У детей с ДЦП встречаются различные формы дизартрий, при которых своеобразно нарушается просодическая и звукопроизносительная стороны речи. Просодическая сторона речи характеризуется выраженными темпо-ритмическими нарушениями. Темп речи, как правило, замедлен или же быстрый, тогда речь становится отрывиста. Вдох неглубокий, речевой выдох истощаемый, в силу чего нарушается ритмическая структура высказывания, появляются паузы, не оправданные смыслом высказывания. Голос при речи напряженный, глухой, амплитуда голосовой модуляции снижена.

Для подтверждения гипотезы, что при нарушении просодической стороны речи нарушается ее коммуникативная функция, был проведен констатирующий эксперимент. Для этого была взята методика, предложенная Павалаки, для выявления темпа, силы, высоты, тембра голоса, общей характеристики частотных и интенсивных элементов звучащей речи. По результатам обследования были получены следующие данные. Темп речи детей медленный, лишь у одного ребенка средний темп речи, это обусловлено тем, что у них дизартрия. Дети не смогли справиться со всеми заданием на изменение высоты голоса, в основном выполняя упражнения на одной высоте. С заданием на изменение силы голоса почти все дети справились успешно, только двое из них не выделяют голосом громко и очень громко. У всех детей тембр речи мягкий, веселый. Но изменять тембр речи может только один из испытуемых, остальные не владеют этим навыком в достаточной мере.

Проведенное исследование позволяет сделать вывод о том, что у детей школьного возраста с ДЦП нарушена просодическая сторона речи, что ведет к нарушению ее коммуникативной функции и подтверждает гипотезу.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Артемов В.А. «Метод структурно-функционального изучения речевой интонации». - М., 2011 г.

2. Архипова Е. В. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом (доречевой период). - М.: Просвещение, 2010.

3. Бабалян Л. О., Журба Л. Т., Тимошина О. В. Детские церебральные параличи. - Киев, 2009.

4. Бабина Г.В., Идес Р.Е. «Лингвистические и психолингвистические аспекты организации работы над произносительной стороной речи у детей с дизартрией»./ М., 2009 г.

5. Белякова Л. И., Дьякова Е. А. Логопедия: Заикание: Учебник для студ. высш. пед. учеб. Заведений. - М.,2013 г.

6. Борисова Е.А. «Развитие мимической и интонационной выразительности речи у заикающихся дошкольников». // ж. «Логопед» № 1/ 2012 г.

7. Бородич А. М. «Методика развития речи детей: Учебное пособие. - М., 2011 г.

8. Брызгунова Е. А. «Звуки и интонация русской речи» - М., 2012 г.

9. Булыгина О. Оздоровление и реабилитация детей с нарушением опорно-двигательного аппарата в условиях школы - интерната // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, 2014 - №4 - с. 5-8

10. Власова Т. А., Певзнер М. С. О детях с отклонениями в развитии. - М.: Просвещение, 2012.

11. Волкова Г. А. «Логопедическая ритмика: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М., 2013 г.

12. Дефектология: Словарь - справочник / под ред. Пузанова Б. П.. - М.: новая школа, 2008 - с. 79.

13. Дмитриева Е. Д. «Методика родного языка. Выразительное чтение: Учебное пособие. - М., 2010 г.

14. Емельянова Л.Ф. «Формирование интонационной стороны речи у учащихся с речевой патологией». / ж-л «Школьный логопед» 2 (2), 2014 г.

15. Ермакова И. И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков. М.: Просвещение, 2009.

16. Жинкин Н. И. Механизмы речи. - М.: Просвещение, 2012.

17. Жукова Н. С. Отклонения в развитии детской речи: (Учебное пособие для студентов дефект. фак. пед. ВУЗов и логопедов), М.: Альфа, 2011 - 128 с.

18. Ипполитова М. В., Бабенкова Р. Д., Мастюкова Е. М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. - М.: Альфа, 2010.

19. Казбанова Е.С. «Нарушение темпо-ритмической организации речи дошкольников и младших школьников как фактор риска появления заикания». // ж. «Логопед» № 6, 2010 г.

20. Калижнюк Э. С. Психические нарушения при детских церебральных параличах. - Киев, 2009.

21. Копачевская Л. А., Лаврова Е. В. «Формирование интонационной выразительности у детей с речевыми нарушениями». Библиотека педагога-практика. Ребенок. Ранее выявление отклонений в развитии речи и их преодоление / Под ред. Ю. Ф. Гаркуши. - М., Воронеж, 2013 г.

22. Коррекционная педагогика. Учебное пособие под ред. Б.П.Пузанова. Москва. Академия. 2009 г.

23. Коррекционная педагогика: Учеб. пособие / Под ред. Зайцевой И. А., Кукушкина В. С., Ларина Г. Г. и др. - Ростов-на-Дону: МарТ, 2012. - 304с.

24. Левченко И. Ю. Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. М.: Академия, 2011.

25. Логопедия: Учеб. для студ. дефектол. фак. пед. высш. учеб. заведений / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. - 680 с.

26. Лопухина И. С. Логопедия: упражнения для развития речи: Пособие для логопедов, учителей начальных классов, воспитателей детского сада и родителей. - СПб. Дельта, 2009 - 223 с.

27. Малофеев Н. Н. Характеристика лексического запаса у учащихся с церебральным параличом // Дефектология, 2011, №1, с. 29-30

28. Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. - СПб. Дельта, 2011. - с. 104 - 161

29. Мастюкова Е. М., Ипполитова М. В. Нарушение речи детей с церебральным параличом. М.: Просвещение, 2011.

30. Михайличенко Л.А. «Развитие интонационной выразительности речи у детей с нарушением речевой деятельности». Ставрополь.2010 г.

31. Найденов Б.С. «Выразительность речи и чтения». Москва. Просвещение. 2012.

32. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов / Под ред. Чиркиной Г. В. - М.: АРКТИ, 2012. - 240 с.

33. Особенности психофизического развития учащихся специальных школ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / Под ред. Власовой Т. А. - М.: Просвещение, 2010.

34. Парамонова Л. Г. Логопедия для всех - СПб.: Питер принт. 2014 - 349 с.

35. Поваляева М. А. Справочник логопеда. Ростов - на - Дону: Феникс, 2011 - с. 446.

36. Психолого-педагогическая диагностика / Под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. - М.: ACADEMIA, 2012. - 320 с.

37. Семенова К. А., Махмудова Н. М. Медицинская реабилитация и социальная адаптация больных детским церебральным параличом. - Ташкент, 2009.

38. Специальная педагогика / Под ред. Назаровой Н. М. - М.: ACADEMIA, 2014 - 400 с.

39. Спирова Л. Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. - М.: просвещение, 2010.

40. Фомичева М. Ф., Воспитание у детей правильного произношения. -М.: Просвещение, 2009. - 239 с.

41. Халилова Л. Б. Основные направления лексической работы в специальной школе для детей с церебральным параличом // Дефектология, 2009, №5, с. 46.

42. Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Волковой Л. С., Селиверстова В. И. - М.: Владос, 2009. - Ч. I. - с. 163-293.

43. Шипицына Л. М.; Мамайчук И.И. Детский церебральный паралич. СПб., Изд-во "Дидактика Плюс", - 2011, 272 с.

Размещено на Allbest.ru