Методика проведення ранкової зустрічі за програмою "Крок за кроком"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Методика проведення ранкової зустрічі за програмою «крок за кроком»

Грудницька Н.П.



Стаття присвячена програмі «Крок за кроком» та методиці проведення ранкових зустрічей. Наведено приклад авторської розробки заняття для 1 класу за даною методикою.



Головна мета програми «Крок за кроком» - підготувати дитину до життя в мінливому світі, сформувати стійке прагнення і вміння вчитися самостійно.

В основі програми «Крок за кроком» лежить відданість принципам демократії.

Програма всебічного розвитку дитини «Крок за кроком» знайшла відгук у низці державних документів, а саме: у Державній національній програмі «Освіта. Україна ХХІ століття»; Концепції дошкільного виховання в Україні; Законі «Про загальну середню освіту», Державному стандарті загальної середньої освіти в Україні, що визначають стратегію розвитку сучасної освіти. Педагогічну громадськість України зацікавили ідеї програми всебічного розвитку дитини «Крок за кроком», які є співзвучними з ідеями вітчизняних освітянських документів, а саме: індивідуальний підхід до навчання й виховання дитини, забезпечення права вибору діяльності за інтересами та потребами, розвиток нового типу стосунків закладів освіти та сім'ї на основі партнерства, принципи гуманізації, природовідповідності, інтегративності, конструктивізму й науковості [1].

Одним із найважливіших завдань програми «Крок за кроком» - виховати в дітях такі якості, як допитливість, безпосередність, розвинути уяву і почуття прекрасного, навчити критично оцінювати явища і судження.

На основі цих ідей програма ставить чотири цілі:

сприяти формуванню особистостей, які будуть навчатися протягом усього життя;

створювати середовище навчання, засноване на взаємній повазі і демократичних принципах;

забезпечувати спадкоємність розвивального навчання;

створювати умови для того, щоб діти здобували навчальні, художні, естетичні та практичні вміння й навички для успішної самореалізації в демократичному суспільстві [1].

Концепція програми «Крок за кроком» із самого початку не сприймається як щось зовсім незвичне та незнайоме. Проблеми індивідуально-особистісного, розвивального навчання, педагогіки співробітництва, гуманістичні підходи в роботі з дітьми порушувалися в нашій країні давно, але як окремі питання. а програма «Крок за кроком» пропонує їх комплексне розв'язання.

Основа програми «Крок за кроком» - гуманістичний підхід до освіти дітей, побудований на засадах гуманістичної психології і педагогіки, що передбачає повагу до особистості дитини, підкреслення її унікальності, схвалення, заохочення, свободу вибору. З принципом гуманізації тісно пов'язаний принцип природовідповідності - дитина згідно з концепцією програми є центром навчального процесу.

Піклування одне про одного, відчуття безпеки, якої вистачає для того, аби ділитись важливими ідеями, думками, готовність допомагати друзям - це саме ті якості, що віддзеркалюють сутність даної інноваційної технології [2].

Однією з форм роботи є ранкова зустріч.

Практика ранкової зустрічі - одна з перших методик, орієнтованих на дитину, що застосовує вчитель у програмі «Крок за кроком».

На початку дня діти збираються, щоб привітати одне одного, вислухати думки друзів, поставити запитання, обговорити новини й розклад дня.

Ранкова зустріч - це спілкування, якого так бракує дітям. Вона допомагає дитині повірити в себе, побачити свою значущість. Найважливішим є те, що вона охоплює цінності, які стають основою для створення відповідальної та дбайливої спільноти учнів.

Ранкова зустріч має специфічну структуру й повинна починатися щоранку, коли всі приходять. Сидячи в колі, кожна дитина вдумливо й поважно вітається з друзями, після чого протягом короткого часу ділиться власним досвідом зі своїми товаришами, які з повагою слухають і ставлять свої запитання, роблять зауваження. Після цього вся група бере участь у короткій, енергійній груповій вправі. Ранкова зустріч для дітей закінчується щоденними новинами, які готує вихователь, щоб підкреслити навчальні завдання цього дня [3].

Ці зустрічі формують колектив, сприяють усвідомленню того, що кожен є важливим, учать сприймати відмінності дітей, дотримуватись певних «законів» класу. Учні чекають ранкової зустрічі. Для них це - цікава гра. а для вчителя - це ще одна ефективна й цікава форма роботи з учнями та батьками. а в часі вона займає всього 20-25 хвилин.

Регулярність ранкових зустрічей дозволяє формувати риси характеру, повторювати та практикувати форми поведінки, яких ми прагнемо досягти.

Ранкові зустрічі допомагають [1]:

навчати дітей піклуватись про себе та інших;

створювати чутливу, відповідальну та дружню атмосферу дня;

установлювати ритуали та розклад дня;

забезпечувати можливості участі кожного й усіх;

навчати важливим навчальним умінням, зокрема слуханню, мовленню, виділенню інформації, вирішенню проблем, прийняттю рішень, читанню, письму та математичним навичкам.

Ранкові зустрічі дозволяють набувати необхідних навичок спілкуватися вільно й невимушено, розпочинати новий день навчання в школі з позитивних емоцій, кожного разу цікаво й кожного разу по-іншому. Як правило, більшість батьків прихильно і з великим зацікавленням ставляться до таких форм роботи, адже саме вони найбільше зацікавлені у збереженні психічного здоров'я власних дітей. Діти навчаються ефективно спілкуватися, слухати та чути один одного, ставити запитання та відповідати на них, дружити, поважати думку іншого, бути толерантними, радіти за друзів.

Є певна структура ранкової зустрічі, яка передбачає: вітання, обмін інформацією, групове заняття, щоденні новини.

Такі заняття дають змогу опанувати різноманітні соціальні та навчальні навички, об'єднують дитячий колектив. Під час цих занять учні вчаться:

висловлювати свої думки таким чином, щоб їх зрозуміли

інші;

уважно слухати, коли говорять інші;

розв'язувати власні проблеми за допомогою слів;

- пропонувати свої ідеї групі.

Вітання. Усі діти вітаються і розуміють, що вони є важливими членами групи. Діти збираються в коло разом зі своїм вихователем, усі звертаються один до одного на ім'я, що допомагає створити атмосферу дружби та приналежності. Вітання створює спокійний і розважливий настрій.

Існує багато привітань, які можна використовувати:

Привітання у віршовій формі:

Посміхнись тому хто справа, посміхнись тому хто зліва - ми одна сім'я.

Посміхніться, поверніться, за руки всі візьміться.

Рукостискання.

Арабське вітання - Салам Алейкум.

«Хай-файв» (вітання, коли одна людина плескає піднятою долонею в долонь іншої людини).

Додавання жестів, таких як рукостискання, махання рукою, або інструкцій, наприклад: «Вставайте, коли почуєте своє ім'я».

Вітання з компліментом, побажанням, вітання різними мовами.

Учні передають один одному якесь конкретне привітання і відповідь, наприклад: «Доброго ранку, Сергій - «Доброго ранку, Таня», доти, поки звернення не обійде все коло дітей.

Вітання з рекомендаціями: «Це моя однокласниця Ірин- ка. Їй десять років. Вона любить гратися м'ячем і відвідувати центр грамоти».

Гра «Я рада, Тетяно, що ти тут».

Ведуча підходить до сусіда ліворуч, потискує йому руку, говорить: «Я рада, (ім'я), що ти тут». Наступний учасник іде за ведучим і повторює його дії. Так усі учасники обходять коло і повертаються на свої місця.

Гра «Приємні побажання».

Усі учасники зустрічі стають у коло, сильно труть свої руки, потім «віддають» тепло своїх долонь сусідам ліворуч і праворуч, посміхаються і говорять компліменти.

Гра з м'ячем «Доброго ранку, Сергію!»

Ведучий кидає м'яч будь-кому і вітає, називаючи його ім'я. Учасник кидає м'яч іншому і т. д.

Обмін інформацією. Діти висловлюють свої думки, обмінюються ідеями, пропонують важливі теми для обговорення. Діти в групі мають можливість дізнатись більше один про одного. Обмін інформацією дає можливість дітям навчитися впевнено говорити і слухати. Кожна дитина може ставити запитання чи коментувати, а той, хто говорить, може реагувати, звертаючись до своїх ровесників [2].

Завдяки практиці обміну інформацією, учні ознайомлюються з певними ідеями та поняттями. Вони опановують навички дослідження й оцінювання.

Важливим на ранковій зустрічі є перебування дітей у »кріслі автора», з якого учні презентують товаришам свої усні або письмові творчі роботи. Діти охоче беруть участь у цій роботі. Можливість проявити себе, презентувати свою творчу роботу перед товаришами позитивно впливає на розвиток творчих здібностей, мовленнєвий розвиток, виховує впевненість у своїх силах і можливостях, підвищує самооцінку. Обговорення таких робіт навчає не тільки аналізувати роботи однокласників, а й делікатно ставитися до думок та почуттів інших.

У «кріслі автора» діти діляться інформацією, яку готують за визначеною темою. Вони розповідають про своє життя, своїх рідних, домашніх улюбленців, діляться своїми радощами, презентують творчі роботи. «Крісло автора» - це нібито п'єдестал, на який виходить кожен учень. Звучать оплески, що є подякою слухачів за проявлену творчість, за сміливість, або просто за те, що ти є. I коли спостерігаєш, як гордо крокує маленький доповідач на своє місце, як виблискують радістю його очі, розумієш, що день буде вдалий.

Групове заняття. У групі створюється відчуття єдності, радості через виконання пісень, участь в іграх, заняттях, бесідах. Позбавлені елементів суперництва ігри та заняття враховують індивідуальний рівень розвитку певної навички в учасників. Такі заняття здебільшого пов'язані з темою, що вивчається в даний час [2].

Це може бути або рухлива, або дидактична гра. Основна мета ігор і занять полягає в тому, щоб отримувати задоволення, водночас створюючи відчуття спільноти. Учителі часто вважають за необхідне використовувати заняття, які:

заохочують дітей сміятися;

сприяють співпраці та груповому розв'язанню проблем;

розширюють репертуар пісень і віршів;

підтримують навчальну діяльність;

розвивають фізичну координацію, спритність і витривалість.

Наприклад:

Складання казки в колі гуртом.

Із торбинки учасники вибирають один предмет. Потім кожний по черзі складає і говорить одне речення про свій предмет, але так, щоб воно було пов'язане за змістом із попередніми повідомленнями.

Гра «Показуха».

Кожна група отримує конверт із текстом пісні. Необхідно обіграти її зміст без слів, а інші учасники повинні відгадати її назву.

Щоденні новини. Вони допомагають дітям тренувати навчальні навички, що сприяють розвиткові математичних та мовленнєвих здібностей. Основна мета щоденних новин полягає в наданні інформації.

Щоденні новини можуть містити різні завдання:

Коротке повідомлення, складене вчителем (або під його керівництвом), яке вивішується таким чином, аби всі могли його прочитати:

короткі усні оголошення;

різноманітні завдання, залежно від віку дітей (наприклад, календар погоди, розклад виконання робіт тощо).

Письмове повідомлення може вітати та запрошувати всіх до класу, надавати інформацію про час і зміст роботи на індивідуальних заняттях або в центрах активності [3].

На ранкові зустрічі запрошуються і батьки, які разом із дітьми презентують свою родину. У дітей формуються певні ціннісні ставлення до родини, друзів та дружби в цілому. Батьки виступають і в ролі вчителя. Вони навчають дітей розписувати писанки, вишивати, розповідають про свої захоплення, професійні успіхи.

Пропонуємо ранкову зустріч для учнів 1 класу.

РАНКОВА ЗУСТРІЧ

Тема: Домашня тварина: кішка.

Мета: створити доброзичливу і позитивну атмосферу для роботи в колективі; розвивати мислення, словниковий запас;

активізувати працездатність дітей на цілий день; виховувати пізнавальну активність та бажання доглядати за котами.

Обладнання: листочки для віночка, «чарівна скринька», м'яка іграшка кішка, магнітофон, презентація, «крісло автора», пазли, картки із завданням для груп.

Хід заняття

Привітання

а) Запрошую вас на зустріч.

Хочу це зробити так (ударами долонь задаю ритм, а діти повторюють)

Доброго дня Вам,

Світлої днини!

Хай кожен день для Вас Буде щасливим!

б) Вітання з рекомендаціями:

Привітаємо один одного, відрекомендувавши його в особливій формі:

Доброго Ранку, Сашко, я рада що ти прийшов. З тобою цікаво грати.

Що ви робите, коли у вас гарний настрій? А як можна по обличчю здогадатися, що у вас гарний настрій?

Давайте візьмемося за руки і заспіваємо пісеньку, щоб у вас настрій став ще краще.

в) Пісня «Усмішка»

Виступ синоптика Заслухаємо нашого синоптика

Сьогодні 27 листопада 2014 року, четверг. На вулиці хмарно, температура повітря -5 градусів.

Листопад останній місяць осені. В народі кажуть: Листопад - ворота зими. Зима з осінню борються.

Пропоную сплести осінній вінок із листя. Хто прикмету осені назве, той і листочок вплете. (Дні стали коротшими, відлетіли птахи, опало листя, йдуть дощі, осінні заморозки, небо сіре, рідко проглядає сонечко, холодно).Сюрприз

Ви любите подарунки?

Піднімають вони у вас настрій, коли їх дарують? (Показую коробку з м'якою іграшкою)

Гра «Що в коробці?»

Діти вгадують, що в ній.

Це іграшка? - Це тварина? і т.д.

Обмін інформацією

а) Вірш розповідає вихователь

В. Приходько «Що ви знаєте про кішку?»

Що ви знаєте про кішку Все, напевно, потрошку.

Кішка перша входить в дім І живе подовгу в нім.

То м'явчить, то грає,

То кудись тікає,

А коли прийде назад,

То з блюдця акуратно Молоко сире поп'є.

І погладити дозволе.

За подушку тихо ляже,

Щось на вушко ніжне скаже,

Примружить очі та засне.

Кішка бігає з азартом За котушкою півдня,

А сама в спорідненні з гепардом,

Льву могутньому рідня!

Тим, хто з кішкою м'який і добрий,

Може кішка другом стати,

Але кривдникові,

Може кішка здачі дати!

б) Гра «Кішка ходить по колу»

Кішка ходить по колу,

Пропонує свою дружбу.

Кому в руки попаде,

Той інформацію про неї назве.

Спасибі, діти, за цікаві повідомлення.

в) Знайомство з новим блоком інформації на тему «Домашня тварина кішка».

А чи завжди ми розуміємо кішок? Що означає їх котяча мова?

Потирання головою об людину - любов, відданість, спрага ласки.

Вуха вертикально - цікавість.

Вуха назад - застереження.

М'явчання - спокій.

Вуха притиснуті до голови - підготовка до нападу.

Урчання - невдоволення.

Шипіння - готовність до оборони.

Гучне шкрябування кігтями - прагнення звернути увагу.

Якщо кішка біля Вас, і її хвіст тремтить - це найбільше відчуття любові, яке вона може виразити.

Коли хвіст починає опускатися, значить, настрій змінився - можна відійти, вона не образиться.

Багато хто помічав, що кішка, залізаючи на руки господареві, старається лягти ближче до хворого місця. Кажуть, кішка лікує. Учені підтверджують цей факт. Дійсно, якщо довго гладити кішку, пройде головний біль, знизиться тиск, заспокояться нерви, покращиться настрій.

г) Перегляд презентації «Домашня тварина кішка»

«Крісло автора» ранковий зустріч дитина крок

Презентація малюнків на тему заняття, віршиків, ігор. Підготувала гру для вас Ірина

Гра «Кішка»

Ось віконце відчинилося. (руки в сторони)

Вийшла кішка на карниз. (імітація м'якою, граціозної ходи кішки) Подивилася кішка вгору. (закинути голову, подивитися вгору) Подивилася кішка вниз. (опустити голову, подивитися вниз)

Ось наліво повернулася. (повернути голову наліво)

Провела очима мух. (повернути голову направо, поглядом «проводити» муху).

Потягнулася, посміхнулася. (відповідні рухи і міміка)

І всілася на карниз. (присісти)

Робота в групах

Які осінні місяці? Розрахуйтесь за осінніми місяцями.

а) Об'єднайтеся в групи.

Завдання для груп:

«Вересень»- Скласти з частин зображення кота. Визначити, з якого мультфільму.

«Жовтень»- Знайти 10 відмінностей.

«Листопад»- Скласти розповідь за малюнком.

б) Презентація груп.

Ви молодці. Ви розумниці.

Я захоплююся вами.

Новини дня

Розпорядок роботи на сьогодні: Намалюємо кота, вивчимо пісеньку про нього.

- Бажаю вам успіхів протягом дня.

Отже, підсумовуючи, зауважимо, що проведення ранкових зустрічей за програмою «Крок за кроком» - це позитивний вплив на загальний розвиток особистості, її критичного мислення, творчості, уяви й винахідливості; виявлення та успішного розв'язання проблем, піклування про інтереси колективу, свої держави.



Література

1. Волш К. Б. Особистісно-орієнтована освіта дітей 6-7 років. - К.: ВФ «Крок за кроком», 2005.

2. Бейн К. «Доброго ранку! Ми раді, що ви тут!».- К.: ВФ «Крок за кроком», 2004.

3. Олексійовець Н. Ф. Ранкові зустрічі: Методичний посібник. - К., 2009. - режим доступу: http://navigator.rv.ua/index.php?option= _content&view=article&id = 1011:2013-05-07-12-10-41&catid=70

Размещено на Allbest.ru

...