничество между товаропроизводителями за лучшие, экономически более выгодные условия производства и сбыта товаров, за получение наивысшей прибыли.

Конкуренция выступает в качестве силы, обеспечивающей взаимодействие спроса и предложения, уравновешивающей рыночные цены. Конкуренция - это та самая «невидимая рука» рынка, которая координирует деятельность его участников.

А теперь давайте с вами рассмотрим роль конкуренции в рыночной экономики:

1. конкуренция способствует установлению равновесной цены, уравнению спроса и предложения. Конкуренция способствует достижению компромисса между продавцами и покупателями.

2. конкуренция поддерживает общественно нормальные условия производства и реализации товаров и услуг. Она как бы подсказывает товаропроизводителям, сколько капитала они должны вложить в производство того или иного товара.

Предположим, что один продавец затратил на производство какого-нибудь товара больше средств, чем другой. При такой ситуации, когда на рынке установится равновесная цена на данный вид товара, больше прибыли будет иметь последний продавец, то есть тот, кто произвёл товар по более низкой себестоимости. А при избытке данного вида товара произойдёт, как уже отмечалось, резкое падение цен, и продавец, затративший на производство много средств, понесёт убытки.

Таким образом, конкуренция поддерживает нормальные для всего общества условия производства и в условиях конкуренции ресурсы распределены эффективно.

3. конкуренция стимулирует научно-технический прогресс и повышение эффективности производства.

Так как конкуренция служит уравнительницей цен, то можно сделать вывод, что при рыночном соперничестве будет побеждать тот, кто имеет товары высокого качества с максимально низкой себестоимостью.

А для этого необходимо постоянно обновлять условия производства, затрачивать большие капиталовложения на совершенствование техники.

Рассмотрим основные виды конкуренции. Предлагаю вам заполнить таблицу, чтобы было понятнее различие видов (см. Таблицу 3).

Таблица 3 - Таблица к уроку «Конкуренция и безработица» - Основные виды конкуренции

Структура рынка	Количество продавцов и покупателей	Характер продукции	Условия входа/выхода на рынок	Информация и мобильность
1. Совершенная конкуренция	Множество мелких продавцов и покупателей	Однородная	Просто. Никаких затруднений	Равный доступ ко всем видам информации
Несовершенная конкуренция: 2. Монополия	Одна фирма-продавец и множество покупателей	Однородная	Барьеры на входе	Полная информация и мобильность
3. Монополист. конкуренция	Множество покупателей; большое, но ограниченное число продавцов	Разнородная	Отдельные препятствия на входе	Полная информация и мобильность
4.Олигополия	Ограниченное число продавцов и множество покупателей	Разнородная и однородная	Возможны отдельные препятствия на входе	Некоторые ограничения по поводу информации и мобильности

Совершенная конкуренция -- состояние рынка, на котором имеется большое число покупателей и продавцов (производителей), каждый из которых занимает относительно малую долю на рынке и не может диктовать условия продажи и покупки товаров.

Предполагается наличие необходимой и доступной информации о ценах, их динамике, продавцах и покупателях не только в данном месте, но и в других регионах и городах.

Рынок совершенной конкуренции предполагает отсутствие власти производителя над рынком и установление цены не производителем, а через функцию спроса и предложения.

Монополистическая конкуренция осуществляется тогда, когда много продавцов конкурируют, чтобы продать дифференцированный продукт на рынке, где возможно появление новых продавцов.

Итак, сегодня вы познакомились с такими понятиями экономики как конкуренция, монополия и безработица. Теперь вы знаете, как рассчитывается уровень безработицы, какие виды конкуренции существуют, какие бывают монополии.

4. Выводы и предложения

В целом, я оцениваю свою практику как успешную. Мне удалось реализовать все намеченные цели и задачи, приобрести бесценный практический опыт и навыки педагогической работы; углубить свои знания в «Экономическом анализе»; сформировать умения по организации продуктивного взаимодействия с группой на занятиях. Учащиеся проявили себя очень активно на занятиях, участвовали в учебном процессе, задавали и отвечали на вопросы.

Структура школы и система управления соответствуют штатному расписанию, динамично развиваются, соответствуют целям и задачам образовательной деятельности. Содержание основных образовательных программ соответствует требованиям Государственных образовательных стандартов (ГОС).

Учебный процесс организуется в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов по специальностям. Результаты промежуточных и итоговой государственной аттестаций качества знаний учащихся определяют достаточный уровень подготовки специалистов в соответствии с требованиями.

Преподавание учебных дисциплин в соответствии с учебными планами обеспечено учебно-методическими материалами (учебно-методическими комплексами) в соответствии с требованиями. Динамично развиваются системы библиотечного и информационно-программного обеспечения образовательного процесса.

Состояние научной и научно-исследовательской работы, как по содержательным, так и объемным характеристикам соответствует критериальным показателям.

Уровень развития воспитательной работы соответствует требованиям; функционирует комплексная система воспитания учащихся, сотрудников и преподавателей института.

На педагогической практики я получила ни с чем несравнимый опыт педагогической деятельности.

Это позволило мне открыть в себе ранее не известные даже для меня стороны характера. С первых дней я осознала всю ответственность и значимость этого вида деятельности.

В процессе прохождения практики мной были приобретены ценные знания по психологии, умения общаться с людьми разного склада характера, находить бесконфликтные пути решения проблем. Так же практика способствовала закрепления знаний по методикам преподавания экономики.

В прохождении педагогической практики очень помогали знания, полученные в процессе обучения в Академии, особенно это касается методик преподавания. Кроме того, важны были ценные советы методистов.

За время прохождения практики я познакомилась с профилем учебного заведения, его деятельностью, а также его руководителями и педагогическим коллективом. Изучила основные цели и задачи организации учебно- воспитательной деятельности. Изучила основные приемы организации образовательного процесса. Исследовала уровень развития учебного коллектива.

За время практики я приобрёла много знаний и полезной информации, которая в дальнейшем, безусловно, мне очень пригодится. В данной работе были достигнуты все поставленные задачи.

Заключение

ГУ «Средняя общеобразовательная школа №33 отдела образования акимата города Павлодара» (далее школа № 33) создано с целью обеспечения целостного развития личности в период школьного развития: интеллектуального, физического, эмоционального, волевого, личностного.

Непосредственное руководство Учреждением осуществляет директор, прошедший аттестацию и назначенный Управлением образования Павлодарской области на определенный срок.

С директором заключается трудовой договор, условия которого не могут противоречить законодательству Республики Казахстан о труде.

Учебный процесс организуется в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов по специальностям.

Результаты промежуточных и итоговой государственной аттестаций качества знаний учащихся определяют достаточный уровень подготовки специалистов в соответствии с требованиями.

Образовательные услуги, оказываемые школой № 33, включают в себя расходы по следующим статьям:

заработная плата (59,8%);

прочие выплаты (методические материалы, компенсация льгот, командировки) (2,3%);

начисления на оплату труда (15,7%);

плата услуг связи (0,13%); прочие услуги (3,9%);

налоги (2,6%); коммунальные услуги (15,4%).

Содержание и развитие материально-технической базы школы № 33 за счет средств областного бюджета:

заработная плата (1,7%);

начисления на оплату труда (0,4%);

увеличение стоимости основных средств (4%);

увеличение стоимости материальных запасов (93,6%).

К наиболее важным показателям деятельности бюджетного учреждения следует отнести:

- объем бюджетного финансирования;

- расходы по бюджету;

- объем реализации продукции (работ, услуг), расходы за счет средств внебюджетных источников;

- доходы от оказания платных услуг; расходы, связанные с оказанием платных услуг; прибыль (убыток) от оказания платных услуг.

Финансирование государственных предприятий образования, организаций образования других организационно-правовых форм должно осуществляться на основе государственного образовательного заказа.

Повышение эффективности использования финансовых средств в системе высшего профессионального образования абсолютно необходимо в силу:

- ограниченности финансовых ресурсов;

- неравномерности денежных поступлений, обусловленной графиками учебного процесса;

- растяжимости во времени процесса оказания образовательных услуг;

- законодательного ограничения ведения некоммерческой деятельности.

Инструментом решения задачи повышения эффективности использования финансовых средств в системе высшего профессионального образования может стать проектное финансирование.

Механизм финансирования школьного учреждения основывается на следующих принципах:

1) Деятельность школы финансируется его учредителем в соответствии с договором между ними;

2) Органы власти города в пределах собственных средств определяют нормативы финансирования для региона;

3) Органы местного самоуправления в пределах собственных средств устанавливают местные нормативы финансирования путем применения повышающих местных коэффициентов к региональным нормативам, а также по средствам определения объема затрат на дотацию родительской платы за социальные услуги и финансирование содержания и развития материальной базы школьных учреждений.

Список использованной литературы

1. Майерс Д. Социальная психология. - СПб.: Питер, 2013. - 794 с.

2. Макаренко А.С. О воспитании. - М.: Политиздат, 2014. - 256 с.

3. Одаренный ребенок / Под ред. О.М.Дьяченко.- М.: Международный образовательный и психологический колледж, 2013.-140 с

4. Кикоть В.Я., Якунин В.А. Педагогика и психология высшего образования. - СПб., 2014. - 166 с..

5. Конаржевский Ю.А. Анализ урока. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2013. - 250 с.

6. Методика преподавания в высшей школе: учебное пособие / М.Н. Кох, Т.Н. Пешкова. - Краснодар: Куб ГАУ, 2014.

7. Палат Е.С. Современные информационные технологии в образовании. - М.: Академия. 2013. - 250 с.

8. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. - М.: Академия, 2013. - 176 с.

9. Татарченкова С.С. Урок как педагогический феномен: Учебно-методическое пособие. - СПб.: КАРО, 2015. - 448 с. 1

10. Фокин Ю.Г. Теория и технология обучения. Деятельностный подход. - М.: Академия, 2014. - 216 с. 1

11. Хвесеня Н.П. Методика преподавания экономических дисциплин. - Минск, 2015.

Размещено на Allbest.ru

...