Постановка проблемных уроков английского языка и формирование дискурсивной компетенции учащихся на основе сервиса "TED"
Постановка и организация проведения проблемных уроков английского языка в образовательных учреждениях с опорой на интернет ресурсы. Анализ материальной базы электронного сервиса TED. Анализ применения интернет-возможностей в образовательной сфере.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 27.10.2017 |
Размер файла | 21,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Московский Педагогический Государственный Университет
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМНЫХ УРОКОВ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА И ФОРМИРОВАНИЕ ДИСКУРСИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ СЕРВИСА «TED»
Корягина Юлия Сергеевна
студентка 2 курса детсад № 872
района Печатники
Аннотация
интернет английский урок ted
Данная статья посвящена постановке и организации проведения проблемных уроков английского языка в образовательных учреждениях с опорой на интернет ресурсы. В данной статье автор анализирует материальную базу электронного сервиса TED, на примерах показывает его использование. В статье ведется актуальный анализ применения интернет возможностей в сфере образования.
Ключевые слова: английский язык, аудирование, интерактивность, интернет-дискурс, Интернет-ресурс, мировое пространство, проблемный урок, сеть
This article describes the production and organization of the problem lessons in educational institutions based on online resource TED. The article is the actual analysis of using Internet opportunities in the field of education.
Keywords: English, interactivity, Internet discourse, listening, network, online resource, problem lesson, TED, world space
Основная часть
На сегодняшний день язык, как набор знаков и знаковых моделей, занимает главенствующее место в жизни каждого человека. С помощью него не только можно общаться, вести переговоры, организовывать бизнес встречи, но и познавать мир. Научная парадигма мира опирается на исследование языка в диахронии и синхронии. В данной статье язык используется в целях изучения сегодняшней «картины мира», познания проблем и вопросов, ставящихся на мировое обсуждение в Интернет ресурсах.
В настоящее время любому человеку доступны нескончаемые пространства и ресурсы сети. Задача- использовать их для своего развития и обогащения, а не для обратного. В педагогической сфере недостаточно развито использование инновационных технологий при воспитании и обучении. Педагоги игнорируют возможности, которые предоставляет им современные способы организации урока. В своей книге « Интернет- Дискурс» А.А. Баркович указывает на противоположные мнения ученых об использовании Интернет возможностей на уроках. Одно из мнений говорит следующее: Старая модель педагогики - сфокусированная на личности учителя, стандартная, с равными для всех возможностями - не имеет смысла применительно к молодежи, которая воспитана в цифровом мире».[1] Другие же приводят статистические данные о деградации мышления молодежи под влиянием мирового пространства. Тем не менее, путь образования неуклонно идет в сторону использования предоставляемой информации и ее потенциала. Возможности формулы «мини макса» на уроке позволяют выбрать материал, соответствующий уровню учащегося, что легко осуществить в современных условиях.
Видео- ресурсы, как один из способов формирования кросскультурной коммуникации и вырабатывании навыков аудирования и говорения на уроках - один из самых эффективных методов постановки проблемной тематики и организации работы в классе. Знакомясь с динамической информацией ( речь, музыка, видеофрагменты) на уроках учащиеся имеют возможность намного быстрее запомнить материал, задействовав при этом большее количество органов восприятия, чем при обычном текстовом прочтении или аудировании. Информация и коммуникация в данном случае носят экспоненциальный характер, обуславливая быстрый темп понимания темы наряду с обсуждением проблемы после просмотра. С.В. Панюкова наглядно сформулировала возможности мультимедийных систем , частью которых являются видео-интернет-ресурсы, такие, как: интерактивность работы с системой, визуализация учебной информации, компьютерная анимация, аудиосопровождение информации, манипулирование информацией, моделирование различных явлений и процессов.[2]
Компьютерная сеть становится еще и средой дистанционной коммуникации между ее участниками, что не маловажно при организации современного урока, отходя от классо-урочной системы.
Выбранный Интернет ресурс «TED» является фондом в США, где собраны различные конференции разных мировых проблем , проводимые учеными, по рубрикам. Он позволяет сконцентрировать внимание на определенном вопросе, нуждающемся в обсуждении в период обучения и в средней школе, и в ВУЗах. Таким образом с помощью TED и его материалов можно выстроить модель продуктивного обучения на базе английского языка. « Только взгляд на язык есть взгляд на мир» (Liebrucks 1965, 366-367).
Современный урок должен строиться по формуле «культура через язык, язык через культуру».[3] Язык, как опосредованное явление, знакомит с культурой изучаемого предмета через реальную действительность, представленную предметно-вербально через средства массовой информации и т.д. « Только взгляд на язык есть взгляд на мир» (Liebrucks 1965, 366-367).
С помощью «TED» можно усвоить знания и открыть творческие способности обучающегося. На примере нескольких рубрик были составлены следующие виды проблемных уроков,которые можно включить в систему изучения языка на уроках в течение учебного года или семестра.
Автор/название выступления |
Тема |
План урока |
|
AJ Jacobs «The world's largest family reunion … we're all invited!» ( Мировое семейное торжество- мы все приглашены). |
«Learning more about еach others»[4] ( узнать больше о друг друге) |
1. Постановка и обсуждение проблемы видео-материала перед просмотром с помощью brainstorming( мозгового штурма) или посредством обсуждения названия видео в группах. |
|
Автор/название выступления |
Тема |
План урока |
|
Patricia Ryan «Don't insist on English!» ( Не настаивайте на английском языке) |
« Alive & Well»[5] ( Жив & отлично) |
1. Работа до просмотра, постановка проблемы. На доске пишется тема. Класс начинает обсуждать, предполагая, о чем будет видео, ставит проблему выступления. |
Из проведенного исследования можно сделать вывод, что на сегодняшний день технологии открывают легкий путь для изучения языка. Видео интернет- ресурсы TED содержат в себе не только звуковой и видеоматериал, но и качественно новый подход к раскрытию глобальных проблем, интересующих государства иноязычных стран. Для образовательных целей - это один из наиболее информативных и реальных способов организации учебного времени благодаря наличию в TED различных тем, изучаемых в образовательных учреждениях, субтитров, как плюса при работе с отстающими студентами и доступности видеоматериала.
Библиографический список
1. А.А. Баркович Интернет - дискурс: компьютерно-опосредованная комммуникаци: учеб.пособие /А.А. Баркович. М.:ФЛИНТА: Наука, 2015. 288 с.
2. Панюкова С.В. Использование информационных ресурсов и коммуникационных технологий в образовании: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений/ С.В. Панюкова. М.: Издательский центр «Академия», 2010. 224 с.
3. Пассов Е.И. Урок иностранного языка /Пассов Е.И. Кузовлева Н.Е. Ростов н/Д: Феникс; М: Глосса-Пресс, 2010. 640 с.
4. Биболетова М.З. Денисенко О.А. Трубанева Н.Н. Английский язык с удовольствием/Enjoy English: учебник для 5 кл. общеобраз. учредж. Обнинск: Титул, 2013. 208 с.: ил.
5. L. Clandfield,R.Benne , A.Jeffries. Upper Intermediate coursebook Global. Macmillan Publishers limited. Oxford, 2011.
6. Колшанский Г.В. Объективная картина мира в познании и языке / Отв. Ред. А.М. Шахнарович. Изд. 5-ое М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2013. 120 с.
7. Кузнецова Г.А. Использование видеоматериала в процессе обучения иностранному языку в гуманитарном вузе: канд. пед. наук. М.: МГГУ им. Шолохова, 2015.
8. Пустовалова О.В. Методика развития умений письменной речи студентов на основе сервиса «Твиттер»( английский язык, неязыковой вуз): Дис. … канд.пед.наук. М.: МГГУ им. Шолохова, 2012.
9. Шемчук Ю.М. Лингвотолерантность в эпоху глобализации: канд. пед. Наук. М: МГГН им. Шолохова, 2013.
10. TED -Электронный сервис: http://www.ted.com/.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Вариантов уроков является отработка обучения учащихся средних школ видо-временной системе английского глагола на основе коммуникативной методики и на материале группы настоящих и прошедшего неопределенного времен.
лекция [19,6 K], добавлен 03.12.2002Основные возможности уроков английского языка в формировании коммуникативных навыков у учащихся младших классов. Методические рекомендации и примеры упражнений для развития коммуникативных навыков у учащихся для преподавателей английского языка.
курсовая работа [75,1 K], добавлен 16.05.2016Ролевая игра, ее место и роль в формирование диалогических умений на уроках английского языка. Разработка и апробация системы уроков с использованием ролевых игр для развития диалогической речи на уроках английского языка, анализ достигнутых результатов.
курсовая работа [50,9 K], добавлен 24.09.2013История становления отечественной педагогики творчества. Сущность и структура творческих способностей школьников, условия их формирования в процессе обучения. Проведение уроков английского языка в нетрадиционных формах для развития креативности учащихся.
дипломная работа [309,7 K], добавлен 12.01.2012Урок как основная единица учебного процесса. О повышении действенности урока иностранного языка. Специфика урока иностранного языка. Интернет на уроках иностранного языка. Интегрированный урок. Урок–экскурсия. Другие нестандартные типы уроков.
курсовая работа [31,0 K], добавлен 30.10.2008Метод игры в развитии устной речи на уроках английского языка в средней школе. Методика использования стихотворений и рифм для усвоения языкового материала. Глобальная сеть Интернет как одно из новых направлений методики обучения иностранным языкам.
курсовая работа [41,0 K], добавлен 30.04.2012Формирование монологической речи с использованием виртуальных туров. Диагностика сформированности монологической речи у учащихся в средних классах. Разработка уроков с применением виртуальных туров, методических указаний для учителей английского языка.
курсовая работа [77,5 K], добавлен 22.07.2009Классификация и направления педагогических инноваций. Технологии проектного обучения. Внедрение новых информационных технологий в процессе изучения иностранных языков. Использование интернет-ресурсов, мультимедийных средств на уроках английского языка.
дипломная работа [574,6 K], добавлен 21.10.2011Роль уроков иностранного языка в становлении коммуникативных качеств у младших школьников. Анализ опыта работы учителя Малькевич С.В. в формировании коммуникативных навыков на уроках английского языка, оценка ее эффективности и возможности использования.
курсовая работа [378,0 K], добавлен 13.05.2009Особенности внедрения Интернет-технологий в организацию работы студентов при обучении иностранным языкам. Основные группы самостоятельной деятельности, осуществляемые студентами в сети Интернет. Интернет ресурсы, используемые в изучении английского языка.
курсовая работа [38,9 K], добавлен 25.12.2014Проверка эффективности использования метода учебных проектов для развития информационной компетенции учащихся на уроках английского языка. Учет возрастных особенностей учащихся при создании проекта. Оценивание успешности обучающегося в выполнении проекта.
дипломная работа [168,8 K], добавлен 14.04.2014Психологические особенности старших школьников. Цели и задачи обучения учащихся иноязычной лексике. Методический анализ обучающих интернет-сайтов и разработка урока для обучения старшей школы иноязычной лексике с использованием интернет-ресурсов.
курсовая работа [438,9 K], добавлен 03.04.2014Типы, виды и структура уроков и их развивающие возможности. Традиционные типы уроков русского языка в начальной школе и их структурные компоненты. Нетрадиционные формы уроков русского языка. Специфика уроков русского языка в системе развивающего обучения.
курсовая работа [336,9 K], добавлен 19.11.2014Изучение развития коммуникативной компетенции учащихся на уроках иностранного языка, понятия межкультурной компетенции. Анализ особенностей методики организации занятия обучения английскому языку с использованием видеокурсов на уроках иностранного языка.
дипломная работа [135,0 K], добавлен 16.01.2012Знакомство с классом, отношение к изучению иностранного языка. Успеваемость и соответствие уровня владения иностранным языком программным требованиям. Индивидуальная работа с учениками. Проведение уроков английского и китайского языка; внеклассная работа.
отчет по практике [258,8 K], добавлен 14.04.2016Понятие и возможности ИКТ. Роль средств информационных и коммуникационных технологий в системе образования. Понятие об Интернет-ресурсах. Особенности использования ИКТ и интернет–ресурсов для развития грамматического навыка на уроках иностранного языка.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 01.02.2015Естественные и искусственные языки, средства выразительности. Значение коммуникативных навыков в формировании личности. Возможности уроков английского языка. Сущность понятия "познание". Характер и специфика различных сторон социального познания.
курсовая работа [38,5 K], добавлен 24.12.2013Психолого-педагогические предпосылки использования рефлексии в учебном процессе. Рефлексия как инструмент мышления. Методические рекомендации и разработки уроков с использованием рефлексии на уроках английского языка в младших классах средней школы.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 20.02.2012Знакомство с трудами труды Л. Выготского, А. Леонтьева. Этапы разработки приемов формирования дискурсивной компетенции на иностранном языке у учащихся средней школы на основе конструктивизма. Анализ современных подходов в обучении иностранным языкам.
дипломная работа [259,2 K], добавлен 15.06.2014Сущность коммуникативного подхода в обучении иностранному языку. Цели и содержание обучения английскому языку в начальной школе. Методы и приемы в обучении грамматике английского языка. Разработка планов-конспектов уроков. Результаты пробного обучения.
дипломная работа [80,5 K], добавлен 27.07.2017