Деятельность учеников по созданию образовательных продуктов в процессе дистанционного обучения
Характеристика опыта организации деятельности учеников по созданию собственных образовательных продуктов с использованием веб-сервисов. Викторина по повести А. Пушкина "Капитанская дочка". Формирование познавательного интереса, усиление мотивации учения.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 02.11.2017 |
| Размер файла | 206,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Деятельность учеников по созданию образовательных продуктов в процессе дистанционного обучения
Голавская Татьяна Геннадьевна
МБОУ «Общеобразовательная школа психолого-педагогической поддержки с осуществлением медицинской реабилитации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата № 100» г.Кемерово
учитель русского языка и литературы
Аннотация
ученик образовательный повесть мотивация
В данной статье представлен опыт организации деятельности учеников по созданию собственных образовательных продуктов с использованием веб-сервисов.
Ключевые слова: дистанционные образовательные технологии, сервисы Web 2.0., электронные образовательные ресурсы
Abstract
In this article experience of organization of activity of students is presented on creation of own educational foods with the use of web-services.
Keywords: controlled from distance educational technologies, electronic educational resources, services of Web 2.0
Современный урок невозможно представить без использования электронных образовательных ресурсов, тем более, если этот урок проходит в дистанционной форме. Благодаря им обеспечивается принцип наглядности, который способствует активизации познавательной деятельности учащихся, повышению эффективности и качества обучения. Облегчается процесс запоминания, уроки становятся более интересными и динамичными, ученик сразу видит результаты своего труда и может их оценить.
На уроках русского языка и литературы, во внеурочной деятельности я не только использую разнообразные Интернет - ресурсы, но и организую деятельность учеников по созданию собственных образовательных продуктов с использованием веб-сервисов.
Сначала я знакомлю ученика с возможностями сервиса, предлагаю выполнить уже готовые задания, а затем мы начинаем работу по созданию собственного продукта. Естественно, что на первых порах я помогаю ученику определить задачи и способы их достижения, особое внимание уделяю корректной формулировке заданий, правильному написанию, постановке знаков препинания, воспитываю чувство ответственности за выполненную работу, ведь это задание будут выполнять другие ребята на уроках. Дети, обучающиеся дистанционно, являются учениками надомного обучения, поэтому в коллективе сверстников они бывают нечасто, им сложнее установить контакты, принять участие в совместной деятельности и проявить свои способности. На уроке я обращаю внимание детей на то, что данную презентацию или игру сделал ученик дистанционного обучения, предлагаю высказать свое мнение о работе, поблагодарить автора. Если ребенок видит, что результаты его труда имеют практическую ценность, то, соответственно, растет и его самооценка.
Начинаем мы подобную работу, используя возможности веб-сервисе learningapps.org, который создан с целью поддержки учебного процесса с помощью интерактивных приложений.
Рис. 1 Викторина по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»
Материал сгруппирован по образовательным областям. Здесь представлено более 14 различных интерактивных упражнений, 4 из них в форме игры от 2 до 4 участников. Можно использовать аудио- и видеофайлы, фоновую картинку. Например, викторина с правильным выбором ответа по повести Пушкина «Капитанская дочка» была выполнена в качестве домашнего задания учеником 8 класса, обучающимся с использованием дистанционных образовательных технологий. Создание теста потребовало не только знания текста, но поиска дополнительных сведений. Изучив тему «Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени», ученица 7 класса выполняла упражнение, где необходимо было вспомнить правописание букв Е (Ё) и О после шипящих в разных частях речи. Я предложила сделать на материале упражнения игру «Буквы потерялись» с использованием модуля «классификация» (распределение элементов знаний по категориям). Затем это задание выполняли ученики 7 класса в ходе проверочной работы.
В этом учебном году мы стали активно использовать сайт “Ребус № 1? http://rebus1.com/index.php?item=rebus_generator. Познакомились с правилами составления и разгадывания ребусов, воспользовались генератором ребусов, который позволяет зашифровать любое слово и предлагает несколько вариантов ответа, пытаемся самостоятельно составлять собственные ребусы.
С ученицей 7 класса сделали презентацию «Знакомые незнакомцы», посвященную словарным словам. С учеником 5 класса составили презентацию «Любите ли вы театр?», где с помощью ребусов зашифровали термины, связанные с драматургией. В 5 классе данная презентация использовалась на этапе изучения нового материала, в 6 классе - с целью контроля. Ученик, который в связи с заболеванием не может пользоваться клавиатурой, научился печатать носом. Он печатал слово, используя генератор ребусов, отбирал наиболее удачный вариант, я делала скриншот и вставляла его в презентацию.
Рис.2. Ребусы
Большой интерес у учеников вызывает использование сервиса http://createcollage.ru/ . Перед тем как сделать коллаж, надо научить ребенка найти в Интернете и сохранить соответствующее изображение. Использование рамок на разную тематику позволяет сделать коллаж более интересным. В 7 классе в ноябре на уроке литературы мы изучили повесть А.С.Пушкина «Станционный смотритель», на уроке русского языка написали сочинение - описание хорошо знакомого человека. Ученица рассказала о своей маме: « Я провожу очень много времени с мамой и часто наблюдаю за ней. Моя мама очень красивая. Ее темные кудрявые волосы коротко пострижены. Аккуратный носик и тонкие губы. Карие глаза смотрят то весело, то строго. У нее умелые руки, которые могут делать многое: вязать, стирать, готовить. Когда она вяжет, у нее быстро двигаются пальцы. Мама внимательно следит, чтобы не пропустить петли, и отвлекать её в этот момент не надо. В результате вязаная вещь получается очень красивой, а когда мама заканчивает изделие, то очень радуется и сообщает об этом своим подругам. Я хочу, чтобы у мамы было как можно больше счастливых моментов в жизни».
В преддверии праздника День матери я предложила девочке сделать открытку для мамы, используя сервис createcollage.ru.
Таким образом, деятельность учеников по созданию собственных образовательных продуктов в процессе дистанционного обучения обогащает урок эмоциями, прививает интерес к предмету, способствует формированию познавательного интереса, усилению мотивации учения, созданию ситуации успеха на уроке.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Место и роль комментирования в школьном преподавании литературы. Комментирование в условиях школы с нерусским языком обучения. Повесть А.С. Пушкина "Капитанская дочка" в школьном преподавании. Инновационные приёмы учебного комментирования повести.
дипломная работа [6,4 M], добавлен 21.01.2011Сущность познавательного интереса ребенка в процессе обучения. Уровень развития и особенности формировании активности, самостоятельности и инициативности учеников. Психологическая составляющая развития познавательного интереса у младших школьников.
курсовая работа [1,0 M], добавлен 06.05.2018Интерес как мотив учения. Источники познавательного интереса, методы и методические приемы его формирования. Основные признаки наличия у учащихся познавательного интереса. Зависимость успешности обучения от отношения учащихся к учебной деятельности.
реферат [32,3 K], добавлен 18.08.2009Проблема низкой мотивации к учению у подавляющего большинства учащихся. Плюсы высокой мотивации учения. Условия, способствующие развитию познавательного интереса у учащихся. Примеры педагогических приемов и технологий, повышающих мотивацию учеников.
статья [18,6 K], добавлен 11.11.2011Анализ технологий, обеспечивающих доставку обучаемым изучаемого материала. Обзор интерактивного взаимодействия учеников и преподавателей в процессе обучения. Характеристика дистанционного обучения, осуществляемого с помощью компьютерных телекоммуникаций.
контрольная работа [24,7 K], добавлен 13.12.2011Виды, структуры и технологии образовательных ресурсов. Способы мотивации и стимулирования самостоятельной внутрисеместровой работы студентов. Использование информационных систем дистанционного обучения и балльно-рейтинговой системы оценки знаний.
дипломная работа [4,1 M], добавлен 30.09.2017Теоретическое обоснование проблемы развития познавательного интереса учащихся. Сущность познавательного интереса, его структура и характеристика, опыт развития в процессе обучения. Основы используемого метода исследования, практическое применение.
курсовая работа [42,9 K], добавлен 20.11.2010Психолого-педагогические основы воспитания познавательного интереса в деятельности классного руководителя. Сущность познавательного интереса. Анализ опыта работы классных руководителей по формированию познавательного интереса.
дипломная работа [82,1 K], добавлен 08.08.2007Применение интерактивных методов на уроке зарубежной литературы. Формирование в учеников умения критически мыслить. Особенности формирования читательской активности. Роль проблемно-поискового метода в организации исследовательской деятельности учеников.
реферат [32,1 K], добавлен 20.07.2009Особенности развития и воспитания младших школьников в процессе использования народных традиций. Применение фольклора как источника познавательного и нравственного развития детей. Анализ продуктов творческой деятельности учеников начальных классов.
курсовая работа [51,8 K], добавлен 23.03.2015Развитие мотивации учения как психолого-педагогическая проблема. Особенности развития мотивации учения младших школьников. Контрольно-оценочная деятельность как фактор развития мотивации. Стиль взаимодействия с учащимися. Активные формы обучения.
курсовая работа [43,6 K], добавлен 20.04.2015Факторы, обусловливающие проявление учебной активности у младших школьников. Педагогические средства развития мотивации учения. Закономерности действия интересов учеников в обучении. Методы мотивации и стимулирования познавательной деятельности учащихся.
дипломная работа [647,5 K], добавлен 13.05.2015Сущность самостоятельной работы. Особенности и классификация самостоятельных работ учеников по химии. Самостоятельная работа учеников в технологии проблемной и модульно-рейтинговой учебы. Условия эффективного применения самостоятельной работы на уроках.
курсовая работа [164,0 K], добавлен 26.08.2013Познавательный интерес как фактор развития активности самостоятельности учения, его влияние на успешность процесса обучения. Психологические предпосылки формирования познавательного интереса школьников. Приемы активизации познавательной деятельности.
курсовая работа [65,4 K], добавлен 04.03.2011Процесс формирования и развития познавательного интереса младших школьников. Взаимосвязь проблем воспитания познавательного интереса и развития мышления в процессе обучения математике. Дидактические игры, их виды и особенности использования в 1 классе.
дипломная работа [2,6 M], добавлен 11.01.2010Познавательный интерес как проблема исследования в теории обучения и воспитания. Воспитательная работа с учащимися начальных классов как средство формирования у них познавательного интереса. Диагностика познавательного интереса у младших школьников.
дипломная работа [75,8 K], добавлен 25.05.2012Теоретические основы развития познавательного интереса учащихся: характеристика технологии проблемного обучения. Основные функции познавательных проблем в образовательном процессе. Наблюдение и анкетирование: общее понятие, преимущества использования.
курсовая работа [185,0 K], добавлен 26.05.2015Исследование классификации компьютерных средств обучения, основных требований к созданию и применению образовательных электронных изданий и ресурсов. Характеристика методической разработки урока с применением информационных и коммуникационных технологии.
курсовая работа [325,9 K], добавлен 16.10.2011Особенности теоретического обоснования формирования познавательного интереса младших школьников. Наглядность: понятие, суть, виды, требования. Диагностика мотивов учебы и познавательного интереса учащихся. Методика формирования познавательного интереса.
дипломная работа [241,2 K], добавлен 07.12.2008Понятие сетевой формы образования, позволяющей обучающемуся изучить программу с использованием ресурсов одновременно нескольких образовательных учреждений. Основные характеристики сетевой формы обучения. Направленность сетевых образовательных программ.
курсовая работа [28,3 K], добавлен 13.01.2014
