Участь студентів у проекті відтворення Одеського кафедрального Спасо-Преображенського собору
Перша редакція проекту відтворення Одеського кафедрального Спасо-Преображенського собору. Застосування в учбовому процесі реальних об’єктів для обмірів та проектування на прикладі відтворення цього видатного втраченого об’єкта культурної спадщини України.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.12.2017 |
| Размер файла | 196,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Участь студентів у проекті відтворення Одеського кафедрального Спасо-Преображенського собору
Перша редакція проекту відтворення Одеського кафедрального Спасо- Преображенського собору була розроблена нами на архітектурному факультеті Одеського інженерно-будівельного інституту (ОІБІ) в 1992-1994 роках. Підставою для розробки проекту були обміри, виконані студентами ОІБІ під керівництвом інженера Ф.В. Моцакова перед руйнуванням собору в 1936 році (рис. 1) і наявна у нас на той момент іконографія з ряду джерел в Одесі, Києві та Санкт-Петербурзі.
Перший макет собору в 1994 році виконав студент 2-го курсу архітектурного факультету Одеської державної академії будівництва та архітектури (ОДАБА) Дмитро Ступа (рис. 2).
У 1994 році дві мої дипломниці, Людмила Шамаріна і Анна Ярошенко, випускниці архітектурного факультету ОДАБА, захистили комплекснийдипломний проект відтворення Одеського кафедрального Спасо-Преображенського собору, який можна вважати першою редакцією і основою наших майбутніх проектів головного храму міста.
спасо преображенський собор одеський
Рис. 1 Обміри, виконані студентами ОІБІ перед руйнуванням собору в 1936 році під керівництвом інженера Ф.В. Моцакова
Людмила Шамаріна виконала містобудівну частину комплексного проекту з обґрунтуванням актуальності і необхідності відтворення собору, як втраченого центрального елемента планувальної структури міста Одеси, як його головну містобудівну домінанту і як центр його духовного життя.
Рис. 2 Перший макет собору, 1994 рік
Рис. 3 Геометричний аналіз закономірності розташування культових будівель з центральним елементом структури - втраченим собором
На карту міста були нанесені відомі нам на той момент культові будівлі, включаючи православні і іновірські храми, домові церкви, культові об'єкти різних конфесій. Так нами була сформована основа проектно-планувальної структури Одеси із зазначенням культових будівель на початку ХХ століття. Для пошуку закономірностей в розташуванні культових будівель було проведено геометричний аналіз їх розміщення (рис. 3). На жаль, він не був доповнений даними геології, тектонічних і географічних особливостей території міста, іншими даними.
У проекті були показані чотири основні етапи формування Соборної площі, від будівництва окремо розташованих церкви Святого Миколая і потім дзвіниці, до їх архітектурно-планувального та об'ємно-просторового об'єднання в будівлю собору (рис.4) і формування ансамблю головної площі Одеси в 1903 році.
Рис. 4 Загальний вигляд собору на Соборній площі
Анна Ярошенко виконала «об'ємну» частину комплексного проекту, що включала плани поверхів, фасади, розрізи і інтер'єри собору (рис. 5-8). Об'ємно- планувальне рішення вже тоді містило дворівневі приміщення нижнього храму, якого не було у втраченому соборі. Необхідність влаштування нижнього храму з комплексом підсобних, інженерно-технічних та інших приміщень обґрунтовувалася нами в цьому і в наступних проектах сучасними вимогами до нової будівлі кафедрального собору Одеси - міста з мільйонним населенням.
Під час роботи над комплексним дипломним проектом у нас з'явилася необхідність в консультанті, яким став протоієрей Антонін (Діаковській), в той час секретар Одеського єпархіального управління Української православної церкви. Отець Антонін протягом багатьох років допомагав нам у роботі над різними редакціями проекту, консультував і орієнтував проектувальників в особливостях прийняття рішень при проектуванні православних храмів.
Этапы строительства собора
Экспликация помещений
1 Главный алтарь
2 Боковые алтари
3 Придел
4 Притвор
5 Солея
6 Клирос
7 ПономарКа
8 Жертвенник
9 Кафедра
10 Трапезная церковь
11 Придел трапезной церкви
12 Колокольня
Рис. 5 Проектний план собору на відм. ± 0.000, верхній храм
Рис. 6. Північний фасад собору - 563 -
Рис. 7. Інтер'єр Верхнього храму, вид на головний вівтар
Після захисту комплексного дипломного проекту відтворення собору Одеська єпархія Української православної церкви звернулася до ректора ОДАБА з проханням дозволити використовувати ці матеріали в подальшому проектуванні. Ректорат погодив можливість використання нашого проекту, який на початку 1995 року після доопрацювання був представлений мною у вигляді ескізного проекту на містобудівній раді при управлінні архітектури та містобудування Одеської міської ради.
У 1999 році нами було виконано ще одну редакцію проекту, який посів перше місце у Всеукраїнському відкритому конкурсі на кращий проект відтворення видатної втраченої пам'ятки культурної спадщини - Одеського кафедрального Спасо-Преображенського собору. У 2000-2010 роках будівлю собору було відтворено відповідно до нашої проектної документації, розробленої у 1992-2005 роках (рис. 8).
Рис. 8 Відтворений Одеський кафедральний Спасо-Преображенський собор
БІБЛІОГРАФІЧНИЙ СПИСОК
спасо преображенський собор одеський
1. Відтворення Одеського кафедрального Спасо-Преображенського собору / В.М. Мещеряков. - Одеса: Фенікс, 2017. - 464 с. ; іл.- С. 36-53.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Огляд теорій, видів і форм пам'яті в психології студентів, визначення місця пам'яті у процесі їх навчання. Запам'ятовування, відтворення та забування. Можливість цілеспрямованого розвитку пам'яті у навчальній діяльності. Індивідуальні особливості пам'яті.
курсовая работа [540,4 K], добавлен 02.11.2013Аналіз волонтерської діяльності в Україні та за кордоном. Забезпечення вищого рівня компетентності суб’єкта нефілологічного профілю. Застосування студентами соціокультурних знань і навичок мовленнєвої та невербальної поведінки. Участь у групових роботах.
статья [21,3 K], добавлен 27.08.2017Сутність процесу зображення предмету і особливості передачі форми та пропорцій його у ході графічної діяльності. Малюванні з натури як основний вид в оволодінні грамотою реалістичного відтворення. Набуття навичок у молодших школярів, вплив експерименту.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 13.11.2009Розвиток суб’єктності студентів гуманітарних спеціальностей у процесі самостійної освітньої діяльності. Визначення необхідності застосування системно-цілісного підходу у процесі самостійної освітньої діяльності студента гуманітарних спеціальностей.
статья [25,1 K], добавлен 24.11.2017Розвиток творчої діяльності студентів. Роль викладача як суб'єкта педагогічного процесу. Дослідження психологічних особливостей майбутніх фахівців у процесі формування самостійності. Створення креативної особистості, адаптованої до вимог сучасності.
реферат [123,1 K], добавлен 25.02.2014Типологічні ознаки проекту, що використовуються в учбовому процесі. Особливості проектів відповідно до першої, другої та третьої ознаки. Метод дослідницьких проектів. Телекомунікаційні регіональні і міжнародні проекти, їх організація і проведення у школі.
курсовая работа [30,2 K], добавлен 14.10.2010- Формування культури дозвілля студентів вищих навчальних закладів в умовах роботи студентського клубу
Сутність культури дозвілля у науково-педагогічній літературі. Основи організації дозвілля студентів у позанавчальній діяльності. Модель соціально-культурної діяльності студентського клубу на прикладі діяльності Хмельницького національного університету.
дипломная работа [781,6 K], добавлен 19.11.2012 У даній статі представлені основні здобутки та ключові позиції переходу української системи вищої освіти на європейські освітні стандарти в рамках дванадцятирічної участі нашої держави у Болонському процесі. Опис досвіду участі України у системі.
статья [24,6 K], добавлен 11.09.2017Застосування методу проектів у процесі трудової підготовки учнів. Розробка проведення занять за темою "Технологічне конструювання виробів". Зразки проекту на уроках трудового навчання за темою "Проект" в 9 класі на прикладі виготовлення виробу "Солонка".
курсовая работа [50,8 K], добавлен 03.02.2011Уявлення про пам'ять у вітчизняних та зарубіжних теоріях. Види пам'яті: образна, рухова, емоційна і словесно-логічна. Процеси запам'ятовування, збереження, відтворення і забування. Організація та методи дослідження особливостей пам'яті молодших школярів.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 13.11.2013Методика застосування кросфіту в процесі формування мотивації студентів до занять фізичною культурою. Врахування індивідуальних особливостей учнів. Пошук нових підходів до організації занять. Вплив занять кросфітом на фізичну підготовленість студентів.
статья [61,8 K], добавлен 18.08.2017Психологічні особливості сприйняття та відтворення навчального матеріалу ліворукими дітьми. Авторські пропозиції щодо ставлення до шульги. Шкільні проблеми навчання письму ліворуких дітей. Методи навчально-виховного процесу. Основні вимоги до письма.
курсовая работа [259,4 K], добавлен 15.07.2009Роль меценатства у збереженні культурної спадщини. Створення перших вищих навчальних закладів України Острозької, Києво-Могилянської академій як результат філантропічної діяльності видатних українських меценатів. Особливості благодійництва у сфері освіти.
курсовая работа [72,1 K], добавлен 15.12.2013Методика розвитку навичок сприймання студентами чужого мовлення, запису почутої інформації: докладним записом, тезами, конспектом, оцінювати почуте, вміння висловлювати власну думку, складати анотацію на прочитане, оцінювати текст з погляду його змісту.
конспект урока [24,7 K], добавлен 10.03.2011Роль самостійної роботи студентів у процесі навчання, її види і рівні. Вибір оптимальних форм та розробка завдань для самостійних робіт при вивченні дисципліни "Методика професійного навчання". Організація самостійної роботи у вищому навчальному закладі.
дипломная работа [369,7 K], добавлен 23.08.2011Структура методів самостійного набуття знань, їx роль у навчально-виховному процесі. Підвищення самостійності і творчої активності студентів при вивченні дисципліни "Лісництво". Ефективність застосування методів самостійного набуття знань студентами.
курсовая работа [47,6 K], добавлен 29.09.2010Ставлення студентів до вивчення дисципліни. Мотивація як стрімкий та динамічний процес. Тісний зв'язок між мотивацією та результативністю навчання. Основні фактори, які впливають на вмотивованість студентів в процесі опанування іншомовною комунікацією.
статья [21,4 K], добавлен 13.11.2017Роль динамічних моментів у визначенні мотивації студентів в процесі їх навчання у ВУЗі. Багатозначність терміна "мотив". Вивчення мотивів різних видів діяльності. Мимовільні мотиви і свідомо прийняті наміри. Суб'єктивні стандартні оцінки людини.
реферат [26,2 K], добавлен 06.06.2010Способи активізації пізнавальної діяльності студентів на основі вивчення основних методів стимулювання розумової активності у процесі вивчення математики. Роль задач практичного змісту при навчанні математики, зв'язок суміжних наук у процесі навчання.
статья [22,8 K], добавлен 31.08.2017Необхідність формування у молоді мотивації щодо формування культури здоров'я, ідеології його збереження на сучасному етапі. Окремі аспекти застосування здоров’язберігаючих освітніх технологій у процесі викладання дисциплін у вищих навчальних закладах.
статья [20,3 K], добавлен 15.01.2018
