Експериментальна перевірка результативності педагогічних умов формування культури здоров’язбереження майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі фахової підготовки

Размещено на http://www.allbest.ru/

Експериментальна перевірка результативності педагогічних умов формування культури здоров'язбереження майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі фахової підготовки

Пантєлєєв К.В.

Національна академія Державної прикордонної служби України
імені Богдана Хмельницького

Стаття присвячена проблемі формування культури здров'язбереження майбутніх офіцерів-прикордонників. Визначено зміст понять «культура», «здоров'я», «здоров'язбереження». Уточнено зміст поняття «формування культури здоров'язбереження майбутніх офіцерів-прикордонників». За допомогою методів математичної статистики підтверджено результативність виокремлених педагогічних умов формування культури здоров'язбереження майбутніх офіцерів-прикордонників. Виокремлено педагогічні умови формування культури здоров'язбереження майбутніх офіцерів-прикордонників: формування ціннісного ставлення майбутніх офіцерів-прикордонників до здоров'я в процесі фахової підготовки; збагачення досвіду культурно-оздоровчої діяльності майбутніх офіцерів-прикордонників засобами фізичної культури; застосування комплексу здоров'язберігаючих технологій в освітньому процесі; забезпечення рефлексивної функції культури здоров'язбереження майбутніх офіцерів-прикордонників в процесі фахової підготовки.

Ключові слова: культура, здоров'я, майбутні офіцери-прикордонники, професійна підготовка, здоровий спосіб життя, культура здоров'язбереження, педагогічні умови, педагогічний експеримент.

Постановка проблеми у загальному вигляді. Здоров'я є пріоритетними у сучасному освітньому середовищі. Культура здорового способу життя обумовлена потребами збереження здоров'я та загрозами щодо погіршення стану здоров'я українського населення у зв'язку із сучасною зовнішньополітичною ситуацією.

В Україні система правоохоронних структур знаходиться у стані трансформації, ефективність якої залежить від багатьох вагомих факторів. Ці факторів у кінцевому результаті повинні забезпечити високий рівень сформованості професійної компетентності майбутніх фахівців. Майбутні фахівці прикордонного відомства в процесі професійної підготовки характеризуються сформованими надійними соціальними орієнтирами, здатністю адекватно долати небезпеки та труднощі сучасного соціального життя,а також залишатись фізично та психічно здоровими особистостями.

Показником, що характеризує специфіку діяльності прикордонного відомства країни є здоров'я його персоналу. Проблеми, що пов'язані зі здоров'ям українських прикордонників, на сьогодні, не відображені у фундаментальних наукових працях.

Аналіз останніх досліджень і публікацій, в яких започатковано вирішення даної проблеми та на які опирається автор. Узагальнений аналіз наукової літератури щодо проблеми формування культури здоров'язбереження свідчить про існування наукових доробок педагогів, психологів, філософів, культурологів, соціологів, медиків та генетиків.

Проблема сприяння здоровому способу життя відображена у низці спеціальних документів,що приймалися під час міжнародних конференцій з проблем пропаганди здорового способу життя [5].

Ретельний аналіз наукової педагогічної літератури свідчить, що на сьогодні актуалізувались дослідження, пов'язані із проблемою ефективних методів у збереженні здоров'я людини. Особливої актуальності набувають надбання О. Сухом- линського [6]. Вчені І. Матюшина [3], Ю. Мельник [4], В. Скумін [5] започатковують рух, що передбачає формування здоров'я через культуру. Сучасні дослідженнях проблеми формування здоров'я представлені працями В. Горащука [1], О. Маркова [2] та ін. Загальновизнаним стає твердження про те, що потреба в здоров'ї повинна перетворюватись в культурну потребу та стати нормою життя особистості.

Виділення невирішених раніше частин загальної проблеми. У запропонованому дослідженні в проблемі формування культури здоров'язбереження майбутніх офіцерів-прикор- донників не вирішені такі частини зазначеної проблеми: формування освітнього середовища щодо культури здоров'язбереження майбутніх офіце- рів-прикордонників; оптимізація форм та методів викладання у формуванні здоров'язбереження майбутніх офіцерів-прикордонників.

Метою статті є аналіз експериментальна перевірка результативності педагогічних умов формування культури здоров'язбереження майбутніх офіцерів-прикордонників.

Виклад основного матеріалу дослідження. Вирішення проблеми формування культури здоров'язбереження у процесі професійної підготовки передбачає створення умов для майбутніх фахівців щодо усвідомлення значення здоров'я для повноцінного професійного та повсякденного життя та орієнтації на збереження здоров'я.

У понятті культура «здоров'язбереження» термін «культура» відображає освіту, спосіб життя та світогляд, мораль, тобто є комплексом багатьох наук.

Культура у представленому дослідженні виступає як специфічна сфер життя, що відчула бурхливий історичний розвиток. У зв'язку із цим, культура тривалий час у наукових працях пов'язувалась із уявленнями про дії, зусилля, що покликані щось змінити.

Отже, аналіз понять «здоров'я» та «культура» дає можливість дослідити сутність поняття «культура здоров'язбереження».

Формування культури здоров'язбереження майбутніх офіцерів-прикордонників є складовою їх загальної культури та професійної компетентності.

Поняття культури здоров'язбереження майбутніх офіцерів-прикордонників тісно пов'язане із поняттям їх здорового способу життя. У представленому дослідженні здоровим способом життя майбутнього офіцера-прикордонника є поєднання способів та форм його життєдіяльності, що забезпечують збереження та зміцнення здоров'я.

Формування культури здоров'язбереження майбутніх офіцерів-прикордонників містить такі домінуючі компоненти: дотримання правил гігієни; рівень якості та безпеки освітніх умов, дозвілля та побуту; рівень рухової активності; безпечність інтимного життя; раціональне здорове харчування; рефлексія курсантами важливостіздорового способу життя; рівень знань зі збереження здоров'я.

Процес формування культури здоров'язбереження майбутніх офіцерів-прикор- донників проаналізоване нами на основі змістовного вивчення термінів «культура», «здоров'я», «здоровий спосіб життя», вивчення особливостей їх освітньої діяльності.

Аналіз наукової педагогічної, психологічної, валеологічної та філософської літератури свідчить про відсутність окремих наукових досліджень щодо формування культури здоров'язбереження в майбутніх офіцерів-при- кордонників. Проте існує низка вагомих суперечностей соціально-економічного, політичного та культурного характеру, що мають відношення до представленої нами проблеми:

між запитом суспільства щодо необхідності охорони державного кордону в сучасних умовах, до якості фахової підготовки офіцерів і рівнем теоретичного методологічного забезпечення цих вимог;

між зростаючими вимогами до рівня культури здоров'язбереження офіцерів-прикордонників і недостатньою ефективністю освітньої системи вищого військового навчального закладу у формуванні відповідної культури;

між традиційним змістом навчання курсантів і завданнями, поставленими в нормативних вимогах, щодо їх обізнаності з питань здорового способу життя;

між педагогічними можливостями, закладеними у змісті гуманітарних, правових та спеціальних дисциплін щодо формування культури здоров'язбереження офіцерів-прикордонників, і недостатніми рівнем методологічного забезпечення викладання цих дисциплін;

між необхідністю випускниками вищого військового навчального закладу вміти в повсякденній діяльності самостійно підтримувати високий рівень культури здоров'язбереження й відсутністю відповідного науково алгоритму щодо її формування.

Беззаперечним є факт існування педагогічних умов в освітньому процесі вищої школи, проте при більшому «акценті» на відповідні педагогічні умови є можливим розв'язання тих чи інших педагогічних проблем. З метою вирішення суперечностей у представленому науковому дослідженні, нами виокремлено низку відповідних педагогічних умов:

формування ціннісного ставлення майбутніх офіцерів-прикордонників до здоров'я в процесі фахової підготовки;

збагачення досвіду культурно-оздоровчої діяльності майбутніх офіцерів-прикордонників засобами фізичної культури;

застосування комплексу здоров'язберігаючих технологій в освітньому процесі;

забезпечення рефлексивної функції культури здоров'язбереження майбутніх офіцерів-при- кордонників в процесі фахової підготовки.

З метою перевірки результативності виокремлених педагогічних умов формування нами було реалізовано педагогічний експеримент, що складався з двох етапів: констатувального та формувального. Розрахунки, пов'язані із формувальним етапом проводились на основі методів

математичної статистики за допомогою відповідного математичного критерію (критерій Колмого- рова-Смірнова).

Результати дослідно-експериментальної роботи підтвердили робочу гіпотезу на рівні статистичної значущості р<0,05 про те, що формування у курсантів культури здоров'язбереження буде більш результативним, якщо в освітній процес впровадити обґрунтовані педагогічні умови. У результаті проведеного формувального впливу відбулися статистично значущі зміни в структурі цього професійного утворення.

Таким, чином представлені педагогічні умови формування культури здоров'язбереження майбутніх офіцерів-прикордонників дозволять, нанашу думку, удосконалювати професійну підготовку майбутніх офіцерів-прикордонників, здійснювати більш широке використання у педагогіці сучасних інноваційних технологій.

Висновок. Таким чином, на основі узагальнення теоретичного аналізу різнопланової наукової літератури визначено зміст поняття «культура здоров'язбереження майбутніх офіцерів-прикордонників», а також детально -- педагогічні умови її формування та результати їх експериментальної перевірки.

Перспективами подальших розвідок у цьому напрямку є: удосконалення діагностичних методик та технологій, спрямованих на виявлення рівнів сформованості культури здоров'язбереження.

педагогічний здоров'язбереження офіцерів прикордонник

Список літератури

1. Горащук В.П. Теоретичні підходи до формування культури здоров'я школярів / В.П. Горащук // Зб. наук. праць Бердянського державного педагогічного інституту ім. П.Д. Осипенко (Педагогічні науки): у 2-х ч. -

Ч. 2. - Бердянськ, 2002. - С. 128-136.

2. Маркова О.В. Виховання здорового способу життя учнів старшого підліткового віку з ослабленим здоров'ям: дис.... канд. пед. наук:13.00.07 / Маркова Олена Віталіївна. - Кіровоград, 2011. - 292 с.

3. Матюшин И.И. Место ценностей в коммуникации (по работам Ю. Хабермаса) // Актуальні проблеми держави і права: Збірник наукових праць. Вип. 40 / Редкол.: С.В. Ківалов (голов. ред) та ін.; Відп. за вип. Ю.М. Оборотов. - Одеса: Юридична література, 2008. - С. 86-93.

4. Мельник Ю.Б. Концептуальні засади формування культури здоров'я особистості молодшого школяра: монографія / Ю.Б. Мельник. - Х.: ХНПУ, 2011. - 244 с.

5. Скумин В.А. Культура здоровья - фундаментальная наука о человеке. - Новочеркасск: ТЕРОС, 1995. - 132 с.

6. Сухомлинський В.О. [Текст]: біобібліографія: 1987-2000 рр. / уклад.: Г.І. Сухомлинська, О.В. Сухомлинська; за ред.: Н.О. Гажаман, Л.І. Ніколюк. - К.: КНЕУ, 2001. - 128 с.

Размещено на Allbest.ru