Система индивидуальных заданий как средство активизации самостоятельной работы студентов
Исследование возможности организации самостоятельной работы студентов на основе системы индивидуальных заданий. Особенности варьирования разработанных заданий, а также использования их при контроле и самоконтроле усвоения студентами учебного материала.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 16.11.2017 |
Размер файла | 15,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Тверской государственный технический университет
Кафедра прикладной физики
Система индивидуальных заданий как средство активизации самостоятельной работы студентов
кандидат технических наук, доцент
Новоселова Марина Вячеславовна
кандидат физико-математических наук, доцент
Новоселов Анатолий Рафаилович
Аннотация
В статье описана возможность организации самостоятельной работы студентов (СРС) на основе системы индивидуальных заданий. Положительный эффект от СРС достигается в результате варьирования разработанных заданий, а также использования их при контроле и самоконтроле усвоения учебного материала. Учет результатов СРС в общей рейтинговой оценке активизирует аудиторную и внеаудиторную работу студентов.
Ключевые слова: индивидуальное задание, самостоятельная работа студентов
Abstract
In the article the possibility of the organization of unassisted work of students on the basis of an individual tasks system is described. The positive effect of unassisted work of students is reached as a result of a variation of the developed tasks and of their use at control and self-checking of a training material learning as well. The accounting of results of student unassisted work in the general rating assessment livens up students classroom and out-of-class work.
Keywords: individual task, unassisted work of students
Самостоятельная работа студентов (СРС) - основа образовательного процесса для всех форм обучения в вузах. СРС дает положительные результаты, если она является целенаправленной, систематической и планомерной.
Цель СРС - научить студента осмысленно и самостоятельно работать с учебным материалом, сформировать навыки самостоятельного поиска и приобретения новых знаний. Под термином «самостоятельная работа студентов» следует понимать систематическую, управляемую преподавателем самостоятельную деятельность студента.
В статье описана возможность организации СРС на занятиях по физике на основе системы индивидуальных заданий (ИЗ). Система ИЗ представляет собой множество банков заданий различного назначения [1]: банк тестов для допуска студентов к выполнению лабораторных работ; банк заданий для защиты ЛР; банк заданий для текущего контроля (самоконтроля) знаний при подготовке к коллоквиумам; банк заданий для практических занятий; банк тестов для опроса в конце лекций и т.д.
Банк заданий представляет собой документ в формате MS Word, содержащий набор теоретических вопросов, заданий, тестов, задач. Он может включать в себя формулы и рисунки. Из методических соображений или для удобства банк заданий может быть структурирован по тематическим разделам, по степени сложности и т.д.
Для формирования ИЗ на базе разработанных банков заданий написана специальная компьютерная программа в виде макроса для текстового процессора MS Word [2, 3], позволяющая, во-первых, автоматизировать процесс формирования вариантов заданий и, во-вторых, проводить компьютерное тестирование (самотестирование) непосредственно в MS Word. ИЗ создается в результате случайной выборки из указанных разделов соответствующего банка заданий. Причем один и тот же банк заданий может быть использован как для создания вариантов для печати, так и для компьютерного тестирования. При компьютерном опросе на экран выводится общий результат тестирования. Также есть возможность просмотреть результат пройденного теста - каждое задание с оценкой выбранного ответа в виде верно / неверно. В итоге студент может самостоятельно проанализировать совершенные ошибки или обсудить их с преподавателем.
При проведении лабораторного практикума ИЗ применяются при допуске к выполнению лабораторной работы и при ее защите. К лабораторной работе допускаются студенты, успешно прошедшие компьютерный тестовый контроль подготовленности к выполнению лабораторной работы. Этот тест не является теоретическим анализом изучаемого явления, а представляет опрос по цели работы, методике проведения эксперимента, обращению с приборами, обработке и интерпретации экспериментальных данных и т.д.
Компьютеризация этого вида деятельности позволяет решить проблему нехватки времени у преподавателей, проводящих такой контроль в виде устного опроса, а индивидуализация заданий - активизировать СРС. В результате преподаватель может больше времени уделить студентам при обработке экспериментальных данных: проведении вычислений; построении графиков; расчете погрешностей; оценке физической разумности полученных результатов.
При защите лабораторных работ ИЗ формируются из банка, содержащего задания теоретического плана, как минимум в объеме контрольных вопросов, указанных в конце описания лабораторной работы. По результатам компьютерного тестирования в этом случае преподаватель может оперативно выявить пробелы в теоретических знаниях студента и внести соответствующие коррективы.
Активность СРС на практических занятиях может быть усилена в результате индивидуализации задания. Например, на каждую тему студент получает свой вариант задания, при этом условие задачи для всех студентов однотипное, а исходные данные различны. В начале занятия преподаватель дает лишь общие методические указания по решению задачи. А далее обращает внимание на грамотное и правильное выполнение технических расчетов и проверяет полученный результат. Получение задания, его выполнение и контроль в пределах одного занятия повышает эффективность СРС.
Обратная связь со студентами, как во время практических занятий, так и при чтении лекций, всегда была важной составляющей учебного процесса. И если во время проведения практических занятий преподаватель может задать вопрос или заглянуть в конспект студента, то во время проведения лекционного занятия осуществить обратную связь со студентами, определить их уровень восприятия материала несколько сложнее. Одним из решений этой проблемы может стать проведение письменного опроса (в случае технического оснащения лекционной аудитории - компьютерного опроса) в конце лекции всех студентов в аудитории. Опрос проводиться в виде индивидуальных тестов, сформированных случайным образом из соответствующего банка заданий. В этом случае банк заданий содержит тесты или вопросы теоретической направленности, не требующие каких-либо вычислений. При проведении теста в конце каждой лекции студенты осознают необходимость более внимательного отношения к лекционному материалу. самостоятельный индивидуальный контроль учебный
Для достижения ожидаемого эффекта от использования ИЗ при организации СРС преподаватель должен:
- продумать задания на самостоятельную работу;
- обновлять, дополнять разработанные банки заданий;
- разрабатывать методическое обеспечение СРС;
- учитывать общую суммарную нагрузку студентов по всем дисциплинам, а не только по своей дисциплине;
- предусмотреть возможность варьирования заданий с учетом интеллектуальных качеств, психологических особенностей студентов;
- учитывать результаты СРС в общей рейтинговой оценке по данной дисциплине.
В последние годы в учебном процессе вузов довольно успешно используются системы контроля, основанные на балльно-рейтинговой оценке знаний студентов. Основные преимущества подобных систем заключаются в побуждении студентов к систематической самостоятельной работе в течение всего семестра. Если студент набирает в семестре количество баллов, соответствующее положительной оценке, то ему проставляется в ведомость рейтинговая оценка. Возможность получения оценки до сессии активизирует как аудиторную, так и внеаудиторную СРС.
Кроме того, самостоятельная работа имеет воспитательное значение: она формирует самостоятельность не только как совокупность умений и навыков, но и как черту характера, играющую существенную роль в структуре личности современного специалиста.
Библиографический список
1. Алексеев В.М., Болотов А.Н., Гусев А.Ф. [и др.]. Механика и молекулярная физика. Тематические тесты и элементы теории: учебное пособие. Тверь: ТГТУ, 2011. 100 с.
2. Программа для ЭВМ № 2007613871. Система для автоматизации формирования вариантов заданий для бланочного и компьютерного тестирования / В.В. Измайлов, М.В. Новоселова; зарег. в реестре программ для ЭВМ 11.09.2007.
3. Измайлов В.В., Новоселова М.В. Формирование индивидуальных заданий для самостоятельной работы студентов на базе MS Word // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 7 [Электронный ресурс]. URL: http://web.snauka.ru/issues/2016/07/69283 (дата обращения: 19.07.2016).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Аналитическое исследование хозяйственной деятельности предприятия. Психологический анализ личности студентов. Разработка авторского педагогического пакета заданий для самостоятельной работы по дисциплине "Экономика организации", его частичная апробация.
дипломная работа [827,6 K], добавлен 23.03.2011Роль самостоятельной работы студентов в образовательном процессе. О мотивации самостоятельной работы студентов. Организация и формы самостоятельной работы. Методическое обеспечение и контроль самостоятельной работы.
реферат [24,1 K], добавлен 24.04.2007Мотивации самостоятельной работы студентов, ее организация и формы. Методическое обеспечение и контроль самостоятельной работы, ее планирование. Организация внеаудиторной самостоятельной работы студентов. Контроль и управление, источники получения знания.
курсовая работа [73,8 K], добавлен 12.11.2013Сущность самостоятельной работы студентов, концептуальные основы. Разработка и обоснование метода организации дифференцированной самостоятельной работы студентов техникума, обеспечение системы педагогических условий для его внедрения; диагностирование.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 03.03.2013Сущность понятия "мотивация". Приемы для активизации самостоятельной работы студентов. Учебно-методическое обеспечение процесса обучения. Внеаудиторное чтение, научно-практические конференции. Комплект пособий для самостоятельной аудиторной работы.
реферат [11,6 K], добавлен 11.12.2012Исследование особенностей самостоятельной работы студентов в современных условиях развития высшего профессионального образования. Анализ ее значения в формировании специалиста. Организация контроля самостоятельной работы студентов специальности "История".
дипломная работа [336,8 K], добавлен 21.10.2015Существующая система заданий для старшеклассников по темам "Формализация и моделирование", "Microsoft Excel" курса информатики. Использование индивидуальных систем заданий в курсе информатики с учетом профессиональной ориентации старшеклассников.
дипломная работа [148,9 K], добавлен 31.03.2011Основные принципы организации самостоятельной работы студентов ВУЗа. Формы проведения практических занятий. Ориентация учебного процесса на самостоятельную работу и повышение ее эффективности. Формирование навыков исследовательской работы студентов.
презентация [1,0 M], добавлен 11.06.2013Цели, содержание и условия самостоятельной работы студентов в среднем профессиональном образовании. Разработка методических рекомендаций для преподавателей и студентов педагогического колледжа по изучению курса организации самостоятельной работы.
курсовая работа [44,6 K], добавлен 11.11.2014Формирование графика самостоятельной работы студентов с обязательной организацией планирования этой работы во времени и ее координация. Эффективный способ выявления действительной их загрузки. Занятость студентов в учебной работе в различных ВУЗах.
контрольная работа [16,9 K], добавлен 25.06.2013Самостоятельная работа студентов в современных условиях развития высшего профессионального образования, ее значение в формировании специалиста. Нормативная база организации самостоятельной работы студентов специальности "история", особенности ее контроля.
дипломная работа [270,4 K], добавлен 17.11.2015Домашняя работа как способ повышения самостоятельности школьников, ее значение в младшем школьном возрасте. Дифференцированный подход к содержанию домашних заданий в начальной школе. Основные требования к системе заданий для самостоятельной работы.
курсовая работа [40,4 K], добавлен 23.10.2014Психолого-педагогические и методические аспекты использования заданий исследовательского характера, как средства развития учебно-исследовательской деятельности младших школьников. Систематизация и апробация заданий в самостоятельной работе по математике.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 28.02.2011Самостоятельная работа студентов как форма их учебной деятельности. Виды организации работы студентов начального профессионального образования. Методика организации самостоятельной работы на уроках информатики с использованием инструкционных карт.
курсовая работа [92,9 K], добавлен 10.09.2014Специфика вузовского обучения. Психолого-педагогические аспекты самостоятельной работы студентов. Общая характеристика активного обучения. Сущность и принципы деловой игры. Эвристические технологии обучения. Практическое изучение активности студентов.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 25.06.2011Минусы применения лекции в процессе обучения. Польза самостоятельной работы для образования студентов. Способы мотивации учащихся. Особенности применения интерактивных способов взаимодействия со студентами в ходе преподавания лекционного материала.
эссе [6,6 K], добавлен 28.05.2016Использование электронных систем управления обучением. Формирование банка тестовых заданий всех основных форм. Матрица результатов тестовых заданий. Индекс легкости заданий для тестируемой группы. Средства анализа результатов тестовых заданий системы.
реферат [1,4 M], добавлен 31.03.2011Понятие и значение самостоятельной работы студентов педагогических колледжей при изучении курса "Методика физического воспитания и развитие детей дошкольного возраста". Изучение и анализ опыта работы преподавателя Клинцовского педагогического училища.
дипломная работа [71,4 K], добавлен 26.05.2008Организация самостоятельной работы учащихся в процессе обучения как педагогическая проблема. Классификация видов самостоятельной работы. Методические аспекты и приемы организации самостоятельной работы в процессе изучения информатики в 3 классе.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 04.06.2015Организация самостоятельной работы учащихся на уроках иностранного языка как развитие коммуникативной компетенции. Познавательная деятельность учащихся, мотивы выполнения заданий для самостоятельной работы. Использование современных методов обучения.
курсовая работа [62,3 K], добавлен 15.05.2014