Знакомство с согласным звуком "Ц" и согласной буквой "Ц". Чтение слов, предложений и текстов с буквой "Ц"

Размещено на http://www.allbest.ru

Урок обучения грамоте в 1 «Б» классе

Учитель начальных классов - Устинова Е.И.



Тема. Урок - путешествие. «Знакомство с согласным звуком «Ц» и согласной буквой «Ц». Чтение слов, предложений и текстов с буквой «Ц»

Цели:

познакомить учащихся с согласной буквой «Ц»,

продолжить знакомство с согласными звуками и их обозначение буквами;

формировать навык чтения слов с буквой «Ц»;

развивать фонематический слух;

учить выделять в слове заданный звук в нужной позиции, давать ему характеристику, учить сравнивать его с другими звуками;

формировать умение составлять слова из заданных букв,

развивать речь учащихся.

школа буква звук слово речь

Оборудование и материалы: таблицы с буквами для кроссворда, картинки с буквой «Ц» и с предметами, на что она похожа, замок с цепочкой, картинки-задания, листочки для составления словосочетаний, магнитные буквы, карточки со слогами для каждого ученика.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Прозвенел уже звонок. Начинаем мы урок.

2. Ознакомление с темой урока и постановка целей урока.

- Сегодня мы с вами познакомимся с новой буквой, но необычным образом. Мы отправимся в путешествие. Вам необходимо будет решить много кроссвордов, загадок, головоломок и интересных заданий.

3. Знакомство со звуком и буквой «Ц, ц».

- Чтобы отправиться в путешествие по карте, мы должны открыть вот этот замочек. А для этого послушайте 1 задание: я прочитаю слова, а вам необходимо внимательно послушать их и назвать одинаковый звук во всех этих словах.

Полотенце, заяц, цыплёнок, цена, овца, цель.

Это звук [Ц ].

- Верно, теперь откроем первое кольцо цепи.

- Произнесите звук [Ц ] все вместе. Какой этот звук? Что о нём вы можете сказать? Давайте за ним понаблюдаем.

Он произносится с шумом, воздух встречает преграды, он не тянется и не поётся.

- Значит этот звук какой?

Согласный.

- Верно. Мы откроем следующую цепь. Что ещё вы можете сказать об этом звуке?

Он глухой, не звучит и не звенит.

- Верно, откроем третью цепочку. Что ещё вы можете сказать о нём, если услышите слова: цапля, цель?

Он твёрдый, в не зависимости от следующей за ним букве.

- У него есть мягкая пара? Нет.

- Значит, что о нём мы скажем? Он всегда твёрдый.

- Верно. Откроем последнюю цепь.

- Итак, подведём итог: [ Ц ] - согласный, всегда твёрдый, глухой звук.

- Какой буквой обозначается звук [ Ц ]? Буквой «ЦЭ».

- На что похожа буква [ Ц ]? Сейчас об этом нам прочитают ребята в стихотворении.



1) Стул чинил сегодня мастер.

Клеил он его и красил.

Мастер стул перевернул -

Стал на Ц похожим стул.

2) Вот какая буква Ц:

С коготочком на конце.

Коготок - царапка,

Как кошачья лапка.

3) Буква Ц -

Внизу крючок,

Точно с кранчиком бачок.

4. Звуковая разминка.

4.1. Повтори звуки.

- Но замочек мы не весь открыли. Нам необходимо провести звуковую зарядку.

- Как подзывают к себе цыплят? Цып, цып, цып, цып.

- Как стучит копытом лошадка? Цок, цок, цок, цок.

- Как жестом и звуком говорят, чтобы человек громко не разговаривал? Цыц, цыц, цыц.

- Как стучат каблучками туфли и сапоги? Цок, цок, цок, цок.

- Вот мы и открыли 1 часть замочка.



4.2. Чтение чистоговорки.

- А теперь мы потренируемся в чтении и произношении слов со звуком [ Ц ].

- Откройте «Учимся читать» на стр. 59. Прочитаем чистоговорку по строчкам. Теперь прочитаем её по рядам. Затем выразительно читают 2 ученика.

- Ну вот, замочек мы отк5рыли. Мы можем отправляться в путешествие. ( Учитель открывает доску.)

5. Лесенка. Лексическое значение слов.

- Наш путь проходит по городу под названием «Буква Ц» .

Букв немало мы узнали,

Добрались до буквы [ Ц ].

Есть слова, где Ц в начале,

Где - в середине,

Где - в конце.



- Отгадайте, что за слова спрятались в лесенке?

Место, где выступают дрессированные звери. ЦИРК.

Место в театре, где выступают актёры. СЦЕНА.

Что снесла курочка Ряба? ЯЙЦО.

Персонаж сказки Сутеева «Палочка-выручалочка». ЗАЯЦ.

На что ставят чашку с чаем? БЛЮДЦЕ.

Овощ, который любит в салате быть вместе с помидором. ОГУРЕЦ.

Похвала за хорошую работу. МОЛОДЕЦ.

6. Работа с загадкой.

- Теперь пойдём по дорожке до следующей станции. А для этого мы должны отгадать загадку.

На грядке длинный и зелёный,

А в кадке жёлтый и солёный. Что это? Огурец.

- Что такое кадка, кадушка? Бочка.

- Перевернём дорожку и проверим. Верно, это огурец.

7. Игра «Живые слова».

- Есть конец у строчки,

А в начале - точки.

- Мои слова рассыпались на слоги. Их надо собрать. Для этого соедините своё начало слова и конец, чтобы мы могли прочитать слова. Концом слов будут те дети, у кого карточки со слогами: ЦА, ЦО, ЦЫ. Итак, распределитесь на группы.

Составленные слова нам надо прочитать.

СКВОР ЦЫ ОВ ЦА КОЛЬ ЦО

КОН ЦЫ КУРИЦА КРЫЛЬЦО

КУЗНЕ ЦЫ ЕДИНИЦА ЯЙЦО

ОГУР ЦЫ СИНИЦА ЛИЦО

МОЛОД ЦЫ ЛУКОВИЦА

ДВОР ЦЫ ГУСЕНИЦА

КОЛОД ЦЫ ГОРЧИЦА

НОЖНИЦЫ ЛИСИЦА

ПТЕНЦЫ

ЩИП ЦЫ

ТАН ЦЫ

- И с этим заданием вы справились.

8. Физкультминутка.

- «Окончания» слов будут показывать движения, а вы все будете за ними повторять.

9. Работа с загадкой.

- Чтобы пойти нам дальше, мы должны отгадать загадку.

Был белый дом, чудесный дом,

И что-то застучало в нём,

И он разбился, и оттуда

Живое выбежало чудо -

Такое тёплое, такое пушистое и золотистое.

- Кто это? ЦЫПЛЁНОК.

Проверим, перевернём дорожку и узнаем правильный ответ.

10. Работа со сказкой «Цыплёнок Цып».

- Следующим нашим заданием будет - прочитать сказку как раз про этого цыплёнка.

Откройте учебник «Учимся читать» на стр. 58. (Дети читают текст вслух по очереди.)

- Кто является главным героем сказки?

- Докажите, что это сказка.

- Кого встречал цыплёнок и с кем он беседовал? С курицей, с цветком, с гусеницей, с цаплей.

- Подчеркните слова с буквой [ Ц ]. Проверим, что вы подчеркнули.

11. Профессии и их приборы и инструменты. Составление предложений.

- Чтобы пройти по дорожке, мы должны сделать правильный выбор. Перед вами картинки, на которых изображены люди разных профессий. Назовите их. Я вытащу из коробочки предмет и покажу вам. Вы в ответ должны сказать, людям какой профессии необходим данный предмет. И придумать предложение.

Врач - шприц, портной - ножницы, повар - яйцо, продавец - чек, учителю - циркуль.

Предмет, который останется в коробке, будет являться нашей дорожкой.

12. Составление пары слов (словосочетаний), с учётом характеристики героев.

- Вспомните героев сегодняшней сказки про цыплёнка. Сейчас на листочках вам нужно составить правильные пары слов, которые рассказывали нам о героях сказки.

Молчаливый цветок, глупый цыплёнок, зелёная лягушка, любопытная гусеница, умная цапля.

13. Рассыпанное слово.

- А чтобы узнать последнюю дорожку, мы должны вспомнить народное изречение…

У всего есть начало и … конец.

- А теперь соберём рассыпанное слово и узнаем, что о нас думает буква «Ц».



МОЛОДЦЫ

14. Итог урока.

- Что нового сегодня узнали на уроке?

- Чему мы научились?

Чем мы занимались на уроке?

Что вам особенно понравилось?

Размещено на Allbest.ru

...