Инновационные технологии с использованием симуляций на кафедре пропедевтики внутренних болезней
Изучение основных задач пропедевтики внутренних болезней. Рассмотрение методов обучения студентов основам клинического обследования на базе интеграции фундаментальных и клинических дисциплин, с использованием имитационных и моделирующих программ.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 12.01.2018 |
| Размер файла | 13,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Инновационные технологии с использованием симуляций на кафедре пропедевтики внутренних болезней
Реорганизация образовательного процесса медицинского вуза продиктованы возросшим спросом на качество образования и требованиями к преподавательской деятельности. Меняются потребности общества, что обуславливает необходимость формирования профессионального мышления, активности, самостоятельности будущих специалистов. Традиционная технология обучения, основанная на логике науки, должна включать закономерности познавательной деятельности. В Государственной программе реформирования образования на 2006-2010гг. определена необходимость внедрения новых образовательных технологий в учебный процесс медицинского вуза.
Цель Европейского пространства высшего образования до 2020 года, провозглашенная в коммюнике Конференции Европейских министров, ответственных за высшее образование, стран-участниц Болонского процесса, это прежде всего подготовка активных граждан демократического общества; конкурентоспособных специалистов; создание и поддержание широкой, передовой базы знаний и стимулирование научных исследований и инноваций. Таким образом, личностно-ориентированное обучение требует расширения возможностей отдельных обучающихся и новых активации их познавательной деятельности.
Основными задачами пропедевтики внутренних болезней, обучение основам деонтологии и профессиональной этики, овладение объективными и субъективными методами обследования больных, знание основных симптомов и синдромов при часто встречающихся заболеваниях, современных лабораторно-инструментальных методов исследования и их интерпретации. Образовательный процесс обучения студентов основам клинического обследования на кафедре пропедевтики внутренних болезней проводится с использованием традиционных и активных методов обучения на основе интеграции фундаментальных и клинических дисциплин. С 2009 года стали использоваться новые педагогические технологии. Такие как проблемно-ориентированное обучение (PBL), командно-ориентированный метод обучения (ТBL) и обучение на основе клинического случая (СBL).
Получение теоретических знаний не представляет больших сложностей - в распоряжении студентов и курсантов книги, статьи, лекции, видеоматериалы, в то время, как усвоение практического опыта всегда трудно достижимо, а главное, сопряжено с риском для реального пациента.
Как правило, обучающейся наблюдает за действиями преподавателя, а затем пытается повторить его манипуляции. Накопление опыта занимает много времени. Отработка практических навыков на пациентах является аморальной, поэтому до последнего времени единственной альтернативой в практике преподавания использовался так называемый парный метод. Это когда студенты группы разбивались на пары и друг на друге, прибегая к симуляции, обучались навыкам обследования «больного». Но симулировать ситуации, связанные с нарушениями функции органа и (или) системы не всегда представлялось возможным. Поэтому использование виртуальных тренажеров служат единственным эффективным и безопасным способом для отработки практических навыков и умений. Учитывая цели преподавания дисциплины и специфику проведения занятий большинство базовых клинических навыков и сложные клинические умения стали отрабатываться на достоверной, реалистичной имитации пациента с использованием симуляционных технологий.
Для обучения студентов используются простейшие муляжи и тренажеры, которые способны предоставить реальную клиническую ситуацию и выполнение практического навыка, например, аускультация легких при пневмонии, отеке легкого, аускультация сердца при пороках и и др. При проведении навыков оценивались правильность и последовательность действий обучающихся. С внедрением современных компьютерных технологий, в УКЦ (тренировочном), имеется возможность воспроизводить на манекене или на экране монитора различные клинические ситуации, с которыми будущие врачи будут встречаться в практической деятельности. Преимуществом применения симуляционных технологий является обучение через игровой процесс, при проведении которой преподаватель и студент исполняют роли «врача и пациента». Неоднократное повторение симуляции позволяет достигнуть высокого качества его выполнения. пропедевтика обучение студент имитационный
На кафедре разработаны и апробированы клинические сценарии при некоторых заболеваниях дыхательной и сердечно-сосудистой систем.
Анализ литературных источников, в частности статья в журнале Medical Teacher, показал, что студенты-медики, которым предлагали симуляции работы с пациентом, более увлеченно обучаются и усваивают практические навыки.. Так, Michael T. Fitch,, профессор медицины скорой помощи из Школы Медицины, писал: "Люди всегда с удовольствием воспринимают среду обучения с эффектом присутствия.
Цель исследования состояла в том, чтобы доказать, что это помогает нашим студентам лучше изучить и запомнить материал. Видеть то, как некоторые вещи находят применение в клинической практике - очень важно при обучении медицине».
Имитационные и моделирующие программы, предназначенные для «симуляции» объектов и явлений, целесообразно применять, когда явление осуществить невозможно или это весьма затруднительно. При использовании таких программ абстрактные понятия становятся более конкретными и легче воспринимаются обучаемыми. Обучающиеся получают гораздо больше знаний при активном усвоении материала, чем при пассивном запоминании полученной информации.
Студенты, освоившие практические навыки при помощи виртуального тренажера, значительно быстрее и увереннее переходят к методам физикального исследования на пациенте, их реальные результаты становятся более успешными. Современный врач должен быть высококомпетентным профессионалом, обладающим уверенными, отработанными практическими навыками.
Усвоение студентами навыков обследования больного на кафедре пропедевтики внутренних болезней, активизирует мотивацию саморазвития и самосовершенствования, что является важным приоритетом в подготовке будущего врача.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Теоретические основы метода пропедевтики акустической дисграфии через дидактическую игру. Клиническая типология дошкольников с общим недоразвитием речи. Характеристика акустической дисграфии, как вида дисграфии у детей 5-6 лет и методика ее пропедевтики.
дипломная работа [96,9 K], добавлен 23.06.2010Особенности восприятия геометрического материала детьми возраста 11-12 лет. Подходы к преподаванию элементов геометрии с позиции пропедевтики. Анализ учебников для учащихся 5-6 классов. Разработка упражнений на тему "Треугольники и четырехугольники".
дипломная работа [95,9 K], добавлен 23.04.2011Инновационные технологии обучения: проектное обучение, компьютерные технологии и др. Определение актуальной технологии обучения для повышения эффективности преподавания дисциплин психолого-педагогического цикла при подготовке инженеров-педагогов.
статья [24,5 K], добавлен 27.08.2017Опыт работы по формированию творческой активности учащихся 5 классов в условиях пропедевтики первоначальных геометрических понятий на кружковых занятиях по оригами. Выявление уровня творческой активности учащихся, определение путей ее развития.
статья [93,0 K], добавлен 15.11.2013Применение современных технологий в обучении студентов. Рассмотрение способов реализации технологии дистанционного обучения. Разработка учебного комплекса в среде Moodle по курсу "Теория вероятностей и математическая статистика" для обучения студентов.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 08.05.2015Рассмотрение аномалии детского церебрального паралича в рамках специальной психологии и педагогики. Изучение основных инновационных методов обучения детей. Исследование особенностей инновационных методов обучения детей с данными отклонениями в развитии.
курсовая работа [47,0 K], добавлен 20.09.2015Рассмотрение особенностей преподавания математики с использованием информационно-коммуникационных технологий. Занимательность как источник мотивации. Сущность понятия "педагогическая технология". Анализ требований к знаниям для учащихся 7 класса.
дипломная работа [120,3 K], добавлен 24.02.2013Современные педагогические средства как основа развития учебно-познавательной мотивации студентов. Применение современных методов обучения в процессе преподавания дисциплины "Основы технологии" в учебном заведении "Уральский государственный колледж".
дипломная работа [959,5 K], добавлен 27.05.2013Дискуссия как активный метод обучения. Изучение отличительных признаков традиционных и активных методов обучения. Описание дискуссии как учебного спора-диалога. Обобщение результатов применения дискуссионных методов в процессе обучения студентов.
курсовая работа [140,9 K], добавлен 17.04.2017Понятие инновационных технологий, инновационные подходы к организации обучения. Эффективность внедрения информационных технологий в процессе изучения специальных дисциплин в профессиональном училище. Преодоление барьеров в инновационной деятельности.
курсовая работа [63,4 K], добавлен 27.12.2013Особенности текстовых задач, решаемых в начальной школе. Методические приемы обучения школьников решению текстовых задач с использованием графического моделирования. Исследование уровня сформированности умения выделять тип задачи и способ ее решения.
курсовая работа [462,3 K], добавлен 04.05.2019Структура и содержание школьного курса ОБЖ. Определение основных организационных форм, методов, приемов и средств обучения школьников основам безопасности жизнедеятельности. Подготовка и порядок проведения урока, педагогическая диагностика и контроль.
дипломная работа [76,1 K], добавлен 27.07.2013Роль личностно-ориентированного обучения на уроках информатики с учетом возраста школьников. Разработка дидактического материала для изучения в 8-9 классах темы "Основы пользовательского интерфеса" с использованием операционной системы GNU/Linux.
дипломная работа [286,6 K], добавлен 23.07.2011Специфика вузовского обучения. Психолого-педагогические аспекты самостоятельной работы студентов. Общая характеристика активного обучения. Сущность и принципы деловой игры. Эвристические технологии обучения. Практическое изучение активности студентов.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 25.06.2011Активные и интерактивные технологии обучения. Имитационные и неимитационные формы организации обучения. Классификация методов активного обучения для ВУЗа, предложенная Вербицким А.А. Критика интерактивных методов обучения в академической среде.
реферат [17,0 K], добавлен 23.09.2011Объединение знаний из разных дисциплин, направленное на рассмотрение и решение какой-либо пограничной проблемы. Цель и преимущества интеграции. Изучение возможностей построений данного учебного процесса. Отличие обычных уроков от интегрированных.
презентация [1,7 M], добавлен 17.12.2014Коррекция нарушений письма у младших школьников: традиционные методики и инновационные приемы. Особенности организации занятий с использованием интерактивной доски. Организация работы по коррекции дисграфии с использованием мультимедийных технологий.
дипломная работа [2,3 M], добавлен 18.05.2014Основные формы организации обучения с использованием современных методов в профессиональной школе. Характеристика активных методов обучения, их применение. Влияние современных методов обучения на процесс подготовки специалистов в профессиональной школе.
курсовая работа [32,4 K], добавлен 19.06.2013Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников. Готовность школьников к обучению с помощью методов активного обучения. Методы активного обучения в урочное и внеурочное время. Проведение урока с использованием методов активного обучения.
контрольная работа [74,0 K], добавлен 23.01.2011Теоретические основы применения активных методов обучения в процессе подготовки специалистов в ВУЗе с целью повышения эффективности их обучения. Анализ видов и форм организации обучения с использованием активных методов на примере ЗАБГГПУ г. Чита.
курсовая работа [43,3 K], добавлен 07.05.2011
