Размещено на http://www.allbest.ru/

Курсовой проект

«Кабинет психологической разгрузки - путь к повышению качества образования»

Проект подготовлен: Братанова Екатерина,

Руководитель проекта: Заритовский Виктор Викторович

Учитель экономики высшей категории.

Свердловская область, город Полевской 2014год



Введение

Проект «Создание кабинета психологической разгрузки»

Регион	Полевской городской округ. Город Полевской МБОУ СОШ №21
Тип проекта	Социальный проект Качество условий организации образовательногопроцесса в рамках Инициативы Президента »Наша Новая школа»
Дата начала работы над проектом	20 .06.2013
Дата окончания работы над проектом	30.08.2013
Руководитель проекта	Заритовский Виктор Викторович - учитель экономики
Соавторы	Команда»ДиМ» студенты 1 курса колледж - класса УРГЭУ - СИНХ( Братанова Екатерина, Давлетгареева Екатерина,,Митина Анна)
Эксперты	Высоцкая Людмила Витальевна - директор школы. Твердохлебова Наталья Николаевна зам. директора школы

Метафорическая тема проекта

Ты - творец своей души

Вспыхнут силы, дух воспрянет

Если кто сюда заглянет.

Носир Хисроу (персидско - таджикский поэт)

Проблемы проекта:

В последнее время на фоне меняющейся общественно-политической и экономической ситуации в стране происходят серьезные изменения в формах, методах и содержании образования. Благодаря усилиям ученых и практиков складывается новая культура поддержки и помощи ребенку в учебно-воспитательном процессе психолого-педагогического сопровождения.

Принятый «Закон об образовании», ФГОС нового поколения, определяют приоритетные цели и задачи, решение которых требует построения адекватной системы психолого-педагогического сопровождения. Особенностью развития системы сопровождения на современном этапе является необходимость решения задач сопровождения ребенка в условиях модернизации образования, изменениях в его структуре и содержании.

Приоритетной целью модернизации образования является обеспечение высокого качества российского образования, которое не сводится только к обучению и воспитанию учащихся, набору знаний и навыков, но связывается с понятием «качество жизни», раскрывающимся через такие категории как «здоровье», «саморегуляция», «самодиагностика».

В настоящее время необходимо помогать обучающимся, педагогам, овладению навыком «саморегуляции», «самореализации», поскольку именно эти качества являются залогом здорового образа жизни человека. Согласно ФГОС образовательное учреждение должно создавать условия гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся.

В рамках ФГОС необходимо рассматривать здоровьесберегающую образовательную технологию и как качественную характеристику любой педтехнологии, ее «сертификат безопасности для здоровья», и как совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые, дополняя традиционные технологии обучения и воспитания, наделяют их признаком здоровьесбережения. Таким образом, здоровьесберегающая образовательная технология представляется в виде системы, состоящей из используемой педагогической технологии + педагогических мер по снижению ее возможного неблагоприятного воздействия на ребенка + работы по воспитанию культуры здоровья. Исходя из этого определения, ЗОТ имеет больше отношения не к самой педагогической технологии, а к условиям ее реализации. По статистике в последние годы уровень заболевания школьников заметно повышается. ПО официальным данным Минздрава России, число здоровых подростков едва достигает 10 %. Причинами снижения здоровья являются: переутомление в школе, интенсивность образовательного процесса, чрезмерные учебные нагрузки. Не следует забывать, что на здоровье обучающихся, педагогов, а также родителей огромное влияние оказывает эмоционально-психологический климат. Содержание данного фактора представляется в степени психологического комфорта всех участников образовательного процесса, в особенностях их взаимоотношении, в преобладающем настроении в коллективе. Для работы по созданию эмоционального комфорта, снятия мышечного и психоэмоционального напряжения, развития позитивного общения и взаимодействия с детьми, родителями и педагогами необходимо создать условие, а именно отдельное помещение (кабинет психологической разгрузки). В этом кабинете спокойная и доверительная обстановка будет создавать для каждого участника образовательного процесса ощущение защищенности, спокойствия, уверенности в себе.

Проект направлен на создание в школе кабинета психологической разгрузки для оказания психолого-педагогической поддержки обучающимся, педагогам и родителям. Мы полагаем, что это позволит:

1. улучшить микроклимат в классе, школе, педагогическом коллективе.

2. в результате профилактических, коррекционных, оздоровительных мероприятий будут сглажены процессы адаптации детей на различных ступенях обучения.

3. появиться возможность для организации и проведения различных форм работы с обучающимися, родителями и педагогами по широкому кругу психологических проблем.

Кабинету психологической разгрузки в школе необходимо будет работать в пяти режимах:

1. Психологическая разгрузка учащихся и сотрудников учреждения после напряженного учебного дня, или в специально отведенное для этого время.

2. Психологический настрой (мобилизация) тех учащихся и сотрудников, которые тяжело включаются в интенсивный ритм работы в начале трудового дня, также обучение методам мобилизации в стрессе (опрос у доски, экзамен, контрольная работа и т.п.).

3. Снятие психологического напряжения у преподавателей и учеников в соответствии с рекомендациями данными психотерапевтом.

4. Психопрофилактическая работа со здоровыми сотрудниками и учениками, обучение их методам медитации, релаксации, аутогенной тренировки и навыкам бесконфликтного общения.

5. Обеспечение процесса интенсивного обучения, включая методы релаксопедии, суггестопедии, гипнопедии, а также использование кабинета психологической разгрузки в целях экспериментальной разработки новых методов обучения.

Содержательная тема проекта

Психолого-педагогическая поддержка обучающихся, педагогов, родителей, овладение навыками саморегуляции всеми участниками самообразовательного процесса

Базовые действия в проекте

1. Апрель-май 2013год организационно-подготовительный:

· Создания проблемно-творческой группы по реализации данного проекта.

· Постановка цели и задач проекта для команды»ДиМ»

· Разработка стратегического плана действий

· Проведение маркетинговых исследований в рамках проекта

2. Июнь-август 2013г. Выбор помещения для комнаты психологической разгрузки.

· Ремонт помещения

· Оснащение.

· Приобретение оборудование.

3. Основной этап сентябрь 2013--декабрь 2013г.

Разработка режима работы комнаты психологической разгрузки.

· Психологическая разгрузка сотрудников и школьников после напряжённой работы в конце учебного дня в специально отведённое время.

· Психологический настрой (мобилизация) тех сотрудников и школьников, которые с трудом включаются в напряжённый ритм работы в начале рабочего дня, обучение навыкам мобилизации в стрессе.

· Психопрофилактическая работа с практически здоровыми учителями и школьниками (обучение методам релаксации, медитации, аутогенной тренировки, навыкам бесконфликтного общения).

· Проведения тренингов для всех участников образовательного процесса.

· Коррекционные занятия по адаптации детей на различных ступенях обучения.

· Выпуск школьной газеты( о событиях в школе, советы психолога)

· Разработка пакета дидактического материала (комплексы психогимнастики, рекомендации психолога для классных руководителей, родителей и обучающихся)

4. Декабрь 2013-май 2014г. Обобщающий.

· Будет обобщен опыт работы педагога психолога.

· Разработано положение о создании комнаты психологической разгрузки в школе.

· Издан сборник дидактических материалов по психологической компетенции родителей в решении проблем воспитании детей.

· Будет разработан пакет психологической диагностики "В помощь классному руководителю".

Объект проекта (потенциальные потребители проекта)

Педагоги, обучающиеся, родители, жители микрорайона Зелёный Бор

Требования, которым должен соответствовать КПР:

а) расположение в здании учебного корпуса;

б) хорошая звукоизоляция;

в) наличие вытяжки и кондиционеров для обеспечения свежим воздухом и температурного комфорта;

г) достаточное количество мягких кресел;

д) освещение типа «мягкого полумрака» с помощью реостата или затемненных ламп; эстетическое оформление КПР и наличие стереомагнитофона прекрасно дополняют атмосферу и создают уют и разнообразие...».

Предлагается разнообразное художественное оформление КПР. В оформлении КПР использовать аквариумы, которые будут иметь не только эстетическое, но и функциональное назначение -- они будут служить увлажнителями воздуха. Применение цвето-динамические панно, фотообои, фотографии и репродукции пейзажей природы, растения и т. п.

Для размещения технических средств, используемых при проведении сеансов психологической разгрузки, Необходимо выделитья специальное помещение в составе КПР: операторская комната или, если размеры помещения не позволяют, изолированный операторский пульт для управления цветовым и световым режимом, слайд-программами, музыкальными воздействиями и др. В качестве необходимой аппаратуры в КПР используются стереомагнитофоны, слайд-проекторы, экран для показа слайдов, светильники меняющегося освещения, кондиционеры, увлажнители воздуха (увлажнители могут быть использованы для организации олифакторных воздействий типа запаха хвойного леса и т. п.).

Представляется важным, чтобы оформление КПР несло определенную функциональную нагрузку и соответствовало содержанию профилактических мероприятий. Например, если в программе сеанса психологической разгрузки основное место уделяется восприятию цветомузыкальных воздействий, то оформление интерьера КПР может быть более насыщенным, красочным, с различными эстетическими дополнениями. Подобное оформление целесообразно и в тех случаях, когда посещающий КПР контингент лиц страдает «цветовым голодом».

Если же в программе занятий в КПР центральным компонентом являются методы саморегуляции, то внешнее оформление должно быть более сдержанным. Это объясняется тем, что использование приемов саморегуляции требует от человека интенсивной внутренней работы и полной концентрации внимания. Наличие большого количества элементов в оформлении интерьера, особенно насыщенных цветовых и звуковых воздействий, может отвлекать внимание занимающихся и препятствовать полноценному формированию состояний аутогенного погружения.

С содержательной стороны в настоящее время используются достаточно разнообразные программы работы КПР. В соответствии с ней в течение рабочего дня проводятся сеансы психофизиологической разгрузки по 10--12 мин.

Каждый сеанс делится на 3 периода с разным характером цветомузыкальных воздействий. Первый период длится 3-- 4 мин. Ему соответствует медленная, плавная музыка, сопровождаемая пением птиц. Помещение затемнено, включена только подсветка слайдов. По замыслу авторов проекта, в первом периоде должна произойти отстройка занимающихся от привычной обстановки педагогической деятельности и переключение на отдых. Во втором периоде, успокаивающем, музыка более ритмична, меняется ее жанровый состав. Помещение освещается зеленым светом, снижающим степень напряжения зрительного анализатора. Третий период, активизирующий, длится 3,5-- 4 мин. Его сопровождает бодрая, мажорная музыка на фоне красного освещения. Сеанс оканчивается включением обычного освещения и всех светильников цветодинамического панно. Количество музыкальных программ в библиотеке фонограмм таково, что они меняются ежедневно, не повторяясь в течение месяца.

Такое цветомузыкальное наполнение программ проведения сеансов в КПР является весьма распространенным. Существуют различные модификации использования подобных средств. Один из них авторы предлагают для внедрения в школе: в КПР три раза в неделю проходят 13--16-минутные сеансы, содержание которых составляет рассказ-информация о творчестве художников, композиторов, исполнителей песен (в течение 3--4 мин) с последующим прослушиванием музыки. Считаем необходимым иметь отзывы посетителей кабинета о том, понравилась или не понравилась им та или иная программа: у выхода из КПР необходимо поставит пульт с кнопками, нажимая на которые, посетители сообщают свое впечатление о содержании сеанса.

Программы, базирующиеся на использовании методов саморегуляции, также весьма разнообразны. Их общей чертой является выполнение приемов нервно-мышечной релаксации в сопровождении цветомузыкальных программ. Она будет реализована в виде смонтированных фильмов с музыкальным сопровождением. Наряду с этим используется также и программа внеурочной глубокой релаксации для учителей, школьников с целью обучения их навыкам аутогенной тренировки AT (аутогенная тренировка) должна состоять из 5 частей:

концентрация внимания на состоянии внутреннего покоя;

расслабление и успокоение;

«сюжетные воображения» -- углубление расслабления, отдых;

сюжетные воображения» -- отдых, стимулирующие самовнушения;

энергичный выход через тонизирующие представления и самовнушения.

Проведение сеансов AT сопровождается музыкой, причем первые три четверти сеанса характер музыкального сопровождения -- плавный, минорный, а в завершающей части -- более энергичный, мажорный. В данном КПР сеансы AT чередуются через день с сеансами прослушивания музыкальных программ.

В работе КПР МБОУ СОШ №21 авторы проекта предлагают использовать и другую форму оптимизационной работы -- киностимуляция: показ видовых, документальных и развлекательных фильмов.

Характеризуя целевую направленность КПР, следует отметить, что проводимая в них работа в школе будет включена в более общие, комплексные системы медико-психологической подготовки и повышения работоспособности участников образовательного процесса

Выделение медицинских и психотерапевтических аспектов в работе «служб отдыха» в образовательном учреждении важно и своевременно. Это связано с тем, что деятельность работников умственного труда (учителя-учащиеся) требует пристального внимания, поскольку ясна необходимость снятия эффектов умственного переутомления, эмоциональной напряженности, стресса.

Цель проекта. Интенсивный ритм жизни работников школы, увеличение объема их трудовой деятельности на фоне низкой двигательной активности порождает диссонанс между требованиями, предъявляемыми к эмоциональной сфере интеллекту и сравнительно малой физической нагрузкой учителя. Работа нервной системы в данном ритме зачастую приводит к повышению психического напряжения, неумению абстрагироваться от проблем, расслабляться, выходить из стрессовых ситуаций, обретать физическое и эмоциональное равновесие. Зачастую, у людей, подверженных «болезням века» - неврозам, ишемической болезни сердца, гипертонии, - можно фиксировать усиление мышечного тонуса, напряженность, потерю навыка произвольного расслабления мышц. Более того, усиленное обучение некоторым дисциплинам предъявляет особые требования к снятию психического напряжения. Создание кабинета психологической разгрузки в полной мере решит эти проблемы.

Ш Психологическая разгрузка сотрудников и школьников после напряженной работы в конце дня или в специально отведенное время (создание расслабляющей, успокаивающей обстановки)

Ш Психологический настрой (мобилизация)тех сотрудников и школьников, которые с трудом включаются в напряженный ритм работы в начале дня.

Ш Обучение навыкам мобилизации в стрессе(период аттестации, контрольная, экзамен…)

Ш Психопрофилактическая работа(обучение методам релаксации, медитации, аутогенной тренировки, навыкам бесконфликтного общения и т.д.)

Предполагаемые результаты проекта для МБОУ СОШ №21

· улучшится микроклимат в классах, школе, педагогическом коллективе. Тренинговые занятия по психологической поддержке помогут найти выход из сложных жизненных ситуаций, ускорить процессы реабилитации после чрезмерных нагрузок, стрессов и переутомлений. Сеансы музыкотерапии будут способность гармонизации общего состояния организма, активизации собственных защитных сил;

· в результате профилактических, коррекционных, оздоровительных мероприятий будут сглажены процессы адаптации детей на различных ступенях обучения,

· достижения сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса;

· обучение родителей основам психологии и физиологии детей;

· отработка методик психологической разгрузки (сказкотерапия, музыкотерапия, арттерапия);

· разработка положения о создании комнаты психологической разгрузки в школе.

· повысится психологическая компетентность родителей в решении проблем воспитания детей;

· осуществление психологического анализа внутришкольных образовательных программ и технологий с точки зрения их соответствия индивидуальным и возрастным особенностям обучающихся;

· выпуск школьной газеты (о событиях школы и советах психолога.

· будет обобщен опыт работы педагога-психолога; школа станет психологическим центром для микрорайона по сохранению и укреплению психического здоровья обучающихся,

· будет разработан пакет дидактических материалов (тренинги, рекомендации, комплексы психогимнастики);

· будет разработан пакет психологической диагностики для работы классных руководителей.

· появится возможность для организации и проведения различных форм культурного досуга с обучающихся, родителей и педагогов по широкому кругу психологических проблем;

· появится возможность для проведения коррекционных мероприятий включающих методы психологической саморегуляции. дыхательные упражнения, психологическую разгрузку.



1. Функциональное описание оборудования проекта

Основные понятия проекта

Музыкотерапия -- метод использования музыки для лечения расстройств нервной системы. Рядом исследований было доказано, что музыка оказывает воздействие на различные системы человеческого организма. Наблюдается это благодаря тому, что процессы, происходящие в двигательной и вегетативной системе человека, протекают ритмично, а музыка как ритмичный раздражитель может их стимулировать. Наиболее сильное"влияние на человека оказывает орган. (Включать записи)

Кинотеропия

Это метод терапии, предполагающий просмотр и обсуждение кинофильма с помощью психолога.

Этот метод еще более эффективный, чем библиотерапия, т.к. фильм содержит не только фабулы, сюжет, но и Визуальный ряд, музыкальное сопровождение. Все это действует на состояние человека более интенсивно и раньше, чём прочитанная книга.

Просмотр фильма менее утомителен и более приемлем для человека не любящего читать. Кинотерапиятребует гораздо меньщих затрат по сравнению с библиотерапией: можно выбрать фильм, идущий по телевидению, а можно взять диск напрокат.

Библиотерапия-- это одна из форм психотерапии, направленная на улучшение состояния клиента, способствующая его духовному росту. Она довольно сильно и длительно воздействует на человека, устраняет последствия депрессии, отрицательные эмоции.

Эта методика может использоваться как индивидуально, так и в работе с группой.

Психолог, в зависимости от цели занятия, подбирает художественное произведение, которое должно соответствовать следующим требованиям:

1. Оно должно быть высокого художественного уровня.

2. Герои произведения должны быть духовно близки читателю

3. Ситуации, описанные в книге, должны быть близки переживаниям клиента, должны побуждать к действиям, борьбе, отыскиванию в себе духовных сил.

4. Нужно избегать сюжетов, в которых успех к герою приходит случайно, утомительных, путаных философских книг, не рекомендуется сентиментальная литература и литература ужасов.

5. Рекомендуемые писатели: Л. Толстой, И. Тургенев, А. Пушкин, Ф. Достевский, В. Короленко, Д. Чедов, М. Шолохов, М. Горький, В, Шекспир, Р. Кипдинг, Ч. Диккенс, В. Гюго, А. Дюма, Э. Золя, О. Бальзак, религиозная литература. Не стоит выбирать слишком объемные произведения, а также произведения, изучаемые в школе.

6. Особо рекомендуется научно-популярная литература,

Призванная дать общее представление об областях знания, проблемы в которых испытывает клиент.

7. Самой большой популярностью пользуются мораль - о Путешествиях.

8. Хороший лечебный эффект дает серия «Жизнь замечательных людей», потому что в ней описаны жизненные трудности и их преодоление выдающимися людьми, а клиент идентифицирует себя с героем

9.Рекомендуется использовать сатирическую и юмористическую литературу, она помогает укрепить уверенность в себе, стимулирует положительные эмоции .

10. Нельзя забывать о том, что читатели неодинаково реагируют на литературу. Поэтому возбужденных, неспокойных следует успокоить, сосредоточить

Арттерапия -- это лечение изобразительным искусством. Арттерапия включает такие направления, как рисуночная терапия, драмтерапия, библиотерапия, музыкотерапия, танцетерания, кинотерапия, куклотерапиа) Рисуночная терапия. Картины оказывают на человека огромное воздействие: они создают настроение и вызывают определенные чувства. Живописные полотна служат не только украшением стен, но и помогают расслабиться, абстрагироваться от рутинных дел.

Обычно темы охватывают:

1. Отношения к самому себе, своей семье («Я в прошлом», «Я такой, какой я есть», «Мой обычный день», «Я дома», «Мой мир», «Ситуации, в которых, я чувствую себя неуверенно»; «Я и мои дети», «Моя главная проблема в общении с детьми»),

2. Абстрактные понятия («Одиночество», «Страх», «Любовь», «Три желания», «Остров счастья»).

3. Отношения к группе («Что я хотел и что получил от работы в группе», «Что я дал группе»).

Аутогенная тренировка (АТ) применяется после утомления, для регуляции эмоционального состояния. В основе АТ лежит сомовнушение.

Диапазон использования AT очень широк. Ее используют как самостоятельную методику, но возможно ее сочетание с другими методами. Можно заниматься как индивидуально, так и в группе.

Тренироваться необходимо не менее 3-х раз в сутки по 10-15 минут.

Формулы надо произносить «про себя» на выдохе, если же формула слишком длинная, то можете растянуть ее на два выдоха.

Социально-психологический тренинг - это активный метод работы, направленный на развитие каких -либо качеств личности:

· по снятию тревожности,

· повышение самооценки

· Сглаживание процессов адаптации

· тренинг развитие коммуникативных навыков

· тренинг самопознания

Принципы организации тренинговых групп

· добровольность

· диалогизации взаимоотношений

· принцип самодиагностики

· принцип информированности

Методы оптимизации психического состояния - воздействие на определенные мышцы человеческого тела посредством определенных упражнений (психофизическая гимнастика).

2. Ключевые мероприятия при реализации проекта

Месяц и год	Что будет сделано?	Для кого? (целевая группа)	Кто примет участие в выполнении (ответственные и партнеры проекта)
2013-2014год
сроки: апрель-май 2013г.	1этап Организационно-подготовительный Событие№1 Создание проблемно-творческой группы -постановка цели и задач проекта -разработка плана действий - проведение маркетинговых исследований по вопросу объектов, которые хотят видеть в школе учащиеся , родители и педагоги	Для решения вопроса о необходимости разработки проекта. Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Команда проекта, участники молодёжного движения Евразийского экономического форума Администрация Учебного заведения, члены педагогического совета школы.
Июнь - август 2013г	Событие№2 выбор помещения и ремонт	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Команда проекта Руководитель проекта Консультант - учитель экономики
август 2013г	Событие №3 оснащение кабинета и приобретение дополнительных средств для дизайна кабинета	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Учитель ОБЖ, психолог Команда проекта Руководитель проекта Консультант - учитель экономики
сентябрь 2013г.	2 этап основной Событие№4 разработка режима работы комнаты психологической разгрузки сроки	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Учитель ОБЖ, психолог Команда проекта Руководитель проекта Консультант - учитель экономики
октябрь-ноябрь 2013.	Событие№5 психологическая диагностика обучающихся , педагогов относительно степени эмоционально-психологического климата в условиях учебно-образовательного процесса, в особенности их взаимоотношений в преобладающем настроении в коллективе. Проведение маркетингового исследования: изучение возможностей класса - заявителя по реализации проекта и разработке производственной программы Практическое занятие - составление производственной программы проекта.	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Учитель ОБЖ, психолог Команда проекта Руководитель проекта Консультант - учитель экономики
Декабрь 2013-январь 2014г.	Событие№6 мониторинг психологического здоровья детей всех возрастных групп, а также педагогов .	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Учитель ОБЖ, психолог Команда проекта Руководитель проекта Консультант - учитель экономики
	Событие №7 отработка методик психологической разгрузки ( сказкотерапия, музыкотерапия. кино терапия и др.) сроки: в течении всего основного этапа и третьего этапа.	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Учитель ОБЖ, психолог Команда проекта Руководитель проекта Консультант - учитель экономики
	Событие№8 отработка курса .направленного на психологическое просвещение родителей и педагогов сроки : в течение второго и третьего этапа	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Учитель ОБЖ, психолог Команда проекта Руководитель проекта Консультант - учитель экономики
февраль-март 2014г	Событие№9 Подбор и изучение специальной литературы по обучению взрослых и детей алгоритмам поведения в экстремальной ситуации.	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Учитель ОБЖ, психолог Команда проекта Руководитель проекта Консультант - учитель экономики
в течении второго этапа.	Событие№10 проведение тренингов для обучающихся и родителей "Актуализация знаний о собственном здоровье	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Учитель ОБЖ, психолог школы Команда проекта Руководитель проекта Консультант - учитель экономики
в течении второго этапа.	Событие №11 Коррекционные занятия с детьми "Нарушение психического здоровья.а также нежелательных отклонений от оптимального психического здоровья обучающихся"	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Психолог школы Команда проекта Руководитель проекта Консультант - учитель экономики
в течении второго и третьего этапа.	Событие № 12 Проведение педагогических семинаров и консилиумов	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Психолог школы ,Учитель ОБЖ, Команда проекта Руководитель проекта Консультант - учитель экономики
в течении второго и третьего этапа (начало апрель, май 2014)	Событие №13 Обучение всех участников проекта приёмам личной самодиагностики и саморегуляции	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Учитель ОБЖ, психолог школы Команда проекта Руководитель проекта Консультант - учитель экономики
июнь-июль 2014г	Событие №14 Разработка пакетов материалов для классных руководителей. родителей и педагогов по психологической диагностике (разработанные совместно с медиками, психологом и педагогами)	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Команда проекта Руководитель проекта Консультант - учитель экономики
сентябрь-октябрь 2014г	Событие №15 Выпуск школьной газеты "Дубль 21"	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Команда проекта Руководитель проекта Консультант - учитель экономики
ноябрь 2013- апрель 2014(каждая вторая неделя месяца)	Событие№16 Создание на школьном сайте рубрики " Вопросы и ответы" (в режиме он-лайн)	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Команда проекта Руководитель проекта Консультант - учитель экономики
декабрь 2013г	Событие №17 Подготовка к выпуску научно-методической продукции	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Команда проекта Руководитель проекта Консультант - учитель экономики
январь-февраль 2014г	Событие№18 Выпуск научно- методической продукции.	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Команда проекта Руководитель проекта Консультант - учитель экономики
март 2014г	Событие №19 Подведение итогов реализации проекта (круглый стол)	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Команда проекта, Управление образованием. Руководитель проекта. Газеты «Диалог», «Рабочая Правда», телеканалы « 5 студия , «11 канал» Представители Благотворительного фонда «Синара - фонд»
апрель 2014г	Событие №20 Обобщение опыта работы .Презентация.	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Команда проекта, Управление образованием. Руководитель проекта. Газеты «Диалог», «Рабочая Правда», телеканалы « 5 студия , «11 канал» Представители Благотворительного фонда «Синара - фонд»
май 2014г	Событие №21 Обратная связь .Наши плюсы и минусы. Самоанализ. Заседание проблемно-творческой группы	Для участников Школьной команды «ДИМ» и молодёжного движения Евразийского форума	Команда проекта Руководитель проекта Консультант - учитель экономики

3. Бюджет проекта

Бюджет реализуется из благотворительного фонда «Синара - Фонд», внебюджетных средств образовательного учреждения и средств шефов Северского трубного завода.

Определение собственных дефицитов:

Собственные компетентностные проблемы:

Проблема овладения всеми участниками образовательного процесса навыками саморегуляции и повышение адаптационных ресурсов организма.

Сводная смета социального проекта создания кабинета психологической разгрузки микрорайона на базе МБОУ ПГО «СОШ №21»

Детализированная смета с пояснениями и комментариями. Возможный состав бюджетных статей

Статья расходов	Запрашиваемая сумма (руб.)	Вклад из других источников (руб.)	Всего (руб.)
Командировочные и транспортные расходы		5000 -00	5000 -00
Приобретение оборудования	744960 -00		744960 -00
Оплата услуг сторонних организаций		200 000-00	200 000-00
Полиграфические расходы		3000-00	3 000-00
Расходные материалы		3000-00	3000-00
ИТОГО:	744960 - 00	211000-00	955960 -00

Командировочные и транспортные расходы

	Запрашиваемая сумма, (в рублях)	Вклад из других источников, (в рублях)	Всего, (в рублях)
Командировочные и транспортные расходы (поездки по вопросу приобретения оборудования, консультации в спецмагазине «Медтехника» по вопросам монтажа оборудования	нет	5000 - 00	5000 -00 рублей
Итого:		5000 -00

Оборудование

Необходимое оборудование	Запрашиваемая сумма, (в рублях)	Вклад из других источников, (в рублях)	Всего, (в рублях)
Оборудование согласно современных требований к оформлению кабинета психологической разгрузки	744960 -00	нет
Итого	744960 -00		744960 -00

Полиграфические расходы

	Запрашиваемая сумма, (в рублях)	Вклад из других источников, (в рублях)	Всего, (в рублях)
Печать рекламных проспектов		3000 - 00 рублей	3000 - 00 рублей
Итого		3000 -00 рублей



Расходные материалы

	Запрашиваемая сумма, (в рублях)	Вклад из других источников, (в рублях)	Всего, (в рублях)
Канцтовары		3000 - 00 рублей	3000 - 00 рублей
Картриджи для принтера			3000 - 00 рублей

Услуги сторонних организаций

	Запрашиваемая сумма, (в рублях)	Вклад из других источников, (в рублях)	Всего, (в рублях)
Выполнение строительно - монтажных работ согласно условиям договора оказания безвозмездной шефской помощи электроцеха Северского трубного завода МБОУ школе 21., оказание финансовой помощи союза предпринимателей города, родительского комитета образовательного учреждения	Не предусмотрена	200000 - 00	200000 - 00

Итого: общие расходы на проект составят 955960 -00 рублей

Запрашиваемая сумма на проект составит 744960 - 00 рублей

4. Перечень и стоимость оборудования для кабинета психологической разгрузки

Прайс-лист

Оборудование для кабинетов психофизиологической разгрузки

Аудиовизуальный комплекс (АВК) «Диснет» В4 (мобильный)

182 900,00 р.

Комплекс включает в себя ноутбук с параметрами не ниже (I5 2000 Ггц /15"/4 Gb DDR3/500 GB/DVD-RW/MS Win7), наушники, программу АВК В4, базу оригинальных аудио-, видео-сеансов, психологические тесты(12 методик), USB ключ, методические материалы

Аудиовизуальный комплекс (АВК) «Диснет» В4.1 (базовый)

350 460,00 р.

Комплекс включает в себя персональный компьютер, LCD экран, напольную подставку для LCD, акустическую систему, программу АВК, базу аутогенных, релаксационных, мобилизационных сеансов, психологические тесты, USB ключ защиты ПО, методические материалы, комплектующие и кабели.

Аудиовизуальный комплекс (АВК) «Диснет» В4.2

513 300,00 р.

Воздушно-пузырьковые стеновые панели

80 000,00 р.

Базовый комплект воздушно-пузырьковой панели 1м(ш)х2м(в)х0,04 м(гл), полноцветная динамическая подсветка с пультом ДУ, банер

Многоканальный светодиодный контроллер модель 24DD3-65+ - комплект

Дополнение для АВК V3. В комплект входят: многоканальный светодиодный контроллер модель 24DD3-65+ и контроллер USB-DMX512, 8 метров линейки полноцветных светодиодов, программный модуль генерации фоновой подсветки (цена указана без учета монтажа)

Мобильный аудиокомплекс ДН-АУДИА

Указана стоимость базового комплекта. Цена может варьироваться в зависимости от исполнения.

Психофизиологическая антистрессовая система Сенсориум (Кресло «Вибросаунд»)

270 000,00* р.

НДС не облагается в связи с упрощенной системой налогообложения.

Релаксационное кресло

14 500,00* р.

С подголовником, откидывающейся спинкой, подлокотниками, подставкой для ног

Фонтан напольный

15 000,00* р.

Различные варианты

Цветомузыкальная установка Фишка (FISHKA) (Аналог Дайвера)

15 000,00* р.

Различные варианты

Из перечисленных видов оборудования по согласованию с авторами проекта. администрацией, членами попечительского совета , родителями Будет приобретён комплект оборудования на общую сумму 744960 - 00 рублей.

Риски проекта:

финансовые риски

поддержка педагогов,родителей и понимание необходимости и важности данного проекта.

Планирование управления рисками

Обучение педагогов, родителей

Разъяснение о достигнутых результатах , и их положительная роль для всех участников проекта.

Возможная нехватка финансовых средств целиком зависит от благотворительного фонда "Синара -Фонд" внебюджетных средств ОУ и от того как будут осуществляться поступления в него.

Инструменты распространения информации работы команды по созданию и реализации проекта

презентация открытия и начала работы "комнаты психологической разгрузки"

информация о работе на школьном сайте

педагогическое совещание

МО психологов города

семинары

Корректировка деятельности работы команды проекта

Необходимость прохождения курсов повышения квалификации руководителя проекта

Необходимость проведения анкетирования родителей относительно роли и полезности начатого проекта

Необходимость проводить анализ проделанной работы за небольшой период ( 2-4 события) ,а также заседания творческой группы по планированию дальнейших событий и ихкорректировку.

"Завершение работы над проектом "

Самооценка проекта по аттестационной шкале (с комментариями)

Инструменты внедрения и распространения проекта:

Педагогические советы

МО психологов города

Выпуск школьной газеты и научно методической продукции

создание рубрики на школьном сайте

семинары

обмен опытом работы

презентация опыта

5. Краткое описание организации, команды проекта

Немного о нас

• Команда «ДиМ» создана в 2003 году при методической и экспертной поддержке Управления образования, ИРРО, союза предпринимателей города

• Наша цель - содействие развитию социально - инновационных проектов в рамках Президентской инициативы «Наша новая школа»

• В активе «ДиМ» - команда профессионалов (учащихся - студентов колледж -класса УРГЭУ - СИНХ), уникальные технологии и методики, ряд выполненных проектов с получением грантов на развитие проектов, деловое партнёрство с союзом предпринимателей города, участие в финалах и суперфиналах ВСЕРОССИЙСКИХ СОРЕВНОВАНИЙ ПО СОЦИАЛЬНОМУ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВУ.

Подводя итоги прошлых лет, мы пришли к выводу, что необходимо пересматривать виды деятельности ШК в целях пополнения интеллектуального багажа потенциальных потребителей, освоения новых моделей системы ценностей. Наша команда перешла к новому для нас виду деятельности - разработке проектов и претворению в жизнь социальных проектов в рамках Президентской инициативы « Наша новая школа»

Внедрению данных проектов предшествовала организационная работа по технологии подготовки и их реализации.

Был выбран определенный алгоритм действий:

· Изучение общественного мнения (данные представлены в виде диаграммы);

· Формулировка актуальной проблемы;

· Изучение возможностей ШК «ДиМ»;

· Определение целей и задач проекта;

· Составление плана работы;

· Составление графика работы;

· Определение обязанностей внутри команды;

· Определение необходимых ресурсов и источников их получения;

· Разработка системы ценностей и модели управления ШК в современных условиях;

· Обучение членов команды.

Список команды по разработке проекта

Ф.И.О	Образование	Стаж работы в команде
Братанова Екатерина	10-й экономический класс	2года
Давлегареева Екатерина	10-й экономический класс	2 года
Митина Анна	10-й экономический класс	2года
Романишина Апполинария	10-й экономический класс	2 года
Кизерова Анастасия	10-й экономический класс	2года

Дальнейшее развитие проекта

Реализация проекта создания комнаты психологической разгрузки микрорайона необходима нашему городу, микрорайону, молодежи, так как проект приобретает актуальность в связи с введение новых ФГОС, переоценкой подходов к организации учебной, внеурочной деятельности и введением здоровьесберегающих технологий. Даёт родителям уверенность в том, что их дети развиваются гармонично, в условиях современных программ и технологий. Способствует формированию ценностей XXI века подрастающего поколения. Будут созданы материалы для проведения родительских собраний, организовано здоровьесберегающее просвещение учащихся, родителей и педагогов, систематизация обучения и воспитания в единое целое, как составляющая ФГОС, обобщение работы педагога-психолога, микрорайон и образовательное учреждение получит квалифицированную помощь по запросу.

Следует остановиться на вопросе о предполагаемой эффективности работы «службы отдыха». Конечной целью создания КПР является сохранение физического и психического здоровья участников образовательного процесса, нормализация функционального состояния и, как следствие, повышение эффективности умственной деятельности.

Проведенные авторами проекта исследования показывают, что «небольшое уменьшение рабочего времени из-за отвлечения работников на сеансы компенсируется повышением у них работоспособности, внимания, скорости реакции и созданием бодрого настроения, улучшается и общее состояние центральной нервной системы», происходит нормализация функционального состояния, уменьшается степень эмоциональной напряженности и др. В результате отдыха в КПР создается и более благоприятное мотивационное отношение к работе. Опосредованным следствием нормализации функционального состояния работающих является улучшение психологического климата в коллективе, повышение моральной удовлетворенности трудом. Восстановление работоспособности во время отдыха в КПР влияет на повышение качества знаний. Кроме того, овладение навыками саморегуляции состояния способствует поддержанию высокого уровня работоспособности в течение рабочего дня. Комната психологической разгрузки - это новая школа с современной инфраструктурой - может стать первым местом для знакомства с творческими профессиями, новыми технологиями в образовании, видами приобретаемых компетентностей, окажет помощь в быстрейшей адаптации на рынке труда выпускников школы, познакомит с успехами учащихся в различных областях деятельности, место встречи с хорошими людьми, и многое другое.

6. Ожидаемые результаты

Количественные и качественные показатели оценки проекта

Мероприятия	Количественные результаты	Индикатор измерения результата
В работе по реализации проекта за период с мая 2013 года по май 2014 года примут участие	25 учащихся	Количество человек вовлеченных в работу проекта
Повышение уровня знаний по программе «Умей управлять бизнесом» Проведено теоретических и практических занятий в рамках проекта	30часов 20 человек	Количество проведённых занятий для участников проекта и обученных людей
Проведение анкетирования: а) опрос о необходимости создания кабинета психологической разгрузки б)отношение потребителей к существующей проблеме, обозначенной в проекте	700 человек 700 человек	Количество принявших в анкетировании
Опубликовано статей о реализации проекта в газетах «Диалог» и «Рабочая правда» Передачи на местном телевидении (студия «5канал» и студия «11 канал»).	2 публикации 2 передачи	Количество публикаций о работе в рамках проекта в местных СМИ (газеты) Количество освещений реализации проекта в местных СМИ (ТВ)
Повышение интереса у молодежи к работе над проектом	2(начало реализациипроекта и окончание)	Количество презентаций проекта
Освоены технологии разработки кабинетов психологической разгрузки	1	Участие во Всероссийских и Международных конкурсах, форумах разного направления в рамках проекта
Будет создан архив проекта	1	Данные социологических исследований по качеству оказываемых услуг
Для потребителей услуг: - увеличить систематически посещающих кабинет психологической разгрузки микрорайона от общего числа участников образовательного процесса; - увеличить показатель обеспеченности объектом инфраструктуры микрорайона; - увеличить количество квалифицированных специалистов для работы в кабинете психологической разгрузки микрорайона - увеличить долю молодёжи посещающих центр психологической разгрузки	До 30% от общего числа участников образовательного процесса На 1 объект 1 штатная единица На 30%	Количество человек вовлеченных после реализации проекта Количество человек вовлеченных в работу проекта Количество человек вовлеченных после реализации проекта Количество человек вовлеченных после реализации проекта
Приобретено современного оборудования на сумму (руб.)	744960 - 00	Создание современной комнаты психологической разгрузки
Будет проведено теоретических и практических занятий в рамках проекта - 30	Повышение профессиональной и социальной мобильности участников проекта	Количество занятий
Повышение интереса у молодежи к работе над проектом Изменение отношения к предложенной проблеме Изменение уровня знаний участников проекта	Формирование системы ценностей, повышение профессиональной и социальной мобильности участников проекта	Количество презентаций Количество занятий Оказание практической помощи при монтаже оборудования
Освоены технологии создания разнообразных проектов при изучении курса «Воспитание предпринимательского духа и деловой активности в школах РФ» Создание онлайн-маркета школы разработанных проектов в рамках Инициативы « Наша новая школа»	Повышение интеллекта Формирование системы ценностей и ряда компетенций, повышение профессиональной и социальной мобильности участников проекта. Увеличение числа пользователей, оказываемых услуг, дальнейший обмен опытом работы, идеями	Участие во Всероссийских и Международных конкурсах, форумах разного направления в рамках проекта Количество проектов предложенных на сайте школы

Дополнительная система оценки результатов:

востребованность анкетирования, психологического тестирования. методических разработок , оказание психологической помощи по запросу от педагогов, родителей, обучающихся и жителей микрорайона.

количество положительных отзывов о работе кабинета на городском, областном уровне.

количество центров психологической помощи перенявших опыт работы кабинета МОУ СОШ №21

-оценка экспертным советом школы состояния психологического климата, взаимоотношений товарищества и партнерства в среде школьников, ровесников, семей. школа психологический педагогический

-эффективность работы системы комплексного мониторинга (медик психолог, педагоги).

Размещено на Allbest.ru

...