Дидактические возможности веб-технологий в современной информационной образовательной среде

Размещено на http://www.allbest.ru/

Дидактические возможности веб-технологий в современной информационной образовательной среде

Абильдаева К.М.

Требуемое новыми стандартами качество образования не может быть достигнуто в рамках образовательной среды, основанной на традиционных формах, методах и средствах обучения, вследствие чего современный образовательный процесс со всеми его компонентами должен реализовываться на основе информационной образовательной среды и придания учебному процессу в этой среде инновационного характера.

По мнению В.П. Дронова [1], современная информационная образовательная среда представляет собой системно-структурную организацию, проявляющуюся в совокупности взаимодействующих систем: информационных образовательных ресурсов, компьютерных средств обучения, современных средств коммуникации и педагогических технологий. Учебная деятельность в информационной образовательной среде представляет собой открытую педагогическую систему, направленную на воспитание интеллектуальной, всесторонне развитой творческой личности.

Веб-технологии предоставляют следующие дидактические возможности:

· Передача учебной, методической научной и справочной информации в текстовом, графическом, видео- и звуковом форматах;

· Хранение, обработка, редактирование и резервирование информации любого вида (статичной, динамичной, текстовой, графической, визуальной, звуковой, видео);

· Проектирование образовательного процесса: обмен информацией одновременно с большим количеством пользователей по определенной теме в режиме телеконференций; организация дистанционного обучения и повышения квалификации педагогических кадров; доступ к мировым базам данных; возможность самообразования, самооценки; развитие творческих навыков.

Среди преимуществ образовательных веб-ресурсов следует назвать представление информации на основе гипертекстовой технологии, которые основаны на принципах семантической обработки информации. Суть их состоит в предоставлении студентам возможности иерархической организации учебного материала путем использования метода перехода по ссылкам на интересующие места и понятия.

Применение гипертекстовых технологий в образовательном процессе позволяет студентам проектировать свой образовательный процесс не в определенной преподавателем последовательности, а свободно, руководствуясь своими приоритетами и интересами.

В сфере образования можно выделить такие преимущества гипертекстовых систем:

· Использование для автоматизированного обучения;

· Возможность навигации в больших базах данных;

· Использование в качестве средства поддержки интеллектуальной деятельности;

· Удобство восприятия учебного материала, построенного по принципу гипертекта;

· Практически не ограниченная область применения в учебной деятельности;

· Возможность выбора собственной траектории обучения, диктуемой познавательными интересами обучаемого за счет спроектированной независимой навигации;

· Возможность индивидуализации процесса обучения.

Возможность индивидуализации процесса обучения включает возможность реализации одного из приоритетных направлений в образовании - личностно-ориентированного обучения, объединяющего разные педагогические технологии - обучение в сотрудничестве, разноуровневое, вариативное, проектную деятельность, технологию контекстного обучения, модульно-рейтинговую технологию обучения, самообразование, проектирование собственной траектории обучения и т.д.).

Остановимся на информационных технологиях. Известно, что информационные технологии делятся на аналоговые и цифровые.

Аналоговые технологии основаны на способе представления информации в виде какой-либо непрерывной (аналоговой) физической величины, например, напряжения или силы электрического тока, величина которых (сигнал) является носителем информации. На этом принципе работает обычный магнитофон. Информация представлена в виде магнитного поля переменной величины, записанного на ферромагнитном слое носителя - магнитофонной ленты. А граммофонные пластинки, эпоха которых закончилась около 20 лет назад, в качестве носителя информации использовали узкую спиральную дорожку на поверхности пластинки.

Глубина или ширина этой дорожки и были той физической величиной, которая хранила информацию о звуке. То есть в граммофонной пластинке использовался механический принцип звукозаписи.

Цифровые технологии основаны на дискретном (от лат. discretus - разделенный, прерывистый) способе представления информации в виде чисел (обычно с использованием двоичной системы счисления), значение которых является носителем информации. Для этого в них используются физические величины, способные принимать только два устойчивых состояния (включено - выключено, есть напряжение - нет напряжения, намагничено - не намагничено). Это обеспечивает предельную простоту цифрового сигнала: есть электрический импульс - единица, нет импульса - ноль. (Их принято называть логической единицей и логическим нулем.) При этом важна не величина импульса, а только его наличие или отсутствие.

Простота цифровых сигналов обеспечивает (по сравнению с аналоговыми сигналами) их несоизмеримо большую защищенность от помех. Дело в том, что логические нули и единицы не несут никакой вторичной информации. При физическом износе аналогового носителя - той же грампластинки - появляются шумы и помехи. Края прорези на пластинке изменяют свою форму от многократного воздействия иглы проигрывателя, а магнитофонная лента размагничивается или растягивается. Биты цифровой информации от подобных неприятностей избавлены, что бы ни произошло с носителем, бит имеет только два значения - ноль или единица. Помехам и шумам попросту неоткуда взяться.

При цифровом представлении информации точность зависит от числа разрядов в числах. Увеличивая число разрядов, можно обеспечить любую заранее заданную точность вычислений. Иными словами, складывать двадцатизначные числа на компьютере (или калькуляторе, который тоже компьютер), способном оперировать только восьмиразрядными числами, можно лишь округлив эти числа до восьми знаков. Ясно, что подобное округление сильно снижает точность вычислений. Современные персональные компьютеры оперируют с 32-разрядными двоичными числами (в этом главное преимущество цифровых вычислителей над аналоговыми - представьте себе старые дубовые счеты, на каждой поперечине которых не по 10, а по 32 костяшки), но в ближайшем будущем предстоит переход на 64-разрядную структуру.

Из-за неоспоримых преимуществ цифровых технологий все новые информационные технологии являются цифровыми. К ним относятся, например, архивация и сжатие информации, сканирование и распознавание текстов, цифровое радио и телевидение, цифровая фотография, цифровая видеосъемка, глобальная информационная сеть Интернет (Internet) и электронная почта (Е-mail), виртуальная реальность.

Могли ли цифровые технологии, имеющие столь очевидные преимущества, появиться раньше аналоговых? Разумеется, нет. Причина в том, что аналоговые технологии значительно проще цифровых, поэтому именно они могли быть осуществлены на уровне техники прежних времен. Органы чувств человека (и прежде всего органы слуха) способны воспринимать только аналоговые сигналы. Поэтому для применения цифровых технологий нужны достаточно сложные устройства, массовое применение которых стало возможным лишь в последние десятилетия в результате стремительного развития микроэлектроники.

При выполнении, к примеру, лабораторной работы по русскому языку для гуманитарно-технических и экономических специальностей рекомендуется использование следующих компонентов:

представление о функциональной дифференциации современного русского языка; овладение основами культуры научной речи - устной и письменной; формирование таких компетенций, как умение создавать научные тексты разных жанров, умение преобразовывать письменный научный текст в устный.

Выполнение лабораторных работ по русскому языку поможет быть компетентным в проведении лингвистического иссле¬дования с применением новых методов, с привлечением электронных ре¬сурсов Интернета и данных Национального корпуса русского языка.

XXI век будет исключительно цифровым. Идет непрерывная конкурентная борьба между новейшими магнитными и оптическими методами записи, хранения и воспроизведения различных видов информации, а также их комбинированное использование. Эти методы обеспечивают гораздо более высокую плотность и долговечность записи информации по сравнению с бумагой, фото- и кинопленкой. Поэтому в ближайшем будущем мы с вами будем фотографировать цифровыми фотокамерами, смотреть цифровое видео, слушать цифровую музыку. И даже книги мы все чаще будем читать с экранов карманных и настольных компьютеров. образование информационный инновационный стандарт

Таким образом, использование образовательного веб-ресурса позволяет рассматривать информацию с нужной степенью детализации, что существенно упрощает анализ больших объемов данных, быстро отобрать самое необходимое, а затем изучить выбранный материал во всех подробностях.

Список использованной литературы

1. Дронов В.П. Информационно-образовательная среда XXI века // Вестник образования. №15. с.44-52.

2. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М., 2002. с.

Размещено на Allbest.ru