Координационный Центр по профориентации для школьников

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Курсовой проект

«Координационный Центр по профориентации для школьников»

Содержание

Введение

1. Теоретическое обоснование проекта

2. Характеристика организации и стратегия ее развития

3. Общее описание проекта

Заключение

Введение

Каждому молодому человеку на протяжении жизненного пути постоянно приходится принимать решения. Проблема принятия решения - не всегда легкая задача, ведь зачастую от верного выбора зависит благополучие человека, а иногда - и его судьба.

Оптимальное решение вопроса «кем быть?», поиском которого неизбежно приходится заниматься каждому человеку на определенном этапе возрастного и социального развития, является жизненно важным не только для него лично, но и для общества в целом. Помочь молодому поколению в его профессиональном самоопределении призвана профессиональная ориентация.

Профессиональная ориентация -- это система научно обоснованных мероприятий, направленных на подготовку молодёжи к выбору профессии с учётом особенностей личности и социально-экономической ситуации на рынке труда, на оказание помощи молодёжи в профессиональном самоопределении и трудоустройстве. Для проведения профессиональной ориентации нужно располагать социально-экономическими характеристиками профессий, знать перспективы развития профессии, районы распространения профессий, уровень доходов профессионалов, пути получения квалификации и перспективы профессиональной карьеры, а также особенности рынка труда.

Профориентационная работа является естественным продолжением всей педагогической работы с учащимися и в каком-то смысле является ее логическим завершением. Полноценная помощь школьнику в выборе профессии не только помогает ему организовать саму учебную деятельность (когда он осознанно изучает школьные предметы, которые могут ему пригодиться в будущей взрослой, трудовой жизни), но и привносит элементы спокойствия в отношение школьника к своему будущему (когда оптимистичная жизненная и профессиональная перспектива уберегает подростка от соблазнов сегодняшней жизни).

У старшеклассников ведущим видом деятельности является учебная. Они направляют свои усилия, в основном, на те учебные предметы, которые в дальнейшем будут связаны с их профессиональной деятельностью. Поэтому нужно способствовать расширению и углублению знаний, умений, связанных с их будущей профессией. А также научить адекватно оценивать свои способности и возможности.

Выбор профессии предопределяет успех профессиональной и жизненной карьеры. На работе человек приобретает друзей, включается в сообщество людей, близких по интересам, жизненным смыслам. И если человек не сумел найти себя в профессии, не удовлетворен ее результатами, он не чувствует себя комфортно.

Школьная профориентация переживает в стране сейчас далеко не лучшие времена. А между тем, профориентационная работа является естественным продолжением всей психолого-педагогической работы с учащимися и в каком-то смысле является ее логическим завершением. Полноценная помощь в выборе профессии не только ориентирует и организует саму учебную деятельность школьника, но и приносит элементы спокойствия по отношению к своему будущему.

Полноценная система профориентационной помощи включает следующие социальные институты: школу, различные психологические центры профессиональные учебные заведения, предприятия, медицинские учреждения, общественные организации, правоохранительные органы (работающие с молодежью), средства массовой информации, местные органы власти и др.

Таким образом, возникает необходимость создания единого координационного школьного Центра, проводящего серьезную и целенаправленную работу по профориентации школьников.

1. Теоретическое обоснование проекта

Возросшие требования современного производства к уровню профессиональной подготовленности кадров в еще большей, чем раньше, степени актуализируют проблемы профессиональной ориентации молодежи, поскольку профессиональные намерения значительной части учащихся зачастую не соответствуют потребностям народного хозяйства в кадрах определенной профессии. Профориентация молодежи по своей сути является не только и не столько проблемой педагогической. Ее правильней называть общественной проблемой, для решения которой усилий одних педагогов явно недостаточно. Сущность профориентации как общественной проблемы проявляется в необходимости преодоления противоречия между объективно существующими потребностями общества в сбалансированной структуре кадров и неадекватно этому сложившимися субъективными профессиональными устремлениями молодежи. То есть по своему назначению система профориентации должна оказать существенное влияние на рациональное распределение трудовых ресурсов, выбор жизненного пути молодежью, адаптацию ее к профессии.

Профориентационная работа является естественным продолжением всей педагогической работы с учащимися и в каком-то смысле является ее логическим завершением. Полноценная помощь школьнику в выборе профессии не только помогает ему организовать саму учебную деятельность (когда он осознанно изучает школьные предметы, которые могут ему пригодиться в будущей взрослой, трудовой жизни), но и привносит элементы спокойствия в отношение школьника к своему будущему (когда оптимистичная жизненная и профессиональная перспектива уберегает подростка от соблазнов сегодняшней жизни).

Профориентация предполагает широкий, выходящий за рамки только педагогики и психологии, комплекс мер по оказанию в выборе профессии. На разных возрастных этапах профессиональное самоопределение учащихся выражено в различной степени. В связи с этим, в профориентации школьников опора на ведущий вид деятельности в соответствии с возрастными особенностями учащихся предоставляет возможность последовательно и целенаправленно регулировать процесс их профессионального самоопределения.

Подготовка к выбору профессии важна еще и потому, что она является неотъемлемой частью всестороннего и гармоничного развития личности, и ее следует рассматривать в единстве и взаимодействии с нравственным, трудовым, интеллектуальным, политическим, эстетическим и физическим совершенствованием личности, то есть со всей системой учебно-воспитательного процесса.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что профориентация является важным моментом как в развитии каждого человека, так и в функционировании общества в целом.

2. Характеристика организации и стратегия ее развития

Настоящая концепция является организационной основой перестройки и обновления деятельности дома культуры в плане расширения функций учреждения и приведения системы организации культурной деятельности жителей, их досуга и отдыха в соответствие с современными требованиями и принципами государственной культурной политики, диктующими необходимость включения учреждения клубного типа в сферу решения общих социально-значимых задач:

- привлечение широких слоев населения к участию в культурной, образовательной, просветительской деятельности;

- пропаганда здорового образа жизни;

- сохранение и развитие культурно-исторических традиций;

- воспитание гражданственности и чувства патриотизма у подрастающего поколения;

- формирование толерантного мировоззрения и гуманитарного мышления;

- укрепление семейных отношений;

- содействие решению человеком проблемы самоидентификации в обществе;

- благоустройство городской среды;

- развитие сферы платных услуг, как дополнительного финансового источника.

Приоритетными направлениями сферы творческой деятельности Дома культуры являются реализация потребности творческого самовыражения и творческой самодеятельности людей, организация досуга и развлечений населения, основанная как на культурных традициях, так и на инноватике.

Основные направления организации досугово-развлекательной деятельности: комплексные мероприятия, праздничные программы к календарным и юбилейным датам, концертные программы, танцевально-развлекательные вечера для старшего поколения, литературно-музыкальные вечера, программы уличных праздников, мероприятия для ветеранов, тематические вечера и профессиональные праздники.

Таблица 1

Таблица 2 Сильные и слабые стороны ДК

Финансовые средства Дома культуры образуются за счет:

- бюджетных ассигнований;

- доходов от платных услуг учреждения;

- платежей за оказание услуг по договорам;

- поступлений от благотворительных фондов;

- добровольных пожертвований, субсидий;

- других доходов и поступлений в соответствии с законодательством Республики Беларусь.

Основные направления деятельности центра.

Важнейшим условием реального взаимодействия становится грамотное планирование работы, когда общая цель профориентационной помощи разбивается на ряд частных задач и каждую из этих задач решает тот человек, который готов выполнить ее качественно и ответственно. Может так оказаться, что даже некоторые заинтересованные родители подростков возьмут на себя важные задачи и выполнят их с высокой степенью ответственности. Более того, часть задач могут взять на себя и сами подростки, ведь реально они и так помогают друг другу советом и даже реальными действиями в выборе профессии. Только следует каждый раз конкретно все взвесить и учесть, чтобы взаимодействие не получилось лишь формальным. Но организатором и координатором такой работы все-таки должен быть именно школьный профориентатор, специально обученный и подготовленный для этого.

Первое направление «Социальное партнерство»

- Создание банка данных о наиболее перспективных и востребованных профессиях города и ближайшего региона;

- Создание банка данных редких и необычных профессий с их описанием;

- Создание каталога средних специальных, профессиональных и высших учебных заведений нашего города и ближайшего региона с указанием предлагаемых этими учебными заведениями профессий и специальностей;

- Организация экскурсий на предприятия города;

- Приглашение руководителей различного ранга предприятий города для взаимного знакомства с учащимися школы;

Второе направление «Психолог - профориентатор»:

- профинформация (знакомство с миром профессий, с учебными профессиональными заведениями, с конкретной ситуацией на «рынке труда»…);

- профдиагностика (в идеале - помощь подростку в самопознании, где важны не только недостатки, но и реальные возможности, которые можно использовать для достижения профессиональных целей);

- по возможности, и коррекция определенных линий развития в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности (естественно, такая работа выполняется совместно с учителями-предметниками);

- рассмотрение возможных внешних препятствий на пути к профессиональным целям и определение путей их преодоления;

- морально-эмоциональная поддержка самоопределяющихся подростков, когда важно в сознание старшеклассников вселить уверенность и оптимизм по отношению к своему профессиональному будущему (а настоящий оптимизм - это убежденность человека в том, что даже в самой нехорошей ситуации он не потеряет своего достоинства);

- помощь в конкретных профессиональных выборах и планировании жизненных и профессиональных перспектив.

Третье направление «Исследовательская деятельность и вариативные курсы как помощь в профессиональном самоопределении школьников»:

- проведение исследовательской и проектной деятельности школьников с целью более глубокого овладения знаниями в выбранной сфере;

- разработка и проведение учителями-предметниками широкого спектра вариативных курсов небольшой продолжительности с целью получения школьниками возможности попробовать себя в различных сферах деятельности;

- создание единой информационной базы данных о вариативных курсах, предлагаемых учебными заведениями города;

- участие в олимпиадах, научно-практических конференциях, турнирах, проводимых различными учебными заведениями.

Четвертое направление «Формирование трудовых навыков и умений»:

- проведение проектной практико-ориентированной деятельности;

- знакомство со спецификой и перспективами карьерного роста наиболее востребованных рабочих профессий; с местом и ролью профессии в научно-техническом прогрессе, с содержанием и характером (функциями) трудовой деятельности, с взаимодействием с другими специальностями и т.п.;

- формирование у учащихся положительного отношения к рабочим профессиям.

3. Общее описание проекта

Цель проекта:

Создать оптимальные условия для самоопределения и социализации учащихся в обществе, их активной адаптации на рынке труда, предоставив широкий спектр образовательных и психолого-педагогических услуг

Задачи проекта:

- Выработка у школьников сознательного отношения к труду, помощь в профессиональном самоопределении в соответствии со своими возможностями, способностями и учётом рынка труда. Возросшие требования современного производства к уровню профессиональной подготовленности кадров актуализируют проблемы профессиональной ориентации молодежи, поскольку профессиональные намерения значительной части учащихся зачастую не соответствуют потребностям рынка труда в кадрах определенной профессии. Поэтому в ходе реализации проекта проводится координирующая работа с учётом всех этих факторов;

- Формирование готовности выпускников школ стать полноценными гражданами своей страны, а в более общем плане - оптимальное использование главного богатства страны, т.е. ее населения. Заметим, что в этом профориентация близка к самым важным правленческим задачам на самых высших уровнях;

- Знакомство учащихся с сущностью трудовых специальностей, их спецификой и содержанием, характером и функциями трудовой деятельности, местом и ролью этих специальностей в научно-техническом прогрессе и их перспективностью.

Методическое обеспечение

Проведение мероприятий по программе предполагает использование широкого средства методических средств, таких как:

* знакомство с профессиями родителей учащихся;

* междисциплинарная интеграция, содействующая становлению целостного мировоззрения;

* интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, тренинги);

* обучение через опыт и сотрудничество с предприятиями и организациями.

Прогнозируемые результаты:

1. Воспитательная среда, созданная в ходе реализации программы, позволит ученику и выпускнику школы:

* чувствовать себя психологически защищённым и получить навыки успешной адаптации в социокультурной среде, при условиях социального партнерства; укрепление связи семья - школа;

* уважение и терпимость к выбору других людей;

. положительное отношение к труду.

2. Психологическая готовность учащихся к выбору профессии:

* получение широких знаний о мире профессий;

* осознание личных интересов, склонностей, способностей;

* формирование активной жизненной позиции.

Возможные риски и негативные последствия реализации данной программы:

* невозможность самостоятельного выбора при избытке информации;

* изменение рынка труда востребованных профессий.

Таблица 3

Анализ и оценка потребителей:

Основные потребители услуг по профориентации: школьники и их родители, поскольку в условиях всевозрастающей конкуренции на рынке труда и учащиеся, и их родители приходят к пониманию, что профориентация не только реально нужна современному подростку (и обществу), но и будет востребована в ближайшей перспективе.

Таблица 4 Описание помещений под офис и оборудования

Персонал

Квалифицированный психолог-профориентатор, владеющий такими разнообразными методиками и формами, как:

1) организация курсов, посвященных планированию профессиональных и жизненных перспектив, где школьников должны научить как это лучше (грамотнее) сделать, как ориентироваться в различных ситуациях жизненного и профессионального выбора;

2) работа с подгруппами и микрогруппами (в 2-4 человека), где в более интимной ситуации обсуждаются конкретные проблемы профессионального самоопределения;

3) индивидуальная работа с подростками, требующими особого отношения и внимания;

4) использование тестов и опросников, профориентационных игр, различных активизирующих процедур индивидуальной и групповой работы (специально организованных дискуссий по наиболее острым вопросам, использование различных схем анализа и самоанализа ситуаций самоопределения и др.).

5) проведение тренингов, семинаров, карьерного консультирования;

План маркетинга

А) Описание ценовой политики

Услуги психолога-профориентатора оказываются школьникам и их родителям бесплатно, за счет бюджетных средств.

Б) Описание рекламной кампании

Информация о консультациях психолога предполагается разместить в электронном виде, в виде печатных объявлений. Впоследствии, по мере накопления опыта и с целью создания благоприятного общественного мнения о таком виде деятельности, предполагается размещать рекламу в городских средствах массовой информации.

Целесообразно также приглашать представителей СМИ на ряд проводимых профориентационных мероприятий, что может положительно отразиться на имидже дома культуры и повысит его конкурентоспособность.

В) Прогноз возможных новых услуг

Оказание методической помощи заинтересованным лицам и учреждениям, распространение информации о профессиях, потребностях в кадрах, проведение профессиональных консультаций для учащихся других учебных заведений с использованием методов профдиагностики, и совместное участие педагогических коллективов и родителей в формировании у школьников профессиональных интересов.

Финансовый план

Виды затрат:

1. Полная реконструкция производственных мастерских - 2000$

2. Закупка технологического и производственного оборудования для мастерских - 1500$

3. Покупка ПК с необходимыми перифериями (сканер, принтер и т.п.) - 3500$

4. Покупка расходных материалов (картриджи для принтера, бумага и т.п.) - 100$

Итого общие затраты - 7100 $ (плюс - транспортные расходы, вывоз мусора, устаревшего оборудования, непредвиденные расходы - 400$).

Юридический план

Дом культуры в своей деятельности руководствуется Конституцией Республики Беларусь, Трудовым кодексом, Законом Республики Беларусь «О культуре в Республике Беларусь». А также «Общими принципами деятельности государственных клубных учреждений» утверждённый Министерством культуры Республике Беларусь, иными актами законодательства Республики Беларусь.

профориентационный личность стратегия профессия

Заключение

Таким образом, профессия в сознании человека нередко связана с судьбой, с жизненным предназначением. Сущность профориентационной работы в школе сводиться к помощи детям и их родителям правильно и своевременно сориентироваться в мире современных профессий и не ошибиться в выборе будущего. В настоящее время выпускники школ испытывают огромные трудности в профессиональном самоопределении. У них практически отсутствуют представления о рынке труда, они плохо осведомлены о мире профессий, о требованиях к личностным качествам и профессиональной подготовке специалистов, об условиях работы и работодателях. Профессиональная ориентация - процесс сложный. Чтобы подросток сделал правильный выбор, недостаточно его продиагностировать и рассказать о той или иной профессии. Он должен быть убежден в том, что это для него лучший выбор из всех возможных, соответствующий его возможностям, способностям и стремлениям.

Размещено на Allbest.ru