К вопросу о чтении студентов педагогического вуза. Влияние чтения на развитие креативных качеств студента педагогического вуза

Размещено на http://www.allbest.ru/

Кубанский государственный университет, филиал в г. Славянске-на-Кубани

К вопросу о чтении студентов педагогического вуза. Влияние чтения на развитие креативных качеств студента педагогического вуза

заведующая сектором библиотеки

по обслуживанию территориально удаленных факультетов

Позина Марина Валентиновна

Аннотация

В статье рассматривается: проблема развития креативности у студентов педагогического вуза, развития творческого начала у будущих педагогов, чтения литературы, в том числе и той, что предлагает буккроссинг.

Ключевые слова: буккроссинг, книга, креативность, студенты вуза, творческое мышление, чтение, электронная книга

Abstract

The article discusses: the problem of development of creativity of students, development of creativity of future teachers, read literature, including one that offers bookcrossing.

Keywords: book, bookcrossing, creative thinking., creativity, e-book, reading, students

“Чтение - вот лучшее учение!» - воскликнул в свое время А. С. Пушкин и был прав. Систематическое чтение книг является одновременно и учением, и увлекательным времяпрепровождением, и способом формирования собственного миропонимания. Мир литературы - это море разнообразной информации, способствующей развитию творческого начала в человеке. креативность студент чтение буккроссинг

Стремительное развитие электронных средств связи, общедоступность Интернета привели к тому, что молодое поколение (а молодежь всегда отзывчива ко всему новому) стало утрачивать интерес к чтению книг в их традиционном бумажном варианте [3]. Появился растущий спрос на электронные книги и, соответственно, библиотеки стараются этот спрос удовлетворить. Библиотеки, уже не менее полутора десятка лет отмечающие спад интереса к чтению, пытаются противостоять ему, приобретая книги на электронных носителях. Сейчас в каждой вузовской библиотеке помимо бумажных есть и электронные книги. А значит, у студентов есть выбор - что читать и как читать, а у библиотекарей есть возможность наблюдать за предпочтениями своих читателей и оказывать методическую помощь в выборе литературы. Ведь книга как традиционная, так и электронная, по-прежнему служит источником получения знаний и развития личности.

Автор данной статьи (на примере филиала Кубанского государственного университета в г. Славянске-на-Кубани) рассматривает чтение книг как одно из основных средств развития личности студента педагогического вуза. Студент педвуза просто не имеет права быть «среднестатистическим», ведь он - будущий учитель, которому мало быть просто хорошим специалистом. Учитель, не обладающий творческим мышлением и разносторонними знаниями будет неперспективен на рынке труда. Но самое главное, некреативный педагог станет неинтересен своим ученикам, которые тянутся к ярким личностям.

Среди составляющих профессиональной деятельности современного педагога часто называют творческий подход к педагогической деятельности, а именно творческое мышление[6,148]. Развитие творческих способностей невозможно без активного чтения различной литературы.

На протяжении всего периода обучения в педагогическом вузе у сотрудников библиотеки имеется возможность наблюдать за стремлением студентов к чтению, а то что они читают, - не подлежит сомнению. Представляется интересной одна особенность: в прошлые годы художественную литературу читали в основном студенты филологического факультета, в настоящее время отечественную и зарубежную литературу читают студенты всех факультетов вуза.

Сотрудники, занятые обслуживанием читателей, уже не удивляются тому, что студенты, предпочитающие электронные версии учебников традиционным учебным пособиям, с удовольствием берут художественные книги. Наблюдается всплеск интереса к классике: читают «для души» романы Л. Толстого, стихи С. Есенина, А. Блока. На протяжении последних лет особой популярностью пользуются книги таких авторов как Р. Брэдбери, У. Голдинг. Э. Ремарк, Д. Оруэл. И что немаловажно, стремление прочесть книгу Д. Оруэлла «Скотный двор» выражали даже студенты обучающиеся по программе среднего профессионального образования нашего вуза. С завидным постоянством читают студенты книгу «Убить пересмешника» американского писателя К. Ли. А книга «Исповедь маски» японского писателя Ю. Мисимы подвигло студента к чтению труда «Японская драматургия». Все это происходит не потому, что так требуется по-программе. Это необходимость развития, повышения и расширения кругозора, стремление больще узнать о традициях Японии.

Нередко бывает, что читатели-студенты, обращаясь в библиотеку, спрашивают книгу того или автора в традиционном варианте, прочтя до этого ее электронную версию. Свой выбор объясняют тем, что традиционная книга не утомляет зрение, она «уютнее» для чтения, а самое главное -- позволяет испытать те эмоции, которые невозможны при чтении с монитора. Приходится сталкиваться с ситуацией, когда на полках библиотеки отсутствует та или иная художественная книга, читатели отказываются от поиска ее электронного варианта через Интернет. Объясняют просто: поиск занимает много времени, не все книги можно найти, не хотим читать компьютерный вариант.

Все это подтверждает тот факт, что спад интереса к чтению в молодежной среде, о котором много пишут в последнее время, отнюдь не так глобален и необратим. Интернет и книги на электронных носителях, хоть и пользуются спросом, но не в состоянии «отменить» традиционную книгу. Предполагаем, что возрождение интереса к чтению у студентов нашего педагогического вуза произошло во многом из-за внедрения в практику библиотеки буккроссинга. Полки свободного книгообмена, на которых выставлены книги «ждущие своих читателей», неизменно популярны у молодых читателей. Многие из них, приходя в библиотеку, сразу обращают свое внимание на книги из буккросинга, а уже потом подходят к стеллажам с библиотечными книгами. Несомненно, что буккроссинг развивает стремление студентов к чтению, помогает их личностному росту. С появлением буккроссинга в библиотеке число читающих студентов возросло. Полки свободного книгообмена никогда не пустуют, постоянно пополняются новой литературой. Студенты находят для себя интересные книги, приносят свои, происходит обмен мнениями, возрастает интерес к чтению. У полок ведется непосредственный обмен мнениями о прочитанном.

Наш вуз -- филиал КубГУ и находится в небольшом городе. Многие студенты приехали учиться из отдаленных сел и хуторов края и никогда ранее не видели такого количества разнообразных по тематике, зачастую редких книг, как на полках буккроссинга. В результате проведенного недавно среди студентов анкетирования 74 из 105 студентов ответили, что буккроссинг приобщает к чтению.

Будущие педагоги читают, пусть не всегда регулярно, не все одинаково, но то что читают - это безусловно. Мотивация чтения различна: расширение знаний по предмету, расширение кругозора. В результате - растет потенциал студента, его способность креативно мыслить, находить нестандартные решения в том или ином вопросе. У многих студентов потребность в чтении растет от курса к курсу. Так, зачастую первокурсники не имеют выраженных приоритетов в чтении и нуждаются в совете библиотекаря. Студенты старших курсов, как правило, уже определили свой «круг чтения», имеют собственное мнение о том или ином писателе, уверенно сами находят на полке нужную им книгу. Фонд абонемента библиотеки вуза находится в открытом доступе, что дает прекрасную возможность самостоятельного выбора книг любимых авторов.

Студенты не просто читают, но и с удовольствием беседуют о прочитанном, особенно если это книги по психологии или современная литература. Поступая учиться студенты имеют различный уровень чтения, поэтому важно не упустить их желание читать, которое было заложено в семье и школе.

Важно чтобы студенты ходили в библиотеку и находили нужную литературу. Таким образом мы видим, что чтение студентов филиала Кубанского государственного университета в г. Славянске-на-Кубани носит осознанный характер и является одним из факторов, способствующих креативному развитию личности студентов.

Библиографический список

1. Жук, Т. С. Опыт составления программы социологического исследования на тему “Чтение в досуге студентов СГПИ” / Т. С. Жук ; науч. рук. Л. П. Федоренко // Общество глазами молодых. 2010 : сб. студ. работ. Вып.9 /отв. ред. Л. П. Федоренко. - Славянск-на-Кубани: ИЦ СГПИ,2011. - С. 52-55.

2. Позина, М. В Волонтёрство и буккроссинг (сравнительный аспект) / М. В. Позина // Библиотечное дело. - 2016. - № 15 (273). - С. 33.

3. Суняйкина, Т. В. Книга и чтение в судьбе юного поколения России: традиции и инновации / Т. В. Суняйкина // Традиции и инновации в судьбах национальных образовательных систем : материалы междунар. науч.-практ. конф., 10-11 апр. 2014. - Курск, 2014. С. 219-221.

4. Суняйкина, Т. В. Книга и чтение как компонент духовного мира юного поколения современной России / Т. В. Суняйкина // Опыт международных гуманитарных исследований в российском и европейском образовательном пространстве : сб. науч. ст. - Славянск-на-Кубани : ИЦ СГПИ, 2010. - С. 270-272.

5. Суняйкина, Т. В. Чтение подростков в контексте современной модели книжной культуры / Т. В. Суняйкина // Психолого-педагогические исследования качества образования в условиях инновационной деятельности образовательной организации: сб. науч. тр. VII всерос. науч.-практ. конф., 5 апр. 2014 г. В 2 ч. Ч. 1. - Славянск-на-Кубани : Филиал Кубанского ун-та в г. Славянске-на-Кубани, 2014. - С. 244-246.

6. Хуторова, А. С. Анализ качества опросника для оценки творческого мышления учителя / А. С. Хуторова, А. А. Маслак // Теория и практика измерения и мониторинга компетенций и других латентных переменных в образовании : материалы ХХIII Всерос. науч.-практ. конф., г. Славянск-на-Кубани, 23-24 июня 2015 г. / под ред.: А. А. Маслака, С. А. Позднякова, Т. С. Анисимовой. - Славянск-на-Кубани : Филиал КубГУ в г. Славянске-на-Кубани, 2015. - С. 148-158.

Размещено на Allbest.ru