Возможности исследования воспитания и воспитанности обучающихся в модели современного образования
Предпосылки поиска оптимальных педагогических средств и измерителей оценки качества современного воспитания в модели непрерывного образования. Общие и специальные условия подготовки будущих педагогов по физической культуре к организации воспитания.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 06.10.2017 |
| Размер файла | 33,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Новокузнецкий филиал-институт ФГБОУ ВПО "Кемеровский государственный университет"
Возможности исследования воспитания и воспитанности обучающихся в модели современного образования
студент
Куренков Михаил Анатольевич, Зубанов Владимир Петрович,
кандидат биологических наук, доцент
Свинаренко Владимир Геннадьевич
г. Москва
Аннотация
В статье определены предпосылки поиска оптимальных педагогических средств и измерителей оценки качества современного воспитания в модели непрерывного образования, уточнен категориальный аппарат, отражены общие и специальные условия подготовки будущих педагогов по физической культуре к организации современного воспитания, основы которого детерминированы в модели реализации идей гуманизма, учета индивидуальных особенностей обучающихся, нормального распределения способностей и здоровья. Предложены педагогические условия, повышающие качество современного воспитания в модели поликультурного образования.
Ключевые слова: воспитание, компетенции, культура самостоятельной работы, педагогические дисциплины, педагогическое моделирование, самостоятельная работа студента
Введение
Современное образование как продукт культуры и гуманизации всех социальных отношений реализует условия продуктивного поиска оптимальных возможностей воспитания личности, определяя ступени образования в качестве ресурса оценки воспитанности личности и продуктивного продвижения личности обучающегося в иерархии формируемых ценностей и компетенций. Специфика подготовки будущего педагога по физической культуре учитывает особенности социально-педагогической работы в различных возрастных группах обучающихся. Возможность учета социализации как ресурса и продукта современного воспитания и образования обеспечивается за счета разработки и апробации моделей социально-педагогического знания в системе социально-педагогической работы будущего педагога по физической культуре [1-14] с обучающимися различных способностей и сформированных интересов к учению и труду, спорту и культуре.
Качество профессионально-педагогической подготовки педагогов в вузовской подготовке [15-44] напрямую зависит от качества организуемого педагогического взаимодействия. Кроме того, разработанные учебные пособия [45-55] для среднего профессионального образования открывают новые возможности в решении задач развития личности в системе образования и досуга. Попытаемся уточнить понятие "воспитание" и предложить форму исследования качества современного воспитания в решении задач современного образования и культуры общения.
Воспитание с точки зрения акмеологического подхода - процесс оптимизированного поиска педагогов и родителей в определении решении задачи развития личности, детерминируемый в системе приоритетов и возможностей внутриличностного и полисистемного генеза, визуализируемых в системе предпочтений общества и личности в модели "хочу - могу - надо - есть", предопределяющий определение "акме" личности в соответствии с идеями толерантности и гуманизма, здоровьесбережения и креативности, гибкости и устойчивости, культуры и этики, позирующих проекции общества и культуры науки и искусства на неподдельный, хрупкий образ развивающейся личности включенной в социальные отношения и развивающей их в соответствии с возможностями и способностями, приоритетами и уровнем достижений в различных областях деятельности и общения.
Воспитание с точки зрения аксиологического подхода - процесс поиска условий и возможностей сознательной аксиологизации и гуманизации социальных процессов в модели образования и культуры, гибко подчеркивающих принадлежность развивающейся личности к социуму и многовековой культуре многонационального государства, сохраняющего самостоятельность в различных формах и возможностях межкультурного взаимодействия, качественно включающего личность и определяющего востребованности услуг личности на рынке культуры, искусства, науки, спорта и пр.
Воспитание с точки зрения гуманистического подхода - процесс верификации качества формирования потребностей в гуманизме как высшей ценности современного образования, гарантирующей все возможности права и этики, культуры и труда в различных ситуативных моделях воспроизводства социального знания, являющегося колыбелью развития личности и ее продуктом самосохранения.
Воспитание с точки зрения здоровьесберегающего подхода - процесс решения задачи развития личности в модели здоровьесбережения как матрицы и функции преобразования сознания и моделей деятельности, системно верифицирующих уникальность и состоятельность выбора отношений и способов воспроизводства социального знания в иерархии ступеней развития и системы образования.
Воспитание с точки зрения индивидуального подхода - процесс индивидуализации и оптимизации траектории включения личности в систему социальных отношений и способов решения задач развития и саморазвития в мультикультурных отношениях и непрерывном профессиональном образовании.
Воспитание с точки зрения культурологического подхода - процесс поиска оптимальных возможностей развития личности в культуре как высшей форме становления общественных отношений и грамотного выбора способов самоутверждения личности.
Воспитание с точки зрения синергетического подхода - процесс гибкого реагирования социума на все изменения в социальном развитии личности, определяющей ограничения и развития выбора в модели "хочу - могу - надо - есть", гарантирующей целостность понимания и решения всех выявляемых противоречий и детерминируемых задач ведущей деятельности и общения, хобби и досуга.
Воспитание с точки зрения эзотерического подхода - процесс целостного построения и коррекции модели сознания личности в единстве научного и эзотерического механизмов развития, определяющих высшие общечеловеческие ценности матрицей всех преобразований и возможностью самосохранения личности и общества в многообразии поликультурных отношений и способов решения задач социального и поликультурного генезов.
В структуре организации воспитания с обучающимися можно исследовать качество воспитания через проводимые классные часы, праздники и дни здоровья, в процессе которых будут ситуативно высвечиваться проблемы и по мере поступления решаться в соответствии с особенностями развития личности обучающегося и приоритетами современного образования.
Выделим педагогические условия, повышающие качество современного воспитания в модели поликультурного образования.
Педагогические условия, повышающие качество современного воспитания в модели поликультурного образования:
Выбор направления социализации и самореализации личности обучающегося как современный способ унифицированного педагогического выбора в решении задач развития и саморазвития.
Учет условий и специфики нормального распределения способностей в определении и решении задач современного воспитания и досуга.
Своевременная профориентация молодежи.
Определение конкурентоспособности и гуманизации современного труда - гарантированным правом личности в решении задач развития и социализации.
Повышение качества современного образования на различных его ступенях.
Использование научно-педагогического исследования в структуре подготовки педагогов среднего и высшего профессионально-педагогического образования.
Использование социального опыта родителей в модели воспитания ребенка на протяжении всего периода становления и развития личности в системе образования как гарантированной поддержки личности в единстве взаимодействия семьи и школы.
Оптимизация условий и возможностей развития личности в модели адаптивного или акмеверифицированного знания.
Выделенные педагогические условия, повышающие качество современного воспитания в модели поликультурного образования, будут использованы в структуре продуктивного поиска педагогического средства, фасилитирующего пропаганду здорового образа жизни в работе педагога по физической культуре.
модель непрерывное образование физическая культура
Библиографический список
1. Зубанов В.П., Меркушева Э.А., Бармашов А.Г. Некоторые аспекты изучения курса "Биомеханика и спортивная метрология" в структуре вузовской подготовки будущих педагогов по физической культуре // Психол., социол. и педагогика. 2015. №1 (40). С.52-67.
2. Зубанов В.П., Руденко Е.Н., Шварцкопф Е.Ю. Некоторые особенности социализации и самореализации подростка в структуре занятий футболом // Психология, социология и педагогика. 2014. № 12 (39). С.21-23.
3. Зубанов В.П., Фролов М.П., Свинаренко В.Г. Специфика реализации идей продуктивного формирования и развития будущего педагога: модели, история и практика // Совр. науч. исследования и инновации. 2015. №9. URL: http://web. snauka.ru/issues/2015/09/57687
4. Изюрова М.В., Бойкова И.В., Зубанов В.П. Исторический подход в детерминации и визуализации возможностей педагогической деятельности в модели современной профессионально-педагогической подготовки // Современная педагогика. 2015. № 10. URL: http://pedagogika. snauka.ru/2015/10/4951
5. Изюрова М.В., Бойкова И.В., Зубанов В.П. Специфика и возможности педагогического моделирования в подготовке и организации современного воспитания обучающихся // Современные научные исследования и инновации. 2015. № 10. URL: http://web. snauka.ru/issues/2015/10/58039
6. Кузьменков Н.И., Зубанов В.П., Свинаренко В.Г. Некоторые особенности исследования социализации обучающегося в модели профессиональной подготовки педагога по физической культуре // Гуманитарные научные исследования. 2015. № 11. URL: http://human. snauka.ru/2015/11/13069
7. Похоруков О.Ю., Дробышев В.В., Свинаренко В.Г. Некоторые возможности саморазвития будущего педагога по физической культуре в структуре изучения педагогических дисциплин // Современная педагогика. 2015. № 10. URL: http://pedagogika. snauka.ru/2015/10/4994
8. Саломатин А.Г., Саломатина Е.Б., Свинаренко В.Г. Специфика и нюансы социализации и самореализации личности обучающегося и педагога в системе непрерывного профессионального образования // Гуманитарные научные исследования. 2015. № 9. URL: http://human. snauka.ru/2015/09/12652
9. Саломатин А.Г., Свинаренко В.Г., Саломатина Е.Б. Здоровьесбережение как ценность и продукт формирования культуры самостоятельной работы личности // Психология, социология и педагогика. 2015. № 9. URL: http://psychology. snauka.ru/2015/09/5857
10. Саломатина Е.Б., Саломатин А.Г., Свинаренко В.Г. Возможности детерминации идей гуманизма и здоровьесбережения в работе педагога по физической культуре // Современные научные исследования и инновации. 2015. № 9. URL: http://web. snauka.ru/issues/2015/09/57782
11. Свинаренко В.Г., Бокова Е.В., Козырева О.А. Специфика определения адаптивной и акмеверифицированной составляющих педагогической деятельности // Психология и педагогика: теоретический и практический взгляд: сб. стат. Междун. науч. - практ. конф. (Уфа, 23 авг. 2015 г.). Уфа: ОМЕГА САЙНС, 2015. С.90-92.
12. Свинаренко В.Г., Саломатин А.Г., Саломатина Е.Б. Детерминация идей профессионального саморазвития педагога в модели непрерывного профессионального образования // Современные научные исследования и инновации. 2015. № 10. URL: http://web. snauka.ru/issues/2015/10/58030
13. Свинаренко В.Г., Шварцкопф Е.Ю., Алексеев В.В. Культура как объект и продукт современного непрерывного профессионального образования // Современные научные исследования и инновации. 2015. № 12. URL: http://web. snauka.ru/issues/2015/12/60918
14. Сырбу В.П., Зубанов В.П., Свинаренко В.Г. Педагогическая деятельность как условие продуктивного развития личности обучающегося // Современная педагогика. 2015. № 12. URL: http://pedagogika. snauka.ru/2015/12/5162
15. Козырева О.А. Продуктивность использования технологии системно-педагогического моделирования в модели формирования культуры самостоятельной работы педагога // European Social Science Journal. 2015. №5. С.164-171.
16. Козырева О.А. Воспитание как феномен моделирования и практики: монография. Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2010.410 с. ISBN 978-5-7148-0346-8.
17. Козырева О.А. Контрольно-измерительные материалы курса "Введение в педагогическую деятельность": учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров направления подготовки "050100 - Педагогическое образование", профиля - "Физическая культура". Новокузнецк: КузГПА, 2013.55 с. ISBN 978-5-85117-739-2.
18. Козырева О.А. Контрольно-измерительные материалы курса "История педагогики и образования": учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров направления подготовки "050100 - Педагогическое образование", профиля - "Физическая культура". Новокузнецк: КузГПА, 2013.45 с. ISBN 978-5-85117-740-8.
19. Козырева О.А. Контрольно-измерительные материалы курса "Методика воспитательной работы": учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров направления подготовки "050100 - Педагогическое образование", профиля - "Физическая культура". Новокузнецк: КузГПА, 2013.54 с. ISBN 978-5-85117-741-5.
20. Козырева О.А. Контрольно-измерительные материалы курса "Практическая педагогика": учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров направления подготовки "050100 - Педагогическое образование", профиля - "Физическая культура". Новокузнецк: КузГПА, 2013.49 с. ISBN 978-5-85117-743-9.
21. Козырева О.А. Контрольно-измерительные материалы курса "Теоретическая педагогика": учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров направления подготовки "050100 - Педагогическое образование", профиля - "Физическая культура". Новокузнецк: КузГПА, 2013.53 с. ISBN 978-5-85117-742-2.
22. Козырева О.А. Контрольно-измерительные материалы курса "Теоретическая педагогика. Нормативно-правовое обеспечение образования": учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров направления подготовки "050100 - Пед. образование". М.: МИФИ, 2014.52 с.
23. Козырева О.А. Контрольно-измерительные материалы курса "Теоретическая педагогика. Общие основы педагогики": учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров направления подготовки "050100 - Педагогическое образование". М.: МИФИ, 2014.48 с. ISBN 978-5-7262-2022-2.
24. Козырева О.А. Контрольно-измерительные материалы курса "Теоретическая педагогика. Теория обучения": учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров направления подготовки "050100 - Педагогическое образование". М.: МИФИ, 2014.44 с. ISBN 978-5-7262-2023-9.
25. Козырева О.А. Контрольно-измерительные материалы курса "Теоретическая педагогика. Управление образовательными системами": учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров направления подготовки "050100 - Педагогическое образование". М.: МИФИ, 2014.56 с.
26. Козырева О.А. Моделирование дефиниций категорий современной педагогики в структуре инновационной деятельности будущего педагога: монография. Новокузнецк: КузГПА: МОУ ДПО ИПК, 2008.374 с. ISBN 978-5-85117-411-7.
27. Козырева О.А. Технология системно-педагогического моделирования и качество формирования культуры самостоятельной работы педагогов: теоретический аспект // European Social Science Journal. 2014. № 4-1. С.136-142.
28. Козырева О.А. Специфика создания педагогических условий включения будущего педагога в научно-исследовательскую работу // Вестник КемГУ. 2015. №2-3 (62). С.63-67.
29. Коновалов С.В., Козырева О.А. Возможности педагогического моделирования в решении задач научного исследования // Вестник ТГПУ. 2015. № 12 (165). С.129-135.
30. Коновалов С.В., Козырева О.А. Организация продуктивной самостоятельной работы студентов как социально-профессиональная проблема // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2015. № 2 (18). С.153-156.
31. Свинаренко В.Г., Бойкова И.В., Кононцова Я.С. Практическая педагогика: лабораторные работы: учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки "44.03.01 - Педагогическое образование". М.: МИФИ, 2015.80 с.
32. Свинаренко В.Г., Козырева О.А. Подготовка бакалавров к организации научного исследования в модели современного образования // Вестник КемГУ. 2015. № 4-2 (64). С.91-95.
33. Свинаренко В.Г., Сукиасян А.А., Козырева О.А. Введение в педагогику: контрольно-измерительные материалы: адаптивное учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.02 - Психолого-педагогическое образование, профиля подготовки - Психология образования. - Стерлитамак: АМИ, 2016.40 с.
34. Свинаренко В.Г., Сукиасян А.А., Козырева О.А. Введение в педагогику: контрольно-измерительные материалы: учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.02 - Психолого-педагогическое образование, профиля подготовки - Психология образования. - Стерлитамак: АМИ, 2016.72 с. ISBN 978-5-906806-39-0.
35. Свинаренко В.Г., Сукиасян А.А., Козырева О.А. История педагогики и образования: контрольно-измерительные материалы: адаптивное учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.02 - Психолого-педагогическое образование, профиля подготовки - Психология образования. - Стерлитамак: АМИ, 2016.28 с.
36. Свинаренко В.Г., Сукиасян А.А., Козырева О.А. История педагогики и образования: контрольно-измерительные материалы: учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.02 - Психолого-педагогическое образование, профиля подготовки - Психология образования. - Стерлитамак: АМИ, 2016.70 с.
37. Свинаренко В.Г., Козырева О.А. Научное исследование по педагогике в структуре вузовского и дополнительного образования: учеб. пособ. для пед. вузов и системы ДПО. М.: НИЯУ МИФИ, 2014.92с. ISBN 978-5-7262-2006-2.
38. Сукиасян А.А., Коновалов С.В., Козырева О.А. Практическая педагогика: контрольно-измерительные материалы: адаптивное учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.01 - Педагогическое образование: в 3-х ч. Ч.1. Педагогическое проектирование. - Уфа: Аэтерна, 2015.48 с.
39. Сукиасян А.А., Коновалов С.В., Козырева О.А. Практическая педагогика: контрольно-измерительные материалы: адаптивное учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.01 - Педагогическое образование: в 3-х ч. Ч.2. Педагогические технологии. - Уфа: Аэтерна, 2015.40 с.
40. Сукиасян А.А., Коновалов С.В., Козырева О.А. Практическая педагогика: контрольно-измерительные материалы: адаптивное учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.01 - Педагогическое образование: в 3-х ч. Ч.3. Психолого-педагогический практикум. - Уфа: Аэтерна, 2015.46 с.
41. Сукиасян А.А., Коновалов С.В., Козырева О.А. Практическая педагогика: контрольно-измерительные материалы: учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.01 - Педагогическое образование: в 3-х ч. Ч.1. Педагогическое проектирование. - Уфа: Аэтерна, 2015.64 с.
42. Сукиасян А.А., Коновалов С.В., Козырева О.А. Практическая педагогика: контрольно-измерительные материалы: учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.01 - Педагогическое образование: в 3-х ч. Ч.2. Педагогические технологии. - Уфа: Аэтерна, 2015.62 с.
43. Сукиасян А.А., Коновалов С.В., Козырева О.А. Практическая педагогика: контрольно-измерительные материалы: учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.01 - Педагогическое образование: в 3-х ч. Ч.3. Психолого-педагогический практикум. - Уфа: Аэтерна, 2015.63 с.
44. Судьина Л.Н., Бойкова И.В., Горбунова И.А. Педагогика: контрольно-оценочные средства: адаптивное учебное пособие для студентов среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 - Физическая культура: в 6-и ч. Ч.1. Введение в педагогическую деятельность. - Стерлитамак: АМИ, 2015.52 с.
45. Судьина Л.Н., Бойкова И.В., Горбунова И.А. Педагогика: контрольно-оценочные средства: учебное пособие для студентов среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 - Физическая культура: в 6-и ч. Ч.1. Введение в педагогическую деятельность. - Стерлитамак: АМИ, 2015.80 с.
46. Судьина Л.Н., Бойкова И.В., Горбунова И.А. Педагогика: контрольно-оценочные средства: адаптивное учебное пособие для студентов среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 - Физическая культура: в 6-и ч. Ч.2. Общие основы педагогики. - Стерлитамак: АМИ, 2015.40 с.
47. Судьина Л.Н., Бойкова И.В., Горбунова И.А. Педагогика: контрольно-оценочные средства: учебное пособие для студентов среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 - Физическая культура: в 6-и ч. Ч.2. Общие основы педагогики. - Стерлитамак: АМИ, 2015.76 с.
48. Судьина Л.Н., Бойкова И.В., Горбунова И.А. Педагогика: контрольно-оценочные средства: адаптивное учебное пособие для студентов среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 - Физическая культура: в 6-и ч. Ч.3. Теория воспитания. - Стерлитамак: АМИ, 2015.32 с.
49. Судьина Л.Н., Бойкова И.В., Горбунова И.А. Педагогика: контрольно-оценочные средства: учебное пособие для студентов среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 - Физическая культура: в 6-и ч. Ч.3. Теория воспитания. - Стерлитамак: АМИ, 2015.72 с.
50. Судьина Л.Н., Бойкова И.В., Горбунова И.А. Педагогика: контрольно-оценочные средства: адаптивное учебное пособие для студентов среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 - Физическая культура: в 6-и ч. Ч.4. Теория обучения. - Стерлитамак: АМИ, 2015.40 с.
51. Судьина Л.Н., Бойкова И.В., Горбунова И.А. Педагогика: контрольно-оценочные средства: учебное пособие для студентов среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 - Физическая культура: в 6-и ч. Ч.4. Теория обучения. - Стерлитамак: АМИ, 2015.68 с. ISBN 978-5-906806-34-4; ISBN 978-5-906806-31-4 ч.4.
52. Судьина Л.Н., Бойкова И.В., Горбунова И.А. Педагогика: контрольно-оценочные средства: адаптивное учебное пособие для студентов среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 - Физическая культура: в 6-и ч. Ч.5. Социальная педагогика. - Стерлитамак: АМИ, 2015.48 с.
53. Судьина Л.Н., Бойкова И.В., Горбунова И.А. Педагогика: контрольно-оценочные средства: учебное пособие для студентов среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 - Физическая культура: в 6-и ч. Ч.5. Социальная педагогика. - Стерлитамак: АМИ, 2015.72 с. ISBN 978-5-906806-34-4; ISBN 978-5-906806-32-1 ч.5.
54. Судьина Л.Н., Бойкова И.В., Горбунова И.А. Педагогика: контрольно-оценочные средства: адаптивное учебное пособие для студентов среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 - Физическая культура: в 6-и ч. Ч.6. Педагогика физической культуры и спорта. - Стерлитамак: АМИ, 2015.56 с.
55. Судьина Л.Н., Бойкова И.В., Горбунова И.А. Педагогика: контрольно-оценочные средства: учебное пособие для студентов среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 - Физическая культура: в 6-и ч. Ч.6. Педагогика физической культуры и спорта. - Стерлитамак: АМИ, 2015.76 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие о методах и средствах воспитания. Система общих методов воспитания. Классификация методов воспитания. Выбор педагогических методов воспитания. Методы организации деятельности. Актуальность воспитания с учетом педагогики и современного общества.
контрольная работа [39,8 K], добавлен 14.12.2007Понятие и теория педагогической технологии. Исторические корни технологий воспитания и обучения. Структура и основные качества современных педагогических технологий, их классификация. Технологии воспитания и обучения в Хуциевской СОШ Кизлярского района.
курсовая работа [107,8 K], добавлен 19.01.2012Основы системы физического воспитания и история ее становления. Формы организации физического воспитания в школе. Цель и задачи системы физического воспитания в учреждениях общего среднего образования. Формы физического воспитания во внеурочное время.
курсовая работа [51,1 K], добавлен 09.02.2017Теоретические предпосылки гражданского воспитания школьников. Противоречия опыта гражданского воспитания школьников. Прогнозирование гражданского воспитания в системе общего образования. Модели гражданского воспитания школьников их анализ и описание.
курсовая работа [34,2 K], добавлен 17.12.2008Педагогика как наука и практика. Этапы развития научно–педагогического знания. Отрасли педагогики. Функции и цели современного образования в России. Теоретико-методологические основы педагогики, роль воспитания. Теория и содержание системы обучения.
презентация [422,6 K], добавлен 04.11.2012Проблема повышения качества высшего образования, его эффективности. Воспитание современного студента. Задачи современного образования. Основные принципы воспитания. Ориентация на ценностные отношения. Формы и методы воспитательной работы со студентами.
презентация [1,1 M], добавлен 22.01.2016Суть социального воспитания. Перевоспитание агрессивного подростка. Методы педагогического исследования. Смысл закономерностей воспитания. Требования, предъявляемые к принципам воспитания. Условия и пути развития сотрудничества педагогов и родителей.
контрольная работа [72,8 K], добавлен 15.07.2011Теоретические предпосылки, сущность и основные задачи гражданского воспитания школьников. Обзор тенденций и социально-педагогических условий развития гражданского воспитания в современных общеобразовательных учреждениях. Модели гражданского воспитания.
контрольная работа [37,0 K], добавлен 21.12.2010Сущность непрерывного образования. Формирование модели специалиста. Особенности адаптивных индивидуальных учебных планов. Концептуальная основа современных педагогических технологий. Направления развития российской системы непрерывного образования.
курсовая работа [41,9 K], добавлен 06.11.2011Физическая культура в системе образования. Форма и средства физического воспитания. Виды спорта и двигательной активности, методика занятий физической культурой на базе государственной образовательных стандартов и норматива физической подготовленности.
реферат [13,7 K], добавлен 29.05.2015Комплекс диагностических методик оценки результатов воспитания и личностного развития школьника. Разработка системы оценки результатов воспитания как источника информации для управления образовательным процессом школы. Критерии и показатели воспитанности.
дипломная работа [3,3 M], добавлен 05.01.2016Особенности современного воспитания. Возрастные и психологические особенности подросткового возраста. Планирование воспитательной работы в заведениях профессионального образования как фактор успешности воспитания и самоопределения личности студента.
курсовая работа [104,3 K], добавлен 14.06.2015Основные характеристики младшего школьного возраста. Особенности и условия нравственного воспитания в учебной деятельности, его методы, инструменты и приемы для младших школьников. Разработка методики исследования педагогических условий воспитания.
курсовая работа [110,6 K], добавлен 28.03.2010Разработка оптимального плана и построение дерева целей по усовершенствованию образования в России. Проблематика системы воспитания и квалификации педагогов. Расчет коэффициента абсолютной важности поддержки социально значимых воспитательных проектов.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 07.10.2013Совокупность приемов учебной работы. Форма реализации содержания образования. Способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников по осуществлению задач образования, воспитания и развития. Методы современного обучения, их функциональная нагрузка.
презентация [429,3 K], добавлен 12.11.2013Роль в теории и практике отечественного воспитания православной культурной традиции. Инновационные процессы в области духовно-нравственного воспитания. Сохранение целостности человека - важная задача современного воспитания. Нравственное самоопределение.
контрольная работа [98,0 K], добавлен 20.03.2016Обоснование педагогических средств воспитания социальной активности детей в учреждении дополнительного образования. Программа научно-педагогического сопровождения воспитания и научно-практических рекомендаций педагогам дополнительного образования.
диссертация [220,6 K], добавлен 07.08.2009Роль и значение педагогической системы А.С. Макаренко. Антропологический кризис и деонтологизация современной культуры. Актуальные проблемы воспитания и образования, пути их решения. Переосмысление ценности бытия человека в контексте его реонтологизации.
реферат [26,0 K], добавлен 20.03.2016Состояние, перспективы развития, цель школьного физкультурного образования – всестороннее развитие физических и духовных способностей человека в аспекте формирования физической культуры личности. Методы физического воспитания и особенности их применения.
реферат [37,3 K], добавлен 28.02.2011Особенности учреждений дополнительного образования как фактора социального воспитания подростков. Характеристика форм его организации. Основные рекомендации по организации групповых мероприятий в микросреде учреждения дополнительного образования.
курсовая работа [54,9 K], добавлен 25.03.2010
