Методичне забезпечення ефективності функціонування системи фізичного виховання студентів вищих навчальних закладів України

Размещено на http://www.allbest.ru/

МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ФУНКЦІОНУВАННЯ СИСТЕМИ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ СТУДЕНТІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ УКРАЇНИ

Постановка проблеми та її зв'язок із важливими науковими чи практичними завданнями

Розвиток системи фізичного виховання в Україні відбувається за принципово нових, відмінних від раніше існуючих соціально-економічних, політико-правових, організаційних, науково-методичних умов. Суспільно-історичний та економічний розвиток України спрямований нині на зміну у потрібному напрямі фізичних, морально-вольових, духовних можливостей людини і системи організаційних заходів, що визначають та регламентують розвиток фізичного виховання в суспільстві та системі освіти. Розвиток системи фізичного виховання у ВНЗ визначається потребами суспільства та окремих його членів і обумовлюється рівнем розвитку матеріального виробництва, соціальними уявленнями про мету, завдання, засоби, зміст і методи. Тому ефективність системи фізичного виховання студентів на сучасному етапі розвитку освіти в Україні визначається адекватним вибором мети і завдань, організаційних форм, методів і засобів навчання, оздоровлення та виховання у їх раціональному поєднанні. Орієнтація на інноваційні технології фізичного виховання студентів призводить до суттєвих змін його змістової і процесуальної складових, детермінує модернізацію традиційної системи фізичного виховання, розробку і модернізацію нового методичного забезпечення.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Система фізичного виховання - це історично обумовлений тип соціальної практики фізичного виховання, який ґрунтується на ідеологічних, програмно-нормативних, науково-методичних та організаційних засадах, що забезпечують фізичне виховання різних верств населення [5, 6, 9, 10 та ін.]. Одним із основних елементів функціонування системи фізичного виховання є програмно-нормативне забезпечення [1, 3, 4, 8, 9, 10 та ін.]. Нині в Україні немає єдиної державної програми з фізичного виховання студентів ВНЗ, яка мала б визначити стандарт фізичного виховання, відповідний мінімальний рівень обов'язкової фізкультурної освіти, фізичний стан для студентів та пріоритети цієї навчальної дисципліни в університетах України.

Тому дослідження А. В. Домашенка [6] і сьогодні є актуальними щодо фізичного виховання у ВНЗ України, яким притаманні: 1) відсутність конкретного соціального замовлення виробництва і працедавців на фізичну готовність випускників і, як наслідок, нерозуміння з боку керівництва ВНЗ і студентів доцільності фізичного виховання, неефективність керування цим процесом; 2) недостатня гуманістична і професійна спрямованість процесу фізичного виховання; 3) неефективна теоретична і методична підготовка студентів з питань особистої фізичної культури; 4) обмеження арсеналу практико- діяльнісних компонентів, що забезпечують сукупність виконання функцій фізичної культури; 5) низька дієвість дидактичного наповнення практичних розділів програми з фізичного виховання; 6) неадекватність форм організації процесу фізичного виховання до сучасного менталітету і мотиваційної зрілості студентів; 7) відсутність належних дієвих умов для його ефективного функціонування (достатнього кадрового, науково-методичного, медичного, матеріально-технічного, фінансового забезпечення); 8) недостатня мотивація студентів до власної фізкультурної освіти та її вдосконалення; 9) відсутність науково обґрунтованої моделі подальшого розвитку системи в найближчому і віддаленому майбутньому в країні.

В умовах сучасного суспільства функції фізичного виховання студентів значно змінюються. Це викликане тим, що сьогодні істотно змінюються мотиви професійної діяльності в суспільстві. Часто функції фізичного виховання направлені на надання послуг, які мають на меті проведення повноцінного дозвілля, забезпечення здорового способу життя, тобто вони набувають іншого соціального виміру [4, с. 12].

Наразі система фізичного виховання в Україні перебуває у глибокому кризовому стані і не взмозі задовольнити потреби фізичного розвитку і фізичної підготовленості студентської молоді [3, 4]. Закриття кафедр фізичного виховання, скорочення кількості викладачів і годин для обов'язкових занять, збільшення кількості хворих студентів [2, 3, 4], закриття спортивних клубів, скорочення змагань і коштів на придбання інвентарю та спортивної форми суттєво погіршило ситуацію. Аналіз стану спортивно- масової та фізкультурно-оздоровчої роботи у багатьох ВНЗ свідчить про її повний занепад. Скорочення ставки голів спортивних клубів, тренерів-викладачів з видів спорту, припинення фінансування завдало невиправного удару по рівню здоров'я студентів та якості навчально-виховної і спортивної роботи у ВНЗ України [4, 5].

Звичайно, можна виділити як об'єктивні, так і суб'єктивні чинники розвитку існуючої системи фізичного виховання. На шляху розбудови України як незалежної держави виникло багато труднощів, які негативно вплинули на всі сторони життя - соціальні, економічні, духовні і культурні, а нині ще й російська агресія на Сході України. Тому, враховуючи внутрішні і зовнішні чинники, система фізичного виховання переживає період пошуку стратегічних рішень свого нового розвитку. За висловленнями М. В. Дутчака [7] ефективна система фізичного виховання повинна відповідати таким вимогам: а) забезпечувати цілеспрямовану рухову активність усіх верств населення і на цій основі сприяти зростанню фізичної підготовленості, зміцненню здоров'я та профілактиці захворювань; б) гарантувати доступність і якість рухових оздоровчих послуг; в) здійснювати формування необхідних кадрових, фінансових і матеріально-технічних ресурсів, їх раціональне використання.

Мета роботи полягає у розкритті особливостей розвитку системи фізичного виховання студентів ВНЗ в Україні та створенні методичного забезпечення для її ефективного функціонування.

Виклад основного матеріалу дослідження

фізичний виховання студент методичний

Навчальний процес з фізичного виховання студентів університетів становить собою складну систему, яка має багато компонентів. Поняття системи охоплює різні сторони цілісного навчального процесу: його будову (структуру), зміст, способи функціонування, засоби впливу, форми розвитку тощо. Методична система фізичного виховання студентів ієрархічно входить до єдиної системи вищої педагогічної освіти і є цілісним утворенням, яке дозволяє формувати у студентів: спеціальні знання, життєво важливі рухові вміння і навички; гармонійний розвиток форм і функцій організму, спрямований на всебічне вдосконалення фізичних обдарувань; добре здоров'я; забезпечувати творче довголіття; виховувати вольові, духовні й естетичні риси особистості тощо [4]. Ці теоретичні положення є науково-методологічною основою методичної системи фізичного виховання, що має для їх вирішення свої тісно взаємозв'язані загальні принципи: принцип зв'язку фізичного виховання з професійною діяльністю (принцип прикладності); принцип всебічного гармонійного розвитку особистості; принцип оздоровчої спрямованості фізичного виховання; принцип раціонального проведення дозвілля і залучення до цього інших.

Мета дисципліни "Фізичне виховання" у ВНЗ полягає у послідовному формуванні фізичної культури особистості фахівця. Узагальнення досвіду дало можливість виявити ряд суперечливих питань, що потребують вирішення: між новими вимогами до фізичної підготовленості і стану здоров'я студентів та сучасним станом їх мотиваційно-ціннісного ставлення до здорового способу життя і виконання своїх професійних обов'язків; між обсягом теоретичних знань, практичних умінь та рівнем фізичної підготовленості і постійним скороченням кількості аудиторних годин на вивчення навчальної дисципліни "Фізичне виховання"; між потребою застосування інноваційних фізкультурно-оздоровчих технологій навчання у поєднанні з традиційними та відсутністю методики навчання і матеріально - технічного забезпечення навчального процесу тощо.

Активізація навчального процесу з фізичного виховання студентів потребує створення сучасного методичного забезпечення, здатного розкрити закономірності навчальної діяльності, передбачити аналіз стану фізичного виховання у кожному конкретному ВНЗ, надати методи, засоби і форми викладання, які мають співвідноситися з рівнем фізичного і психічного розвитку студентів, а також з різними рівнями сформованості індивідуальних рухових якостей, матеріально-технічним оснащенням занять для забезпечення виконання поставлених завдань.

Тому створення методичних засад для ефективного функціонування системи фізичного виховання студентів ВНЗ вимагає застосування системного і комплексного підходів до навчального процесу де необхідно: визначити складові і їх зміст, обґрунтувати необхідність функціонування кожного компонента, виявити системоутворюючі зв'язки, досягти відповідності між компонентами та розкрити шляхи його ефективного функціонування.

Під час проектування і створення методичної системи фізичного виховання студентів необхідно враховувати, що: 1) об'єктом дослідження є система фізичного виховання студентів, а методична система не одне і те ж саме, тобто в цьому об'єкті можна виділити кілька систем залежно від мети дослідження; 2) в ході виділення методичної системи необхідно чітко встановити: компоненти системи, компоненти її середовища (оточення), істотні (системоутворюючі) зв'язки між компонентами системи, зв'язки з середовищем (оточенням); 3) під час розгляду методичної системи кожний компонент (підсистема) може трактуватися як самостійна система. При цьому слід усвідомлювати і точно дотримуватися вибраного рівня відмінності між ними; 4) якісне функціонування методичної системи залежить від якості її структурних компонентів, характеру їх взаємозв'язків та зв'язків між даною системою і середовищем; 6) упровадження методичної системи фізичного виховання у ВНЗ не повинно викликати руйнівних змін у навчальному процесі, а, навпаки - покликане зберегти національні досягнення та історичні традиції фізичного виховання студентської молоді.

Організація навчального процесу вимагає від кожного викладача ВНЗ підготовки фахівців не тільки з високим науково-методичним рівнем, професійними знаннями і вміннями, добрим станом здоров'я, високою працездатністю, а й з наявністю фізкультурно-оздоровчих і спортивних компетентностей, які набуваються лише при використанні у навчальному процесі сучасної методичної системи фізичного виховання.

Висновки і перспективи подальших розвідок у даному напрямі

Удосконалення системи фізичного виховання студентської молоді повинно відбуватися в напрямку розвитку програмного, науково-методичного, нормативного і правового забезпечення, приведення освітніх стандартів і нормативів у відповідність до нових вимог і можливостей розвитку суспільства. Повинні бути істотно переглянуті й обґрунтовані критерії і нормативи оцінки з фізичного виховання студентів. Система оцінювання студентів у фізичному вихованні має бути доповнена з урахуванням теоретичного і методичного аспектів. Подальші дослідження будуть спрямовані на збереження фізичного виховання як навчальної дисципліни у ВНЗ України.

Використані джерела

1. Булатова М. М. Программы по физическому воспитанию в системе среднего образования и пути их совершенствования / М. М. Булатова, А. Т. Литвин // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фіз. виховання і спорту: зб. наук. пр. Харьків: ХДАДМ (ХХПІ). № 19, 2003. С. 57-70.

2. Грибан Г. П. Життєдіяльність та рухова активність студентів: монографія / Г. П. Грибан. Житомир: Вид-во "Рута", 2009. 594 с.

3. Грибан Г. П. Теоретико-методологічні, психолого-педагогічні та науково-валеологічні засади комплексного і системного вирішення завдань фізичного виховання студентів: наук.-метод. розробки для студ. та викл. кафедр фіз. вихов. / Г. П. Грибан. Житомир: ДАЕУ, 2008. 104 с.

4. Грибан Г.П. Фізичне виховання студентів аграрних вищих навчальних закладів: монографія / Г. П. Грибан. Житомир: Вив-во "Рута", 2012. 514 с.

5. Грибан Г. П. Шляхи розвитку особистості студента засобами фізичного виховання в нових соціально- економічних умовах / Г. П. Грибан, С. С. Ніколайчук, С. Г. Ніколайчук // Духовність як основа консолідації суспільства. Аналітичні розробки, пропозиції наукових та практичних працівників: міжвід. наук. збірник. Т 16. К.: НДІ "Проблеми людини", 1999. С. 588-594.

6. Домашенко А. В. Організаційно-педагогічні засади системи фізичного виховання студентської молоді України: дис.... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02 / А. В. Домашенко. К., 2003. 269 с.

7. Дутчак М. В. Основні аспекти реформування системи фізичного виховання в Україні / М. В. Дутчак // Концепція розвитку галузі фізичного виховання і спорту в Україні: зб. наук. пр. Рівне: Ліста, 1999. С. 158-162.

8. Єдинак В. Д. Вдосконалення нормативних основ фізичного виховання студентів груп загальної фізичної підготовки основного відділення вузу: автореф. дис.... канд. пед. наук / В.Д. Єдинак - К.: УДУФВіС, 1997. 24 с.

9. Канішевський С. М. Науково-методичні та організаційні основи фізичного самовдосконалення студентства / С. М. Канішевський. К.: ІЗМН, 1999. 270 с.

10. Козіброцький С. П. Програмно-нормативні основи фізичного виховання студентів (історико- методологічний аналіз): автореф. дис.... канд. наук з фіз. вих. і спорту / С. П. Козіброцький. Львів: ЛДІФК, 2002. 16 с.

Анотація

В статті розкрито, що розвиток системи фізичного виховання студентів в Україні відбувається за принципово нових, відмінних від раніше існуючих соціально-економічних, політико-правових, організаційних, науково-методичних умов. Доведено, що орієнтація на інноваційні технології фізичного виховання студентів призводить до суттєвих змін його змістової і процесуальної складових, детермінує модернізацію традиційної системи фізичного виховання, розробку і модернізацію нового методичного забезпечення. Одним із основних елементів функціонування системи фізичного виховання є програмно-нормативне і методичне забезпечення.

Ключові слова: фізичне виховання, система фізичного виховання, методичне забезпечення, навчальний процес, студент, вищі навчальні заклади.

Annotation

Key words: Physical Education, system of Physical Education, Methodological Guidelines, educational process, student, Higher Educational Institutions.

Размещено на Allbest.ru