Особливості фізичного виховання студентів у контексті формування професійної компетентності

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 796.011.3:378.015.3

викладач кафедри теорії та методики фізичного виховання Рівненського державного гуманітарного університету, заслужений тренер України

ОСОБЛИВОСТІ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ У КОНТЕКСТІ ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

Оксенюк I.

Постановка проблеми. В умовах соціально-економічних перетворень в Україні здоров'я української нації належить до рангу пріоритетних ідеалів і національних інтересів. Саме тому пошук способів оптимізації підготовкистудентів із фізичної культури є стратегічно важливим завданням сучасної педагогічної науки та практики. Серед основних завдань, що стоять перед системою вищої педагогічної освіти, важливе місце посідає завдання підготовки компетентнісного фахівця широкого профілю, подальше посилення фундаментальної освіти й наближення її до дослідницької та практичної професійної діяльності.

Зважаючи на вищевикладене, варто нагадати, що компетентність (з лат. competens - відповідний, здібний) - це коло повноважень будь-якої посадової особи чи органу; володіння знаннями, досвідом у певній галузі [3, с. 1].

Категорія компетентності є одним із фундаментальних понять сучасної науки. Необхідно зазначити, що розуміння феномену людської компетентності розвивалося поступово, разом із накопиченням філософських та психологічних знань про людину та оточуючий її світ.

На сьогоднішній день поняття компетентності знаходиться в епіцентрі світової думки, оскільки розкриває якісно нові перспективи і життєві результати освітньої діяльності. В основу концепції компетентності покладено ідею виховання компетентної людини та працівника, який не лише має необхідні знання, професіоналізм, високі моральні якості, а й уміє діяти адекватно у відповідних ситуаціях, застосовуючи ці знання і беручи на себе відповідальність за певну діяльність [3].

За час навчання важливо сформувати в студентів розуміння необхідності постійно працювати над собою, вивчаючи особливості свого організму, раціонально використовувати свій фізичний потенціал, ведучи здоровий спосіб життя, постійно засвоювати цінності фізичної культури.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Аналіз стану наукової розробкипроблеми засвідчує, що її дослідження стають усе більш інтенсивними і різноспрямованими. Найбільш розробленими є її педагогічний (Б. Вульфсон, С. Гессен, В. Долл,

І. Єрмаков, Т. Каткова, О. Кононко, Дж. Куллахан, Л. Пермінова, Ж. Перре, Дж. Равен, Б. Рей, М. Рижаков, І. Тараненко, Г. Халаш), соціально-психологічний (К. Абульханова-Славська, В. Дружинін, О. Коржова, А. Мінаєв, Л. Мітіна, К. Обуховський, Л. Петровська, М. Попова, Л. Сохань, Е. Старо- войтенко, Т. Титаренко, В. Циба) та соціологічний (3. Бауман, П. Бергер, П. Бурдьє, Е. Гідденс, О. Злобіна, Л. Іонін, І. Мартинюк, Т. Лукман, Т. Рез- нік, Ю. Резнік, Н. Соболева, В. Тихонович, У. Томас, Шюц) аспекти.

Питання професійної підготовки майбутніх учителів фізичної культури досліджували Е. Вільч- ковський, Б. Шиян, поняття професійної компетентності розкривали у своїх працях такі вчені, як Краєвський, Н. Леонтьева, І. Лернер, О. Олексюк, М. Станкін, Н. Трофімова, О. Онаць, А. Хуторський, В. Кремень, І. Зязюн та ін.

Метою статті є аналіз особливостей фізичного виховання студентів у контексті формування професійної компетентності.

Виклад основного матеріалу. Проблема вдосконалення процесу фізичного виховання студентів упродовж багатьох років є предметом уваги фахівців [І]- Роль фізичного виховання та інших форм спрямованого використання фізичної культури у вищих навчальних закладах багатогранна. Технічний прогрес, стрімкий розвитокнаукиі дедалі зростаюча кількість нової інформації, необхідної сучасному фахівцеві, роблять навчальну працю студента все більш інтенсивною та напруженою. Відповідно зростає значення фізичної культури як засобу оптимізації режиму життя, активного відпочинку, збереження і підвищення працездатності студентів упродовж усього періоду навчання у ВНЗ. Поряд із цим, засобами фізичної культури забезпечується загальна та спеціальна фізична підготовка відповідно до умов майбутньої професії.

Фізичне виховання у вищому навчальному закладі виконує такі функції:

• соціальну (досягнення необхідного рівня розвитку особистості, зміцнення її здоров'я, підготовка до професійної діяльності);

• інтегративно-організаційну (характеризує можливості об'єднання молоді в колективи, команди, клуби, організації для спільної фізкультурно-спортивної діяльності);

• проектно-творчу (визначає можливості фізкультурно-спортивної діяльності, в процесі якої створюються моделі професійно-особистісного розвитку людини, забезпечується розвиток індивідуальних здібностей);

• проектно-прогностичну (розширення ерудиції студентів у сфері фізичної культури);

• ціннісно-орієнтаційну (формування професійної та особистісної орієнтації);

• комунікативно-результативну (відображає культуру поведінки, спілкування, взаємодію учасників фізкультурно-спортивної діяльності);

• соціалізації (залучення індивіда до системи суспільних відносин) [4].

Фізичне виховання спрямоване на розв'язання таких специфічних завдань: формування в студентів високих моральних, вольових і фізичних якостей, готовності до високопродуктивної праці; збереження і зміцнення здоров'я студентів, сприяння всебічному розвитку організму, підтримання високої працездатності упродовж усього періоду навчання; всебічна фізична підготовка; професійно-прикладна фізична підготовка студентів з урахуванням особливостей майбутньої трудової діяльності; здобуття студентами необхідних знань з основ теорії, методики й організації фізичного виховання і спортивного тренування, підготовка до роботи як громадських інструкторів, тренерів і суддів; удосконалення спортивної майстерності студентів-спортсменів; виховання усвідомлення необхідності регулярно займатися фізичною культурою і спортом.

Фізичне виховання студентів у вищих навчальних закладах здійснюється протягом усього періоду навчання й передбачає навчальні й самостійні заняття фізичною культурою, спортом і туризмом; фізичні вправи в режимі дня; масові, оздоровчі, фізкультурні та спортивні заходи, які взаємопов'язані між собою та представлені як цілісний процес фізичного вдосконалення. фізичний виховання навчальний оздоровлення

Навчальну програму з фізичного виховання реалізують під час навчальних занять із цього навчального предмета. Однак ці заняття не можуть відновити дефіциту рухової активності студентів, забезпечити відновлення їх розумової працездатності, запобігти захворюванням, що розвиваються на тлі хронічної втоми. Цю проблему можливо розв'язати лише завдяки плануванню та проведенню студентами самостійних занять із фізичного виховання впродовж 4-6 годин на тиждень.

Вирішуючи специфічні завдання, фізичне виховання студентства одночасно відіграє суттєву роль у моральному, вольовому та естетичному розвитку, вносить значний внесок у професійну компетентність фахівців.

Таким чином, професійна компетентність є базовим та системо утворювальним поняттям і розглядається як система знань, умінь та особистісних якостей, які відповідають змісту професійної діяльності, що передбачає: усвідомлення особистістю своїх прагнень до діяльності - потреб та інтересів; бажань і ціннісних орієнтацій; мотив діяльності, уявлення про свою соціальну роль; самооцінку особистих якостей і властивостей як майбутнього фахівця (професійних знань, умінь, навичок, професійно-важливих якостей; регулювання свого професійного становлення) та визначається як готовність до здійснення навчально-виховної діяльності відповідно до конкретних умов, вимог і завдань [7, с. 49-51].

Висновки

Фізичне виховання у вищому навчальному закладі є невід'ємною частиною формування загальної і професійної культури особистості сучасного фахівця, системи гуманістичного виховання студентів. Як навчальна дисципліна, обов'язкова для всіх спеціальностей, воно є також засобом формування всебічно розвиненої особистості, оптимізації фізичного і фізіологічного стану студентів у процесі професійної підготовки.

Фізичне виховання - система соціально-педагогічних заходів, спрямованих на зміцнення здоров'я, загартування організму, гармонійний розвиток форм, функцій і фізичних можливостей людини, формування життєво важливих рухових навичок і вмінь.

Фізкультура і спорт на тривалий час забезпечують підвищення і збереження працездатності, зміцнюють організм, підвищують його опір захворюванням, позитивно впливають на функції всіх систем організму, що є міцним фундаментом успішної професійної діяльності фахівця.

Перспективи подальших досліджень вбачаємо у пошуку нових шляхів розвитку координації і координаційних здібностей у сфері фізичного виховання студентів ВНЗ.

Список використаної літератури

1. Біліченко О. О. Особливості мотивації до занять з фізичного виховання у студентів / О. О. Біліченко // Проблеми фізичного виховання і спорту. - 2011. -№ 5. - С. 3-5.

2. Єрмаков І. Проектний підхід у школі життєвої компетентності / І. Єрмаков // Підручник для директора. - 2005. - № 9-10. - С. 32-49.

3. Зязюн І. А. Філософія поступу і прогнозу освітньої системи /1. А. Зязюн // Педагогічна майстерність: проблеми, пошуки, перспективи : монографія. - Київ= Глухів : РВВ ГДПУ, 2005. - С 10-18.

4. Кремень В. Г. Система освіти в Україні: сучасні тенденції і перспективи / В. Г. Кремень // Професійна освіта: педагогіка і психологія / за ред. Т. Левовицького, І. Вілш, І. Зязюна, Н. Ничкало. -- К. : Ченстохова, 2000. - С. 11-31.

5. Маркова А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. - М. : Наука, 1996. - С. 48-54.

6. Михайлишин Г. И. Формування професійних умінь майбутніх учителів у системі виховної роботи вищих навчальних закладів фізичного виховання : дис. ...канд. пед. наук : 13.00.04 / Г. Й. Михайлишин - К., 2006. - 227 с.

Анотація

У статті розглядається проблема професійної підготовки студентів фізичної культури. Аналізуються погляди вчених на поняття професійної компетентності та її формування.

Ключові слова: формування професійної компетентності студентів фізичної культури, професійна компетентність, суб'єкт, професійна підготовка, компетентний, компетентність.

В статье рассматривается проблема профессиональной подготовки студентов физической культуры. Анализируются взгляды ученых на понятие профессиональной компетентности и её формирование.

Ключевые слова: формирование профессиональной компетентности студентов физической культуры, профессиональная компетентность, субъект, профессиональная подготовка, компетентный, компетентность.

The article touches upon the problem of training of physical education students. The views of scientists about the notion of professional competence and its formation.

Key words: notion of professional competence of students of physical training, professional competence, the subject, professional training, competent, completeness.

Размещено на Allbest.ru