Типологія проектів у навчанні іноземних мов
Визначення понять сучасної освітньої проектної технології. Аналіз існуючих класифікацій навчальних проектів та їх систематизація у вигляді запропонованої методичної типології проектів для навчання іноземних мов. Навчально-дослідницька діяльність учнів.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 22.08.2017 |
| Размер файла | 50,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Так, у дослідженні Е. Г. Арванітопуло враховані різні типологічні ознаки проектів, що згадуються у класифікаціях Саймона Гейнса і Є. С. Полат. Крім того, дослідниця, слідом за Саймоном Гейнсом, виокремила таку важливу ознаку для галузі вивчення іноземної мови і культури, як «опора на підручник» [1, с. 53]. Виконання проектів без використання підручника передбачає повну автономію учнів, що певним чином ускладнює планування і контроль діяльності школярів. Тому оптимальним для учнів і вчителя є виконання проектів з опорою на підручник. Проекти можуть виконуватися наприкінці певного циклу уроків підручника або реалізовуватися протягом певного навчального часу в межах одного тематичного розділу підручника. Спосіб реалізації навчання за проектною технологією з опорою на підручник, коли проект стає основною організаційною формою освітнього процесу, відповідає одному з важливих принципів проектування -- проблемності. Про ефективність такого навчання свідчать результати багатьох дисертаційних досліджень з методики викладання іноземних мов. На практиці викладачі все частіше звертаються до навчально-методичних комплексів, побудованих на засадах проектних технологій (див., наприклад, популярні у всьому світі підручники англійської мови, укладені Томом Хатчинсоном «Project English» та «Project»).
Як ми вже згадували вище, окремою типологічною ознакою, важливою для галузі вивчення іноземних мов і культур, зарубіжні методисти вважають спосіб спілкування з носіями мови [20]. Відповідно визначають 1) проекти з безпосереднім контактом з носіями мови (encounter projects), 2) проекти з кореспондентським спілкуванням (class correspondence projects) та 3) проекти зі спілкуванням посередництвом автентичних художніх творів (text projects). Звичайно, найефективнішими є проекти з безпосереднім контактом із носіями мови, адже пряме іншомовне спілкування є потужним джерелом мотивації для вивчення іноземної мови і культури. Однак в умовах, коли безпосереднє спілкування з носіями мови неможливе або має несистематичний характер, використовують кореспондентське чи дистанційне спілкування телекомунікаційними засобами. Крім того, можливе проектування із залученням автентичних іншомовних текстів, наприклад, з метою інсценування або перекладу на рідну мову художніх творів.
Систематизувавши усі розглянуті вище, пропонуємо загальнометодичну типологію проектів для навчання іноземних мов, яку представлено у табл. 1.
Таблиця 1
Методична типологія проектів у навчанні іноземних мов
|
Типологічні ознаки проектів |
Типи навчальних проектів |
|
|
1. Домінуючий вид діяльності учасників проекту та вид кінцевого продукту проекту |
• виробничі • інформаційно-дослідницькі • проекти-огляди • організаційно-ігрові |
|
|
2. Структура проекту |
• прості/підготовчі • складні |
|
|
3. Предметно-змістова галузь проекту |
• монопроекти • міжпредметні |
|
|
4. Характер координації проекту з боку викладача |
• з відкритою (явною) координацією • з прихованою (неявною) координацією |
|
|
5. Характер контактів учасників проекту |
• внутрішні (внутрікласні, внутрішкільні) • регіональні • міжнародні |
|
|
6. Тривалість проекту |
• короткочасні (до 1 місяця) • середньої тривалості (1-2 місяці) • довгострокові (до року) |
|
|
7. Кількість учасників проекту |
• індивідуальні • парні • групові |
|
|
8. Опора на підручник іноземної мови |
• з опорою на матеріали підручника • без опори на підручник |
|
|
9. Спосіб спілкування з носіями мови, що вивчається |
• безпосередній контакт • дистанційне спілкування • спілкування через автентичні тексти |
Вибір того чи іншого типу проекту залежить від віку учнів, рівня володіння ними іноземною мовою, розвитку їхніх здібностей, рівня навчальної автономії, загальної психологічної атмосфери у класі, ступеня технічного забезпечення класу/ школи та ін. Для молодших школярів цікавими будуть проекти, що передбачають виготовлення певних предметів, в той час як для старшокласників доречними є складні дослідницькі проекти. Крім того, на вибір типу проекту впливає профіль класу, школи, вищого навчального закладу.
Висновки та пропозиції
Аналіз розглянутих класифікацій навчальних проектів дозволив нам визначити їх переваги і недоліки, узагальнити найважливіші характеристики, що впливають на зміст і процес проектування, та систематизувати їх у методичній типології проектів для навчання іноземних мов. Логічне продовження цієї праці ми вбачаємо в аналізі та уточненні кількості і назв етапів реалізації проектної технології в освітньому процесі.
Список літератури
1. Арванітопуло Е. Г. Проектна методика навчання англійської мови на старшому ступені ліцею: дис.... канд. пед. наук: 13.00.02 / Арванітопуло Елла Георгіївна. К., 2006. 289 с.
2. Бухаркина М. Ю. Использование телекоммуникаций в обучении иностранным языкам в общеобразовательной школе: автореф. дис.... на соискание степени канд. пед. наук: спец. 13.00.02 «Методика преподавания (создание и использование средств обучения)» / М. Ю. Бухаркина. М., 1994. 19 с.
3. Бухаркина М. Ю. Практическая работа по теме «Разработка учебного проекта» / М. Ю. Бухаркина. М.: Лаборатория дистанц. обучения ИОСО РАО, 2003. 26 с.
4. Гилева Е. А. Проектная деятельность в технологическом образовании как средство подготовки школьников к жизненному и профессиональному самоопределению: автореф. дис.... на соискание степени канд. пед. наук: спец. 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (общетехнические дисциплины и трудовое обучение)» / Е. А. Гилева. М., 2009. 27 с.
5. Дубко І. В. Метод проектів у навчанні учнів основної школи письма німецькою мовою після англійської: дис.... канд. пед. наук: 13.00.02 / Дубко Ірина Володимирівна. К., 2012. 284 с.
6. Зимняя И. А. Проектная методика обучения английскому языку / И. А. Зимняя, Т. Е. Сахарова // Иностр. яз. в шк - М. 1991. № 3. С. 9-15.
7. Кіршова О. В. Методика підготовки магістрантів створювати професійно орієнтовані проекти на основі німецькомовних текстів: автореф. дис.... на здобуття ступеню канд. пед. наук: спец. 13.00.02 «Теорія та методика навчання: германські мови» / О. В. Кіршова. К., 2008. 26 с.
8. Коджаспирова Г. М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах / Г. М. Коджаспирова. М.: Айрис-пресс, 2008. 256 с.
9. Коряковцева Н. Ф. Теория обучения иностранным языкам: продуктивные образовательные технологии: [учеб. пособие для студ. лингв. фак. высш. учеб. заведений] / Н. Ф. Коряковцева. М.: Изд. центр «Академия», 2010. 192 с.
10. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: [учеб. пособие] для студ. высш. учеб. заведений / [Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров]; под ред. Е. С. Полат. 3-е изд., испр. и доп. М.: Изд. центр «Академия», 2008. 272 с.
11. Палаева Л. И. Использование метода проектов на среднем этапе обучения иностранным языкам в общеобразовательной школе (на материале английского языка): автореф. дис.. на соискание учен. степени канд. пед. наук: 13.00.02 «Теория и методика обучения и воспитания (иностранный язык)» / Л. И. Палаева. М., 2005. 28 с.
12. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: [пособие для учителей и студ. пед. вузов] / Н. Ю. Пахомова. 3-е изд., испр. и доп. М.: АРКТИ, 2005. 112 с.
13. Тітова В. В. Модульно-проектна методика навчання англійської мови студентів вищих технічних закладів освіти: автореф. дис.... на здобуття ступеню канд. пед. наук: спец. 13.00.02 «Теорія та методика навчання: германські мови» / В. В. Тітова. К., 2001. 16 с.
14. Щукин А. Н. Современные интенсивные методы и технологии обучения иностранным языкам: [учеб. пособие] / А. Н. Щукин. М.: Филоматис, 2008. 188 с.
15. Emer W. Projektunterricht gestalten - Schule verдndern: Projektunterricht als Beitrag zur Schulentwicklung / W. Emer, K.-D. Lenzen. Stuttgart: Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2005. S. 237.
16. Estaire S. Planning classwork: a task based approach / S. Estaire, J. Zanуn. Oxford: Macmillan Publishers Ltd, 1998. 93 p.
17. Fried-Booth D. L. Project work / D. L. Fried-Booth. 2-nd ed. Oxford: OUP, 2002. 136 p.
18. Haines S. Projects for the EFL classroom: resource material for teachers / S. Haines. Edinburgh: Thomas Nelson and Sons Ltd, 1989. 108 p.
19. Henry J. Teaching through projects / J. Henry. Routledge: Kogan Page Ltd, 1994. 160 p.
20. Legutke M. Process and experience in the language classroom / M. Legutke, H. Thomas. L.: Longman, 1991. 332 p.
21. Project-based second and foreign language education: past, present, and future / G. H. Beckett, P. C. Miller [Eds]. Greenwich, CT: Information Age Publishing, 2006. 286 p.
22. Theorie des Projektunterrichts / [Bastian J., Gudjons H., Schnack J., Speth M.]. 2. Auflage. Hamburg: Bergmann und Helbig, 2004. S. 260.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Використання проектної технології як засіб активізації пізнавальної діяльності учнів. Етапи педагогічного проектування. Параметри їх зовнішнього оцінювання проектів. Освітні, розвивальні й виховні завдання, які вирішуються під час виконання проектів.
курсовая работа [26,4 K], добавлен 11.11.2015Ідея побудови навчання на активній основі, через самостійну і практичну діяльність, з урахуванням особистих інтересів учнів як основа методу проектів. Типи проектів, сутність роботи над ними. Проект "Громадянин": приклади вирішення суспільних проблем.
контрольная работа [22,4 K], добавлен 17.12.2009Метод проектів як альтернатива традиційним методам навчання. Історія виникнення методу. Метод проектів як педагогічна технологія. Використання методу на уроках хімії. Дослідницькі проекти з хімії 11-й клас. Вибір предмета дослідження та захист проектів.
реферат [36,4 K], добавлен 18.02.2009Визначення поняття якості знань як педагогічна проблема. Метод проектів як освітня технологія. Перевірка впливу проектної технології на якість знань учнів початкової школи у процесі вивчення природознавства. Способи організації взаємодії учнів і вчителя.
курсовая работа [151,2 K], добавлен 08.10.2015Інноваційні технології як засіб підвищення пізнавальної активності учнів. Проектна діяльність на уроках світової літератури. Основні умови ефективного застосування методу проектів. Методичні рекомендації щодо організації проектної діяльності учнів.
курсовая работа [75,9 K], добавлен 19.11.2015Загальна характеристика методу проектів як способу рішення дидактичних задач. Специфіка використання методу проектів на уроках англійської мови на старшому ступені навчання. Розробка й апробування моделі організації проектної роботи "Man and Nature".
дипломная работа [74,2 K], добавлен 25.01.2012Історико-педагогічні передумови виникнення і поширення проектних технологій. Сутність і класифікація навчальних проектів. Особливості і зміст екологічного виховання у загальноосвітніх закладах. Методика та вимоги до учасників телекомунікаційних проектів.
курсовая работа [96,7 K], добавлен 06.05.2017Сутність педагогічної технології, орієнтованої на застосування і придбання нових фактичних знань. Аналіз MS Word, Excel, Access. Метод проектів як перспективна педагогічна технологія. Принципи вивчення дисципліни "Інформатика" за допомогою проектів.
курсовая работа [83,6 K], добавлен 29.03.2015Теоретичні засади використання педагогічної технології дидактичної гри у процесі навчання іноземних мов учнів початкової школи. Експериментальна перевірка ефективності використання педагогічної технології дидактичної гри у процесі навчання іноземних мов.
автореферат [45,8 K], добавлен 02.03.2011Обґрунтовано раціональність впровадження методу проектів у навчальний процес студентів. Окреслено етапи створення навчальних проектів. Розглянуто різновиди впровадження проектів при професійно-педагогічній підготовці майбутніх учителів початкової школи.
статья [24,3 K], добавлен 06.09.2017Розвиток теорії методів навчання у дидактиці. Класифікація методів навчання та критерії їх оптимального вибору. Сутність проектної технології та її значення. Проектування як метод особистісно орієнтованого навчання. Загальні поради до структури проекту.
дипломная работа [66,9 K], добавлен 16.09.2010Технологія проекту у дослідженнях зарубіжних та вітчизняних авторів. Зміст проектної технології, класифікація i метод проектів. Етапи організації проектувальної діяльності школярів. Учнівський проект та роль педагога в організації проектної діяльності.
курсовая работа [65,1 K], добавлен 10.11.2010Роль активних методів навчання у навчально-виховному процесі. Підходи до їх застосування під час вивчення шкільного курсу інформатики. Сутність методу проектів та розробка методичних рекомендацій щодо його використання при навчанні програмування.
курсовая работа [2,8 M], добавлен 12.03.2014Елементи методу навчання і їх взаємозв'язки. Основні вимоги до використання методу проектів. Особливості використання телекомунікаційних проектів. Основні правила мозкового штурму. Частково-дидактичні, частково-пошукові та репродуктивні методи навчання.
реферат [706,8 K], добавлен 23.04.2010Основні вимоги до використання методу проектів, напрямки та особливості реалізації даного процесу в педагогіці на сучасному етапі. Класифікація та різновиди проектів, їх відмінні особливості, головні дидактичні методи, що забезпечують ефективність.
контрольная работа [17,5 K], добавлен 19.07.2011Дидактичні ігри, що використовуються для навчання іноземних мов учнів початкової школи (2-4 класи). Мета та зміст ігор, направлених на формування фонетичних, орфографічних, лексичних, граматичних навичок. Ігри, що забезпечують комунікативну діяльність.
методичка [31,7 K], добавлен 02.03.2011Характерні особливості технології індивідуального навчання. Техніка комп'ютерного навчання. Ефективність особистісно-зорієнтованго навчання. Метод проектів і навчання в співробітництві. Технологія різнорівневого навчання. технологічні явища в педагогіці.
реферат [21,3 K], добавлен 04.06.2010Традиційні методи навчання англійської мови. Поняття і методи активізації пізнавальної діяльності учнів. Фрагменти уроків з англійської мови з використанням дидактичних ігор, методу дискусії та комп’ютерних технологій. Метод проектів у навчанні.
курсовая работа [792,7 K], добавлен 11.01.2011Дидактико-психологічні передумови організації письмових робіт. Базові вміння та навички творчого письма. Аналіз програм з іноземних мов та існуючих підходів у навчанні англійського писемного мовлення. Розробка завдань для середнього ступеню навчання.
дипломная работа [79,4 K], добавлен 17.12.2011Необхідність застосування комунікативного підходу до навчання іноземних мов. Взаємовідносини між комунікативною та лінгвістичною компетенціями. Тенденції в навчанні іноземної мови в англо-американській методиці. Рівні мовленнєвої діяльності людини.
научная работа [89,6 K], добавлен 17.03.2013
