Использование web-технологий при создании тестовых вопросов

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

В статье описаны системы компьютерного тестирования знаний студентов, даются рекомендации по созданию тестовых вопросов.

В настоящее время в мире накоплен значительный опыт реализации систем дистанционного обучения, использующих телекоммуникационные системы. Существенное место занимают системы, использующие компьютерные сети, системы непосредственного телевизионного вещания, системы дистанционного обучения с использованием современных телекоммуникационных технологий [1]. В условиях перехода к системе открытого образования в Республике Казахстан применение дистанционного обучения выступает как фактор модернизации педагогического образования, способствующий его аттестации и сертификации в соответствии с республиканскими и международными стандартами.

Вузы Казахстана, участвующие в эксперименте, уже достаточно хорошо освоили и применяют данную систему. В ИнЕУ действует система дистанционного обучения, основанная на базе обучающего комплекса «Moodle». В качестве контроля знаний система использует метод тестирования учащегося [2]. Тест, как элемент контроля, представляет собой совокупность заданий, ориентированных на определение уровня усвоения определенных аспектов содержания обучения [3].

В рамках магистерской диссертации разработана система тестирования T-Online для подготовки студентов к промежуточному государственному контролю (ПГК). Достоинство такой системы заключается в том, что любой студент сможет пройти тестирование, не выходя из дома, имея в своем распоряжении компьютер с подключенным к нему Интернетом.

При составлении тестов необходимо руководствоваться следующими правилами:

· однозначность заданий: тестовые задания не должны допускать произвольного толкования;

· однозначность ответов: должна быть исключена возможность формулирования многозначных ответов;

· соответствие изученному: нельзя включать ответы, неправильность которых на момент тестирования не может быть обоснована обучающимися;

· подбор дистракторов: неправильные ответы должны конструироваться на основе типичных ошибок и должны быть правдоподобными;

· уникальность: вопросы не должны повторять формулировок учебника.

Рассмотрим пример создания нового вопроса в системе дистанционного обучения «Moodle» и в разработанной в рамках магистерской диссертации системы тестового контроля знаний «T-Online».

Создание вопроса «В закрытой форме (множественный выбор)» в системе «Moodle»предполагает выбор обучающимся правильного ответа из предложенных. Возможен выбор как одного из нескольких, так и нескольких из нескольких (рисунок 1).

Рисунок 1 - Создание вопроса в закрытой форме

тест контрольный образовательный

Порядок создания/редактирования вопроса в закрытой форме:

1. Выберите категорию, в которой будет сохраняться вопрос. По умолчанию используется категория, выбранная в банке тестовых заданий.

2. Дайте вопросу описательно название, с помощью которого вы сможете легко его идентифицировать в списке вопросов.

3. Заполните содержание вопроса.

4. Если необходимо, выберите картинку для показа. Она будет отображена сразу за текстом. Если у вас одна картинка для задания, ее лучше выбрать в поле «Картинка для показа», оно используется для корректного отображения картинок при опубликовании категории.

5. Установите оценку для вопроса по умолчанию. Она будет использована для этого вопроса при добавлении его в тест. Оценку для вопроса в рамках теста можно будет изменить при редактировании теста.

6. Установите штраф. Штраф используется в тестах, работающих в обучающем режиме. В этом режиме студенту будет позволено несколько раз отвечать на вопрос в рамках одной попытки. При каждом неправильном ответе из его результирующих баллов за этот вопрос будет вычитаться доля максимальной оценки, указанная в поле «Штраф». Соответственно, поле «Штраф» может иметь значения от 0.

7. Если вы хотите отобразить обучающемуся комментарий ко всему вопросу после того, как он его выполнит, заполните поле «Общий комментарий».

8. Выберите, будет ли у студента возможность выбрать один ответ или несколько.

9. Выберите, будут ли варианты ответов перемешиваться для каждой новой попытки тестирующегося.

10. Заполните необходимое количество вариантов ответа (рисунок 2).

Рисунок 2 - Варианты ответов

11. Если вам необходимо отобразить дополнительные комментарии для любого правильного ответа, любого частично правильного (выбраны несколько правильных ответов и не выбрано ни одного неправильного) или любого неправильного ответа, заполните соответствующие поля.

12. Нажмите кнопку «Сохранить» для завершения редактирования вопроса. Готовый вопрос показан на рисунке.

Рисунок 3 - Готовый вопрос

Далее для сравнительного примера рассмотрим создание тестового вопроса в системе, разработанной в рамках магистерской диссертации и его итоговый вид в системе тестирования «T-Online». Создание нового вопроса в системе тестового контроля, как показано на рисунке 4, проходит в два основных этапа. Первый этап включает в себя обязательное заполнение полей с данными - это выбор предмета из списка предложенных, для которого будет создаваться новый вопрос и заполнение текстовых полей с самим заданием и вариантами ответов на него. Так как в текстовое поле не всегда можно поместить необходимые данные, например сложную математическую формулу, поэтому для вопроса, а также для каждого варианта ответа предусмотрена загрузка графического объекта, что позволяет загружать различного рода формулы и графики, создать которые можно при помощи любого графического редактора. На втором этапе происходит проверка введенных администратором данных, если все в порядке - новый вопрос можно добавлять в базу данных.

Таким образом, в новой системе тестирования T-Online легко можно вставить сложную математическую формулу, а также загрузить различного рода формулы и графики для каждого варианта ответа.

Рисунок 4 - Создание вопроса в системе T-Online

При прохождении тестирования созданный вопрос будет выглядеть следующим образом (рисунок 5):

Рисунок 5 - Вид готового вопроса в системе T-Online

Таким образом, рассмотрев контроль знаний на примере системы дистанционного обучения Moodle и системы тестирования T-Online, разработанной в рамках магистерской диссертации, можно сделать вывод о том, что данная электронная технология является достаточно эффективным средством повышения качества обучения, но только при условии системного подхода к их внедрению и постоянного совершенствования с учетом оценки результатов.

Литература

1. Хомоненко А.Д. Базы данных.- М: Корона, 2004.- 737 с.

2. Богомолов О.Б. Web-конструирование на HTML: практикум.- М.: БИНОМ, 2008.- 192 с.

3. Гольцман В.И. My SQL 5.0. Библиотека программиста.- СПб.: Питер, 2010.- 253 с.

Размещено на Allbest.ru