Содержание профессиональных знаний, умений и навыков ИТ-специалистов

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание профессиональных знаний, умений и навыков ИТ-специалистов

Д.А. Казимова

Проблема подготовки студентов высшей школы к реализации задач информатизации общества сложна и многогранна. В ней можно выделить следующие основные аспекты: сущностные и основные характеристики информационных процессов; анализ нормативно-методической базы организации информационной деятельности; изучение технико-технологической базы информационных процессов; выявление процесса реализации информационных технологий в профессиональной деятельности; рассмотрение роли специальных и профилирующих дисциплин в системе формирования информационной культуры; единство и взаимосвязь теоретической и практической подготовки студентов к обеспечению информационной безопасности.

Подготовка ИТ-специалистов к будущей профессиональной деятельности должна основываться на чётком представлении о том «предмете», с которым придётся им работать. Предметом профессиональной деятельности специалистов в области информационных систем является процесс разработки автоматизированных информационных систем и обеспечение взаимодействия ее составляющих.

Обратимся к определениям, приведенным в Законе Республики Казахстан «Об информатизации», которые являются предметами нашего исследования. Так, информационная система -- это совокупность информационных технологий, информационных сетей и средств их программно-технического обеспечения, предназначенных для реализации информационных процессов [1].

Основная цель информационной системы -- производство достоверной, надежной, своевременной и систематизированной информации. Отлаженная работа информационной системы будет зависеть от уровня подготовленности к профессиональной деятельности специалиста данной сферы. информатизация профессиональный методический школа

Информационная система является частью организации, а ключевые элементы любой организации -- структура и органы управления, стандартные процедуры, персонал, субкультура. Для создания и использования информационной системы необходимо сначала понять структуру, функции и политику организации, цели управления и принимаемых решений, возможности компьютерной технологии.

Информационные системы можно разделить на две основные группы: системы информационного обеспечения и системы, имеющие самостоятельное целевое назначение и область применения [2].

Системы информационного обеспечения входят в состав любой информационной системы. Данные системы способствуют значительному повышению эффективности и скорости информационного обеспечения, однако при этом резко возрастает угроза сохранности информации.

Отметим следующие особенности такой системы: многоуровневая взаимная адаптация компонентов системы, гибкое перераспределение вспомогательных функций между компонентами, в зависимости от конкретной задачи и хода ее решения; совместный анализ и синтез информации; обработка и представление информации в виде, соответствующем оптимальным значениям психологических факторов сложности решения.

Проанализировав основные аспекты разработки и функционирования информационных систем, попытаемся определить содержание профессиональных знаний, умений, навыков ИТ-специалистов. С этой целью выделили объем и содержание функциональных обязанностей ИТ-специалистов, указанных в таблице 1.

Анализ функциональных обязанностей показал, что ИТ-специалист должен иметь знания, практический опыт, владеть методами и средствами защиты информации. При реализации знаний и умений в практической профессиональной деятельности должен ставить цели и формировать задачи, связанные с реализацией профессиональных функций; самостоятельно работать на должностях, требующих аналитического подхода; владеть необходимыми навыками практической работы в сфере информационной системы и безопасности; уметь использовать полученные знания в своей практической деятельности; обладать способностью переоценивать накопленный опыт, приобретать новые знания в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики, приобретать новые знания, используя современные информационные технологии.

Каждая из информационных систем соотносится с определенной частью реального мира -- сферой деятельности человека, выделенной и описанной в соответствии с некоторыми целями и называемой предметной областью. Это описание представляет собой: совокупность сведений обо всех объектах, явлениях, фактах и процессах, выделенных с точки зрения рассматриваемой деятельности; описание отношений между выделенными элементами; описание всех возможных воздействий на элементы и отношения между ними в результате осуществления деятельности.

В рамках предметной области осуществляется такая деятельность, которая воплощается в задачах пользователей АСУ, реализующих их цели. Особенностью предметных областей пользователей является их рекурсивность. Предметная область пользователя, для которого другой пользователь является объектом деятельности, включает в себя сведения о его предметной области [3].

Деятельность ИТ-специалиста представляет собой сложную динамическую систему, состоящую из личностного, содержательного и процессуального компонентов деятельности, содержание которых показано в таблице 2.

В вузе у студентов формируется потребность в активной познавательной деятельности. Профессиональная направленность складывается на основе признания ценности получаемых знаний для достижения жизненных целей и осуществления планов профессионального становления. Активность познавательной деятельности в вузе проявляется на базе осмысления социальных целей.

Социальная мотивация деятельности не исчерпывает всех источников внутренней направленности личности. Возникновение профессионального познавательного интереса является прямым результатом учебной деятельности.

Таким образом, важнейший итог обучения и образования студента в вузе -- подготовка к профессиональной деятельности. Она определяется системой требований, которые предъявляет общество к специалисту. Характер требований обусловлен условиями процесса информатизации общества. Задача вуза состоит в том, чтобы всей системой учебно-образовательной работы обеспечить подготовку ИТ-специалистов к будущей работе, наиболее полно соответствующей данным требованиям.

Список литературы

1. Закон «Об образовании» (с изменениями и дополнениями по состоянию на 18.02.2014 г.). -- [ЭР]. Режим доступа: zakon.kz/141156-zakon-respubliki-kazakhstan-ot-27.html

2. Ярочкин В.И. Информационная безопасность: Учебник для студентов вузов. -- М.: Академ. проект. Фонд «Мир», 2003. -- 640 с.

3. Информационная безопасность: проблемы подготовки специалистов // КомпьютерПресс. -- 2002. -- № 3. -- 66-69.

Размещено на Allbest.ru