Музичне виховання дітей у світовій культурі
Форми й методи музичного виховання в Україні, його теоретичні основи. Тенденції розвитку музичної освіти в Японії. Теорія і практика музичного виховання в країнах Сходу. Порівняльний аналіз музичної освіти в Японії та Україні, тенденції її модернізації.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 19.08.2017 |
| Размер файла | 76,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Особливу роль у формуванні специфічного китайського менталітету відіграє китайська писемність - своєрідний різновид мистецтва, який забезпечує культурну єдність "крізь простір та час", оскільки ієрогліфи доступні вченій людині незалежно від діалекту та від того, чи жив він у ІІІ ст. до нашої ери, чи живе в сучасний час. Аналогічний за методами підхід спостерігається в галузі музичного виховання. Головний акцент китайські викладачі роблять на засвоєнні учнями технічних навичок та регламентованого репертуару [4, C.5].
Поряд з активним вивченням китайцями західної музики в країні постійно розвивається національна музична традиція, яка передається через сім'ю, школу, вищу школу. Жорсткою та незмінною залишається технологія виготовлення музичних інструментів, які створюються на підставі восьми вихідних матеріалів. Необхідно зазначити, що система традиційної китайської нотації надзвичайно важка та складна, її засвоєння вимагає багаторічної підготовки. Рівень якості професійної підготовки китайських музикантів яскраво виявляється на міжнародних конкурсах, де вони дедалі частіше стають лауреатами. "Середні" студенти консерваторії КНР вражають фахівців технічною підготовкою, "цікавою інтерпретацією класики" [3, C.40].
При цьому улюбленими західними інструментами китайців є фортепіано та скрипка.
2.3 Порівняльний аналіз музичної освіти в Японії та Україні
Висвітлення матеріалу поданого у попередніх розділах дає можливість зробити порівняльний аналіз музичної освіти в Японії та Україні.
Загальноосвітня школа приділяє велику увагу музичному навчанню за допомогою ритміки, вокальних, інструментальних вправ і слухання музики. Головною метою музичного виховання в Японії є набуття знань і навичок, що допоможуть учням орієнтуватися в музичній творчості, на певному рівні виконувати твори національних та зарубіжних композиторів. Навчання музиці може починатися в досить ранньому віці, у дитячих садочках, що працюють за системою відомого японського скрипаля й педагога Шініці Сузукі, педагогічна концепція якого ґрунтується на ідеї сенситивності раннього дошкільного періоду для емоційного та чуттєвого розвитку дитини. Його підхід базувався на принципі,що "музикальність - це не вроджений талант, а здатність, яка може бути розвинута. Будь-яка дитина, яку навчають належним чином, може стати музикальною - це не важче, ніж навчитися говорити рідною мовою. Потенціал кожної маленької дитинки неосяжний".
Українські засади музичного виховання дуже схожі з японськими. Заняття музикою сприяють загальному розвитку особистості дитини. Взаємозв'язок між усіма сторонами виховання складається в процесі різноманітних видів і форм музичної діяльності. Емоційна чутливість і розвинений музичний слух дадуть змогу дітям в доступних формах відгукуватися на добрі почуття і вчинки, допоможуть активізувати розумову діяльність і, постійно вдосконалюючи рухи, розвинути фізично.Д.Б. Кабалевський - видатний український педагог вважав, що музика і пов'язана з нею діяльність можуть визвати в дитині особливу потребу, бажання спілкуватися з нею, а по мірі можливості і "розмислювати" в ній.
Висновки до розділу ІІ
Отже, у результаті вивчення теорії та практики художньої освіти та виховання у Японії можна зробити висновок, що для передання традицій від одного покоління до іншого, з чим пов'язані цілі естетичного виховання у Японії, існує ієрархічна система соціалізації особистості. Термін "естетичне виховання" перекладається з китайської як "виховання красою". Для японця краса - суть мистецтва. Тому, на їхню думку, продукт "художньої творчості" повинен бути красивим. Відтак, в основі життєустрою країн Сходу лежить художнє світосприйняття. Зокрема, вся життєдіяльність особистості в Японії підпорядковується збереженню, засвоєнню та впровадженню у повсякденне життя власних багатовікових традицій. Життєва та творча сила японської культури засобами художнього виховання передається підростаючому поколінню, естетизує їхню свідомість, сприяє формуванню основних якостей національного характеру, впливає на позитивне і відповідальне ставлення до справи та оточуючих людей, визначає комплекс цінностей і психологічні пріоритети.
Висновки
Проаналізувавши науково-педагогічну та методичну літературу, можемо зробити висновки, що музичне мистецтво - яскравий та незамінний засіб формування цілісної особистості дитини. Музика володіє своєю "мовою".
Важливо не просто навчити дитину виразно, чисто співати, рухатись під музику. Музика і пов'язана з нею діяльність можуть визвати в дитині особливу потребу, бажання спілкуватися з нею, а по мірі можливості і "розмислювати" в ній. Музично-естетичне виховання в Україні являється не самоціллю, а засобом всебічного, гармонійного розвитку особистості. У процесі музичного виховання особливо успішно формуються моральні якості дитини.
Теорію і практику музичного виховання у Світовій культурі досліджували багато вчених, педагогів, професорів. Проте, можна виділити найяскравіших, які досліджували розвиток музичної освіти: в Україні Д. Кобалевський, в Японії - Ш. Сузукі. Однак, проаналізувавши наукову та науково0педагогічну літературу, порівнявши музичне виховання в освітніх системах різних країн, можемо сказати, що і на сучасному етапі розвитку музичного навчання, ще не створено єдиних, доцільних, чітко визначених форм і методів навчання дітей музиці, як в Україні, так і в країнах Сходу.
Список використаних джерел
1. Акутагава Л.Р. Новели: Пер. з яп. / Вступить. стаття А. Стругацкого; Коммент.В. Гривнина, Н. Фельдмана. - М.: Худож. літ. 1989.
2. Вища і середня школа за кордоном. - М., 1991. - 16 с.
3. Михайлова Ю.Д. Традиційна система соціалізації дітей в Японії / Ю. Д.
4. Михайлова І.О. Традиційні форми виховання дітей и підлітків у народів Східної і Південно - Східної Азії. - М., 1983. - С.89-110.
5. Тавровський Ю.В. Загадки “японського духу" / Ю.В. Тавровський. - М.: Сов. Россия, 1989. - 126 с.
6. Троєльнікова Л.О. Художнє виховання в початковій і середній школі Японії як інтегральна складова загальнонаціональної системи неперервної художньої освіти. - С.258.
7. Троєльнікова // Київське музикознавство: Культурологія та мистецтвознавство. - 2004. - Вип.16. - С.254-266.
8. Троєльнікова Л.О. Роль сім'ї в художній освіті підростаючого покоління Японії / Людмила Троєльнікова // Актуальні філософські та культурологічні проблеми сучасності. - 2004. - Вип.13. - С.211-216.
9. Дьюи Дж. Психологія и педагогіка / Джон Дьюи. - М.: Лабиринт, 1999. - 190с.
10. Елманова В.К. Высшее образование за рубежом / Валентина Константиновна Елманова. - Л.: ЛГУ, 1989. - 48 с.
11. Завьялова О.И. Токио и токийцы: будни, выходные, праздники / Ольга Исааковна Завьялова. - М.:. - Наука, 1990. - 154 с.
12. Рапопорт К.П. Японская школа на пороге перемен / К. Рапопорт // За рубежом. - 1990. - № 12. - С.14-15.
13. Михайлова Ю.Д. Традиционная система социализации детей в Японии / Ю.Д. Михайлова // 1991. - № 2. - С.48-52.
14. Ветлугіна Н.А. Методика музичного виховання дітей в дитячому садку Київ " Вища школа" 1978. - 254с.
15. Гофмейстер Г.П. Природа и музика как средство эстетического воспитания дошкольников. - М., Издв-во Апн Рсфср, 1962, с.51
16. Иова Е.П. Эстетическое воспитание детей средствами музыки.М., Просвещение, 1964, 78с.
17. Кабалевский Д.Б. Идейные основы музыкального воспитания.М., Советский композитор, 1973, 123с.
18. Кордон М.О. Українська та зарубіжна культура: Навчальний посібник/ Микола Кордон,. - К.: Центр навчальної літератури, 2005. - 579 с.
19. Мєднікова Г. Українська та зарубіжна культура ХХ століття: Навч. посіб. / Галина Мєднікова,. - К.: Знання, 2002. - 214 с.
20. Мистецтво країн Сходу / Під ред.Р.С. Василевського. - М.: Просвітництво, 1986.
21. Олійник Т.С. Українська та зарубіжна культура: Навч. - метод. посібник для студ. з англ. мовою вик-ладання/ Т.С. Олійник, Н.В. Джугла; М-во освіти і науки України, Тернопіль. держ. пед. ун-т ім.В. Гнатюка, М-во охорони здоров'я України, Тернопіль. держ. мед. академія ім.І.Я. Горбачесвського. - Тернопіль: Укрмедкнига, 2002. - 100 с.
22. Українська та зарубіжна культура: Навчальний посібник/ Донецький держ. ме-дичний ун-т; Донецький держ. технічн. ун-т; Донецька державна академія управління; Ред. К.В. Заблоцька. - Донецьк: Східний видавничий дім, 2001. - 368 с.
23. Українська та зарубіжна культура: Навч. посібник/ Іван Зязюн, Олександр Се-машко та ін.; Ред.М. М. Закович. - 3-є вид., випр. і доп. - К.: Знання, 2002. - 557 с.
24. Українська та зарубіжна культура: Підручник/ Л.В. Анучина, Н. Є. Гребенюк, О.А. Лисенко та ін.; Ред.В.О. Лозовий; Міністерство освіти і науки України (Київ), Національна юридична академія України ім. Ярослава Мудрого (Київ). - Харків: Одіссей, 2006. - 374 с.
25. Українська та зарубіжна культура: Навчально-методичний посібник для самостійного вивчення дисципліни/ Роман Вечірко, Олександр Семашко, Володимир Олефіренко,; М-во освіти і науки України, КНЕУ. - Київ, 2003. - 367 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Теоретико-методологічні основи музичного виховання дітей і молоді. Культурні традиції, естетичне виховання в країнах Сходу: ретроспективний погляд, тенденції розвитку і модернізації. Порівняльний аналіз форм і методів музичної освіти в Японії та Україні.
курсовая работа [38,2 K], добавлен 14.12.2010Теоретико-методологічні основи музичного виховання дітей. Естетичне виховання в країнах Сходу, Заходу: ретроспективний погляд. Тенденції розвитку музичної освіти в Німеччині, Швейцарії, Японії, Росії. Конспект уроку з теми: "Музику народило життя".
курсовая работа [59,9 K], добавлен 02.01.2014Теоретичні основи розгляду проблеми музичного виховання молодших школярів, вікові особливості музичного розвитку дітей молодшого шкільного віку. Методика проведення уроку музики з використанням мультимедійного посібника, аналіз результатів дослідження.
дипломная работа [141,4 K], добавлен 24.09.2009Теоретичні аспекти музичного виховання німецького педагога К. Орфа. Новаторство "елементарної музики", педагогічна концепція музичного виховання. Закладення передумов для участі дітей у музичній діяльності за допомогою музично-виховної системи К. Орфа.
курсовая работа [44,8 K], добавлен 13.10.2012Музичний смак як основна складова музичного виховання. Значущість в естетичному розвитку дітей співу та слухання музики. Проблема розвитку музичного смаку у психолого-педагогічних працях. Індивідуально-психологічні особливості молодших школярів.
курсовая работа [54,4 K], добавлен 06.06.2014Інформаційні технології та їх вплив на зміст освіти. Методика та організація музичного виховання, використання засобів мультимедія в комплексі з традиційним навчанням. Використання звукових ілюстрацій для поліпшення сприйняття музичного матеріалу.
реферат [27,6 K], добавлен 27.09.2009Поняття про методи музичного виховання. Загальна характеристика прийомів, що використовуються під час слухання музики. Формування емоційної чуйності і уявлень про виразність мови музики. Ефективність використання сучасних методів музичного виховання.
курсовая работа [50,6 K], добавлен 07.10.2012Застосування історичного досвіду українського народу з родинного виховання та нетрадиційних інтерактивних форм роботи класного керівника у процесі освіти батьків. Форми та методи соціалізації дітей, включення дитини в спільну з дорослими діяльність.
дипломная работа [67,1 K], добавлен 19.12.2015Тенденції розвитку початкової, технічної та вищої школи. Внесок представників німецької філософської думки в процес виховання особистості, вплив німецької освіти на західноєвропейську. Роль економічних та гуманітарних чинників у розвитку освіти та науки.
статья [23,2 K], добавлен 11.09.2017Аналіз стану проблеми екологічної освіти та виховання. Зміст Концепції загальної середньої освіти в Україні та її екологічної складової. Екологічне виховання у процесі навчальної діяльності. Методичні розробки екологічного виховання на уроках хімії.
дипломная работа [925,5 K], добавлен 09.07.2011Теоретичні основи фізичного виховання дітей дошкільного віку. Дошкільне виховання в зарубіжних країнах. Місце, роль фізичної культури в загальній системі виховання дітей дошкільного віку. Формування особи дошкільника в процесі занять фізичними вправами.
реферат [32,6 K], добавлен 18.05.2009Мета екологічної освіти і виховання. Система безперервного багатоступеневого екологічного інформування і пропаганди. Реформування екологічної освіти і виховання в Україні. Природоохоронна діяльність людини, нормалізація стосунків людини з природою.
реферат [29,5 K], добавлен 10.02.2012Необхідність використання гендерної підходу в навчанні і вихованні дітей. Теоретичні аспекти проблеми гендерної виховання в загальноосвітніх установах. Критерії та рівні гендерного виховання. Освоєння принципів єдності освіти та соціальної політики.
курсовая работа [38,6 K], добавлен 16.01.2013Принципи конструювання змісту екологічної освіти і виховання учнів у позашкільних навчальних закладах. Основні параметри та напрями формування суб’єктивного ставлення особистості до природи. Організаційно-педагогічні форми і методи екологічної освіти.
автореферат [231,3 K], добавлен 23.07.2009Аналіз педагогічних поглядів М. Грушевського, М. Драгоманова на національну освіту та виховання. Роль історії, екології у розвитку освіти та виховання. Основні положення концепції національного виховання. Перспективи розвитку ідеї видатних діячів.
статья [22,0 K], добавлен 18.12.2017Розкриття проблеми патріотичного виховання молоді та його концептуальних ідей в системі освіти. Практика патріотичного виховання школярів у сучасній школі. Вікові особливості підлітків і юнаків, їх використання педагогом в процесі патріотичного виховання.
курсовая работа [127,2 K], добавлен 31.10.2014Світові тенденції розвитку сьогоднішньої освіти, головна мета національного виховання на сучасному етапі. Основні змістові компоненти нового педагогічного мислення, методики вивчення української мови. Українознавство як самостійний інтегративний курс.
статья [34,7 K], добавлен 20.09.2010Історичні умови становлення і розвитку морального-етичного виховання в Західній Україні. Вплив духовенства на розвиток музичного відродження. Шкільні закони другої половини ХІХ століття. Аналіз музично-педагогічної спадщини з морально-етичного виховання.
дипломная работа [78,4 K], добавлен 22.04.2010Дошкільне виховання в Україні в період її перебування у складі Російської Імперії. Зрушення у розвитку дошкільного виховання періоду Української Народної Республіки. Історико-педагогічні умови розвитку дошкільного виховання в Україні в радянський період.
курсовая работа [49,1 K], добавлен 07.02.2012Методи, засоби і прийоми морально-духовного виховання. Сучасні тенденції в організації морального виховання дошкільників. Казка як жанр і функціональний вид літератури для дітей дошкільного віку. Особливості сприйняття казок у різних вікових групах.
дипломная работа [312,4 K], добавлен 14.07.2015
