Особливості вивчення правил виконання технічного рисунка в процесі підготовки майбутніх учителів технологій до проектної діяльності
Шляхи оптимізації професійної підготовки майбутніх учителів технологій. Значення технічного рисунка, як одного з основних видів графічного відображення творчого задуму на етапі створення прототипу, прообразу майбутнього виробу, послідовність виконання.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 28.12.2017 |
| Размер файла | 709,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Особливості вивчення правил виконання технічного рисунка в процесі підготовки майбутніх учителів технологій до проектної діяльності
Постановка проблеми. Підготовка майбутніх учителів технологій у сьогоднішніх умовах реформування системи шкільної та вищої освіти потребує нових концептуальних підходів, що передбачатимуть оновлення як її змісту так і методики його реалізації. Важливим компонентом професійної готовності вчителя є належний рівень його проектних, техніко-технологічних і методичних знань, умінь і компетентностей. Зокрема, на особливу увагу заслуговують питання, які традиційно викликають певні труднощі в процесі професійно-графічної підготовки майбутніх учителів технологій. Серед таких - вивчення правил виконання технічного рисунка та їх використання у процесу проектної діяльності.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Питанням вирішення різноманітних задач графічної підготовки майбутніх учителів технологій, присвячені роботи А. Верхоли, В. Сидоренка, Д. Тхоржевського, О. Джеджули, Г. Райковської та ін. Однак, питання оптимізації підготовки майбутніх учителів технологій до вивчення правил виконання технічного рисунка не знайшли належного відображення в дослідженнях науковців.
Метою статті є аналіз можливості оптимізації процесу професійної підготовки майбутніх учителів технологій, зокрема, в частині вивчення правил виконання технічного рисунка, як одного з основних видів графічного відображення творчого задуму на етапі створення прототипу, прообразу майбутнього виробу.
Виклад основного матеріалу. Загальновідомо, що нова ідея, яка з'являється у свідомості людини, потребує негайної фіксації. Якщо мова іде про нову мелодію - в нагоді стануть ноти, математику допоможуть формули, якщо ж в уяві несподівано виник образ нового виробу - найбільш простим, зручним і швидким способом фіксації творчої думки буде технічний рисунок. Для того аби переконати студента у важливості вивчення правил виконання технічного рисунку для його навчальної діяльності, для реалізації завдань майбутньої професійної діяльності, вивчення відповідної теми слід розпочинати з прикладів взятих з життєвого досвіду самих студентів, історичних матеріалів, аналізу документації, яка використовується для виготовлення виробів у шкільній майстерні та на виробництві.
Враховуючи те, що технічним рисунком називають аксонометричне зображення предмета, виконане від руки, з додержанням його пропорцій в розмірах на око, наступним етапом вивчення теми повинно стати питання утворення фронтальної диметричної та ізометричної проекцій.
Слід акцентувати увагу на тому, що для одержання аксонометричного зображення, предмет певним чином розміщують відносно координатних осей х, у і z і разом з ними проеціюють його на довільну площину (Рис. 1). Цю площину називають площиною аксонометричних проекцій, а проекції координатних осей називають аксонометричними осями.
Аксонометричне зображення може бути утворене косокутним і прямокутним проеціюванням.
Утворення аксонометричного зображення косокутним проеціюванням показано на малюнку 2. Предмет розміщують так, щоб його передній і задній боки, а також осі х і z, з якими він суміщений, були паралельними площині аксонометричних проекцій. На одержаній аксонометричній проекції передній бік предмета зображується в натуральну величину, а лівий і верхній будуть дещо спотвореними. Утворену косокутним проеціюванням аксонометричну проекцію називають фронтальною диметричною проекцією. Площина аксонометричних проекцій. Утворення аксонометричного зображення прямокутним проеціюванням показано на малюнку 3. Предмет розміщують так, щоб три його боки з осями х, у і z були нахилені до площини аксонометричних проекцій під однаковими кутами. Проеціювання здійснюють паралельними променями, спрямованими перпендикулярно до площини аксонометричних проекцій. На одержаній аксонометричній проекції видно три боки предмета, але з деякими спотвореннями. Утворену прямокутним проеціюванням аксонометричну проекцію називають ізометричною проекцією.
Рис. 1. Утворення аксонометричної проекції
учитель технологія графічний прототип
Рис. 2. Утворення аксонметричної проекції косокутним проеціюванням
Рис. 3. Утворення аксонометричної проекції прямокутним проеціюванням
Рис. 4. Осі фронтальної диметричної проекції
Рис. 5. Положення осей ізометричної проекції
Осі фронтальної диметричної проекції розміщують, як показано на малюнку 4, а: вісь х - горизонтально, вісь z - вертикально, вісь y - під кутом 45° до горизонтальної лінії.
Для побудови зображення у фронтальній диметричній проекції вздовж осей х і z (і паралельно їм) відкладають натуральні розміри предмета, по осі у (і паралельно їй) - розміри, зменшені вдвоє. Звідси й походить назва «диметрія», що по-грецьки означає «подвійні виміри».
Положення осей ізометричної проекції показано на малюнку 5, а: вісь z проводять вертикально, а осі х і у - під кутом 30° до горизонтальної лінії (120° між осями).
Для побудови зображення в ізометричній проекції вздовж осей х, у і z (і паралельно їм) відкладають натуральні розміри предмета. Звідси й походить назва «ізометрія», що по-грецьки означає «рівні виміри».
Спочатку потрібно зробити вибір виду аксонометричної проекції, на основі якої буде виконуватись технічний рисунок. Рішення залежить від форми зображуваного предмета. В першу чергу при цьому враховують простоту побудов на рисунку і можливість якнайповніше передати форму предмета.
Мал. 6. Деталь призматичної форми
Для того аби на практиці використати правила виконання технічного рисунка на початковому етапі студентам слід запропонувати завдання на виконання технічного рисунка деталі нескладної геометричної форми. Для прикладу використаємо деталь зображену на малюнку 6.
Технічний рисунок зручно виконувати на папері в клітинку. Це полегшує проведення ліній і виконання побудов. На малюнку 11 показано побудову аксонометричних осей на папері в клітинку. Щоб дістати кут 45°, осі проводять по діагоналі клітинок (Рис. 7, а). Відношення відрізків завдовжки 3 і 5 клітинок дає нахил осі під кутом 30° (Рис. 7, б).
Далі слід запропонувати студентам кресленик даного виробу, який ми обрали для виконання технічного рисунку. Для побудови фронтальної диметричної проекції цієї деталі знаходимо на кресленику три габаритні розміри (див. Рис. 8, а ). Згадуємо, що довжина відкладається по осі X, висота - по осі Z, ширина - по осі Y.
Побудову починаємо з аксонометртчних осей, позначаємо їх і відкладаємо по осях необхідні розміри. Далі проводимо з визначеної точки на Х вертикальну пряму, паралельну осі Z і з точки на осі Z - пряму, паралельну осі Х (Рис. 8,б ).
Рис. 8
Будуємо вирізи. Розміри вирізів задані відносно осі симетрії. Отримали контур фронтального вигляду (Рис. 9 ).
Рис. 9 Рис.10
Тепер паралельно осі Y відкладаємо ширину деталі (зменшену в два рази) з усіх вершин фронтальної проекції (Рис. 10).
Послідовно з'єднуємо кінці відкладених відрізків і отримуємо шукану проекцію (Рис. 11).
Обводимо видимі контури суцільною товстою лінією, невидимий контур видаляємо. Наносимо розміри.
Рис. 13. Кресленик (а) і технічний рисунок (б) деталі
Слід окремо зупинитись на питанні нанесенні штриховки для кращого виявлення об'ємності предмета на технічних рисунках. При цьому передбачається, що світло падає на предмет зліва зверху. Освітлені поверхні залишаються світлими, а затінені заштриховують, причому штриховка тим густіша, чим темніша поверхня.
Слід зауважити, що у технічному рисуванні прийнята умовна градація світла і тіні: відблиск, світло, напівтон, рефлекс, тінь, падаюча тінь. Зазвичай падаючу тінь на технічному рисунку не показують.
Світло - частина поверхні, повернутої до джерела світла.
Відблиск - найсвітліша частина на освітленій поверхні об'єкта.
Напівтон - менш (помірно) освітлена частина на поверхні, в цьому місці відбувається послідовний перехід від світла до тіні.
Тінь - частина на поверхні, яка не освітлюється прямими променями.
Рефлекс - відображення світла від поверхні інших об'єктів у неосвітленій частині об'єкта. Це найбільша ділянка тіні.
Використання представлених алгоритмів побудови технічного рисунку дозволяє студенту не лише у створенні просторових образів і встановленні відношень між ними шляхом оперування самими образами та їх елементами, а й допоможе оптимізувати процес виконання зазначених завдань з використанням різноманітних комп'ютерних програм.
Висновок
Процес формування графічних понять, пов'язаних з питаннями виконання технічного рисунка повинен максимально враховувати принципи природовідповідності, психолого-фізіологічні основи готовності студентів до графічної діяльності, дотримання правил «від простого - до складного», «від відомого - до невідомого», від «близького - до далекого». Зокрема, на початковому етапі вивчення зазначеної теми потрібно передбачити виконання студентами завдань на побудову аксонометричних проекцій об'єктів, які найчастіше виступають в якості формоутворюючих елементів предметів і є максимально знайомі з досвіду практичної діяльності. Повинен бути зроблений акцент на застосування набутих знань у практичній діяльності, розкрита практична значущість знань.
Рис. 14. Розподіл світлотіні на конусі і циліндрі
Використані джерела
1. Верхола А.П. Дидактические основы оптимизации процесса обучения дисциплинам вуза: дис... д-ра пед. наук : 13.00.01 / А.П. Верхола. - К., 1989. - 426 с.
2. Джеджула О.М. Теорія і методика графічної підготовки студентів інженерних спеціальностей вищих навчальних закладів: дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / О.М. Джеджула. - Тернопіль, 2007. - 458 с.
3. Райковська Г.О. Наукові підходи та сучасний стан з графічної підготовки майбутніх фахівців у ВНЗ / Г.О. Райковська // Вісник Житомирського державного університету ім. Франка. - Випуск 35, Житомир, 2007. - С. 109 - 114.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Аналіз питань професійної підготовки майбутніх учителів географії. Проблема позакласної діяльності учнів у навчально-виховному процесі основної школи. Реалізація принципів навчання у процесі підготовки учителів географії до позакласної діяльності учнів.
статья [17,8 K], добавлен 13.11.2017Вимоги до професійної підготовки вчителя початкових класів у контексті сучасних парадигм освіти. Проблема розширення естетичних знань учнів. Розгляд методики підготовки майбутніх учителів початкових класів до формування естетичного досвіду школярів.
дипломная работа [4,0 M], добавлен 31.03.2010Дослідження сучасного стану професійної підготовки майбутніх вчителів фізичної культури та спорту у вищих навчальних закладах України. Розгляд напрямів впровадження нових інноваційних педагогічних технологій у процес професійної підготовки студентів.
статья [22,4 K], добавлен 15.01.2018Зміст та спрямованість підготовки майбутнього вчителя до творчого застосування новітніх технологій в його професійній діяльності. Необхідність і використання комп’ютеру на сучасному етапі. Формування професійного розвитку майбутнього вчителя-початківця.
статья [13,3 K], добавлен 19.07.2009В статті автор аналізує проблему професійної готовності в сучасній науковій літературі. Висвітлюються шляхи ефективного формування готовності майбутніх учителів до музично-естетичної діяльності. Аналіз останніх досліджень і публікацій з даної проблеми.
статья [30,1 K], добавлен 22.12.2009Сутність педагогічної компетентності для майбутніх педагогів. Використання інформаційно-комп'ютерних технологій у школі, їх переваги над традиційними системами навчання. Нові вимоги до професійних якостей і рівня підготовки вчителів початкових класів.
курсовая работа [233,6 K], добавлен 30.06.2014Теоретичне узагальнення і нове вирішення проблеми оптимізації методичної підготовки майбутніх вчителів музики у вищому навчальному закладі. Особливості експериментальної методики впровадження нових методів процесу підготовки майбутнього вчителя музики.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 21.06.2011Проблеми підвищення якості професійної підготовки майбутніх фахівців, підходи до реформування процесу навчання. Створення ефективних науково обґрунтованих систем професійної підготовки фахівців нових професій як ключове соціально-педагогічне завдання.
статья [37,2 K], добавлен 06.09.2017Професійні загальнопедагогічні та специфічні функції учителя фізичної культури, головні уміння та навички для їх виконання. Моніторинг сформованості професійних умінь та навичок майбутніх учителів фізичної культури, необхідних для виконання їх функцій.
статья [19,9 K], добавлен 15.01.2018Аналіз ролі та місця інтерактивних технологій (ІТ) у вузах з урахуванням компетентнісного підходу. Результати застосування ІТ у системі професійної підготовки майбутніх судноводіїв на прикладі навчальної дисципліни "Навігаційні інформаційні системи".
статья [225,1 K], добавлен 24.04.2018З'ясування сутності базових понять дослідження проблеми формування мовленнєвої компетентності майбутніх учителів іноземних мов в ході вивчення фахових дисциплін. Співвідношення європейських компетенцій і мовленнєвої компетентності учителів іноземних мов.
статья [268,8 K], добавлен 22.02.2018Системна модель і структура готовності майбутніх фахівців з туризмознавства до професійної діяльності. Методи мотивації до безперервної освіти з туризмознавства, показники критеріїв ефективності професійної підготовки майбутніх фахівців з туризмознавства.
статья [20,9 K], добавлен 06.09.2017Дослідження креативного освітнього середовища у навчально-виховному процесі професійної підготовки майбутніх дизайнерів. Особливості освітнього середовища кафедри дизайну у не мистецькому ВНЗ. Предметне оформлення креативного освітнього середовища.
статья [21,6 K], добавлен 14.08.2017Цілісний науковий аналіз проблеми професійної підготовки з інформаційних технологій менеджерів-економістів у вищих навчальних закладах. Комплексний підхід до процесу проектування навчання. Стан проблеми дослідження у педагогічній теорії в Україні.
автореферат [77,5 K], добавлен 11.04.2009Аналіз методів, що спрямовані на визначення рівня сформованості почуття професійної честі у студентів-майбутніх учителів. Професійна честь як морально-ціннісна якість особистості. Рівень вихованості почуття професійної честі у майбутніх учителів.
статья [22,1 K], добавлен 31.08.2017Переоцінка педагогічного процесу в Україні у світлі євроінтеграції. Підготовка майбутніх учителів у світлі гуманістичної парадигми. Забезпечення самореалізації учнів, розвиток творчого та духовного потенціалу. Застосування інтерактивних методів навчання.
статья [21,5 K], добавлен 18.12.2017Проблема розвитку творчого потенціалу молодших школярів. Виявлення психолого-педагогічних та методичних передумов підготовки майбутнього вчителя до розвитку творчих можливостей вихованців. Визначення дидактичних вимог до завдань з розвитку талантів.
диссертация [1,6 M], добавлен 20.08.2014Розвиток біотехнологічної освіти та її актуальність для підготовки майбутніх фахівців. Організація професійної підготовки майбутніх біотехнологів. Особливості вищої біотехнологічної освіти. Опис навчальних закладів України, що готують біотехнологів.
курсовая работа [36,3 K], добавлен 26.08.2013Особливості креативного середовища у професійній підготовці учителя початкових класів. Моделювання процесу підготовки майбутніх педагогів початкових класів до формування креативних здібностей у молодших школярів в умовах креативного освітнього середовища.
статья [23,3 K], добавлен 24.04.2018Дослідження ролі педагогічного краєзнавства як засобу активізації роботи студентів, розкриття основних шляхів творчо-краєзнавчої діяльності майбутніх фахівців. Характеристика методів розширення загальноосвітнього кругозору і краєзнавчих знань студентів.
реферат [22,2 K], добавлен 16.06.2011
