Эффективность инновационных процессов в высшей школе (на примере Мордовского государственного педагогического института имени М.Е. Евсевьева)
Исследование проблем инновационной активности в сфере высшего образования. Влияние регионального рынка образовательных услуг на профессиональное сознание сотрудников. Оценка эффективности нововведений в педагогический процесс высшего учебного заведения.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 19.12.2017 |
| Размер файла | 120,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Статья
на тему: Эффективность инновационных процессов в высшей школе (на примере Мордовского государственного педагогического института имени М.Е. Евсевьева)
Выполнила:
Стародубцева Любовь Викторовна
Аннотация
В статье рассматривается проблема инновационной активности в сфере высшего образования. В статье представлены результаты исследования эффективности инновационной деятельности в Мордовском государственном педагогическом институте имени М.Е. Евсевьева.
Ключевые слова: инновации, инновационная деятельность, образование, управление, образовательные учреждения
Развитие инновационного потенциала каждого человека посредством развития инновационных элементов образования на современном этапе становится ключом к устойчивому развитию общества [4, с. 89-90].
Инновационные процессы являются неотъемлемой частью функционирования сферы образования и, как следствие, необходимо повышение эффективности инноваций через оптимизацию управления данными процессами [1, с. 42]. Требуется нивелировать противоречие между необходимостью структурирования и компетентного управления этими процессами и не достаточно чёткими представлениями у педагогов и руководителей об инновационной деятельности в образовании, а также умения управлять этой деятельностью
Инновационные изменения в вузе необходимо подвергнуть глубокому исследованию, чтобы выявить их эффективность, недоработки, а также и определить дальнейшие управленческие воздействия [2, 3]. Для реализации перечисленных задач в Мордовском государственном педагогическом институте им. М.Е. Евсевьева в 2012 г. и 2014 годах было проведено анкетирование профессорско-преподавательского состава. Участие в анкетировании приняли в 2012 году 132 чел. - 33- 35 % от общего количества сотрудников, а в 2014 году 190 человек - 55 - 60% от общего количества сотрудников. инновация высшее образование нововведение
Результаты исследования говорят о том, что в инновационной деятельности МордГПИ задействовано около 90 % сотрудников, большинство из которых участники деятельности одной инновационной структуры (55 % в 2012 г. и 58 % в 2014 г.), двух (24 % в 2012 г. и 25 % в 2014 г.), а трех и более - 11 % в 2012 г. и 7 % в 2014 г. Всего 10 % сотрудников не являются участниками функционирования инновационных структур (рис. 1).
Рис. 1. Участие респондентов в деятельности инновационных структур
Ориентация инновационной политики МордГПИ на потребности регионального рынка образовательных услуг повлияла на профессиональное сознание сотрудников. По результатам исследования увеличивается число сотрудников, способных участвовать в рыночных отношениях, объединиться в малые исследовательские и предложить дополнительные образовательные, необразовательные и другие услуги: студентам - 76 % в 2012г. и 49% в 2014 г.; коллегам по работе - 4 % в 2012г. и 18 % в 2014 г.; населению - 10 % в 2012г. и 19 % в 2014 г.
Деятельность в инновационных структурах изменила уровень доходов сотрудников. Так, довольно значительно увеличилось число тех, кто отметил, что участие в инновационных структурах позволило получить значительную финансовую прибавку (2 % в 2012г. и 7 % в 2014 г.) и незначительную финансовую прибавку (32 % в 2012г. и 51 % в 2014 г.) (рис. 2).
Рис. 2. Распределение ответов репондентов на вопрос о том, позволяет ли работа в инновационных структурах получить финансовую прибавку
Важной составляющей всех инновационных изменений является оценка общей эффективности инновационной деятельности сотрудниками. Большинство респондентов высоко оценивает работу инновационных структур, при этом наблюдается рост числа опрошенных, придерживающихся положительной оценки (рис. 3).
Рис. 3. Распределение оценки респондентами эффективности нововведений
Важным критерием инновационной эффективности вуза является материально-техническая оснащенность педагогического процесса. Результаты опросов убедительно демонстрируют устойчивую тенденцию совершенствования материально-технической базы. Так отметили, что происходят изменения к лучшему в уровне материально-технической обеспеченности 49% в 2012г. и 87 % в 2014 г. Существенно сократилось, число тех, кто ответил, что существенных изменений в материально-технической базе не замечает (47% в 2012г. и 6 % в 2014 г.)
Результаты исследования эффективности инновационной деятельности МордГПИ позволили сделать выводы о том, что инновационные процессы в МордГПИ несут определенную пользу (финансовую, профессиональную) для сотрудников, в сознании и деятельности преподавателей произошли позывные изменения инновационного плана.
Список литературы
1. Данакин Н.С. Социальное управление инновациями в сфере профессионального образования : монография / Н. С. Данакин, Т. С. Гусева. - Белгород : Остащенко А.А., 2009. - 172 с.
2. Зейналов Г.Г. Инновационный контекст современного образования // Учебный эксперимент в образовании. - Саранск, 2011. - №1. - С. 4.
3. Кадакин В.В. Инновационные процессы в высшем образовании (из опыта работы Мордовского государственного педагогического института имени М. Е. Евсевьева) // Гуманитарные науки и образование. - Саранск, 2012. - № 2 (10). - С. 9-12.
4. Косалс Л Я. Социальный механизм инновационных процессов / Л. Я. Косалс. Новосибирск, 1989.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Оценка эффективности системы высшего образования Российской Федерации, проблемы и характеристика положительных и негативных явлений. Цели нововведений, условия и основные аспекты инновационного развития уровней высшего образования Российской Федерации.
реферат [22,0 K], добавлен 27.03.2011Необходимость в новой образовательной парадигме высшего учебного заведения. Современный этап модернизации высшего образования как важнейшее звено социальной политики России. Особенности личностно ориентированной парадигмы вузовского образования.
контрольная работа [55,3 K], добавлен 26.12.2014Понятие, виды и регламентация лицензионных процессов высшего образования. Документирование процесса лицензирования вуза. Анализ документации, необходимой при лицензировании образовательных программ. Лицензирование, понятие и виды лицензии в образовании.
курсовая работа [47,8 K], добавлен 21.02.2010Понятие высшего образования и его роль в современном обществе. Мотивы учебной деятельности студентов. Функции и принципы высшего образования. Эмпирическое исследование по выявлению у молодых людей мотивов получения высшего профессионального образования.
курсовая работа [176,2 K], добавлен 09.06.2014Основные понятия о сущности и специфике педагогики высшей школы. Современные образовательные парадигмы. Цели и содержание высшего профессионального образования. Технология педагогического взаимодействия как условие эффективной педагогической деятельности.
учебное пособие [1,2 M], добавлен 13.04.2012Раскрытие понятия инновационной деятельности педагога, ее основные характеристики. Роль педагога в реализации основных идей образования. Параметры инновационного потенциала педагога, его готовность к инновационной деятельности и условия ее развития.
реферат [23,0 K], добавлен 02.03.2016Распределение общемировой численности студентов. Рейтинг высшего образования в странах мира. Региональная структура системы высшего образования в США. Роль федерального правительства в области образования. Система финансирования высшего образования.
реферат [160,6 K], добавлен 17.03.2011Педагогические идеи в системе образования. Первые учебные заведения в России. Особенности развития высшего образования между Первой и Второй мировыми войнами. Современные тенденции развития образования за рубежом и перспективы российской высшей школы.
курсовая работа [68,0 K], добавлен 25.05.2014Современные тенденции реформы образования. Основные направления модернизации российского образования. Болонский процесс в высшей школе. Единый государственный экзамене. Проблемы реформирования педагогического образования в высшей школе и пути их решения.
контрольная работа [25,2 K], добавлен 17.05.2012Роль высшего образования, мотивации его получения среди студентов и учащихся (на примере выпускных классов МОУ СОШ). Модели социального старта. Проблемы высшего образования, связанные с его массовостью. Взаимоотношения между студентами и преподавателями.
курсовая работа [40,8 K], добавлен 11.02.2010Тенденции и инновации в сфере высшего образования в Украине и зарубежье. Общее положение высшего образования в жизни американцев, специализация обучения. Вопросы выбора колледжа или университета. История и структура высшего образования в Японии.
реферат [28,3 K], добавлен 15.06.2011Индивидуальное развитие каждого человека. Определяющие свойства Европейского высшего образования. Качество подготовки и конкурентоспособность высших учебных заведений Европы. Адаптация высшего образования Украины к Европейскому высшему образованию.
контрольная работа [184,6 K], добавлен 08.12.2010Трансформация высшего образования в США в условиях формирования информационной экономики. Влияние экономического развития в период последней трети XX–начала XXI в. на систему американского высшего образования. Характер изменений в высшем образовании.
дипломная работа [87,9 K], добавлен 14.06.2017История формирования высшего образования в России. Основные аспекты высшего образования в Турции. Анализ сходства и различий систем высшего образования в России и Турции. Коммерческая и бюджетная форма обучения. Уровень образования в России и Турции.
курсовая работа [45,8 K], добавлен 01.02.2015Общемировой кризис высшего образования. Инертность, приверженность классическим формам и типам образования. Проблемы уровня и качества образования. Суть нынешнего кризиса высшего образования в России. Необходимость перехода к новой парадигме образования.
реферат [39,0 K], добавлен 23.12.2015Сущность высшего профессионального образования. Анализ трансформационных изменений в высшей школе. Разработка целостной социально-философской концепции развития высшей школы в ее динамическом взаимодействии с социумом. Предназначение и функции институтов.
курсовая работа [48,5 K], добавлен 24.07.2014Сравнительный анализ содержания общественно-профессиональной оценки программ высшего образования в отечественной и зарубежной теории и практике. Оценка качества программ высшего образования негосударственными аккредитационными организациями в России.
дипломная работа [92,4 K], добавлен 28.06.2017Государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования в области социальной работы в конце XX в., влияние на них Болонского процесса. Мониторинг реализации Европейского проекта ТЕМПУС как инновационной образовательной модели.
дипломная работа [112,1 K], добавлен 02.11.2015Общие сведения об образовании в Бельгии. Учебные заведения университетского типа и Высшие школы. Материальная сторона высшего образования. Научно-исследовательские фонды. Бельгийский национальный фонд научных исследований. История и деятельность Фонда.
реферат [25,7 K], добавлен 14.06.2009Социология образования: основные парадигмы. Влияние глобализационных процессов на систему высшего образования(ВО). Социологический подход как возможность моделирования качества ВО. Основные проблемы управления качеством ВО в Российской Федерации.
дипломная работа [621,6 K], добавлен 30.09.2017
