Event-технологии в преподавании дисциплины "Экологические основы природопользования"
Актуальность применения Event-технологии при изучении дисциплины "Экологические основы природопользования". Превращение занятия посредством вспомогательных эффектов в событие для личности. Проведение Еvent-занятий в виде ролевых игр, тренингов, семинаров.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 27.10.2017 |
| Размер файла | 55,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
8
Размещено на http://www.allbest.ru/
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
"Пермский нефтяной колледж"
Event-технологии в преподавании дисциплины "Экологические основы природопользования"
Полякова Генриетта Геннадьевна,
преподаватель первой категории
Аннотации
Традиционные технологии в обучении не в состоянии удовлетворять все потребности современного производства в квалифицированных специалистах, поэтому современная педагогика вынуждена искать новые подходы к образовательному процессу с целью повышения качества образования. Одним из таких подходов является "event-технологии", применяемые при изучении дисциплины "Экологические основы природопользования".
Ключевые слова: профессиональное образование, современное образование, экологические основы природопользования, экология
Very special attention is paid to introduce active teaching methods in professional education studying process nowadays. It assumes not only using modern equipment and information technologies but also changing teaching technique and applying new form of interaction between teacher and student. New ways of lecture, seminar and practice lessons conduction are required for deeper learning of the material and building skills and abilities. Introduction of active lesson forms like discussion, round table and business game are very popular.
Keywords: ecological bases of nature usage, ecology, education technologies, event, event-technology, professional education
Обоснование актуальности применения EVENT-технологии при изучении дисциплины "Экологические основы природопользования"
Современные образовательные стандарты предъявляют высокие требования к среднему профессиональному образованию. Колледж должен подготовить квалифицированных специалистов, способных к эффективной работе, готовых к постоянному самообразованию, умеющих мыслить творчески, брать на себя ответственность, работать в команде и благодаря этому приносить успех предприятию. Традиционные технологии в обучении, основанные на усвоении как можно большего объема знаний и способности решать типовые задачи, не в состоянии удовлетворять все потребности современного производства в квалифицированных специалистах. И как следствие, современная педагогика вынуждена искать новые подходы к образовательному процессу с целью повышения качества образования. Одним из таких подходов является "event-технологии".
Педагогическая технология - это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя [1]. Педагогический потенциал "event-технологий" в формировании компетентностей студента еще недостаточно изучен и оценен в современной педагогической науке.
Понятие event включает в себя событие, мероприятие, церемонию и шоу. В мире существуют учебные заведения, которые предлагают обучающие программы, связанные с event.
Цели event-технологий в образовательном процессе:
помочь реализовать личностные запросы в процессе образования;
способствовать успешному освоению дисциплины;
научить сотрудничать, взаимодействовать (работать в команде);
социализация и профессиональное самоопределение личности [2].
Еvent-занятия могут проводиться в виде ролевых игр, тренингов, семинаров и др. C помощью еvent-занятия активизируются все обучающиеся. Сильные, средние и слабые студенты могут реализовать себя, принять участие в коллективной работе, вносить свой вклад в "общее дело", одновременно совершенствуя свои знания, умения, навыки. Еvent-занятие способно создать атмосферу успешности для каждого обучающегося, создать условия для реализации его творческих возможностей.
В основе организации event-занятия лежит event-технология - превращение занятия посредством вспомогательных эффектов в исключительное событие для личности.
"Еvent-технологии" выполняют ряд функций:
дидактическую (формирование знаний, умений и навыков в области рационального природопользования);
релаксационную (снятие напряжения, тревожности, неудовлетворенности, создание благоприятной атмосферы в коллективе);
социализирующую (реализация способностей личности) [3].
Еvent-занятие не может заменить ни лекцию, ни практическое занятие и преподаватель ограничен во времени учебной программой. Однако перед проведением рубежного контроля сложного и объемного раздела дисциплины, еvent-занятие способствует восполнению пробелов в пройденной теоретической части дисциплины, закреплению теоретических положений и умению применять их при выполнении практических заданий.
В данной статье рассматривается применение "event-технологий" в преподавании дисциплины "Экологические основы природопользования" на примере изучения раздела: Особенности взаимодействия человеческого общества и природы.
event занятие преподавание
План проведения занятия с использованием Еvent-технологии
Учебные цели занятия:
Закрепить знания студентов по разделу "Особенности взаимодействия человеческого общества и природы" дисциплины.
Способствовать развитию исследовательских и рефлексивных умений, умений действовать в ситуации неопределенности, коммуникативных навыков.
Способствовать формированию сплоченного коллектива группы, формированию активной жизненной позиции студентов, повышению уровня экологической культуры обучаемого.
Компетенции [4]
ПК 1. 5. Принимать меры по охране окружающей среды и недр.
ПК 3. 3. Организовывать безопасное выполнение производственного задания в соответствии с санитарно-техническими требованиями и требованиями охраны труда.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
Прогнозируемый результат:
Студенты знают современные экологические проблемы человечества, пути решения проблем. Студенты приходят к выводу о необходимости рационального использования природных ресурсов.
Чтобы занятие прошло на высоком уровне, преподаватель должен подготовить ведущего и членов жюри (студенты из группы).
Пример сценария Еvent-занятия
Сценарий занятия может быть разным по сложности и типу. По ходу сценария можно применять мультимедийные технологии, раздаточный материал т.д.
Ведущий:
Доброе утро, дорогие друзья! Все мы - жители одного большого дома под названием планета Земля. Уже почти не осталось на Земле мест, где можно встретить чистую воду, не отравленную землю, не загрязненный воздух. Мы собрались для того, чтобы еще раз напомнить друг другу о том, что наша планета нуждается в бережном отношении, в защите.
Давайте вспомним русские народные сказки - неисчерпаемый источник мудрости.
Сегодня мы проявим творчество, покажем экологические знания, попытаемся истолковать народную мудрость на современный лад. Открываем интеллектуальное соревнование! Представляю вам компетентное жюри (студенты), которое справедливо будет судить наше соревнование…
Группа делится на 2 команды.
Ведущий: Каждой команде достаются герои хорошо известных с детства сказок: "Маша и медведь", "По щучьему велению". Тяните жребий, кому какая сказка досталась. И так определились команды со своими сказочными героями.
1 задание. Вы должны определить от имени медведя и щуки экологические проблемы, возникшие в их среде обитания по вине человека (медведь - лесная экосистема, щука - экосистема реки) и записать на карточках последствия этих проблем (уничтожение лесов, токсичные отходы, деградация земель, водный кризис, исчезновение видов, загрязнение атмосферы).
На обдумывание этого задания дается 15 минут. После выполнения задания вы должны озвучить эти проблемы для всех присутствующих. Можете это обыграть.
Проходит дискуссия.
2 задание. Команды обдумывают и записывают мероприятия по улучшению и оздоровлению среды обитания медведя и щуки (например: рекультивация почв, полезащитное лесоразведение, разработка малоотходных технологий, не допустимость загрязнения земель производственными и иными отходами, сточными водами и т.д.)
На обдумывание этого задания дается 15 минут. После выполнения задания вы должны озвучить природоохранные мероприятия для всех присутствующих. Можете это обыграть.
Проходит дискуссия.
Жюри оценивает не только умения и навыки, опыт творческой деятельности, но и интересное представление материала студентами, сотрудничество в коллективе и т.д.
Ведущий: В прошлом напряжение, волнение, связанные с выполнением конкурсных заданий. Слово предоставляется председателю жюри… Сейчас будут объявлены победители…
В ходе занятия студенты играют роли медведя и щуки, щучьих мальков, браконьеров и "черных" лесорубов, правоохранительных органов, волонтеров, "горе" туристов, экологов, геологов, нефтяников и т.д. Занятие превращается в запоминающееся театрализованное представление.
Исследования результативности обучения с помощью "event-технологии"
Для исследования результативности обучения с помощью "event-технологии" в течение семестра в одних группах рефлексия проводилась традиционно (устно или письменно), а в других с помощью "event-технологии". Для построения диаграммы (Диаграмма 1) брались оценки за текущий контроль по каждой теме, на основании этих оценок прогнозировался результат рубежного контроля по разделу дисциплины. В группах, в которых применялись "event-технологии" уровень освоения материала оказался значительно выше прогнозируемого:
Диаграмма 1 - сравнение ожидаемого и фактического результата рубежного контроля
Подводя итог вышеизложенному, результаты диагностики свидетельствуют о положительной динамике успеваемости студентов, по отношению к которым применялись "event-технологии", в сравнении с теми студентами, которые обучались традиционно.
Библиографический список
1. Монахов В.М. Педагогическая технология профессора В.М. Монахова // Спец. выпуск "Педагогического вестника" - Успешное обучение, 1997
2. Сковородкин, А.В. Научно-педагогическое обеспечение организации внеучебной и досуговой деятельности детей и молодежи на основе “Event - технологии”: автореферат дис. … кандидата педагогических наук: 13. 00. 01/Сковородкин Артем Владимирович; [Место защиты: Ин-т теории и истории педагогики РАО] - Москва, 2010 - 19 с.
3. Смирнова Регина Валерьевна, Никитина Елена Викторовна EVENT-технологии в мультикультурном образовании студентов ВУЗов // Материалы IV Международной научно-методической конференции г. Астрахань, 17 апреля 2012 г. c 88-91.
4. ФГОС СПО по специальности 21. 02. 02 "Бурение нефтяных и газовых скважин" от 12 мая 2014 г. с. 10.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Методологические основы интерактивного обучения, его концепции и технологии. Применение деловых игр в преподавании дисциплины "Современная экономика". Методические рекомендации по разработке занятий по дисциплине с применением интерактивных методов.
дипломная работа [251,9 K], добавлен 23.06.2012Научно-исторические основы изучения проблемы дисциплины школьников. Историко-педагогический аспект. Сущность и содержание дисциплины в учебно-воспитательном процессе. Проблема нарушения дисциплины в учебном процессе, система организации дисциплины.
курсовая работа [51,9 K], добавлен 11.08.2014Значение исследуемой дисциплины и темы в технологии подготовки специалистов, характеристика и содержание, межпредметные и внутрипредметные связи. Разработка методики преподавания дисциплины, а также правила проведения занятий, анализ их эффективности.
курсовая работа [157,0 K], добавлен 22.07.2014Понятие школьной дисциплины, ее нормы и причины нарушения. Методические приемы и технологии воспитания сознательной дисциплины, подходы к решению ее проблемы на уроках. Внеурочная деятельность классного руководителя по правовому образованию школьников.
курсовая работа [77,9 K], добавлен 10.01.2015Дидактические единицы учебного курса. Состав, содержание и методика реализации активных и интерактивных образовательных технологий, применяемых при изучении дисциплины. Рабочая программа учебной дисциплины. Планы семинарских и практических занятий.
методичка [1,4 M], добавлен 21.06.2015Ознакомление с типами и дидактическими принципами лекционного занятия. Разработка календарно-тематического плана курса "Наноматериалы и нанотехнологии" для студентов учреждений среднего профессионального образования. Составление планов-конспектов занятий.
курсовая работа [66,9 K], добавлен 25.09.2010Применение листов рабочей тетради в обучении, их понятие, технологии разработки, роль в методическом обеспечении и активизации учебно-познавательной деятельности учащихся, актуальность как предметно-знаковых средств для уроков производственного обучения.
курсовая работа [47,8 K], добавлен 29.08.2009Содержание дисциплины "Системное моделирование" по государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования. Рабочие учебные материалы, тематический план дисциплины, информационные ресурсы, практические занятия, опорный конспект.
методичка [1,8 M], добавлен 24.10.2013Внедрение в программу дисциплины "Формообразование" разделов "Основы объемно-пространственной композиции" и "Макетирование": курс лекций; учебно-тематический план практических занятий; перечень вопросов, выносимых на зачет; комплект презентаций к лекциям.
дипломная работа [5,3 M], добавлен 23.05.2012Содержание и сущность деловых игр как метода проблемного обучения. Анализ условий и разработка методики использования технологии проблемного обучения при изучении дисциплины "Автомобили" студентами ІV курса Харьковского автотранспортного техникума.
дипломная работа [973,1 K], добавлен 26.02.2012Структура и содержание методического обеспечения учебной дисциплины. Требования к программе дисциплины "Гистология". Разработка сценария интерактивного лабораторного занятия. Педагогический дизайн модуля "Эпителиальные ткани" в структуре учебного пособия.
дипломная работа [241,0 K], добавлен 19.05.2016Роль и место дисциплины "Основы бухгалтерского учета" в подготовке бухгалтера, её воспитательные возможности. Разработка методики проведения теоретического занятия, фрагмента календарно-тематического плана. Выбор форм, методов и средств изучения темы.
курсовая работа [273,6 K], добавлен 17.12.2014Учебники и самообучение на уровне дисциплины. Отличие семантического электронного учебника от традиционного. Навигационно-поисковые средства. Управление обучением на уровне отдельной дисциплины и специальности. Корпоративные знания виртуальной кафедры.
реферат [22,0 K], добавлен 04.02.2011Эстетическое воспитание личности на уроках технологии при изучении рукоделия как педагогическая проблема. Дидактическое оснащение уроков технологии по изучению художественной вышивки лентами. Поурочное планирование занятий, тематический план по программе.
дипломная работа [119,1 K], добавлен 08.07.2012Социальные ценности студентов колледжа. Структуры сознательной дисциплины студента, характеристика ее основных элементов. Значение сознательной дисциплины для профессиональной деятельности. Особенности и проблемы сознательной дисциплины студентов.
контрольная работа [1,2 M], добавлен 25.02.2014Дистанционное обучение и его технологии. Понятие и история возникновения вебинаров. Интернет как полноценная среда образования. Особенности получения образования в сети. Изучение этапов создания онлайн-семинаров. Технологии привлечения пользователей.
курсовая работа [51,4 K], добавлен 02.04.2013Понятие экологической безопасности, ее взаимосвязь с принципами природопользования. Основные экологические проблемы, принявшие глобальные масштабы. Применение методов обучения в процессе активизации познавательной деятельности школьников на уроках ОБЖ.
курсовая работа [555,5 K], добавлен 11.06.2013Обучение студентов навыкам экономической оценки организации и механизма управления финансовой системой хозяйствующего субъекта как основная задача учебной дисциплины "Финансы". Представление теоретических основ предмета - цель лекционного занятия.
контрольная работа [21,1 K], добавлен 15.06.2017Организация и проведение обучения на уровне среднего специального образования в учреждениях образования Республики Беларусь. Содержание и особенности методики преподавания дисциплины "Основы электроники и микроэлектроники". Содержание учебной программы.
контрольная работа [31,0 K], добавлен 25.05.2014Психолого-педагогические основы применения технических средств при обучении химии. Методические рекомендации к проведению занятий с использованием программы Microsoft Power Point. Проведение педагогического эксперимента: констатирующий и формирующий вид.
дипломная работа [133,6 K], добавлен 17.11.2010
