Підготовка майбутнього вчителя музики до естетичного виховання підлітків засобами арт-терапії
Сутність поняття "готовність майбутнього вчителя музики до естетичного виховання підлітків". Експериментальна перевірка педагогічних умов та методики підготовки майбутнього вчителя музики до естетичного виховання підлітків засобами арт-терапії.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | автореферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 13.11.2017 |
| Размер файла | 88,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
В диссертации исследуется проблема подготовки будущих учителей музыки к эстетическому воспитанию подростков средствами арт-терапии.
На основе анализа литературных источников выявлено, что в контексте гуманистического направления арт-терапия рассматривается как совокупность приёмов и методов, направленных на расширение и обогащение спектра эстетических переживаний, потребностей вследствие привлечения личности к творческой деятельности в разных видах искусства. Подготовка будущих учителей музыки к эстетическому воспитанию подростков средствами арт-терапии характеризуется динамическим взаимодействием студента, продуктов его творческой деятельности, произведений искусства и педагога в арт-терапевтическом пространстве.
Выделены средства арт-терапии (рисунок, музыка, поэзия, танец), которые обусловлены видами искусств. Использование их в профессиональной подготовке будущих учителей музыки воплощается через художественную экспрессию при помощи вербальных и невербальных средств коммуникации.
Проанализированы возрастные особенности учеников подросткового возраста. На основании научных исследований сделан вывод о несоответствии у подростков потребностей и возможностей их реализации, что приводит к возникновению внутренних конфликтов. Установлена целесообразность использования средств арт-терапии в эстетическом воспитании подростков, влияние которых базируется на эмоциональном контакте с произведениями искусства, в результате чего происходят изменения в эмоциональных состояниях учеников.
Определено, что использование средств арт-терапии в эстетическом воспитании способствует осмыслению учениками художественно-эстетической информации, личностному переживанию ее.
В работе представлены особенности использования средств арт-терапии в эстетическом воспитании подростков, которые проявляются в создании эмоционально-комфортного арт-терапевтического пространства, коммуникационного взаимодействия между педагогом, учениками и произведениями искусства, в сотворчестве учителя с учениками как фасилитатора творческого процесса, а также в добровольном участии учеников в нем.
В диссертации уточнена сущность подготовки будущих учителей музыки к эстетическому воспитанию подростков, выделены структурные компоненты готовности будущих учителей музыки к профессиональной деятельности: когнитивно-познавательный, эмоционально-чувствительный, мотивационный и творческо-деятельностный.
Раскрыты задачи опытно-экспериментального исследования, конкретизированы критерии, показатели, выявлены уровни готовности. В ходе констатирующего эксперимента проведена диагностика готовности будущих учителей музыки к эстетическому воспитанию подростков. Результаты, полученные в ходе диагностики, показали преобладание низкого и среднего уровня готовности, что свидетельствует о необходимости принятия мер для повышения уровня подготовки будущих специалистов.
В связи с этим выявлена совокупность педагогических условий, обеспечивающих эффективность профессиональной подготовки будущих учителей музыки: а) обеспечение положительной мотивации к использованию средств арт-терапии в профессиональной деятельности; б) обогащение эмоционально-этетического опыта будущего учителя музыки на основании творческих заданий с использованием средств арт-терапии; в) ориентация на развитие арт-терапевтической компетенции будущих учителей музыки в период прохождения педагогической практики.
С учётом критериев, показателей, уровней, педагогических условий и этапов подготовки выстроена модель подготовки будущих учителей музыки к эстетическому воспитанию подростков в единстве следующих структурных компонентов: целевого, содержательного, операционного, и контрольно-результативного.
Разработана методика подготовки, в которой, в соответствии с педагогическими условиями, выделены три этапа: а) информационно-мотивационный, реализирующийся путём введения в учебный процесс будущих учителей музыки авторского специализированного учебного курса; б) художественно-экспрессивный, реализирующийся благодаря привлечению студентов к художественно-творческой деятельности; в) деятельностно-рефлексивный, реализирующийся в процессе исполнения студентами исследовательских проектов и прохождения ими педагогической практики.
Методика подготовки будущих учителей музыки к эстетическому воспитанию подростков осуществлялась на лекционных, семинарских занятиях, путём самостоятельной работы студентов, использовались также творческие задания, базирующиеся на арт-терапевтических методах, и педагогическая драматизация на основе этюдного метода.
Опытно-экспериментальная работа показала, что соблюдение совокупности предлагаемых педагогических условий позволила обеспечить эффективность подготовки будущих учителей музыки к эстетическому воспитанию подростков. Об этом свидетельствует увеличение количества студентов с высоким уровнем и уменьшение с низким уровнем готовности к обозначенной деятельности.
Ключевые слова: профессиональная подготовка будущего учителя музыки, эстетическое воспитание, арт-терапия, педагогические условия, модель подготовки будущих учителей музыки к эстетическому воспитанию подростков средствами арт-терапии.
SUMMARY
Dutchak U.V. The training of future teacher-musicians for aesthetic upbringing of juveniles by means of art-therapies. - Manuscript.
Dissertation on competition of a scientific degree of the candidate of pedagogical sciences іn specialty 13.00.04 - theory and methodology of professional education. - Institute of Higher Education of National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. - Kyiv, 2011.
The dissertation is devoted to the problem the training of future teacher-musicians for aesthetic upbringing of juveniles by means of art-therapies.
The meaning of the notions “training of future teacher-musicians for aesthetic upbringing”, we have characterized the essence and content of aesthetic upbringing and the means of art-therapies. Structural components of training of future teacher-musicians for aesthetic upbringing of juveniles, criteria, indexes and levels of their development have been determined. The pedagogical conditions are displayed and their effectiveness in the process of the training of future teacher-musicians for aesthetic upbringing of juveniles by means of art-therapies have been grounded and experimentally proved. The model of the training of future teacher-musicians for aesthetic upbringing of juveniles by means of art-therapies is elaborated.
Key words: professional training of future teacher-musicians, aesthetic upbringing, art-therapies, pedagogical conditions, model of the training of future teacher-musicians for aesthetic upbringing of juveniles by means of art-therapies.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Моделювання педагогічної технології епістемологічної самокорекції майбутнього вчителя музики, принципи та порядок її реалізації на практиці. Аналіз та оцінка результатів впровадження технології епістемологічної самокорекції майбутнього вчителя мистецтва.
дипломная работа [377,1 K], добавлен 03.08.2012Сутність поняття статевого виховання та його особливості для підлітків різної статті. Реалізація педагогічних умов в досвіді вчителів загальноосвітніх шкіл. Досвід класного керівника в організації педагогічного процесу статевого виховання підлітків.
курсовая работа [44,7 K], добавлен 27.11.2010Сутність естетичного виховання. Методика підготовки дітей до сприймання музичного твору. В. Сухомлинський про важливість музики в житті дитини. Технологія "Виховання розуму і серця" Д.Б. Кабалевського. Музично-естетичний розвиток молодших школярів.
курсовая работа [70,3 K], добавлен 10.03.2014Проблема естетичного виховання у естетико-педагогічному аспекті. Основні шляхи та форми естетичного виховання молодших школярів. Формування естетичних цінностей засобами образотворчого мистецтва та літератури, музики та співів, художньої самодіяльності.
дипломная работа [269,6 K], добавлен 27.03.2013Експериментальна перевірка ефективності педагогічних умов готовності майбутніх вчителів початкових класів до естетичного виховання першокласників на уроках навчання грамоти. Формування у вчителів мотивації щодо усвідомленої роботи з естетичного виховання.
дипломная работа [433,2 K], добавлен 21.06.2015Необхідність принципіального оновлення системи підготовки майбутнього вчителя початкових класів з дисципліни "Математика", мета технологічного підходу та засоби реалізації. Якості викладача, які впливають на професійне зростання майбутнього вчителя.
статья [23,9 K], добавлен 15.07.2009- Виховання естетичного смаку в студентів вищих навчальних закладів МВС України засобами іноземних мов
Методики виховання естетичного смаку засобами іноземних мов з використанням оригінальних літературних текстів. Педагогічні умови виховання естетичного смаку у студентів вищих навчальних закладів МВС України. Інтеграції в навчально-виховний процес.
автореферат [47,8 K], добавлен 27.04.2009 Теоретичне узагальнення і нове вирішення проблеми оптимізації методичної підготовки майбутніх вчителів музики у вищому навчальному закладі. Особливості експериментальної методики впровадження нових методів процесу підготовки майбутнього вчителя музики.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 21.06.2011Сутність і теоретичні підходи до проблеми естетичного виховання школярів. Шляхи і засоби естетичного виховання в системі освіти. Втілення методів естетичного виховання в практичній діяльності, розкриття естетичних властивостей в учбово-виховному процесі.
курсовая работа [54,8 K], добавлен 17.07.2010Особливості статевого виховання підлітків. Реалізація педагогічних умов в досвіді вчителів загальноосвітніх шкіл. Діяльність класного керівника у здійсненні виховання дітей. Соціальна та господарсько-економічна підготовка молоді до сімейного життя.
курсовая работа [34,7 K], добавлен 19.02.2014Структура та особливості виховання естетичної культури підлітків. Використання елементів поліцентричного методу в її формуванні. Розробка та експериментальна перевірка методики формування у підлітків естетичної культури в процесі навчальної діяльності.
курсовая работа [53,6 K], добавлен 10.06.2010Зміст та спрямованість підготовки майбутнього вчителя до творчого застосування новітніх технологій в його професійній діяльності. Необхідність і використання комп’ютеру на сучасному етапі. Формування професійного розвитку майбутнього вчителя-початківця.
статья [13,3 K], добавлен 19.07.2009Сутність естетичного виховання, визначення його ролі та значення в сучасній системі освіти. Шляхи і засоби естетичного виховання молодших школярів. Естетичні властивості в учбово-виховному процесі, їх місце в навчальній та позанавчальній діяльності.
курсовая работа [44,2 K], добавлен 21.07.2010Необхідність зміцнення зв’язку сімейного та шкільного виховання в духовному розвитку учнів. Теоретичне обґрунтування психологічних та педагогічних особливостей музично-естетичного виховання учнів підліткового віку в умовах взаємодії школи та сім’ї.
статья [53,0 K], добавлен 27.08.2017Філософські та психолого-педагогічні основи виховання естетичної культури підлітків. Структура естетичної культури підлітків. Розробка та експериментальна перевірка методики формування у підлітків естетичної культури в процесі навчальної діяльності.
курсовая работа [55,3 K], добавлен 15.06.2010Вивчення індивідуальних особливостей ВНД та типу темпераменту майбутнього вчителя. Самопочуття та самовиховання майбутнього вчителя, основи його мімічної та пантомімічної виразності. Розвиток уваги, спостережливісті та пам'яті вчителя, їх значення.
методичка [17,9 K], добавлен 19.07.2009Поняття "процес навчання", "виховання", "естетичне виховання". Зміст, шляхи, форми та засоби естетичного виховання. Естетичне виховання молодших школярів у Павлиській школі В.О.Сухомлинського. Уроки з музики, образотворчого мистецтва та праці.
курсовая работа [235,5 K], добавлен 07.05.2008Важливість прагнення вчителів музики до самовдосконалення та самодостатності, всебічного розвитку та спрямування на діалогічні відносини з учасниками музично-інструментального колективу. Психологічне забезпечення професійної підготовки майбутніх вчителів.
статья [19,7 K], добавлен 27.08.2017Особливості художньо-естетичного виховання в молодшому шкільному віці. Шляхи і засоби художньо-естетичного виховання. Ритм як складова музично-ритмічного виховання. Використання музично-ритмічних вправ в початкових класах та позакласній виховній роботі.
курсовая работа [50,0 K], добавлен 14.12.2012Теоретичні засади естетичного виховання учнів в початковій школі. Дослідження стану сформованості естетичного виховання на уроках образотворчого мистецтва у педагогічній практиці. Методичні поради вчителям початкової школи по вдосконаленню викладання.
научная работа [3,8 M], добавлен 12.05.2022
