Дослідження української народної культури засобами проектних технологій у сучасному університеті

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Дослідження української народної культури засобами проектних технологій у сучасному університеті

О. Калита

Постановка проблеми. Одним із пріоритетних завдань, які стоять перед вищою освітою, є формування та розвиток у студентів системи компетентностей, зокрема культурологічної як необхідного складника майбутньої професійної діяльності.

Культурологічна компетентність розглядається як важлива детермінанта професійного спілкування, оскільки вона забезпечує швидку й вільну адаптацію молодого спеціаліста у професійній сфері, сприяє ефективності професійної діяльності. Проблему розвитку та вдосконалення культурологічної компетентності студентів можна вирішити шляхом упровадження проектної технології навчання як інтерактивної педагогічної технології.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Питання організації навчання за методом проектів розглядалися у працях вітчизняних та зарубіжних вчених (В. Єлькіна, Д. Дьюї, УХ. Кілпатрика, Є. Коллінгса, Л. Г. Кіндратової, Л.Є. Левіна, Д. Пітта, С. Ізбаш, С.А. Калашниковой С.Т. Шацького та інших). У наш час варіанти використання проектної діяльності розглядаються в працях Л. М. Ващенко, Б. Ф. Мельниченко, М.К. Гуревича, О.М. Коперніка, І.Я. Лернера.

Виклад основного матеріалу дослідження. Застосування проектної технології в умовах сучасного університету дозволяє вирішити низку проблемних завдань: активізувати самостійну діяльність студентів, сформувати культурологічну компетентність, розвинути вміння користуватися дослідницькими методами, активізувати пізнання й самопізнання, самореалізацію студентів.

Проектна технологія зорієнтована на виконання проекту як засобу навчання, де викладач виконує функцію керівника, а також стимулювання й координації діяльності студентів. Використання проектних технологій у змісті освіти сучасного університету сприятиме реалізації особистісно зорієнтованого компетентнісного підходу до навчання, професійній соціалізації студентів, забезпеченню цілісності педагогічного процесу, що реалізується у тісному взаємозв'язку всебічного розвитку особистості, навчання і виховання студентів.

Застосування проектної технології в освітньому процесі сучасного університету дозволяє вирішити ряд проблемних завдань:

• активізувати самостійну діяльність студентів,

• сформувати культурологічну компетентність,

• сформувати креативну компетентність як складник культурологічної,

• розвинути вміння користуватися дослідницькими методами,

• активізувати пізнання й самопізнання, самореалізацію студентів.

Впровадження методу проектів у навчальний процес дозволить сформувати у студентів комплекс теоретичних знань і практичних навичок для реалізації проектної діяльності; розвивати креативне мислення, самоосвітню активність; сприятиме розвиткові організаторських здібностей, реалізації самостійно здобутих знань у практичній діяльності.

У результаті проектної роботи студенти вивчать теоретичні основи проектної діяльності; класифікацію проектів; структуру й етапи виконання проектів. Вони також набудуть навичок і вмінь визначати тему проекту; виокремлювати проблеми; організовувати творчі групи, визначати індивідуальний графік роботи; координувати дії учасників проектної діяльності; працювати в команді; обирати форми представлення результатів дослідження; здійснювати рефлексію.

Наводимо зразки виконання навчальних проектів.

Тема: "Наша пісня, наша дума не вмре, не загине ... Кобзарство XX ст."

Проектна група: студенти юридичного факультету НУДПСУ Актуальність: відродження України як держави неможливе без духовного оновлення її народу. Потрібне формування нових духовно-ціннісних орієнтирів, культурне відтворення нації, перехід до культури злагоди. В духовному оновленні важливо повернення ідеалів, вироблених попередньою історією, продукування нових традицій.

Український народ протягом віків оберігав, примножу вав, передавав від покоління до покоління свої звичаї та традиції - народні знання, народну мудрість, народне мистецтво. Без них немає народу, духовності, культури. Зберегти, відтворити й примножити мистецькі традиції - це один із шляхів до відновлення історичної пам'яті, формування національної свідомості, до незалежної Української держави.

Народні джерела, народна культура, фольклорне мистецтво - це те, що тримало українську культуру, надавало їй сили, не давало зруйнуватися. Скарбницею української народної культури є кобзарське мистецтво, в якому втілено не тільки любов до Батьківщини, самовідданість діянь та звершень в ім'я свого народу, але й споконвічні цінності українського народу: правда, краса, справедливість, добро, пошана до батьків.

Мета: дослідити розвиток кобзарського мистецтва протягом історії; простежити традиції мистецтва кобзарів; розкрити надзвичайну духовну спадщину кобзарства; показати, що кобзарі - носії та хранителі кращих традицій українського народу.

Завдання:

- простежити історію виникнення кобзарства;

- проаналізувати становлення кобзарського мистецтва та його здобутки;

- з'ясувати особливості розвитку кобзарства на Чернігівщині, Київщині, Полтавщині, Харківщині, Сумщині, а також в Ірпені;

- визначити творчі здобутки видатних кобзарів минулого та нової формації.

Алгоритм роботи над проектом: визначення проблеми, теми, мети, формулювання завдань; формування груп; продумування ходу діяльності, варіантів дослідження; розподіл обов'язків; узагальнення результатів дослідження; підготовка презентації; презентація роботи; аналіз досягнень та висновки.

Кінцевий продукт: створення сценарію музичної композиції, присвяченої творчості видатних кобзарів минулого та нової формації.

Рефлексія.

Тема: "Традиції писанкарства в Україні

Проектна група: студенти групи ПБ-12 юридичного факультету НУДПСУ

Актуальність: Стратегія відродження української національної культури і історії диктує необхідність невідкладного вирішення комплексу завдань зі створення, збереження, поширення та вивчення духовних досягнень нації - серед них і писанкарства. У зв'язку з цим актуалізується необхідність в поглибленому дослідженні народного мистецтва - писанкарства. Про збереження народних традицій свідчить виготовлення писанок, яке збереглось з давніх часів і до наших днів. Важливим фактором культурного розвитку є сприяння розвитку писанкарства, заповнення маловідомих сторінок історії українського народного мистецтва. Хоча деякі аспекти і питання висвітлені в літературі, та в дослідженні вперше систематизовано відомості про традиції писанкарства на Україні, зокрема більшу увагу приділено Чернігівщині, де проживали мої предки.

Метою навчального проекту є намагання розкрити особливості українського писанкарства, розглянувши їх в історичному, технологічному та регіональному ракурсах.

Завдання:

- висвітлити походження традиції писанкарства, писемні та археологічні джерела розвитку традицій писанкарства;

- проаналізувати основні етапи підготовки до розпису;

- визначити особливості орнаменту та символіки писанок;

- простежити регіональні особливості в техніці української писанки;

- розглянути сучасний стан писанкарства та визначити його перспективи розвитку;

- показати важливість мистецтва писанкарства для українського народу не тільки в Україні, а й за її межами.

Алгоритм роботи над проектом: визначення проблеми, теми, мети, формулювання завдань; формування груп; продумування ходу діяльності, варіантів дослідження; розподіл обов'язків; узагальнення результатів дослідження; підготовка презентації; презентація роботи; аналіз досягнень та висновки.

Кінцевий продукт: наукове дослідження, презентація мистецтва писанки в Україні.

Рефлексія.

Висновки. У процесі навчально-виховної діяльності викладачеві належить провідна роль як організатору педагогічного процесу, він має володіти не лише глибокими фаховими, психолого-педагогічними, методичними, технологічними знаннями, а й еталонним рівнем володіння вербальними, невербальними засобами комунікації; відрізнятися комунікативними якостями (високою комунікативною культурою, яка спирається на комунікабельність особистості; умінням тонко відчувати емоційний стан суб'єкта комунікації; здатністю "занурюватися" в іншу людину тощо) та спроможністю до комунікації - умінням налагоджувати і підтримувати контакт із співрозмовником, виражати ставлення до того, що відбувається, переконувати, відстоювати свій погляд, приймати рішення, керувати діалогом, досягати поставлених цілей, встановлювати соціальні контакти з людьми, входити в різні ролі, зберігати внутрішню автономію, спонукати партнера до зміни поведінки, досягати взаєморозуміння в різних умовах обміну інформацією тощо. Він повинен мати високий рівень інформаційної озброєності, прагнути до оволодіння новою інформацією (фаховою, психолого-педагогічною, методичною тощо).

Список використаної літератури

1. Болотов В.А. Компетентносная модель: от идеи к образовательной програме / Болотов В.А., Сериков В.В. // Педагогіка . - 2003. - № 10. - С. 8-14.

2. Кузьмина Ю.О. Компетентностный подход в образовательном процессе высшей школы [Текст] / Ю.О. Кузьмина // Высшее образование сегодня. - 2010. - №11.-С. 22-23.

3. Леонтьева М.Р. Об использовании метода проектов в образовательной области "технология" [Текст] / М.Р. Леонтьева // Школа и производство. - 2000. - № 6. - С. 6-8.

4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] / Под ред. Е. Полат - М. : Академія, 2000. - 271 с.

5. Освітні технології [Текст]: навчально-методичний посібник / За заг. ред. О.М. Пехота. - К.: А.С.К., 2001.-256 с.

6. Павлова М.Б. Проектный подход в обучении технологии [Текст] / М.Б. Павлова, Д. Питт // Школа и производство. - 2003. - № 2. - С. 11-14.

7. Пахомова Н. Учебные проекты : методология поиска [Текст] / Н. Пахомова // Учитель. - 2000. - № 1. - С. 41-45.

8. Пилюгина С. Метод проектной деятельности в интернете и его развивающие возможности [Текст] / С. Пилюгина // Школьные технологи. - 2002. - № 2. - С. 196-199.

9. Раков С.А. Математична освіта: компетентнісний підхід з використанням ІКТ / Раков С.А. - Харків : Факт, 2005. - 360 с.

10. Шерман М.І. Комп'ютерно-інформаційна підготовка майбутніх юристів: теорія і практика: Монографія / Шерман М.І. - К.: Вища освіта, 2004. - 192 с.

11. Ящук С. Розвиток творчого потенціалу учнів у процесі проектно-технологічної діяльності [Текст] / С. Ящук // Рідна школа. - 2004. - № 4. - С.9-11.

Размещено на Allbest.ru