Особенности уточнения категориального аппарата современной педагогики спорта и физической культуры
Определение некоторых категорий современной педагогики физической культуры и спорта в согласованном дополнении моделей педагогики развития. Категории "воспитание", "социализация", "самореализация", их уточнение в различных методологических формах.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 27.10.2017 |
| Размер файла | 21,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
10
Размещено на http://www.allbest.ru/
Новокузнецкий филиал-институт
ФГБОУ ВПО "Кемеровский государственный университет"
Особенности уточнения категориального аппарата современной педагогики спорта и физической культуры
Тюрякова Ольга Александровна, студент
Шварцкопф Елена Юрьевна, преподаватель
В статье отражается описание особенностей утонения категориального аппарата современной педагогики спорта и физической культуры в модели общепедагогической подготовки будущего педагога по физической культуре. Категории "воспитание", "социализация", "самореализация" уточняются в различных методологических формах и моделируемых возможностей.
Ключевые слова: культура, модель, педагогическая технология, педагогическое моделирование
Abstract The article reflects the description of features of thinning categorical apparatus of modern pedagogy of sport and physical culture in the model of general pedagogical training of future teachers of physical culture. Categories "education", "socialization", "self-realization" are specified in the different methodological forms and simulated possibilities.
Keywords: culture, pedagogical technology, teacher modeling, the model
Особенности уточнении категориального аппарата современной педагогики можно рассмотреть в модели педагогической технологии формирования культуры самостоятельной работы обучающегося и педагога [1-3], верифицируемых в ситуативном выборе условий и возможностей использования педагогического моделирования в профессиональной подготовке будущего педагога [4-7]. Работы [8-48] являются работами, иллюстрирующими возможность использования педагогического моделирования в профессиональной подготовке педагогов и педагогов-психологов.
Все возможности педагогического моделирования в структуре подготовки педагогов - это процесс определения и детализации оптимальных возможностей продуктивного самовыражения личности в структуре словесного и структурно-логического аспектов использования моделей в развитии личности как ценности и продукте современного образования.
категория педагогика физическая культура
Определим некоторые категории современной педагогики физической культуры и спорта в согласованном дополнении моделей педагогики развития.
Воспитание - процесс качественного решения возможности развития обучающегося в системе приоритетов и норм культуры, гарантирующих личности качественное включение в систему непрерывного образования, обеспечивающего личность всем необходимым научным знанием, реализующем персонифицированный потенциал социальных и профессиональных отношений в моделях адаптивной и акмеверифицированной практики детерминации и решения.
Воспитание обучающегося в выбранном виде спорта - процесс осознанного формирования научной картины мира в выделенном направлении социального знания, верифицирующего истинность адаптивно-акмепедагогической практики определения и решения задач развития личности через спорт.
Социализация - процесс общественного развития личности как гарантированного ресурса антропологического способа воспроизводства условий и возможностей развития антропосреды.
Социализация обучающегося в выбраненном виде спорта - процесс включения обучающегося в систему занятий спортом с последующей позитивной оценкой обществом его результатов и способов решения задач развития и саморазвития, самореализации и самоутверждения.
Обучение - процесс формирования компетенций в модели государственного стандарта и общепринятых норм образования, гарантирующих личности получение документа, подтверждающего истинность формируемых знаний, умений, навыков и способов воспроизводства научного знания в целом.
Саморазвитие - процесс определения механизмов целеполагания и достижения высоких результатов в выбранном направлении деятельности, системно высвечивающих возможности продуктивного самоутверждения в выбранном поле интересов и целей.
Саморазвитие обучающегося в выбраненном виде спорта - процесс видового и полидетерминантного накопления ситуативных способов решения задач получения высоких результатов в выбранном виде спорта.
Адаптация - процесс приспособления всех структурных единиц описываемого процесса в современной педагогической деятельности, детально характеризующих устойчивость системы как гарантированный механизм самосохранения.
Адаптация обучающегося в выбраненном виде спорта - процесс приспособления обучающегося к условиям выбора и возможностям включения личности в систему занятий спортом, являющимся продуктом развития и самосохранения общества и культуры.
Все детерминированные категории являются подтверждением возможности дополнения как общепедагогического, так и частно предметного знания в модели профессиональной подготовки педагога по физической культуре.
Библиографический список
1. Козырева О.А. Продуктивность использования технологии системно-педагогического моделирования в модели формирования культуры самостоятельной работы педагога // European Social Science Journal. 2015. №5.С. 164-171.
2. Козырева О.А. Специфика создания педагогических условий включения будущего педагога в научно-исследовательскую работу // Вестник КемГУ. 2015. № 2-3.С. 63-67.
3. Свинаренко В.Г., Козырева О.А. Подготовка бакалавров к организации научного исследования в модели современного образования // Вестник КемГУ. 2015. № 4-2.С. 91-95.
4. Свинаренко В.Г., Козырева О.А. Научное исследование по педагогике в структуре вузовского и дополнительного образования: учеб. пособ. для пед. вузов и системы ДПО. М.: НИЯУ МИФИ, 2014. 92с. ISBN 978-5-7262-2006-2.
5. Коновалов С.В., Козырева О.А. Организация продуктивной самостоятельной работы студентов как социально-профессиональная проблема // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2015. № 2 (18).С. 153-156.
6. Коновалов С.В., Козырева О.А. Возможности педагогического моделирования в решении задач научного исследования // Вестник ТГПУ. 2015. № 12 (165).С. 129-135.
7. Сукиасян А.А., Козырева О.А. Продуктивная подготовка будущих педагогов к участию в научно-практических конференциях // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2015. №4 (20).С. 151-155.
8. Аксенов Г.А., Зубанов В.П., Свинаренко В.Г. Здоровьесбережение как ценность и продукт педагогической деятельности в модели профессионально-педагогической подготовки будущего педагога по физической культуре // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 1. URL: http://human. snauka.ru/2016/01/13671
9. Бобровская Ю.К. Особенности детерминации категории "социализация" в профессиональной подготовке педагогов // Тенденции и перспективы развития науки XXI века: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Сызрань, 28 января 2016 г.): в 2-х ч.Ч. 1. Уфа: МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2016.С. 168-170.
10. Богачев А.И. Особенности воспитания в современном обществе // Научные открытия в эпоху глобализации: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Саратов, 13 января 2016 г.): в 2-х ч.Ч. 2. - Уфа: МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2016.С. 124-126.
11. Бондаренко А.Ю. Некоторые особенности уточнения понятия "воспитание" в изучении курса "Методика воспитательной работы" // Инновационная наука. 2016. №1-2.С. 150-151.
12. Владимирова Е.А. Особенности детерминации категории "педагогическая деятельность" в подготовке педагогов-психологов // Интеллектуальный и научный потенциал XXI века: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Уфа, 1 февраля 2016 г.): в 4-х ч.Ч. 2. Уфа: АЭТЕРНА, 2016.С. 19-21.
13. Волостных Е.С., Шварцкопф Е.Ю., Свинаренко В.Г. Особенности социализации и самореализации личности в модели профессионального образования // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 2. URL: http://human. snauka.ru/2016/02/14115
14. Гусева Р.Б. Особенности уточнения категории "социализация" в подготовке педагога // Инновации, технологии, наука: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Киров, 23 января 2016 г.): в 2-х ч.Ч. 2. УФА: МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2016.С. 141-142.
15. Декин С.В. Некоторые особенности социализации обучающего в боксе // Научные открытия в эпоху глобализации: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Саратов, 13 января 2016 г.): в 2-х ч.Ч. 2. - Уфа: МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2016.С. 128-130.
16. Доловов А.Я. Особенности здоровьесберегающей подготовки обучающихся как социально-педагогическая проблема // Внедрение результатов инновационных разработок: проблемы и перспективы: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Пенза, 18 января 2016 г.): в 2-х ч.Ч. 2. Уфа: МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2016.С. 66-68.
17. Евстафьев Е.А., Зубанов В.П., Свинаренко В.Г. Особенности определения и решения задач развития личности в модели адаптивного знания // Современная педагогика. 2016. № 1. URL: http://pedagogika. snauka.ru/2016/01/5347
18. Емец И.Ю., Зубанов В.П., Свинаренко В.Г. Основы моделирования профессионально-педагогического кейса в структуре подготовки будущего педагога по физической культуре // Психология, социология и педагогика. 2016. № 1. URL: http://psychology. snauka.ru/2016/01/6359
19. Ефимцева А.О. Особенности эстетического воспитания в практике тренера - инструктора // Внедрение результатов инновационных разработок: проблемы и перспективы: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Пенза, 18 января 2016 г.): в 2-х ч.Ч. 2. - Уфа: МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2016.С. 78-80.
20. Заключаев Г.А. Особенности и практика моделирования категории "воспитание" в подготовке будущего педагога-психолога // Современные технологии в мировом научном пространстве: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Томск, 25 января 2016 г.): в 3-х ч.Ч. 2. Уфа: АЭТЕРНА, 2016.С. 115-117.
21. Звонарёва Ю.А. Здоровьесбережение как категория современной педагогики // Научные открытия в эпоху глобализации: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Саратов, 13 января 2016 г.): в 2-х ч.Ч. 2. - Уфа: МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2016.С. 132-134.
22. Зиновьев К.О., Зубанов В.П., Свинаренко В.Г. Особенности детерминации категорий "развитие" и "саморазвитие" в системе изучения основ педагогического знания // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 2. URL: http://human. snauka.ru/2016/02/14120
23. Зубанов В.П., Пермяков С.М., Свинаренко В.Г. Адаптивность научного знания и профессиональной подготовки как ценность и продукт современной культуры и образования // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 2. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/02/64351
24. Зубанов В.П., Свинаренко В.Г., Сырбу В.П. Педагогические условия оптимального саморазвития педагога по физической культуре: проблемы и возможности исследования // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 2. URL: http://human. snauka.ru/2016/02/14113
25. Калашник А.М., Свинаренко В.Г., Шварцкопф Е.Ю. Воспитание в модели современной культуры и непрерывного образования // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 1. URL: http://human. snauka.ru/2016/01/13675
26. Калашник А.М., Свинаренко В.Г., Шварцкопф Е.Ю. Социализация обучающегося ДЮСШ: детерминации и возможности // Современная педагогика. 2016. № 1. URL: http://pedagogika. snauka.ru/2016/01/5241
27. Капризов А.О., Зубанов В.П., Свинаренко В.Г. Физическая культура и здоровьесбережение в подготовке будущего педагога // Современная педагогика. 2016. № 1. URL: http://pedagogika. snauka.ru/2016/01/5242
28. Книга А.Ю. Особенности социализации обучающихся в спортивных играх // Внедрение результатов инновационных разработок: проблемы и перспективы: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Пенза, 18 января 2016 г.): в 2-х ч.Ч. 2. - Уфа: МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2016.С. 89-91.
29. Кокорина О.Ю. Возможности уточнения категории "педагогическая деятельность" в структуре изучения курса "Введение в педагогику" // Интеллектуальный и научный потенциал XXI века: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Уфа, 1 февраля 2016 г.): в 4-х ч.Ч. 2. Уфа: АЭТЕРНА, 2016.С. 49-51.
30. Корешкова С.С. Возможности народной культуры в нравственном развитии личности // Наука третьего тысячелетия: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Курган, 20 января 2016 г.): в 4-х ч.Ч. 2. Уфа: АЭТЕРНА, 2016.С. 98-100.
31. Куренков М.А., Зубанов В.П., Свинаренко В.Г. Возможности исследования воспитания и воспитанности обучающихся в модели современного образования // Современная педагогика. 2016. № 1. URL: http://pedagogika. snauka.ru/2016/01/5329
32. Матина О.М. Адаптация детей в дошкольном образовательном учреждении: теория и практика // Наука третьего тысячелетия: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Курган, 20 января 2016 г.): в 4-х ч.Ч. 2. Уфа: АЭТЕРНА, 2016.С. 113-115.
33. Намикос Н.В. Специфика самореализации инструктора по спорту // Инновации, технологии, наука: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Киров, 23 января 2016 г.): в 2-х ч.Ч. 2. УФА: МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2016.С. 175-177.
34. Ненашев А.В. Особенности социализации обучающегося в футболе // Внедрение результатов инновационных разработок: проблемы и перспективы: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Пенза, 18 января 2016 г.): в 2-х ч.Ч. 2. - Уфа: МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2016.С. 95-97.
35. Петров М.И., Зубанов В.П., Свинаренко В.Г. Основы современного воспитания в структуре организации классных часов как социально-педагогическая проблема // Современная педагогика. 2016. № 2. URL: http://pedagogika. snauka.ru/2016/02/5394
36. Петров Н.С., Зубанов В.П., Свинаренко В.Г. Особенности детерминации категории "обучение" в практике изучения основ курса "Теоретическая педагогика" // Психология, социология и педагогика. 2016. № 2. URL: http://psychology. snauka.ru/2016/02/6422
37. Рау Н.А. Некоторые особенности уточнения категории "воспитание" // Роль и место информационных технологий в современной науке: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Саранск, 3 февраля 2016 г.): в 2 ч.Ч. 2. Уфа: МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2016.С. 165-167.
38. Свинаренко В.Г., Зубанов В.П., Сырбу В.П. Особенности профессиональной подготовки будущего педагога по физической культуре в моделировании и апробации форм современной воспитательной работы // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 2. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/02/63344
39. Ситникова К.Р. Некоторые аспекты детерминации категории "педагогическая деятельность" // Современные технологии в мировом научном пространстве: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Томск, 25 января 2016 г.): в 3-х ч.Ч. 2. Уфа: АЭТЕРНА, 2016.С. 152-154.
40. Смолькина А.В. Некоторые аспекты детерминации категории "воспитание" в подготовке будущего педагога-психолога // Современные технологии в мировом научном пространстве: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Томск, 25 января 2016 г.): в 3-х ч.Ч. 2. Уфа: АЭТЕРНА, 2016.С. 154-156.
41. Сырбу В.П., Зубанов В.П., Свинаренко В.Г. Специфика детерминации категории "воспитание" в структуре подготовки будущего педагога по физической культуре: теория и практика // Современная педагогика. 2016. № 2. URL: http://pedagogika. snauka.ru/2016/02/5392
42. Сырбу В.П., Свинаренко В.Г., Зубанов В.П. Специфика детерминации категории "саморазвитие" в структуре подготовки будущего педагога по физической культуре // Психология, социология и педагогика. 2016. № 2. URL: http://psychology. snauka.ru/2016/02/6420
43. Тумма А.С. Специфика детализации категориального аппарата современной педагогики в подготовке педагога-психолога // Современные технологии в мировом научном пространстве: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Томск, 25 января 2016 г.): в 3-х ч.Ч. 2. Уфа: АЭТЕРНА, 2016.С. 170-172.
44. Ушакова О.Г. Специфика самореализации инструктора по физическому воспитанию в ДОУ // Тенденции и перспективы развития науки XXI века: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Сызрань, 28 января 2016 г.): в 2-х ч.Ч. 1. Уфа: МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2016.С. 260-262.
45. Фальдина Н.С. Особенности здоровьесберегающей подготовки личности в ДОУ // Наука третьего тысячелетия: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Курган, 20 января 2016 г.): в 4-х ч.Ч. 2. Уфа: АЭТЕРНА, 2016.С. 159-161.
46. Шварцкопф Е.Ю., Свинаренко В.Г., Голубовский А.Ю. Качество планирования и организации воспитательной работы в школе как социально-профессиональная проблема // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 2. URL: http://human. snauka.ru/2016/02/14138
47. Шварцкопф Е.Ю., Свинаренко В.Г., Татур В.В. Особенности продуктивного поиска личности в модели профессиональной подготовки педагога по физической культуре // Современная педагогика. 2016. № 2. URL: http://pedagogika. snauka.ru/2016/02/5408
48. Юркова Е.В. Экологические знания в формировании детей дошкольного возраста // Наука третьего тысячелетия: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Курган, 20 января 2016 г.): в 4-х ч.Ч. 2. Уфа: АЭТЕРНА, 2016.С. 174-176.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Общефилософское направление научного познания в основе современных методологических подходов к изучению целостного процесса социализации, воспитания и развития личности. Расширение и обогащение понятийно-категориального аппарата современной педагогики.
реферат [42,2 K], добавлен 16.12.2014Основные подходы к определению понятия педагогики как научной дисциплины. Рассмотрение ее объекта, предмета, теоретических и технологических функций и категориального аппарата. Нахождение связей педагогики с антропологией, медициной и социологией.
реферат [31,9 K], добавлен 10.12.2010Цель гуманной педагогики, средства авторитарного воспитания. Постулаты гуманного педагогического мышления. Авторитаризм современной педагогики. Допущение как путь создания и развития новых идей. Принципы обучения по Занкову. Проблема воспитания мысли.
реферат [21,5 K], добавлен 19.06.2012Изучение психологических особенностей младших школьников. Народная педагогика в современной школе. Нравственное воспитание учащихся начальных классов в учебной деятельности. Влияние малых средств народной педагогики на развитие культуры речи школьников.
курсовая работа [75,8 K], добавлен 01.01.2015Здоровый образ жизни как целостная система. Российское законодательство в области развития физической культуры и спорта. Организация социальной работы по формированию здорового образа жизни у подростков. Повышение эффективности физического воспитания.
реферат [26,2 K], добавлен 22.02.2013Общие тенденции современной западной педагогики. Сущность вальдорфской педагогики в Германии. Теория Ж. Пиаже как ведущая теория дошкольной педагогики Франции. Особенности дошкольного образования Великобритании, США. Применение методов М. Монтессори.
реферат [28,8 K], добавлен 29.03.2010Ознакомление с историческими корнями современной педагогики; теория образования, обучения и воспитания. Общенаучная характеристика и категории. Рассмотрение образования как категории педагогики. Педагогический процесс и целеполагание в дисциплине.
презентация [1,4 M], добавлен 25.09.2014Зарождение и периодизация отечественной педагогики. Современная педагогическая теория и практика. Педагогика в период позднего феодализма и зарождения капитализма (XVII в. – первая половина XIX в.). Обогащение понятийно-категориального аппарата.
курсовая работа [42,2 K], добавлен 09.01.2014Социализация как самостоятельная междисциплинарная область исследований, ее сущность и основные этапы. Средства социализации человека, ее психологические и социально–психологические механизмы. Воспитание как одна из основных категорий педагогики.
реферат [10,6 K], добавлен 14.10.2011История педагогики. Современное наполнение научных принципов организации школы и педагогики. Основные направления развития педагогической науки и ее взаимосвязи с практикой. Методологические основы педагогической науки. Методология педагогики.
курсовая работа [39,3 K], добавлен 14.02.2007Изучение объекта и предмета педагогики, анализ ее связи с другими науками. Основные знания педагогики, история их накопления и формирования. Ознакомление с задачами и функциями педагогики, выявление их значения в формировании современного общества.
курсовая работа [189,7 K], добавлен 01.11.2011Педагогика как система наук о воспитании и образовании детей и взрослых. Основные отрасли педагогики. Классификация направлений педагогики. Задачи и назначение основных отраслей педагогики. Возрастная педагогика. Специальные педагогические науки.
реферат [19,8 K], добавлен 23.11.2010Становление современной педагогики как научной системы. Особенности современной педагогики, принципы и основы ее развития. Современные проблемы образования и пути решения проблем образовательной системы. Пути совершенствования содержания образования.
реферат [11,6 K], добавлен 04.02.2017Соотношение педагогики с нормами и методами социальной работы как один из центральных вопросов современной социальной педагогики. Основные направления социальной работы и оценка ее практической эффективности в условиях перехода к рыночной экономике.
контрольная работа [23,1 K], добавлен 27.12.2010Основные функции педагогики как науки, ее современная структура. Роль готовности к творчеству, общей культуры, методологической грамотности педагога. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики. Методология педагогической науки и деятельности.
контрольная работа [97,9 K], добавлен 21.06.2015Характеристика основных ценностей физической культуры и спорта, разработка инновационных подходов к их познанию личностью и обществом. Обязательные педагогические ценности учителя физкультуры и порядок исследование понятия "ценность" в теории спорта.
курсовая работа [33,1 K], добавлен 23.11.2009Возникновение и развитие педагогики. Образование и обучение как часть процесса воспитания. Развитие педагогики в России. К.Д. Ушинский – учитель русских учителей. Педагогика сотрудничества в практике педагогов-новаторов. Основа демократической педагогики.
контрольная работа [18,1 K], добавлен 19.10.2010Система педагогического знания. Предмет и понятие педагогики. Связь педагогики с другими науками. Цели образования и воспитания. Определение педагогических способностей. Основные составляющие педагогического процесса в современной системе образования.
курсовая работа [41,8 K], добавлен 02.05.2009Педагогика как наука о воспитании. Ее истоки, возникновение и этапы развития. Основные категории педагогики: формирование личности, воспитание, образование, обучение. Система и связь педагогических наук. Развитие педагогической теории и практики.
контрольная работа [35,1 K], добавлен 18.06.2008Исторические условия развития и становления дагестанской народной педагогики. Идеи и принципы умственного развития дагестанцев. Целостность содержания народного воспитания. Использование народной педагогики в современной социально-педагогической практике.
курсовая работа [52,0 K], добавлен 24.11.2012
