Педагогические условия совершенствования психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей военного вуза

Приведенные результаты опытной работы соответствуют выделенным нами критериям эффективности предложенной программы, что позволяет сделать вывод о приемлемости и результативности предложенной программы и выявленных педагогических условий для достижения поставленной цели - сформированности профессионально-педагогической культуры.

В заключении диссертации обобщены результаты исследования, изложены его основные выводы, подтверждающие гипотезу и положения, выносимые на защиту, намечены перспективы для дальнейших исследований проблемы.

1. Психолого-педагогическая подготовка начинающих преподавателей ввуза осуществляется в соответствии с общепрофессиональной тенденцией совершенствования качества повышения квалификации, что связывается, прежде всего, с ужесточением требований к личности и профессиональным качествам педагога военного вуза.

2. Психолого-педагогическая подготовка начинающих преподавателей военных вузов понимается как самоценный вид образования, направленный на формирование их профессионально-педагогической культуры.

3. Признаками сформированности профессионально-педагогической культуры являются: высокий уровень сформированности всех профессионально значимых личностных характеристик, психолого-педагогических знаний, умений и педагогической техники; направленность на продуктивный характер педагогической деятельности; адекватная самооценка; отказ от точного следования инструкции; присутствие элементов импровизации в применениях приёмов и способов общения. Степень развитости признаков позволила установить уровни (адаптивный, репродуктивный, продуктивный) сформированности профессионально-педагогической культуры начинающих преподавателей ввуза.

4. Программа психолого-педагогической подготовки отвечает принципу целостности и включает в себя следующие компоненты: целевой (номенклатуру целей развития компонентов профессионально-педагогической культуры); содержательный (общую модульную программу и ее рабочий вариант); процессуальный (формы выражения программы: организация образовательного процесса, научно-исследовательского процесса, внеаудиторной деятельности).

6. Экспериментально установлено, что разработанная программа психолого-педагогической подготовки достигает эффективности при соблюдении выявленных систем педагогических условий: организационных, методических, психологических.

Проведенное исследование не претендует на исчерпывающее решение проблемы формирования профессионально-педагогической культуры начинающих преподавателей ввуза. Перспективы новых исследований видятся в дальнейшей разработке научно-методического обеспечения программы психолого-педагогической подготовки, подготовке педагогов - наставников для работы с начинающими преподавателями, а также прослеживание изменения профессионально-педагогической культуры преподавателей в процессе дальнейшей самостоятельной педагогической деятельности.

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях автора

1. Врачинский, В.П. Психология и педагогика профессиональной деятельности: методические рекомендации / В.П. Врачинский. - Калининград: КПИ ФСБ РФ, 2005. - 28с.

2. Врачинский, В.П. Научно-методическое обеспечение изучения психологии и педагогики (специальность А): методические рекомендации / В.П. Врачинский, Ю.С. Палий. - Калининград: КВИ ФПС РФ, 2000. - 88с. (авт. 20).

3. Врачинский, В.П. Научно-методическое обеспечение изучения психологии и педагогики (специальность Б): методические рекомендации / В.П. Врачинский, Ю.С. Палий. - Калининград: КВИ ФПС РФ, 2000. - 94с. (авт. 26).

4. Врачинский, В.П. Психология личности и воинского коллектива: учебное пособие / О.С. Гребенюк, В.П. Врачинский, Ю.С. Палий. - Калининград: КВИ ФПС РФ, 1999. - 198с. (авт. 72с.)

5. Врачинский, В.П. Сборник методических разработок по материалам модулей первого блока курса «Педагогика и психология»: В 2 ч. / В.П. Врачинский, В.Н. Иванов, Ю.С. Палий - Калининград: КВИ ФПС РФ, 1999. - 112с. (авт. 54с.).

6. Врачинский, В.П. Определение морально-психологического состояния обучающихся в специальном вузе / В.П. Врачинский, Н.Н. Маслянов // Проблемы гуманитарной подготовки в специальном вузе (2 июня 2000; Калининград): Материалы межвузовского научно-практического семинара. - Калининград: КЮИ МВД РФ, 2000. - 140с. - С. 125 - 128 (авт. 4с.).

7. Врачинский, В.П. Педагогические условия профессионального развития личности начинающего преподавателя военного вуза в процессе психолого-педагогической подготовки / В.П. Врачинский // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования (14 ноября 2006; Челябинск): Материалы V Всероссийской заочной научно-практической конференции: в 4 ч. - Ч. 1. - Челябинск: Изд-во «Образование», 2006. - 296с. - С. 87 - 91.

8. Врачинский, В.П. Психолого-педагогическая подготовка начинающих преподавателей в военном вузе / В.П. Врачинский // Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки специалистов (23 - 24 ноября 2006; Красноярск): Материалы IV Международной научно-практической конференции / Под ред. Е.Н. Осокина. - Красноярск: ГОУ ВПО «Гос. ун-т цвет. металлов и золота», 2006. - 370с. - С. 224 - 225.

9. Врачинский, В.П. К вопросу о трудностях начинающего преподавателя в военном вузе / В.П. Врачинский // Наука на рубеже тысячелетий (20 - 21 октября; Тамбов): Материалы 3-й Международной заочной научно-практической конференции. - Тамбов: ОАО «Тамбовполиграфиздат», 2006. - 184с. - С. 139 - 140.

10. Врачинский, В.П. Об актуальности психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей в военном вузе / В.П. Врачинский // Проблемы управления качеством образования в вузе (ноябрь 2006; Пенза): Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции / Под общ. ред. В.Д. Кортнева. - Пенза: РИО ПГСХА, 2006. - 239с. - С. 143 - 145.

11. Врачинский, В.П. Воспитание психологической готовности начинающих преподавателей вуза к самостоятельной деятельности / В.П. Врачинский // Инновации в обучении как условие эффективности профессиональной подготовки курсантов (26 сентября 2006; Калининград): Материалы ХХ межвузовской научно-практической конференции / Под ред. И.Н. Крюкова. - Калининград: КПИ ФСБ России, 2006. - 152с. - С. 65 - 67.

12. Врачинский, В.П. Научно-теоретические аспекты психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей в военном вузе / В.П. Врачинский // Проблемы модернизации и пути развития реализации программ профессионального образования (25 октября 2006; Омск): Материалы Всероссийской научно-практической (заочной) конференции / Отв. ред. О.В. Румянцева. - Омск: Б.и., 2006. - 246с. - С. 49 - 52.

13. Врачинский, В. П. Методологические основания психолого-педагогической подготовки начинающих преподавателей военного вуза / В.П. Врачинский // Актуальные проблемы современной науки (20-23 ноября 2006; Самара): Труды 2-го Международного форума (7-й Международной конференции) молодых ученых и студентов. - Ч.41, Гуманитарные науки. Педагогика / Под науч. ред. А.С. Трунина. - Самара: Самар. гос. тех. ун-т, 2006. - 208с. - С. 188 - 192.

14. Врачинский, В.П. Проблема психолого-педагогической подготовки начинающего преподавателя / В.П. Врачинский // Среднее профессиональное образование. - 2007. - № 2. - C. 34 - 35.

Размещено на Allbest.ru