Организация досуга детей и подростков в условиях региональной реабилитационной социальной службы системы образования
Определение проблем подростков и анализ деятельности Центра внешкольной работы. Анализ понятия "досуг" в различных научных подходах. Анализ педагогических подходов к классификации форм воспитательной работы с детьми и подростками во внеучебное время.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 19.12.2017 |
Размер файла | 18,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ФГАОУ ВПО Северо-Кавказский Федеральный Университет г. Ставрополь, Российская Федерация
Организация досуга детей и подростков в условиях региональной реабилитационной социальной службы системы образования
Хубулури Екатерина Ильинична
профессор кафедры социальных технологий
Бондаренко Мария Андреевна
Аннотация
Статья посвящена организации досуга детей и подростков в условиях региональной реабилитационной социальной службы системы образования. Определены проблемы подростков, проанализирована деятельность Центра внешкольной работы. Проанализированы понятия «досуг», «трудные подростки» в различных научных подходах.
Ключевые слова: трудные подростки, досуг, культурно-досуговая деятельность
Основная часть
В настоящее время происходят изменения в воспитании детей, подростков и в социально-педагогическую практику вводятся новые подходы, методы, соответствующие развитию современного общества. Факторов, которые влияют на ребенка, подростка много. Для устранения факторов необходимо социальным педагогам и социальным работникам заниматься с детьми, трудными подростками и организовывать их досуг.
В своих педагогических исследованиях вклад в изучение понятия и теоретического определения «досуг» внесли М.Г. Бушканец, А.Ф. Воловик, В.А. Воловик, И.А. Новикова, Э.В. Соколов, В.Я. Суртаев, Б.А. Титов, С.А. Шмаков и др. Так, интересно понятие раскрыто в исследованиях Э.В.Соколова. Философ и культуролог считает, что «досуг» - это свободное время, когда возможен свободный выбор занятий, в которых отдых перемежается с физической и умственной активностью. Другое мнение С.А.Шмакова показывает, что это явление он рассматривает комплексно как «время духовного развития школьной молодежи, которое представляет ей возможность свободного выбора общественно значимых ролей и положений, позволяет заниматься деятельностью, развивающей неограниченные возможности детей, их таланты в наиболее целесообразном применении; как сферу, в которой полнокровно раскрываются потребности в свободе и независимости, активной деятельности и самовыражении, как особую социальную сферу, где учащиеся удовлетворяют личностные потребности в самопроверке, самооценке собственного “Я”; как зону активного общения, в которой учащиеся открыты для воздействия и влияния самых различных институтов и организаций» [1]. воспитательный подросток внеучебный досуг
В педагогической теории и практике существуют подходы к классификации форм воспитательной работы с детьми и подростками во внеучебное время. Многообразие видов досуговой деятельности подчеркивается в исследованиях Э.В. Соколова, которые он классифицирует по группам: отдых, развлечения, праздник, самообразование, творчество. Все виды групп взаимосвязаны между собой и дают самореализоваться ребенку в определенной деятельности. Одни из них выполняют подготовительную функцию, а другие исполняют завершающие функции, которые позволяют реализовать специалисту социально-педагогический потенциал досуга. Основной педагогический принцип работы с детьми школьного возраста и подростками является рациональная организация досуга. Главное для социальных педагогов, социальных работников - это выстроить ряд задач, которые помогут развить эти способности и раскрыть потенциал ребенка [3].
Свободное время подростка может быть неорганизованным, стихийным, бесполезно проведенным, а может быть и целенаправленно организованным. Основными задачами совместной деятельности специалистов, семьи, школы и учреждений культуры по организации досуга всегда являлись:
- формирование развитой личности;
- нравственное, эстетическое и физическое совершенствование подростков;
- удовлетворение духовных запросов подростков и развитие их творческих способностей.
Для того, чтобы использовать воспитательный процесс свободного времени, необходимо включать и заинтересовывать подростка в социально активную досуговую деятельность. Такая работа осуществляется в различных структурах:
- по месту действия (школа, детские культурно-досуговые учреждения, лагеря отдыха);
- по целям деятельности (учеба, отдых, общественные инициативы);
- в зависимости от ведущего вида деятельности (спорт, творчество, игра, труд);
- по коллективному составу (центр, отряд, микрогруппа);
- по половому составу (однополые, разнополые);
- по возрастному составу (ровесники, разновозрастные).
Главное целевой установкой культуно-досуговой деятельности в учреждениях является ориентация на культурные и нравственные ценности, которое общество хотело бы увидеть у детей и подростков [2].
В городе Ставрополе и в крае реализуется культурно-досуговая деятельность социальных педагогов, социальных работников по работе с детьми, подростками, в том числе и трудных. Перечень учреждений, которые занимаются досугом детей и подростков довольно разнообразный.
Рассмотрим на примере Центр внешкольной работы с детьми промышленного района города Ставрополя. Центр внешкольной работы реализует программы дополнительного образования детей, программы игровой и досуговой деятельности. Один из самых главных направлений центра является организация культурно - досуговой деятельности и организация мероприятий. В центре внешкольной работы активно реализуется проектная деятельность, главной целью которой является включение подростков в образовательный процесс путем погружения подростков в районные подростковые проекты различной направленности. Центр внешкольной работы представляет территориально разрозненные клубы и комнаты школьника по месту жительства.
Основополагающими нормативными документами по организации содержательного досуговой деятельности являются целевые программы «Калейдоскоп», летняя досуговая программа «Разноцветное лето», «Непоседы» и т.д. Программы являются основополагающими при планировании культурно-досуговой деятельности Центра на год. Привлечение детей, подростков, родителей в культурно - досуговую деятельность на базе ЦВР, расширение возрастного поля, вовлеченных в конструктивный досуг детей, осуществляется за счет расширения спектра предлагаемых форм культурно - досуговых программ, проводимых акций индивидуальных и групповых консультаций профессиональных психологов, личных бесед.
Центр внешкольной работы с детьми организует выставки изобразительного и декоративно-прикладного творчества обучающихся, концерты, спектакли, выставки, спортивные и туристические соревнования. Такие мероприятия направлены на выявление и развитие талантов, интересов, умения у детей в разных сферах деятельности. Специалисты стараются приобщать учащихся к лучшим образцам отечественной и мировой культуры и искусства, воспитывают и развивают у детей ответственность, патриотизм, гражданственность.
В процессе внешкольной работы с детьми и подростками специалисты учитывают познавательные интересы детей, подростков, в полной мере используют личностно-ориентированные технологии обучения и воспитания. Дети и подростки принимают участие в мероприятиях муниципального, регионально и Всероссийского уровней в различных сферах деятельности. Особенностью Центра за последние годы является введение новых форм работы, которые привлекают наибольшее количество школьников в участии мероприятий. Одной из ведущих форм в организации и проведении мероприятий по месту жительства стали взаимодействия с советами микрорайонов и общественными организациями. Так, культурно-массовые мероприятия ориентированы не только на обучающихся Центра, но и на школьников и других жителей города. Особое внимание уделяется мероприятиях, направленных на взаимодействие обучающихся структурных подразделений.
Новым направлением в организационно-массовой работе стало участие педагогов Центра в массовых акциях, проводимых с участием обучающихся Центра. Такие мероприятия служат важной составляющей в сплочении детских коллективов, воспитании нравственного и гражданско-патриотического сознания учащихся.
Отличительной особенностью Центра внешкольной работы с детьми является взаимодействие с администрацией Промышленного района г. Ставрополя, советами микрорайонов и советами ветеранов микрорайонов. Существенное значение для проводимых мероприятий имеет сотрудничество со спортивными федерациями, детскими библиотеками, комитетом по физической культуре и спорту администрации г. Ставрополя и министерством физической культуры и спорта Ставропольского края.
Таким образом, профессиональное мастерство социального педагога, социального работника, организатора досуга для детей, подростков предполагает хорошее знание своей профессиональной деятельности, но еще больше оно определяется способностью специалиста к собственному творчеству. Только тогда будет виден результат деятельности в процессе своей работы и каждый ребенок, подросток в свободное время будет занят культурно - досуговой деятельность.
Список литературы
1. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога [Электронный ресурс]. ТЦ «Сфера», 2011. 480 с. ISBN 5-89144-177-2. Режим доступа: http://eknigi.org/professii/51760-spravochnaya-kniga-socialnogo-pedagoga.html.
2. Сухова Е. И. Социальная педагогика. М.: Юрайт. 2015.
3. Овчарова Р.В. Практическая психология образования. М., 2013.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Рассмотрение понятия мнимого и реального досуга. Основные характеристики свободного времяпровождения детьми, подростками и юношеством. Особенности подросткового возраста. Исследование форм организации социально-досуговой деятельности в сельской местности.
дипломная работа [724,5 K], добавлен 26.10.2010Теоретические аспекты проблемы работы с трудными подростками в учреждениях дополнительного образования. Психолого-педагогические особенности трудных подростков. Причины трудновоспитуемости подростков. Анализ работы центра детского творчества "Темп".
дипломная работа [256,6 K], добавлен 10.09.2010Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста. Познавательные потребности подростков в сфере досуга. Анализ организации культурно-досуговой деятельности в средней школе. Примеры развивающих, просветительских и развлекательных мероприятий.
курсовая работа [33,2 K], добавлен 22.11.2015Анализ развития системы дополнительного образования по разным направлениям. Выделение некоторых подходов к содержанию и методике учебно-воспитательной работы. Организация и методы обучения. Изучение проблем формирования познавательной активности детей.
контрольная работа [30,7 K], добавлен 19.03.2011Анализ деятельности клуба по организации свободного времени детей-подростков. Проблемы организации детского досуга в условиях сельской местности. Использование социально-культурного проектирования для организации патриотического воспитания подростков.
курсовая работа [808,1 K], добавлен 15.06.2015Факторы и методы организации педагогом различных видов деятельности, обеспечивающей необходимые условия для социализации личности во внеучебное время. Ряд педагогических принципов ведения внеклассной и внешкольной воспитательной работы, ее специфика.
презентация [606,8 K], добавлен 02.11.2013Структура профессиональной компетенции и технология воспитания в области социальной работы с детьми группы риска. Этические нормы поведения детей в обществе. Развитие этических норм поведения у детей в условиях социального приюта для детей "Ховрино".
курсовая работа [52,6 K], добавлен 26.07.2010Типы досугового общения подростков. Специфика деятельности клуба по месту жительства. Формы и методы социально-педагогической деятельности по организации досуга подростков. Разработка методики организации досуга подростков в клубе по месту жительства.
курсовая работа [64,5 K], добавлен 17.10.2014Обзор аспектов эстетической культуры личности и влияния музыкального искусства на эстетическое воспитание подростков. Изучение основ воспитательной работы с детьми в условиях хоровых занятий. Анализ уровня художественно-эстетического вкуса подростков.
дипломная работа [89,8 K], добавлен 03.06.2012Определение общих направлений социальной работы с семьей. Раскрытие сущности семейной социальной работы как фактора преодоления девиантного поведения детей и подростков. Практика ведения социальной работы с семьей, имеющей детей с девиантным поведением.
курсовая работа [184,3 K], добавлен 06.02.2015Понятие досуга и разновидности деятельности человека в свободное от основного занятия время. Специфика досугового учреждения как важного фактора социализации детей. Основные формы организации досуга младших школьников. Примеры внеклассной работы с детьми.
реферат [15,5 K], добавлен 10.02.2014Сеть учреждений культуры для детей и подростков в "досоветской" России, особенности их педагогической работы в советский период. Сущность дифференцированного подхода к различным группам детей и подростков. Деятельность учреждений культуры Омской области.
курсовая работа [65,4 K], добавлен 21.07.2011Влияние современной социокультурной ситуации на развитие личности ребенка подросткового возраста. Особенности организации свободного времени и досуга подростков в условиях сельской местности. Оптимизация работы учреждений культуры и семьи в процессе.
дипломная работа [641,5 K], добавлен 01.10.2014Причины девиантного поведения старших школьников. Исследование проблемы "трудных подростков". Психокоррекционная работа с трудновоспитуемыми подростками. Основные формы и методы воспитательной работы. Разработка рекомендаций классному руководителю.
курсовая работа [64,6 K], добавлен 14.05.2014Понятие "досуг", "свободное время" и их различия. Сфера досуга молодежи в современном мире, его функции, задачи и особенности. Характеристика видов досуга детского центра: образовательный, физкультурно-оздоровительный, информационный, экскурсионный.
курсовая работа [227,7 K], добавлен 02.03.2017История возникновения и развития социальной работы с детьми в России. Основные понятия и проблемы работы с детьми-сиротами. Особенности социальной работы и форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в Российской Федерации.
дипломная работа [60,6 K], добавлен 26.06.2011Социально-педагогическая парадигма воспитательной работы как система. Образующие факторы воспитательной деятельности. Специфика проектирования воспитательной работы, сочетание нормативных и диагностических подходов. Работа с девиантными подростками.
реферат [17,1 K], добавлен 16.09.2009Цели и задачи оздоровительной работы с детьми и подростками в лагере. Методы воспитательной работы в летний период. Охрана жизни и здоровья детей. Организация коллективно-творческой деятельности с учетом интересов и индивидуальных особенностей детей.
отчет по практике [168,1 K], добавлен 03.09.2014Теоретические основы коррекционной работы с трудными подростками. Исследование системы формирования готовности будущих педагогов физической культуры к воспитательной деятельности с детьми девиантного поведении. Анализ экспериментальных результатов.
диссертация [358,4 K], добавлен 01.02.2010Теоретические основы проблемы нравственного воспитания педагогически запущенных подростков. Формы и методы работы с "трудными" подростками в процессе нравственного воспитания. Программа индивидуальной работы и модель воспитательной деятельности учителя.
курсовая работа [36,4 K], добавлен 22.07.2008