Формирование экологической культуры студентов в вузе

Размещено на http://www.allbest.ru/

Формирование экологической культуры студентов в вузе

Чугайнова Л.В.

Целью экологического образования является формирование экологической культуры. Это сложный многоступенчатый длительный процесс, который начинается с рождения человека. Определенная биосоциальная среда (природа - семья - общество) влияет на развитие личности по мере последовательного освоения ею разных сфер жизни. Однако, несмотря на разные траектории развития каждого человека, ведущая роль принадлежит образовательному пространству, в котором он оказывается на протяжении своей жизни: детский сад - школа - среднее профессиональное образовательное учреждение - вуз - послевузовское образование - профессиональная деятельность. Ведущее место принадлежит образованию в вузе, и в большей степени, если это педагогический вуз, готовящий педагогов, чья профессиональная деятельность направлена на воспитание подрастающего поколения.

Формирование экологической культуры студентов в СГПИ (филиал) ПГНИУ осуществляется в учебной, научной и внеучебной деятельности. Каждое направление способствует развитию общекультурных, профессиональных, а также специальных компетенций федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, личностных, моральных установок, социально-нравственных ценностей, правил поведения, привычек. Реализуемые нами учебные планы включают дисциплины экологической направленности, которые студенты осваивают в ходе учебного процесса: «Основы экологической культуры», «Биология с основами экологии», «Опасности природного характера и защита от них», «Опасности техногенного характера и защита от них», «Экологическая и продовольственная безопасность», «Возрастная анатомия, физиология и гигиена», «Основы генетики» и др. Учебные курсы способствуют повышению экологической грамотности студентов, формированию представлений о человеке как о части природы, о единстве и ценности всего живого, и невозможности выживания человечества без сохранения биосферы, а также обучению грамотному восприятию явлений, связанных с жизнью человека в природной, техногенной среде и непосредственно с его профессиональной деятельностью. Рассматриваются современные экологические проблемы, вопросы сохранения и укрепления здоровья человека, влияния окружающей среды на организм человека и способы снижения этого влияния и т.д. В рамках «Методики преподавания предмета «окружающий мир» изучаются формы, методы, методические приемы, средства экологического воспитания учащихся.

Для более эффективной организации образовательного процесса, работа на учебных занятиях и в ходе педагогической практики осуществляется с использованием специальных учебно-методических пособий, созданных для студентов педагогического вуза и опубликованных в РИО СГПИ и других издательствах: «Биология с основами экологии» [1]; «Теоретические основы обучения естествознанию» [4]; «Теория и методика обучения основам БЖД в школе» [5]; «Методические материалы к педагогической практике студентов (специальности «Основы безопасности жизнедеятельности»)» [2]; Экология (избранные вопросы) [6]; «Основы экологической культуры» (рекомендовано УМО РАЕ по классическому университетскому и техническому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений - пособие включает справочные материалы, задания и вопросы для самостоятельной работы по каждой теме курса) [3] и др.

Дополняет и обогащает учебный процесс работа проблемных групп: «Экологическое воспитание в начальной школе, ДОУ, теория и технологии обучения естествознанию в начальной школе», «Безопасность жизнедеятельности. Экологическая безопасность». В рамках деятельности таких объединений студентами разрабатываются и воплощаются в жизнь экологические проекты: «Птичий дом», «Мой школьный сад», «Кваркуш - там, где не был человек», «Живая изгородь», «Вода - наше богатство», «Озеленение пришкольного участка», «Экологическая тропа», «Очистка прибрежной зоны Александровского городского пруда от мусора», «Цветочная клумба-часы», «Озеро осетров», «Школьный двор - мой двор», «Вырастим фиалки сами к празднику любимой маме», «Чистый лес», «Очистка прибрежной зоны Кизеловского городского пруда от мусора», «Альпийская горка», Состояние урочища «Зеленая роща» и возможные пути его восстановления», «Зеленый дом - здоровье в нем», «Школьный двор - моя страна», «Зеленая школа», «Поможем птице перезимовать», «Молодежь - за экологическое просвещение», «Чистая планета», «Зеленый островок детства», «Чистый родник», «Зеленая волна» и др. Студенты педагогического факультета ежегодно представляют и защищают планы-конспекты уроков и внеклассных мероприятий экологической направленности для учащихся 1-4 классов, которые в дальнейшем реализуют входе педагогической практики в школе. экологический культура учебный педагогический

Образовательная среда студентов выходит за пределы стен вуза. На протяжении многих лет поддерживается связь с учреждениями города, на базе которых проводятся учебные занятия и организуются экскурсии: Эколого-биологический центр, Библиотечно-информационный экологический центр, Центр медицинской профилактики, Мемориальный ботанический сад им. Г.Демидова, городской краеведческий музей, минералогический музей, музей ОАО «Соликамскбумпром» и др. Такая работа углубляет понимание молодежью экологических проблем города, знания о состоянии здоровья населения, о видовом разнообразии местной флоры и фауны, расширяет представления о направлениях экологической деятельности учреждений.

Особое место в формировании экологической, профессиональной педагогической культуры, развитии научного, аналитического мышления студентов занимает научно-исследовательская деятельность, результатом которой являются курсовые и выпускные квалификационные работы экологической направленности: «Обеспечение экологической безопасности на Яйвинской ГРЭС», «Меры защиты окружающей среды от загрязняющих выбросов промышленных предприятий (на примере г.Соликамска)», «Проблемы и перспективы использования водных ресурсов Пермского края», «Влияние производственных факторов ОАО «Соликамский магниевый завод» на окружающую среду города», «Малоотходное и безотходное производство магниевой, химической и редкометальной продукции как средство обеспечения экологической безопасности (на примере ОАО «СМЗ»)», «Способы защиты населения и работников промышленных предприятий от аварийно химически опасных веществ», «Обеспечение химической безопасности на предприятиях целлюлозно-бумажной промышленности (на примере ОАО «Соликамскбумпром»)», «Формирование основ экологической культуры школьников в процессе внеклассной краеведческой работы», «Формирование здорового образа жизни у учащихся на уроках «Окружающий мир», «Профилактика вредных привычек у старших подростков», «Формирование здорового образа жизни у подростков в условиях семьи», «Развитие экологического мировоззрения у младших школьников на уроках «Окружающий мир», «Экологическое образование младших школьников на уроках-экскурсиях», «Формирование бережного отношения к растительному и животному миру у младших школьников» и многие другие. В ходе НИРС согласно тематике исследования разрабатываются планы, программы воспитательных мероприятий с дошкольниками и школьниками, в которых студенты воплощают свои экологические и педагогические знания, умения, творческие идеи.

Участие студентов в учебной и научной работе экологического содержания показывает положительную динамику развития их экологической культуры, что позволит им успешно реализоваться в своей профессиональной деятельности и в повседневной жизни.

Список литературы

1. Чугайнова Л.В. Биология с основами экологии: учебно-методическое пособие. - ГОУ ВПО «Соликамский государственный педагогический институт». - Соликамск: РИО ГОУ ВПО «СГПИ», 2010. - 244с.

2. Чугайнова Л.В. Методические материалы к педагогической практике студентов (специальности «Основы безопасности жизнедеятельности»): учебно-методическое пособие. - ГОУ ВПО «Соликамский государственный педагогический институт». - Соликамск: РИО ГОУ ВПО «СГПИ», 2008. - 56 с.

3. Чугайнова Л.В. Основы экологической культуры: учебно-методическое пособие. Рекомендовано УМО РАЕ. - ФГОУ ВПО «Соликамский государственный педагогический институт». - Соликамск: СГПИ, 2013. - 140 с.

4. Чугайнова Л.В. Теоретические основы обучения естествознанию: учебно-методическое пособие. - ГОУ ВПО «Соликамский государственный педагогический институт». - Соликамск: РИО ГОУ ВПО «СГПИ», 2012. - 112 с.

5. Чугайнова Л.В. Теория и методика обучения основам БЖД в школе: учебно-методическое пособие. - ГОУ ВПО «Соликамский государственный педагогический институт». - Соликамск: РИО ГОУ ВПО «СГПИ», 2012. - 148с.

6. Чугайнова Л.В., Сугробова Н.Ю. Экология (избранные вопросы) // Безопасность жизнедеятельности в высшем профессиональном педагогическом образовании Приволжского федерального округа, региональный компонент: сборник учебных программ. - Н. Новгород: НГПУ, 2010. - С. 18 - 28.

Аннотация

В статье описаны направления работы со студентами по формированию экологической культуры (учебная работа, научная деятельность). Представлены дисциплины экологической направленности, специальные учебно-методические пособия, созданные в вузе для работы со студентами, темы экологических проектов, выпускных квалификационных работ.

Ключевые слова: экологическое образование, экологическая культура, дисциплины экологической направленности, учебно-методические пособия, научно-исследовательская деятельность, экологические проекты, выпускные квалификационные работы

Размещено на Allbest.ru