Образование в Кыргызстане

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

Министерство Образование и Науки Кыргызской Республики

Кыргызский Государственный Технический Университет

Им. И. Раззакова

Кафедра Институт Управления и бизнеса

Дисциплина Стратегический менеджмент

Курсовая работа

На тему: Образование в Кыргызстане

Выполнила: Болот кызыЭлзат

Проверила: Кудабаева Н. К.

Введение

Образовамние -- единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции[1]

В широком смысле слова, образование -- процесс или продукт «формирования ума, характера и физических способностей личности… В техническом смысле образование -- это процесс, посредством которого общество через школы, колледжи, университеты и другие институты целенаправленно передаёт своё культурное наследие -- накопленное знание, ценности и навыки -- от одного поколения другому [между поколениями]»[2]. В контексте социального прогресса образование, помимо формата передачи социального культурного наследия, позволило человеку изменить отношения с Природой, в которой объёмы познания и длительность жизни взаимосвязаны.

В обыденном понимании образование, кроме всего прочего, подразумевает и, в основном, ограничено обучением и воспитанием учеников учителем. Оно может состоять в обучении чтению, письму, математике, истории и другим наукам. Преподаватели по узким специальностям, таким, как астрофизика, право, география или зоология, могут обучать только данному предмету, обычно в университетах и других вузах, колледжах и др. ССУЗах. Существует также преподавание профессиональных навыков, например, вождения. Кроме образования в специальных учреждениях существует также самообразование, например, через Интернет, чтение, посещение музеев или личный опыт. Уровень общего и специального образования обуславливается требованиями производства, состоянием науки, техники и культуры, а также общественными отношениями.

Ещё Пифагор отмечал, что «образование можно и разделить с другим человеком и, дав его другому, самому не утратить его». «Вообще именно образованием отличаются люди от животных, эллины - от варваров, свободнорожденные - от рабов, философы - от простых людей», - считал он. Русское слово «образование» заключает в себе напоминание об «образе» -- греч. мьсцщуйт (или пайдейя), которое означает приведение чего-то к определенной форме, мпсцЮ (лат. аналог -- forma)[4].

Право на образование в настоящее время подтверждено национальными и международными правовыми актами, например, Европейской конвенцией о защите прав человека и основных свобод и Международным пактом об экономических, социальных и культурных правах, принятым ООН в 1966 году.

Осознание возможностей использования обязательного образования как средства обезличивания человека вызвало в демократическом обществе развитие движения за негосударственное и даже семейное образование, за бомльшую долю курсов по ответственному выбору учащегося (при участии родителей и педагогов) в программе средних общеобразовательных школ (то есть после окончания начальной школы), поддержку самообразования, непрерывного образования в течение всей деятельной жизни человека (по мере возникновения образовательной потребности), внешкольного, дистанционного и дополнительного образования и т. п.

1. История возрождения образования в кыргызской державе

Образование кыргызов в XVIII -- начале XX века. Известно, что в XVIII веке кыргызы, хотя и изредка, но пользовались новой письменностью, о чем свидетельствуют послания глав родов Атаке-бия, Бооромбая-баатыра российским властям. В то время кыргызы использовали чагатайское письмо на арабской графике. Из акынов, впервые начавших писать свои произведения на исконно кыргызском языке, самым видным был МолдоНияз (1823- 1896) из Кадамжая. МолдоНияз с философских позиций суфизма писал в своих изящных произведениях о близких людям понятиях -- добре и зле, жизни и смерти, сущности бытия. Творчество БайымбетаАбдыракманова (ТоголокМолдо, 1860-1942) из Нарына было неразрывно связано с устным народным творчеством, переживавшим в ту пору небывалый расцвет. Он сочинял разножанровые мелодичные песни, творчески перерабатывал народные обрядовые песни, предания и сказы. Кроме того, он оставил нам целый ряд собственноручно записанных эпизодов из эпоса «Манас». Известнейшим акыном-письменникомкыргызского народа был МолдоКылычШамыркануулу (1868-1917). Он интересовался восточной поэзией, историей литературы, философией. В 1911 году издал в Казани сборник «Зилзала» («Стихия», дословно -- «Землетрясение» ). Это было первое печатное произведение кыргызской поэзии.

Новые условия жизни в составе Российской империи содействовали печатному изданию их трудов и произведений кыргызских историков. Первый письменный историк кыргызовОсмонаалыСыдыкуулу выпустил в 1913-- 1914 годах в Казани «Тарих и Кыргызиййа», «Тарих и Шадмания». Видным исследователем и летописцем истории кыргызов стал Белек СолтонкелдиуулуСолтоноев, оставивший рукопись «Кыргыз-казак тарыхы» («Кызыл- кыргызтарыхы»), которая считается важным документальным источником истории Кыргызстана. Для своего времени Б. Солтоноев был высокообразованным человеком. Он написал ряд поэтических произведений. Был хорошо знаком с историческими, философскими и этнографическими трудами видных деятелей русской и мировой культуры.

С покорением Кыргызстана Россией начались изменения в системе образования. В Кыргызстане росло количество школ, повысился уровень обучения, изменилось его содержание. Раньше кыргызы, как и другие мусульманские народы, обучали своих детей в религиозных школах -- медресе. Начиная с 1886 года русские власти организовывали так называемые русско-туземные школы. В этих учебных заведениях, кроме традиционных мусульманских дисциплин, изучался русский язык, литература, начала светской культуры. В программу входили такие предметы, как арифметика, география, история, природоведение и др. В 1883 году в Ошском уезде действовала 41 школа, в которой обучался 391 ученик. В 1914 году таких школ было 229, в них училось 3,2 тыс. учеников (из них 33 девочки). В Пишпекском уезде в эти годы насчитывалось 59 школ с 1,3 тыс. учащихся, в Каракольском уезде -- 128 школ с 2,3 тыс. учеников. С начала XX века появились и получили широкое распространение новометодные школы, где практиковалось звуковое изучение грамоты.

В этот период имело место резкое увеличение количества медресе -- высших мусульманских учебных заведений. К примеру, если в 1892 году по всему южному Кыргызстану было семь медресе, то к 1914 году только в Ошском уезде функционировало 88 медресе. Выпускники этих учебных заведений становились муфтиями, казы, преподавателями, школьными учителями и т. д.

В городах Пишпеке и Караколе были открыты сельскохозяйственные школы -- как начальное звено специально-профессионального обучения. Обучавшаяся в них кыргызская молодежь наряду с новыми методами хозяйствования учила также русский язык, основы арифметики, истории, физики, ботаники, зоологии и другие предметы.

С 1870 года для детей русских переселенцев начали открываться партикулярные (гражданские) и церковные начальные учебные заведения. В 1897 году в Пишпеке была основана начальная прогимназия, а в 1910 году -- мужская гимназия. В Караколе в 1911 году была открыта прогимназия для девочек. Хотя и в небольшом количестве, в этих учебных заведениях получали образование и кыргызские юноши и девушки.

Несмотря на ограничения, устанавливаемые содержанием колониальной политики, организовывались пункты просвещения, библиотеки, где можно было ознакомиться с периодической литературой, журналами и газетами. В них поступали новые книги на русском, татарском, казахском, узбекском языках. С 1911 года начали издаваться типографским способом произведения кыргызских поэтов и просветителей -- МолдоКылыча, ИшенаалыАрабаева, ОсмонаалыСыдыкуулу, что было воспринято кыргызской общественностью с большой теплотой и интересом. В 1914 году в Пишпеке начал работать первый кинотеатр «Эдисон».

Разительные изменения произошли в эти годы в области здравоохранения. Начали работать стационарные гарнизонные лазареты, чуть позже в городах стали появляться фельдшерские пункты для гражданского населения. В 1900 году в Оше открылась первая городская больница. К 1913 году в Кыргызстане функционировало четыре городские и две сельские больницы, где больным оказывалась профессиональная медицинская помощь. По общеевропейской методике кыргызскому населению начали проводить прививание против оспы, брюшного тифа. Отдельные представители кыргызского населения привлекались к деятельности здравоохранительных учреждений, что послужило приобщению их к основам некоторых областей научной медицины.

2. Наука и культура

Основа системы образования в Кыргызстане - дневные общеобразовательные школы и высшие учебные заведения. В 2002 насчитывалось 2,1 тыс. дневных общеобразовательных школ, в т.ч. 113 гимназий, 50 лицеев, что значительно превышало уровень 1991. Число высших учебных заведений за эти годы выросло с 12 до 46. Наряду с государственными открыты частные и частно-государственные школы и лицеи, в т.ч. 12 кыргызско-турецких лицеев. На основе межгосударственного финансирования действуют кыргызско-российский (Славянский) и кыргызско-турецкий, кыргысзко-кувейтский университеты, киргизско-американский факультет Начионального университета; а так же единственный в Центральной Азии - АУЦА. В 2002 в дневных общеобразовательных школах обучалось 1167 тыс. чел., в вузах - 199,1 тыс. Большинство школ компьютеризировано. По числу студентов на 10 тыс. чел. (397) Кыргызстан опередил многие развитые страны. Более 75% студентов государственных вузов обучаются на платной основе. Повышению эффективности и качества образования содействует программа «Кадры 21 века».

Остро стоит задача сохранения научно-технического потенциала, его адаптации к рынку. Численность специалистов, ведущих НИР, в 2001 составляла 2,3 тыс. чел., т.е. 33,8% уровня 1991. Более 2/3 из них - лица в возрасте 40 лет и старше. В общем объёме затрат на НИР доля фундаментальных исследований за 1991-2001 снизилась с 28 до 20%. Эти исследования ведутся в основном в системе Академии наук Кыргызстана, включающей ок. 20 научных учреждений. АНК участвует в работе Международной ассоциации академий наук стран СНГ.

Сохранившиеся на территории Кыргызстана памятники древности - наскальные изображения в урочище Саймалы-Таш, башня Бурана, Узгенские мавзолеи и др. - неотъемлемая часть мировой культуры, как и народный эпос «Манас», 1000-летие которого отмечалось в 1995 по решению ЭКОСОС ООН.

В Кыргызстане 15 профессиональных театров, в т.ч. академический театр оперы и балета в Бишкеке, 40 музеев, киностудия, 300 киноустановок с платным показом, 1 тыс. массовых библиотек, 700 клубных учреждений.

Мировую известность получили произведения Ч. Айтматова. Музыкальная культура уходит корнями в творчество акынов, ярким представителем которых является Токтогул Сатылганов (1864-1933).

3. Образовательные программы

В Кыргызской Республике реализуются общие (основные и дополнительные) и профессиональные (основные и дополнительные) образовательные программы.

Общеобразовательные программы направлены на формирование общей культуры и адаптацию личности к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных образовательных программ.

К общеобразовательным относятся программы:

дошкольного образования;

начального общего образования;

основного общего образования;

среднего общего образования;

дополнительного образования.

Профессиональные образовательные программы направлены на последовательное повышение профессионального уровня, подготовку специалистов соответствующей квалификации.

К профессиональным относятся программы:

начального профессионального образования;

среднего профессионального образования;

высшего профессионального образования;

послевузовского профессионального образования;

дополнительного профессионального образования.

Обязательный минимум содержания и нормативные сроки освоения каждой основной общеобразовательной или основной профессиональной образовательной программы устанавливаются соответствующим государственным образовательным стандартом.

Образовательные организации

К образовательным организациям относятся дошкольные образовательные организации, общеобразовательные организации (школы, лицеи, гимназии), внешкольные образовательные организации, специальные образовательные организации, организации дополнительного образования детей, подростков и молодежи, организации начального (профессиональный лицей, профессиональное училище и др.), среднего (училище, колледж, техникум и др.), высшего (институт, академия, университет, консерватория и др.) и послевузовского профессионального образования, организации дополнительного профессионального образования.

Учредители образовательных организаций

Учредителями образовательных организаций могут быть органы государственной власти и местного самоуправления, юридические и физические лица при условии соблюдения государственных образовательных стандартов, иностранные государства, международные организации в соответствии с международными договорами.

Образовательные организации, реализующие профессиональные образовательные программы для Вооруженных Сил Кыргызской Республики, министерств и иных органов исполнительной власти, в которых законодательством Кыргызской Республики предусмотрена военная служба, создаются Президентом Кыргызской Республики.

При создании образовательная организация, кроме исключительных случаев, получает следующий начальный статус: в школьном образовании общеобразовательная школа, в среднем профессиональном образовании среднее профессиональное учебное заведение, в высшем профессиональном образовании -- институт.

Учредителями государственных образовательных организаций высшего профессионального образования являются Правительство Кыргызской Республики, центральный орган государственного управления образованием Кыргызской Республики, министерства и государственные комитеты.

В случае реорганизации органов государственной власти, органов государственного управления образованием и (или) органов местного самоуправления права учредителей переходят к соответствующим правопреемникам.

Присвоение имен выдающихся личностей образовательным организациям производится по согласованию с центральным органом государственного управления образованием Кыргызской Республики.

Формы образования

Образовательные программы осваиваются с учетом потребностей и возможностей обучающихся в следующих формах: очной, очно-заочной (вечерней), заочной, дистанционной, экстерната, а также семейного и индивидуального образования на дошкольном, школьном и внешкольном уровнях.

Перечень профессий и специальностей, получение которых не допускается в форме экстерната, в очно-заочной (вечерней), заочной, дистанционной формах образования, определяется центральным органом государственного управления образованием Кыргызской Республики.

По профессиям и специальностям, получение которых в очно-заочной (вечерней), заочной формах и в форме экстерната не допускается, могут быть введены ограничения на их освоение посредством дистанционных образовательных технологий в порядке, установленном центральным органом государственного управления образованием Кыргызской Республики.

Образовательная организация может использовать дистанционные образовательные технологии для реализации образовательной программы частично или в полном объеме в порядке, установленном центральным органом государственного управления образованием Кыргызской Республики.

Документы об образовании в Кыргызстане

Образовательные организации, кроме дошкольных и дополнительного образования, прошедшие лицензирование и последующую государственную аккредитацию (аттестацию), выдают выпускникам, полностью освоившим основные общеобразовательные и (или) основные профессиональные образовательные программы и выдержавшим итоговую государственную аттестацию, соответствующий документ об образовании (не более одного на каждую образовательную организацию) и (или) квалификации государственного образца.

При окончании обучающимися филиала или другого самостоятельного структурного подразделения (юридического лица) высшего учебного заведения в документе об образовании указываются данный филиал или структурное подразделение с указанием их местонахождения.

Документ государственного образца о соответствующем уровне образования и квалификации является необходимым условием для продолжения обучения по программам последующего уровня образования.

Указанные в документах государственного образца о начальном профессиональном, среднем профессиональном, высшем профессиональном образовании и (или) квалификации и в документах о послевузовском профессиональном образовании ученые степени и звания дают право их обладателям заниматься профессиональной деятельностью в соответствии с полученной подготовкой, в том числе занимать должности, для которых в установленном порядке определены обязательные квалификационные требования к соответствующему образовательному уровню.

Образовательная организация осуществляет индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также архивное хранение данных об этих результатах в бумажном и (или) электронном виде в порядке, установленном центральным органом государственного управления образованием Кыргызской Республики.

4. Министерство образования и науки планирует введение в ряде школ электронного обучения шаблоны сайтов

К началу 2017-2018 учебного года Министерство образования и науки Кыргызской Республики обеспечило подключение к Интернету 775 школ, в то время как за предшествующие 10 лет - 2006-2016 гг. - доступ в Интернет получили всего 467 школ.

Для реализации Концепции регионального развития Кыргызской Республики, Министерство, в партнерстве с Всемирным Банком, проводит работу по созданию 60 современных электронных библиотек. Они создаются на базе школ в 20 населенных пунктах, выбранных в качестве «точек роста» регионов, а также школ еще 40 районных и городских центров. Электронные библиотеки станут важной частью функционирования современных инновационных школ, подключенных к высокоскоростной сети Интернет, оснащенных компьютерами, ноутбуками, проекторами, мощными серверами. Задача данных школ - стать центрами школьных образовательных кластеров и моделью функционирования электронных школьных библиотек.

Следующим шагом Министерство образования и науки планирует введение в ряде школ электронного обучения (e-Learning). Такое обучение основано на применении электронных и мультимедийных технологий. При поддержке Азиатского банка развития электронное обучение будет отпилотировано в 30 школах страны, а затем постепенно начнет использоваться в других школах Кыргызстана.

В программе развития Кыргызской Республики «Таза коом» поставлена задача формирования цифровой школы, в которой будут автоматизированы основные управленческие процессы, а в процессе обучения широко используются дистанционное образование и электронное обучение: обучение в виртуальных средах - он-лайн курсы, лекции в виртуальной реальности, симуляторы дополненной реальности и другое.

Цифровое образование в настоящее время активно развивают вузы Кыргызской Республики. В этом же направлении работает Кыргызская ассоциация дистанционного образования, которая продвигает идеи и практики электронного обучения. образование кыргызстан школа

Такое обучение основано на развитии индивидуальных способностей обучающегося. Оно максимально использует потенциал цифровой революции. Для стимулирования развития электронного обучения Министерство образования и науки утвердило на коллегии руководство «Электронное обучение». Оно содержит описание основных характеристик феномена e-Learning, его форм, технологий, инструментов и возможностей применения в педагогическом контексте.

5.Информация об образовании в Кыргызской Республике

Министерство образования и науки Кыргызской Республики (далее Министерство) является центральным органом исполнительной власти, проводящим государственную политику и осуществляющим управление в области образования и науки и государственный контроль за доступностью и качеством образования, обеспечением конституционного права граждан Кыргызской Республики на образование.

Министерство в своей деятельности руководствуется Конституцией

Кыргызской Республики,законами Кыргызской Республики, указами и распоряжениями Президента Кыргызской Республики, постановлениями и распоряжениями. Правительства Кыргызской Республики, настоящим Положением, а также международными договорами, вступившими в силу в установленном порядке, участницей которых является Кыргызская Республика.

Министерство осуществляет свою деятельность во взаимодействии с другими органами исполнительной власти, местного самоуправления, общественными объединениями, научными и иными организациями.

Министерство является юридическим лицом, имеет печать с изображением Государственного герба Кыргызской Республики и своим наименованием на государственном и официальном языках, имеет самостоятельный баланс, расчетные и иные счета в системе Казначейства Министерства финансов Кыргызской Республики и закрепленное за ним имущество.

Основной целью Министерства является формирование государственной политики в области образования, науки и научно-технической деятельности.

Основными задачами Министерства являются:

- создание системы образования, направленной на формирование, развитие и профессиональное становление личности;

- повышение качества образования;

- создание условий и механизмов для развития научной деятельности.

Заключение

В широком смысле слова, образование -- процесс или продукт «формирования ума, характера и физических способностей личности…

В обыденном понимании образование, кроме всего прочего, подразумевает и, в основном, ограничено обучением и воспитанием учеников учителем. Оно может состоять в обучении чтению, письму, математике, истории и другим наукам. Преподаватели по узким специальностям, таким, как астрофизика, право, география или зоология, могут обучать только данному предмету, обычно в университетах и других вузах, колледжах и др.

Русское слово «образование» заключает в себе напоминание об «образе» -- греч. мьсцщуйт (или пайдейя), которое означает приведение чего-то к определенной форме, мпсцЮ (лат. аналог -- forma).

Образование кыргызов в XVIII -- начале XX века.

С покорением Кыргызстана Россией начались изменения в системе образования. В Кыргызстане росло количество школ, повысился уровень обучения, изменилось его содержание. Раньше кыргызы, как и другие мусульманские народы, обучали своих детей в религиозных школах -- медресе. Начиная с 1886 года русские власти организовывали так называемые русско-туземные школы. В этих учебных заведениях, кроме традиционных мусульманских дисциплин, изучался русский язык, литература, начала светской культуры.

В 2002 насчитывалось 2,1 тыс. дневных общеобразовательных школ, в т.ч. 113 гимназий, 50 лицеев, что значительно превышало уровень 1991. Число высших учебных заведений за эти годы выросло с 12 до 46. Наряду с государственными открыты частные и частно-государственные школы и лицеи, в т.ч. 12 кыргызско-турецких лицеев. На основе межгосударственного финансирования действуют кыргызско-российский (Славянский) и кыргызско-турецкий, кыргысзко-кувейтский университеты, киргизско-американский факультет Начионального университета; а так же единственный в Центральной Азии - АУЦА. В 2002 в дневных общеобразовательных школах обучалось 1167 тыс. чел., в вузах - 199,1 тыс. Большинство школ компьютеризировано. По числу студентов на 10 тыс. чел. (397) Кыргызстан опередил многие развитые страны. Более 75% студентов государственных вузов обучаются на платной основе. Повышению эффективности и качества образования содействует программа «Кадры 21 века».

К общеобразовательным относятся программы:

дошкольного образования;

начального общего образования;

основного общего образования;

среднего общего образования;

дополнительного образования.

К началу 2017-2018 учебного года Министерство образования и науки Кыргызской Республики обеспечило подключение к Интернету 775 школ, в то время как за предшествующие 10 лет - 2006-2016 гг. - доступ в Интернет получили всего 467 школ.

Размещено на Allbest.ru