Профилактика аутоагрессии в молодежной среде

Размещено на http://www.allbest.ru/

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1 Понятие девиантного поведения
1.2 Классификация видов девиантного поведения
1.3 Психологические основы девиантного поведения 1.4 Группы риска
1.5 Наиболее распространённые виды деструктивного поведения
1.6 Экстремальные движения
2. АНАЛИЗ СТЕПЕНИ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ МОЛОДЁЖИ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЯХ
2.1 Результаты анкетирования
2.2 Профилактика аутоагрессии в молодёжной среде
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ



ВВЕДЕНИЕ

Неустойчивая и напряженная экономическая, социальная, экологическая обстановка, которая сложилась в настоящее время в России, обуславливает рост отклонений в поведении и личностном развитии детей. Особое переживание среди них вызывает не только всё более растущая отчужденность, духовная опустошенность и повышенная тревожность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность.

В последнее время отмечается увеличение показателей аутоагрессии: жестокостью, вандализмом, а также глумлением. Это социально опасное явление, обусловлено как личностными, так и социальными причинами и вызывают серьезное беспокойство. Повседневностью стало многочисленное самоуничтожение, которое часто превращается в физическое насилие. Деятельность СМИ, реклама, фильмы, интернет, заполненные сценами насилия и обмана, - учат осознанно или не осознанно причинять себе вред в физической и психологической сферах. Внедрение западной модели культуры привело в стране к деградации личности и духовных ценностей. Данная тема очень актуальна и представляет особый интерес для педагогической деятельности и обладает высокой социальной значимостью, в последнее время, притягивая к себе все более пристальное внимание исследователей.

Актуальность: обилие различных музыкальных стилей, боевиков, фильмов ужасов, компьютерных игр с насильственной тематикой, интернет и многое другое вызывают девиантное, в том числе и аутоагрессивное поведение у детей.

Влияние западной культуры привело к пику насилия, наркотиков, алкоголя, проституции в молодёжной среде. Чаще всего данная ситуация ярко выражена в неблагополучных и проблемных семьях, но причины жестокого отношения к себе необходимо искать не только в воспитании, но также и во многом другом.

Важность семьи обусловлена тем, что ребенок находится в ней большую части своей жизни, и ни один из институтов воспитания не может сравниться с ней, так как там закладываются основы личности ребенка.

Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей не относится к нему лучше, не любит его также сильно и не заботится столько же. Но в тоже время, никакой другой социальный институт не может нанести столько вреда в воспитании детей, сколько это может сделать семья.

Проблема: Причина возникновения аутоагрессии.

Гипотеза: Аутоагрессивное поведение обусловлено индивидуальными видами и темпами психического развития, его можно предотвратить только в индивидуальной работе с подростками.

Цель: Выявить основные механизмы возникновения аутоагрессивного поведения и способы его профилактики.

Задачи: 1. Провести анализ литературы по данной проблеме.

2. Провести анкетирование среди подростков, относящихся к группе риска и сравнить с контрольной группой.

3. На основе анализа разработать методические рекомендации.

Поведение в детстве позволяет, по мнению многих исследователей, достаточно надежно предсказывать поведение в зрелые годы. Следовательно, коррекция ранних проявлений агрессивности, обучение адекватным социальным навыкам межличностного общения является одной из важнейших задач.

Все это определило выбор темы данного исследования.



1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР

1.1 Понятие девиантного поведения

С начала 20 века научные представления о человеческом поведении получили особо бурное развитие благодаря тому, что их объявили предметом психологической науки . Современное понимание поведения выходит далеко за рамки «совокупности реакций на внешний стимул». Поведение - это процесс взаимодействия личности со средой, проявляющийся в форме внешний активности и опосредованный внутренним содержанием [1].

Под внешней активностью человека понимаются любые наблюдаемые проявления:

· Движения;

· Действия;

· Высказывания;

· Поступки;

· Вегетативные реакции.

К внутренним составляющим поведения относятся:

Рисунок 1 - Внутренние составляющие поведения

Поведение разных людей в одной и той же ситуации может приобретать различные формы в зависимости от внутреннего содержания.

С другой стороны, одна и та же поведенческая реакция разных людей, например, реакция страха, может быть вызвана одновременно разными стимулами в зависимости от индивидуальных особенностей.

Конкретное поведение отдельной личности, как сложный и многоуровневый феномен, является результатом взаимодействия различных систем, таких как:

· Социальная среда

· Конкретная ситуация

· Личность [1].

В связи с этим поведение личности можно описать, используя следующие общие характеристики:

Таблица 1- Общие характеристики личности

№	название	описание
1	Нормальность	соответствие требованиям социальной среды
2	Адекватность	согласованность с особенностями конкретной ситуации
3	Осознанность	понимание своего поведения и его последствий
4	Произвольность	степень самоконтроля поведения
5	Продуктивность	реализация сознательных целей
6	Аутентичность	соответствие поведения индивидуальности, его естественность для данной личности

На житейском уровне перечисленные характеристики объединяются в предельно простые оценки «нормальное - ненормальное поведение». При этом под «нормальным» понимают поведение, соответствующее социальным нормам и ожиданиям, без признаков болезненного расстройства.

Аналогично этому, анормальным («ненормальным») считается поведение, отклоняющееся от социальных предписаний или имеющее признаки заболевания. Рассматривая формы анормального поведения, Замановская в 1993 году выделила следующие варианты:

1. Патологическое;

2. Нестандартно - креативное;

3. Маргинальное;

4. Ретристское;

5. Девиантное.

С точки зрения социально-нормативного критерия девиантное поведение - поведение, отклоняющееся от социальных норм. По сути, девиантное поведение сводится к одной из форм средовой дезадаптации - неполной или неуспешной адаптации.

Большая часть исследований девиантного поведения ограничивается такой общей формулировкой, как «отклонение от социальных норм». Данное определение явно недостаточно для того, чтобы констатировать их наличие и динамику у конкретного человека. Очевидно, что для решения прикладных и практических задач требуется более полное определение с выделением как общих свойств, так и специфических признаков девиантного поведения.

Поэтому, более подробное определение: отклоняющееся поведение - это устойчивое поведение личности (группы), отклоняющееся от социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности (группе), сопровождающееся социальной дезадаптацией, и приносящее скрытую выгоду его носителю (личности, группе) [1].

1.2 Классификация видов девиантного поведения

Многочисленные попытки исследователей систематизировать поведенческие отклонения ещё не привели к созданию единой классификации, так как существуют различные подходы: психологический (Кудрявцев), психоаналитический (Паренс), этнокультурный (Панфёров), психиатрический (Беличева) и др.

Более подробно рассмотрим психологический подход, основанный на выделении социально - психологических различий отдельных видов отклоняющегося поведения личности. Психологические классификации выстраиваются на основе следующих критериев:

· вид нарушаемой нормы;

· психологические цели поведения и его мотивация;

· результаты данного поведения и ущерб, им причиняемый;

· индивидуально - стилевые характеристики поведения.

Рядом авторов выделены три основных группы поведенческих девиаций:

Рисунок 2 - Группы поведенческих девиаций

К современным представлениям психоаналитического подхода относится работа американского психолога Г. Паренса «Агрессия наших детей» [20]. В своей работе он подробно рассматривает проблему агрессивности детей. Г. Паренс выделяет две формы детской агрессии. Недеструктивная, т.е. настойчивое, невраждебное самозащитное поведение, направленное на достижение цели и тренировку. Эта форма вызывается врожденными механизмами, служащими для адаптации к среде, удовлетворению желаний. Эти механизмы наличествуют и функционируют с самого рождения.

Вторая форма - враждебная деструктивность, т.е. злобное, причиняющее боль окружающим, поведение. Враждебная деструктивность, в отличие от недеструктивной агрессии, не появляется сразу после рождения. Однако Г. Паренс считает, что механизм ее мобилизации существует с самого начала жизни ребенка. Враждебная деструктивность вызывается и активизируется в результате сильных неприятных переживаний (чрезмерная боль или дистресс). С точки зрения Паренса основной причиной возникновения враждебности в раннем возрасте, а затем перехода ее в ненависть, злость, ярость, является «переживание чрезмерного неудовольствия». Предотвращение подобных переживаний прямой путь к снижению уровня враждебности в поведении ребенка [20].

Ц.П.Короленко и Т.А.Донских делят все поведенческие девиации на две большие группы: нестандартное и деструктивное поведение. Нестандартное поведение может иметь форму нового мышления, новых идей, а так же действий, выходящих за рамки социальных стереотипов поведения. Типология деструктивного поведения выстраивается в соответствии с его целями. В одном случаи это внешнедеструктивные цели, направленные на нарушение социальных норм (правовых, марально- этнических, культурных) и, соответственно, внешнедеструктивное поведение. Во втором случаи - внутридеструктивные цели, направленные на дезинтеграцию самой личности, её регресс, и, соответственно, внутридеструктивное поведение.

Внешнедеструктивное поведение авторы, в свою очередь, делят на адекватное и антисоциальное. В группе внутридеструктивного поведения выделяют: суицидное, конформистское, нарциссическое, фанатическое и аутическое поведение.

Суицидное поведение характеризуется повышенным риском самоубийств; конформистское - поведение, лишённое индивидуальности, ориентирован исключительно на внешние авторитеты; нарциссическое управляется чувством собственной грандиозности; фанатическое выступает в форме слепой приверженности к какой- либо идее, взглядам; аутическое проявляется в виде непосредственной отгороженности от людей и окружающей действительности, погружённости в мир собственных фантазий[15].

1.3 Психологические основы девиантного поведения

Лица, страдающие формами психических патологий и склонных к аморальному поведению, попыткам членовредительства и самоубийствам относятся к субъектам девиантного поведения.

Таким образом, психические расстройства проявляются в двух формах:

· Акцентуированные характеры, т.е. крайние варианты нормы.

Часто клиентами социально-медицинских и правоохранительных служб являются люди с «тяжелым» характером [20].

Акцентуации возникают у молодых людей по ряду причин:

1.Часто из-за того, что к молодым людям предъявляют завышенные требования, появляются психические расстройства. В следствии того, что на врожденные отклонения в характере воздействуют отрицательные переживания возникает необходимость в алкоголе, наркотиках, агрессивном поведении.

Особенно провоцирует появление ранее скрытой акцентуации или патологии, пубертатный период, т.е. период полового созревания.

2.Сказываются переход во «взрослую» жизнь, сопровождающийся перестройкой психики. Перестраиваются такие важные процессы как: мышление, ощущения, восприятие, меняется мир иллюзий, чувствования, в полной мере проявляются черты темперамента, способности, задатки.

3.Перестройка «Я - концепции». «Я - концепция» - это устойчивая и неповторимая система представлений индивида о себе, на основе которой он строит свои отношения с окружением и самим собой.

· Личностные расстройства

Таблица 2- Личностные расстройства

Личностные расстройства	Проявление
Отчуждение	Оказавшись в конфликтной ситуации, человек не может самостоятельно из нее выйти.
Деперсонализация	Отчуждается «я», утрачивается ощущение собственного тела, теряет смысл любая деятельность, притупляются эмоции.
Депрессия	Сильная тоска, сопровождающаяся отчаянием и кризисом духа.
Локус контроль	Человек приписывает себе или другим ответственность за важнейшие события или наоборот, человек считает, что его жизнь зависит от внешних сил. Отсюда чувство бессилия и безнадежности.
Учебные неврозы	Выражается в конфликтных отношениях с преподавателями и одноклассниками, упорном нежелании посещать школу, колледж, институт.

1.4 Группы риска

Для всех групп «риска» девиантного поведения существуют различные причины:

Таблица 3- Причины девиантного поведения

Причины	Проявление
Социальное неравенство	Разделение общества на богатых и бедных; низкий уровень жизни населения; безработица, инфляция, коррупция и т.д.
Морально-этический фактор	Низкий морально-нравственный уровень общества, бездуховность, отчуждение личности.
Окружающая среда	Молодые девианты в большей степени выходцы из неблагополучных семей.
Неблагоприятные условия жизни и воспитания в семье	Неудачи в учебе, неумение строить взаимоотношения с окружающими

1.5 Наиболее распространённые виды деструктивного поведения

1. Наркомания

Наркотики известны людям очень давно. К распространенным наркотическим веществам относятся:

- Морфий и героин - алкалоиды опиума;

- Снотворные средства, включающие так называемые барбитураты;

- Гашиш (анаша, план, марихуана);

- Стимулирующие средства, обладающие эффектом возбуждения нервной системы.

- Кокаин - алкалоид растения кока.

Наркомания - это заболевание, которое выражается в физической или психологической зависимости от наркотиков, непреодолимом влечение к ним, что постепенно приводит организм к физическому и психологическому истощению.

Одной из психологических субъективных причин наркомании является неудовлетворенность жизнью в связи с самыми различными обстоятельствами:

· личными трудностями;

· недостатками социально-культурной сферы;

· неустроенный досуг;

· социальная несправедливость;

· неустроенность быта;

· неудачами в учебе или на работе;

· разочарование в людях.

Значительное место в этнологии причин наркомании занимает личность наркомана. Имеются в виду демографические, возрастные и социально-медицинские аспекты. Среди наркоманов преобладают мужчины. Другое важное обстоятельство - то, что этим недугом поражена, главным образом, молодежь.

Все причины можно разделить на две группы:

1) Первая группа - специфические особенности поведения, свойственные именно этому возрасту, когда подростки часто не могут противостоять отрицательному влиянию извне. Школьному возрасту свойственно специфические особенности поведения и порой неадекватные ответные реакции на различные внешние воздействия. Чаще всего нарушения поведения свойственны подросткам с психопатиями и акцентуацией характера. Неспособность правильно оценивать последствия своих поступков, легкомыслие, незрелость психики, внушаемость, склонность к подражанию - прекрасная почва для пробы наркотиков. Материально зависимые от родителей подростки сбиваются в группы, где каждый стремится показать свою смелость, независимость, проявить себя, особенно перед старшими в группе. Чаще всего такие группы формируются во дворах, подъездах и т.д.

2) Вторая группа - это подростки с личными отклонениями и психическими заболеваниями.

2. Пьянство и алкоголизм

Между этими понятиями существуют различия. Алкоголизм - патологическое влечение к спиртному и последующее социально-нравственной деградацией личности. Пьянство - это неумеренное употребление алкоголя, которое наряду с угрозой здоровью личности, нарушает ее социальную адаптацию.

Алкогольная зависимость формируется постепенно и определяется сложными измерениями, которые происходят в организме пьющего человека. Влечение к спиртному проявляется в поведение человека: повышенная суетливость в подготовке к выпивке, «потирание рук», эмоциональная приподнятость. Чем больше «алкогольный стаж» тем меньше удовольствия приносит выпивка.

Детский организм особо чувствителен к действию алкоголя. Это связанно со своеобразной реакцией:

1) Повышенная проницаемость гематоэнцефалического барьера и сосудистой стенки;

2) Неустойчивость и лёгкая нарушаемость обменных процессов;

3) Сниженная активность ферментных систем, ответственных за обмен веществ. На формирование алкоголизма влияет несколько факторов: наследственные факторы, характер, индивидуальные свойства личности и особенности окружающей среды. К факторам способствующим алкоголизации можно отнести низкий уровень материального положения и образование.

Если человек страдает какой-то формой олигофрении, врожденным физическим или психическим заболеванием, то в этом случае алкоголь выступает как компенсирующий фактор, позволяющий якобы сгладить дефекты личности.

Для молодежи алкоголь средство для раскрепощения и преодоления застенчивости, от которой страдают многие подростки. С его помощью молодые люди показывают свою независимость, зрелость, превосходство над младшими, переход во взрослую жизнь. Вследствие употребления спиртных напитков, уменьшается возраст партнёров занимающихся половыми актами.

3. Проституция

Долгое время проституцию окружали мифы и таинственность, но у этих мифов есть две стороны: одна внешняя - приятная, другая - скрытая, нелицеприятная. Рассказы о элитности занятия проституцией, о щедрых поклонниках, о насилии и неизбежности проституции так и остаются мифами. В не зависимости от места проведения акта, будь это дорогой номер в отеле, машина, клуб, притон, большинство заканчиваются венерическими заболеваниями, наркологическими больницами или «психушками».

Термин «проституция» происходит от латинского слова prostitution - осквернение, обесчещивание. Ученые выделяют в проституции следующие существенные признаки:

Причинами проституции равно как многих других социальных отклонений являются социально-экономические и морально-этические факторы. Однако существуют и специфические причины. Так часть женщин обладает сильным либидо и их потребности выше средних, отсюда выход на спортивный секс. Другая причина проституции в среде, которая окружает проститутку. Это рэкетиры, сутенеры, содержатели «малин» и пр., которые устанавливают свои нормы взаимоотношений с проститутками и подчиняют их своему «уставу».

4. Суицидальное поведение

Суицид - это сознательное лишение себя жизни или попытка к самоубийству. Суицидальное поведение - это само разрушительное поведение, к которому, кроме того, можно отнести и такие формы девиантного поведения, как злоупотребление алкоголем, употребление наркотиков, упорное нежелание лечиться, управление транспортом в нетрезвом виде, самоистязание, сознательное участие в драках и войнах.

Суицидальное поведение у подростков часто объясняется отсутствием жизненного опыта и неумением определить жизненные ориентиры. Помимо этих причин существуют особые причины. Распространены следующие причины:

1. потеря любимого человека из ближайшего окружения или высокомерно отвергнутое чувство любви;

2. уязвленное чувство собственного достоинства;

3. крайнее переутомление;

4. разрушение защитных механизмов личности в результате алкогольного опьянения, употребления психотропных средств;

5. токсикомания и наркомания;

6. отождествление себя с авторитетным человеком, совершившим самоубийство;

7. состояние фрустрации или аффекта в форме острой агрессии, страха, когда человек утрачивает контроль над своим поведением.

1.6 Экстремальные движения

Данную ситуацию обостряет интернет. Молодёжь сутками находится в нём, теряя частично реальный мир, но мало кто представляет весь масштаб проблемы. Всё чаще в соцсетях появляются группы толкающие детей и подростков на необдуманные и рискованные поступки, приводящие к летальному исходу. Группы, ведущие детей к самоубийству, наполнены соответствующим контентом:

Слоганы: "Лучшие вещи в жизни с буквой "с" - Семья, суббота, секс, суицид", "Моя депрессия ярче вашей эйфории", "Мы дети проклятого поколения" и др.

Вопросы: "Сколько унылых будней ты готов еще просуществовать?"

Картинки: рельсы, надвигающийся поезд с надписью "Этот мир не для нас", летящие с крыш фигуры, перерезанные запястья.

Фото: дети на крышах с надписью "мы дети мертвого поколения"…

А также откровенные призывы: "Просто прыгни", "Лети к свободе", "Go в Тихий Дом".

И самое главное: родители погибших детей просто не замечали никаких изменений.

Не менее шести закрытых групп в Контакте разрабатывают петербургские следователи, 20 мая возбудившие уголовное дело по ст. 110, ст. 33 ч. 4 УК РФ «Подстрекательство к доведению до самоубийства». Провокационных групп в интернете по подсчетам следствия около 1500.

В большинстве групп, нами обсуждаемых, срочно меняют контент. Рассмотрим подробнее несколько из них.

1.Синий кит.

В первую очередь, стоит рассмотреть движение, которое недавно потрясло всю страну, ужасны последствия, тысячи детских смертей и ради чего?

По одной из версий, название суицидальных групп «Море китов» и «Синий кит» -- отсылка на поведение этих млекопитающих, которые выбрасываются на берег и погибают.

В этих группах каждому участнику уготовано 50 заданий. Первое задание -- назвать свои реальные адрес и телефон, а также вырезать у себя на коже кита, 50-е задание - покончить жизнь самоубийством (вскрыть вены или прыгнуть с крыши). Промежуточными заданиями могут быть молчание на целый день, просмотр фильмов о насилии или поиск различных сообщений от сообщества синий кит. Задания выдаются в 4:20. Поэтому, если ребенок в это время не спит - это повод начать беспокоиться. Жертвами синих китов становятся подростки, чаще девочки 12-17 лет, реже парни примерно того же возраста. Если участник решает все-таки остаться жить, ему начинают угрожать расправой над близкими людьми. В интернете уже есть скриншоты переписок, в которых подросткам угрожают разделаться с их родителями и т.д. Организаторы убеждают ребят, что кураторы есть в каждом городе, и они будут действовать.

СМИ и прокуратура не так давно начали бить тревогу. Понадобилось, чтобы умерло достаточное количество подростков (по некоторым данным, около 130 подростков по России), чтобы проблема была оглашена во всеуслышание.

B нacтoящee вpeмя MBД PK пpинимaютcя мepы пo блoкиpoвкe пoдoбныx cтpaниц в coциaльныx ceтяx, a тaкжe opгaнизoвaны paзъяcнитeльныe paбoты c пcиxoлoгaми и poдитeльcкoй oбщecтвeннocтью.

Игpa Cиний кит -- cпиcoк некоторых зaдaний:

1. Ha pукe лeзвиeм выpeзaть f57.

2. Пpocнутьcя в 4.20 и cмoтpeть cтpaшныe видeo.

3. Пopeзaть вдoль вeн pуку (нe глубoкo). Toлькo тpи пopeзa.

4. Hapиcoвaть китa нa лиcтoчкe.

5. Ecли ты гoтoв cтaть китoм -- пишeшь нa нoгe лeзвиeм «дa». Ecли нeт, тo дeлaeшь co cвoeй pукoй вcё, чтo xoчeшь (мнoгo пopeзoв и тaк дaлee).

6. Зaдaниe c шифpoм, кaк квecт.

7. Bыцapaпaть f40.

8. Haпиcaть в cтaтуce #я кит.

9. Должен пepeбopoть cвoй cтpax.

10. Bcтaть в 4.20 и пoйти нa кpышу.

11. Haдo выцapaпaть нa pукe китa или нapиcoвaть.

12. Цeлый дeнь cмoтpeть cтpaшныe видeo.

13. Cлушaть музыку, кoтopую oни тeбe пpиcылaют.

14. Пopeзaть губу.

15. Tыкaть pуку игoлкoй.

16. Cдeлaть ceбe бoльнo.

17. Пoйти нa caмую бoльшую кpышу и cтoять нa кpaю.

18. Зaлeзть нa мocт.

19. Зaлeзть нa кpaн.

20. Пpoвepкa нa дoвepиe.

21. Haдo пo cкaйпу пoгoвopить c китoм.

22. Cидeть вниз нoгaми нa кpaю кpыши.

23. Cнoвa зaдaния c шифpoм.

24. Ceкpeтнoe зaдaниe.

25. Bcтpeтитьcя c китoм.

26. Teбe гoвopят дaту cмepти, и ты дoлжeн cмиpитьcя.

27. B 4.20 пoйти нa peльcы.

28. Hи c кeм нe oбщaтьcя.

29. Дaть клятву, чтo ты кит и т.д.

2. Исчезни на 24 часа

Среди школьников набирает популярность игра "Исчезновение на 24 часа". Ее правила подростки пересылают друг другу в интернете.

Разговоры о новой игре начались 11 января 2017 года, когда в Ростовской области пропал 12-летний Виктор Боргер. В объявлении, распространяемом в соцсетях, указали, что мальчик ушёл из дома и перестал выходить на связь.

В интернете начали распространять фотографию Виктора и его приметы для поиска. Однако позже информация о его пропаже начала обрастать подробностями: во «ВКонтакте» призывы с просьбой помочь найти ребёнка сопровождались предупреждениями о «новом челлендже» среди детей, участником которого стал пропавший.

Как утверждали распространявшую информацию люди, мальчик принял участие в некой игре, согласно правилам которой он должен был уйти на 24 часа и спрятаться от родителей, а после -- вернуться и передать вызов кому-нибудь другому. Также с челленджем связали и других детей, которые сбегали из дома в Ростовской области.

Смысл игры "Исчезновение на 24 часа" заключается в том, что дети должны спрятаться от родителей и сверстников ровно на сутки. По правилам этого экстремального развлечения, ее участник не должен пользоваться средствами мобильной связи. Победа засчитывается в том случае, если ребенка не смогли найти.

3. Беги или умри

Суть заключается в том, что ребенок перебегает дорогу в минимальной близости от автомобиля. В это время другой подросток снимает все происходящее на телефон. После они выкладывают свои "подвиги" в специальные группы в соцсетях и даже получают за это баллы. Побеждает тот, кто не был задет транспортным средством, но находился максимально близко от него. Несколько человек уже погибло или пострадало от этой игры.

Отмечу, что на автомобильных форумах пользователи активно обсуждают эту игру, начиная с весны 2016 года. Водители, которые не по своей воле получили порцию адреналина, делятся кадрами с видеорегистраторов. И во всех случаях дети появляются перед машиной настолько неожиданно, что захватывает дух.

В ГИБДД пояснили, что за подобное нарушение, если аварии удалось избежать, ребенок ответственности не несет. Максимум это штраф 500 рублей, который выпишут родителям, а возможно, ограничатся и вовсе предупреждением. Но даже для этого водителю нужно будет доказать факт такой "игры".

4. "Огненная фея"

В прошлом году по интернету и мессенджерам гуляла картинка с инструкцией, как ребенку в домашних условиях стать огненной феей из популярного мультсериала Winx. "Если ты хочешь стать волшебной огненной феей, в полночь, когда все уснут, включи на кухне газ. К утру ты превратишься в фею".

В популярном челябинском паблике «Подслушано» нашелся пост-подтверждение, что дети воспринимают эту инструкцию как реальное руководство к действию:

"Сплю в гостиной, смежной с кухней. Просыпаюсь ночью от звука закрывающейся двери в гостиную и вижу силуэт моей 7-летней дочери за стеклом. Со стороны кухни шел просто дичайший запах газа. Оказывается, дочь прочла в интернете, что для того, чтобы стать феей огня, нужно ровно в полночь, когда все спят, совершить обряд и открыть газ, все 4 конфорки. Наутро никто из нас (8 человек в семье) не то чтобы не стал бы феечкой, мы умерли бы! С дочерью поговорили, обещала больше ничего не скрывать от меня".

Согласно криминальным российским сводкам, зафиксированы несколько подобных случаев. Например, в Чебоксарах произошел несчастный случай с пятилетней девочкой. В квартире случился пожар, девочка получила 50% ожогов тела.

5. Зацепинг

Зацепинг -- это способ передвижения на поезде, при котором человек целяется к вагонам снаружи за различные поручни, лестницы, подножки и другие элементы. Зацепер может ехать на крыше, на открытых переходных и тормозных площадках, с боковых или торцевых сторон вагонов.

Зачем люди занимаются зацепингом?

Есть три основные причины, почему пассажиры занимаются зацепингом:

Во-первых, зацепинг массово распространён в некоторых странах Юго-Восточной Азии и Африки, где данный способ передвижения нередко может являться вынужденной мерой из-за крайнего переполнения поездов. Так, в среднем снаружи одного поезда в час пик там может проезжать от нескольких десятков до нескольких сотен пассажиров.

Во-вторых, зацеперы не платят за проезд, поэтому такой способ передвижения помогает им сэкономить.

В-третьих, во всём мире зацепинг стал популярным молодёжным увлечением. Только лишь в Москве и Московской области количество пассажиров, практикующих проезд снаружи железнодорожного подвижного состава, превышает 20 тысяч человек. Многие зацеперы общаются между собой в социальных сетях и собираются небольшими группами для осуществления совместных поездок. Зацепинг для них -- это поиск единомышленников, который также любят пощекотать себе нервы.

Опасности зацепинга

Зацепинг -- крайне опасный способ передвижения. Нередко он становится причиной несчастных случаев.

Как в России наказывают за зацепинг?

В России наказывают за зацепинг. Так, проезд снаружи поездов на железных дорогах общего пользования наказывается штрафом в размере 100 рублей (статья 11.17 пункт 1 КоАП РФ), проезд снаружи трамваев и безрельсового транспорта на дорогах общего пользования -- 500 рублей (статья 12.29 пункт 1 КоАП РФ).

6. Руферы профилактика аутоагрессия молодежь экстремальный

Руфер - это мечтающая душа, жаждущая очутиться на вершине города. Правда, «высотным путешественникам» зачастую становятся преградой самые банальные вещи: замки на чердачных дверях! Вешают их, исходя из разных соображений. Самое основное: регулярное заселение чердаков лицами без определенного места жительства. Управленческие компании несут ответственность за крыши и чердаки домов, потому и закрывают туда доступ. Вандалы, разбивающие антенны на крышах и потенциальные самоубийцы - из-за вопроса всеобщей безопасности доступ к источнику вдохновения для руферов зачастую становится самым главным испытанием. Крыши закрыты, но закрыты далеко не все.

В социальных сетях существуют группы, где указаны пути к открытым крышам. В этих сообществах собирается подавляющее большинство «высотных романтиков» всего города. Кто-то на крышах проводит зарядку, кто-то медитирует. Есть руферы-граффитисты, а есть фотографы, делающие изображения самых замысловатых ракурсов. Писатели, музыканты, художники с холстами, рассказчики, ищущие вдохновения, ну и, конечно же, влюбленные пары, устраивающие ужины на пледах под открытым небом - крыши захватили всех.

Организаторы социальных групп иногда устраивают «руферские слёты», на которых царит атмосфера позитива и творчества - все фанаты высоток и урбанистических пейзажей собираются вместе и делают то, чем занимаются на крышах в одиночестве.

Но не так уже всё плохо, как кажется сейчас, есть группы которые встают на борьбу с выше названными. Появились доброжелатели, которые исходя из хороших побуждений создают группы антикитов и ищут по опасным хэштэгам подростков, желающих играть в эту игру со смертью. Себя они называют дельфинами. Главные слоганы «Я хочу жить», «Живи».

Дельфин пишет вдохновляющий текст о том, что не нужно играть в такую игру, что жизнь прекрасна и т.д. Как правило, все это делается в стихотворной форме, например:

Не убивай себя, не надо

В 4:20 раннего утра,

Все близкие с тобою рядом,

А если нет, то рядом я.

Не безразлична драгоценная мне жизнь твоя.

Живи, не уходи с китами,

Не уплывай и не бросай меня,

Забудь про эти игры и задания,

Забудь про все обиды и дела,

Начни жизнь с нового листа.

Хоть ты меня совсем не знаешь,

Но мне не всё равно.

Поверь, всё будет хорошо.

Моя мечта, чтоб ты жила,

И как цветок ты расцвела,

Я вне игры, давай и ты ...

На самом деле таких обращений к тем, что заигрался в смертельную игру, очень много.



2. АНАЛИЗ СТЕПЕНИ ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТИ МОЛОДЁЖИ В ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ ДВИЖЕНИЯХ

2.1 Результаты анкетирования

Исследование проводилось на базе Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Вологодская средняя общеобразовательная школа № 28» .

МБОУ «СОШ № 28» расположена по адресу г. Вологда, ул. Тендрякова, д. 46

Является городской, общеобразовательной. Школа реализует программы начального, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Шестидневная рабочая неделя. Продолжительность уроков - 45 минут. Обучение производится в две смены.

В анкетировании приняли участие 53 обучающихся в возрасте от 12 до 17 лет, из них 24 девочки и 29 мальчиков; параллельно проведено анкетирование родителей.

Рисунок 2-Сколько часов в день Вы тратите на интернет?

Исходя из структуры ответов видно, что все школьники связаны с интернет - пространством. Больше половины опрошенных утверждают, что тратят на интернет от одного до 4 часов в сутки. На втором месте от 5 до 7 часов. И одинаковое количество процентов опрашиваемых, ответили, что либо до часу, либо больше 10 часов в сутки. Самый большой показатель был 17 часов в сутки. Треть опрошенных проводит в интернете более 5 часов в сутки, то есть больше, чем на уроках.

Рисунок 3- На что Вы тратите время в интернете?

Более половины опрошенных заменяют живое общение виртуальным. Нужно заметить: ни один из опрашиваемых не ответил, что с помощью интернета можно искать учебную информацию. Виртуальное общение имеет свои плюсы - свобода, возможность в любой момент прервать общение, но ничто не заменит личного контакта с человеком или людьми, которым можно доверять, которые поймут и поддержат, защитят. Родители часто не могут оказать такой поддержки, а средства социальной защиты, в основном, выполняют функцию запугивания и наказания. По данным индивидуальных бесед с подростками, которых свободно можно отнести к группам риска, они не только не имеют близких друзей, но уже не хотят и не умеют ни с кем общаться в реальной жизни. Общественные виды поведения: спорт, музыка, танцы, прогулки не вызывают у них интереса.

Рисунок 4- Можете ли Вы провести день без интернета?

Результаты данного вопроса дают надежду, что не все дети так сильно зависят от интернета, ведь 83 % опрошенных ответили, что могут спокойно провести день без него. Однако они не пробовали сделать это, хотя бы на спор.

Рисунок 5- Знаете ли Вы о каких либо группах смерти?

Результаты данного вопроса говорят о следующем: с одной стороны это хорошо, что 86 % знают о группах смерти, но это не значит, что зная о них, они не захотят сыграть и поэтому, возможно, лучше то, что 14 % об этих группах не знают или не хотят знать, потому что считают это неинтересным.

Рисунок 6- Какие группы Вы знаете?

Безусловно, на первое место встаёт группа «Синий кит». У этой группы множество названий, но, к сожалению, дети этого не знают. Они пишут эти названия, как разные группы, не понимая, что это одно и то же. Несколько человек отметили такую группу, как «Беги или умри». И, к сожалению, никто не назвал другие группы смерти. С одной стороны это и хорошо, что подростки не знают других подобных групп, меньше шансов, что они будут там участвовать, но зло многолико и возможно формирование новых групп с внешне приличными целями, но на самом деле порабощающих волю и сознание.



Рисунок 7- Было ли желание участвовать в данных группах?

86% - нежелающих участвовать в группах смерти. Это хорошо, но плохо то, что выявлено 14 % школьников, которые готовы сыграть. В Вологде отсутствуют многочисленные модные, притягательные сообщества, где утрачивается индивидуальность, собственное мышление, и это сдерживающий фактор для подростков в отличие от крупных городов. Тем важнее найти общий язык с более мудрыми взрослыми или сверстниками, но сами они искать не будут.

Рисунок 8- Участвовали ли Вы в группах смерти?

При рассмотрении данных результатов становится видно, что эта беда всё - таки коснулась и нас. В участии в группах смерти на сегодняшний день призналось 14% респондентов, это говорит о том, что люди, которые вас окружают, уже играют и, главное, об этом может никто не знать.

Далее было проведено анкетирование среди родителей, имеющих детей от 12 до 17 лет.

Рисунок 9- Часто ли Ваши дети сидят в интернете?

Не было таких родителей, которые бы ответили, что его ребёнок мало пользуется интернетом, при этом 83% считают, что их дети сидят часто и 17% - очень часто.



Рисунок 10- Интернет - зло или добро?

Больше половины опрашиваемых ответили, что интернет - зло. 16% считают его добром и 22% затрудняются однозначно дать ответ. Но при этом сами интернетом пользуются все.

Рисунок 11- Знаете ли Вы о группах смерти?

Для поведения подростка характерно любопытство к запретным или запрещаемым событиям и, будучи уверенны, что родители ничего не узнают и равнодушно относятся к желаниям ребёнка, из чувства противоречия или любопытства смогут заглянуть на этот сайт и начать участвовать. В индивидуальных разговорах с родителями (чаще всего это были матери), выяснилось, что подавляющее большинство недооценивает опасность, не имеет представления о методах влияния на своих замкнутых подростков, не знают, куда можно обратиться за помощью. Предпочитают либо самоуверенно считать, что ничего плохого с их детьми случиться не может, либо жалуются на большую загруженность и отсутствие свободного времени. Из-за такой общественной беспомощности дети попадают в данные группы.

2.2 Профилактика аутоагрессии в молодёжной среде

На протяжении нескольких десятилетий во многих странах мира отмечается рост аутоагрессивного поведения молодёжи.

В переходном возрасте у подростков весь мир делится на две части: на черное и белое, хорошее и плохое, значимое и не ненужное. Аутоагрессия, как говорилось выше, это причинение вреда себе, своему психологическому или физическому здоровью. Крайней формой аутоагрессии является суицид.

Если бы подростки умели решать свои проблемы, они бы не стали причинять себе вред. Взросление неизбежно связано с переоценкой подростком тех ценностей, которые родители прививали ему с рождения. Часто они не совпадают с новыми ценностями подростка, поэтому они проявляют негативизм в любых мелочах, разговорах о жизни, жестокости мира и смерти, как способ уйти от всего этого.

Меры профилактики покушений несовершеннолетних на свою жизнь и здоровье носят глобальный характер. В России почти каждый год в основном жертвами суицида становятся около 2,5 тысяч подростков.

Если говорить о государстве, то во многих городах, районных центрах, тем более деревнях, практически отсутствует организация досуга. Более того, необходимо усиливать контроль над результативностью деятельности психологических служб, психологов в образовательных учреждениях и ориентировать их деятельность на необходимость изучения проблем семьи, подростковой и молодежной среды. Особое внимание уделять детям из неблагополучных семей. Ориентировать образовательную деятельность на формирование у подростков способности к адекватной самооценке и критической оценке деятельности. Установлено, что в большей степени на жизнь и здоровье подростков оказывает влияние семья.

Аутоагрессорами, в целом, руководят амбивалентные чувства. Они испытывают безнадежность, и в то же время надеются на спасение. Часто желания за и против нанесения себе вреда или лишение жизни настолько уравновешенны, что, если близкие в эту минуту проявят теплоту, заботу и проницательность, то весы могут наклониться в сторону выбора жизни и поиска ее смысла. Кто, как не родители проявят заботу, вовремя заметят неладное, помогут, остановят своего ребенка? Однако знать и уметь действовать, если ребенок причиняет себе вред, необходимо. Ребенок должен знать, что он всегда может рассчитывать на помощь своих родителей, и чувствовать, что он им нужен, что он любим его родными и близкими, что они не отругают и не проигнорируют его. Тактильный контакт (поглаживания, объятия, поцелуи) иногда заменяют слова.

Подросток часто паникует из-за своей внешности. Поэтому воспитывать в нем уважение к себе и давать понять, что человек красив не только внешне, но и внутренне, необходимо с раннего детства. С детьми надо честно делиться своим подростковыми проблемами и переживаниями, тем самым дать понять, что время все ставит на свои места. Ребенок должен чувствовать, что родители ему доверяют, переживают, уважают и что самое страшное для них - это потеря своего чада.

Часто аутоагрессия несовершеннолетнего происходит напоказ, тем самым ребенок пытается напомнить о себе. Но родителям не стоит пугаться подобных ситуаций, ведь если ребенок начал пить, курить, принимать наркотические вещества, то это не значит, что все потеряно. Необходимо поговорить об этом с ребенком серьезно и предложить вместе обратиться к врачу или психологу. Таким образом, взрослые дают понять, что безвыходных ситуаций нет. Не стоит игнорировать угрозы, шантажи, это своего рода предсуицидальный синдром. Ребенку следует помочь и выяснить суть его проблемы.

Аутоагрессия несовершеннолетних проявляется в наиболее жестоких формах (наркомания, токсикомания, курение, суицид, телесные порезы, экстремальные виды спорта, алкоголизм, и многое другое). Однако прежде чем обвинять семью в случившемся, и подсчитывать количество совершенных суицидов, государству следует задуматься о том, что оно само сделало, чтобы людям жилось лучше. Порой проблемные семьи, малообеспеченные, голодные, холодные, неблагополучные так и остаются без внимания. Только когда государство научится думать о своем народе, прислушиваться к нему и слышать, видеть и замечать, семьям будет гораздо проще, у детей появится больше шансов на благополучие.

Насколько это видно из всего вышесказанного, существование и функционирование семьи в социальном плане зависит от отлаженной системы руководства и деятельности населенного пункта. Ведь если родитель сам не в состоянии помочь своему ребенку, то должно быть такое место и те люди, которые помогут в свою очередь родителю. До тех пор, СМИ на всю страну демонстрируют убийства, беспощадность, пока производители рекламируют, чье пиво, сигареты лучше, пока остаются безнаказанными те люди, которые ломают жизнь, здоровье и психику ребенка, пока родители заняты своими делами или бросают своих детей на произвол судьбы, дети будут расти злыми, у них не будет никаких ценностей, а значит и смысла жизни. А значит, что единственным выходом из сложной ситуации - это алкоголь, наркотики, петля. Конечно, человек сам должен являться хозяином своей жизни. Но это не значит, что его, же руками нужно подвести беззащитного к смерти. Ведь пока еще не известно ни одного случая, когда бы несовершеннолетний без причины причинял себе вред. (элект)



ВЫВОДЫ

1. На основе анализа литературных источников установлено, что для подростков, склонных к проявлениям аутоагрессии характерны следующие факторы риска:

личностные особенности к которым относятся выраженные черты неустойчивости, повышенная возбудимость, психическая незрелость, сниженный самоконтроль, эмоционально - волевой дисбаланс, несформированность высших эмоций, чувства долга и ответственности;

социальные факторы: неблагополучие семьи, проблемы со сверстниками, неправильные методы воспитания, безнадзорность или излишняя категоричность со стороны взрослых, асоциальное поведение лиц из ближайшего окружения, отсутствие морально - этических установок на добро и зло.

2. Для группы опрошенных Вологодских подростков наиболее актуальным фактом является растущая интернет зависимость, и на её фоне возникает риск вовлечения в смертельно опасные игры.

3. Решающую роль в снижении риска для подростка должны играть доверительные реальные отношения, главным образом в семье. Общественные объединения и массовые мероприятия, даже проводимые систематически, не могут стать кардинальной мерой, раз и навсегда избавляющей от опасности.

4. Роль учителя или педагога дополнительного образования в данной ситуации будет скорее не карающая или угрожающая, а консультативная, организующая взаимодействие с родителями и их обучение.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Итак, проблема аутоагрессивного поведения оказывается одной из важнейших проблем стоящих перед человечеством. За последние сто лет аутоагрессия унесла намного больше людских жизней, чем все войны и эпидемии за всю историю человечества. Аутоагрессивность ограничивает возможности человека, является причиной внутриличностных и межличностных конфликтов, а также заболеваний души и тела.

Аутоагрессия - это извращенный инстинкт самозащиты в форме причинения себе боли, нанесения повреждения. Наиболее уязвимой социально-демографической группой населения, представляющей категорию социально-психологического риска являются несовершеннолетние, так как на данной стадии развития происходит поиск смысла жизни.

В современном обществе, в работе с подростками, необходима профилактика и коррекция аутоагрессивного поведения, а это значит: уменьшение и по возможности снятие психологического напряжения с психотравмирующей ситуации, формирование адекватного отношения к жизни и смерти, налаживание эмоциональных контактов с окружающими людьми.

В нашем районе проблемы слабой психики подростков, как и во всем мире, также актуальны и аутоагрессия, безусловно, входит в их число. Что бы ребенок ни остался один в тяжелой ситуации в городе существует и активно ведет свою работу психологи, учителя и социальные службы. Так, школьный психолог проводит активную работу с разным контингентом учащихся, такими как, отстающими в учёбе, проблемные дети, подростки стоящие на учёте, дети из неблагополучных семей и др. Школьники могут позвонить в единую социально-психологическую службу, номер которой всегда есть на стендах в любой школе. Его сотрудники всегда выслушают и помогут решить проблему.

Таким образом, в ходе работы над темой «Профилактика асоциального поведения молодёжы» я изучила различную литературу по проблемам аутоагрессии, познакомилась с её классификацией, причинами, влияющими на её протекание, методами борьбы с ней. Я с помощью социологического опроса убедилась в том, что подростки - это самая уязвимая группа людей, склонная к депрессивному состоянию. Составленный мною альбом и памятка помогут подросткам справиться с негативным отношением к себе. Теперь я знаю, что постоянные упреки по отношению к самому себе - это первый шаг к аутоагрессии. Каждый ребенок должен знать - любую проблему можно решить, обратившись к родителям, специалистам, в службу поддержки.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Бандура, А. Подрастковая агрессия: Изучение влияния воспитания и семейных отношений / А. Бандура.- Москва: Про?свещение, 1999. - 109 с.

2. Бэрон, Р. Агрессия/ Р. Бэрон, Д. Ричардсон.- Санкт-Петербург: Невский Диалект,1997.- 73 с.

3. Дмитрюк, С.В. Детская и подростковая агрессия/ С.В. Дмитрюк.- Москва: Медицина, 2012.- 252 с.

4. Еникополов, С.Н. Дети и психология агрессии/ С.Н. Еникополов.- Москва: Школа здоровья, 1995.- 36 с.

5. Змановская, Е.В. Девиантное поведение личности и группы/ Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников.- Санкт-Петербург: ООО « Лидер», 2010.- 317 с.

6. Комиссарова, Б.Г. Sоs:наркомания \Б.Г. Комиссарова, А.А. Фоменко.- Москва: Анахарсис, 2000.-19-25 с.

7. Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. Социально-психологический и психиатрический аспекты/ В.Т. Кондрашенко.- Минск, 1988.- 213 с.

8. Лубинский, Д.В. О применении теста фрустрации Розенцева в школьной диагностике/ Д.В. Лубинский.- Москва: Вопросы психологии №3, 1990.- 231 с.

9. Максимова,Н. Ю. Курс лекций по детской патопсихологии/ Н. Ю. Максимова, Е.Л Милютина.: Учеб. пособие. - Ростов н/Д, 2000.

10. Немов, Р.С. Психолдогия/ Р.С. Немов.- Санкт-Петербург,1994.

11. Павленко, П.Д. Основы социальной работы/ П.Д.Павленок.- Москва: Учебник.-Отв. Ред.: ИНФРА-М, 1998.

12. Паренс, Г. Агрессия наших детей/ Г. Паренс.- Москва,1997.

13. Проценко Е.Н. Наркотики и наркомания / Е.Н. Проценко.- Сер.: Путь к новой жизни. - 1999.

14. Роджерс, К. Консультирование и психотерапия/ К. Роджерс.- Москва, 2000.

15. Реан, А.А. Агрессия личности/ А.А. Реан.- Москва: психиатрический журнал,1996.

16. Таболин, В.А. Алкоголь и потомство/ В.А. Таболин, С.А. Жданова И.Н. Пятницкая, Г.А. Урывчикова.- Москва: «Высшая школа»,1988.

17. Фромм Э. Анатомия человеческой деятельности/ Э.Фромм.- Москва, 1994.

18. Ядов, В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности/ В.А. Ядов.- Москва: Омега-Л,2007.-550 С.

Электронные источники

1.Алые парса проект для одрённых детей http://nsportal.ru/ap/library/nauchno-tekhnicheskoe-tvorchestvo/2016/05/27/autoagressiya-podrostkov

2. http://www.sociopromote.ru/soces-888-1.html

Размещено на Allbest.ru

...