Інтеграція процесу навчання та виховання, як цілісний творчий підхід у формуванні професійної компетенції майбутніх спеціалістів
Висвітлення процесу інтеграції викладачів спеціальних дисциплін з вихованням студентської молоді в коледжі. Гострота проблеми інтеграції навчання і виховання майбутніх спеціалістів харчової промисловості, які повинні мати високий рівень професіоналізму.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | украинский |
Дата добавления | 22.01.2018 |
Размер файла | 20,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru//
Размещено на http://www.allbest.ru//
Могилів-Подільський технолого-економічний коледж Вінницького НАУ
Інтеграція процесу навчання та виховання, як цілісний творчий підхід у формуванні професійної компетенції майбутніх спеціалістів
Дрючило О.А.
Кордонська А.В.
У даній статті висвітлюється процес інтеграції викладачів спеціальних дисциплін з вихованням студентської молоді в коледжі, що має на меті формування в студентів якісно нових знань, які характеризуються вищим рівнем осмислення, динамічністю застосування їх в умовах виробництва, активізації інтелектуальної діяльності та розвитку комунікативних здібностей.
Ключові слова: інтеграція, навчально-виховний процес, інтеграційні процеси, професійна освіта, позааудиторна робота, новітні технології виховання студентів.
В данной статье освещается процесс интеграции преподавателей специальных дисциплин с воспитанием студенческой молодежи в колледже, имеющая целью формирование у студентов качественно новых знаний, которые характеризуются высоким уровнем осмысления, динамичностью применение в условиях производства, активизации интеллектуальной деятельности и развития коммуникативных способностей.
Ключевые слова: интеграция, учебно-воспитательный процесс, интеграционные процессы, профессиональное образование, внеаудиторная работа, новейшие технологии воспитания студентов.
This article reveals the integration process of teachers of special subjects with the education of students in college that aims to make the students of new knowledge, which are characterized by higher levels of thinking, dynamic use them in a production environment, enhance intellectual activity and the development of communication skills.
Keywords: integration, educational process, integration processes, professional education, extracurricular work, advanced technology education students.
Постановка проблеми і зв'язок її з важливими науковими завданнями. Інтеграція - це нове явище у сучасній педагогіці. Головним завданням освіти є підготовка студентської молоді до сучасного життя, тобто формування в неї необхідних компетентностей, а одним із засобів їх формування є інтеграція навчальних дисциплін з вихованням. Інтеграція може вирішити основні суперечності освіти - протиріччя між безмежністю знань і обмеженими людськими ресурсами.
За багаторічну працю у вищих навчальних закладах ми зрозуміли, що нікому не можна дати освіту на засадах вивчення дисципліни без зв'язку з процесом виховання, що інтеграція, є однією з найперспективніших інновацій, яка закладає нові умови діяльності викладачів, куратора та студентів, що має великий вплив на ефективність сприйняття студентами навчального матеріалу та його застосування в практичній діяльності.
За допомогою такої інтеграції ми створюємо можливість вийти за межі самодостатньої функціональної ролі його окремих складових, формуємо в студентів якісно нові знання, які характеризуються вищим рівнем осмислення, динамічністю застосування їх в умовах виробництва, активізації інтелектуальної діяльності та розвитку комунікативних здібностей.
Інтеграція зобов'язує до використання різноманітних форм викладання, які мають великий вплив на ефективність сприйняття студентами навчального матеріалу, вони стають для всіх її учасників - викладачів, куратора, студентів - школою співпраці та взаємодії, що допомагає разом досягати спільної мети, тому сучасна педагогічна наука вважає інтеграцію одним з головних дидактичних принципів.
Інтеграційні процеси у професійній освіті останніми роками посідають щораз важливіше місце, оскільки вони спрямовані на реалізацію нових освітніх ідеалів - формування цілісної системи знань і вмінь особистості, розвиток їх творчих здібностей та потенційних можливостей.
Ідея інтегрованого навчання актуальна, оскільки з її успішною методичною реалізацією передбачається досягнення мети якісної освіти, тобто освіти конкурентноспроможної, здатної забезпечити кожній людині самостійно досягти тієї чи іншої життєвої цілі, творчо самостверджуватися в різних соціальних сферах.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Проблемі міжпредметниої інтеграції приділяли увагу багато вітчизняних і зарубіжних учених М.С.Антонов, М.О.Данилов, І.Г.Огородников, О.Ю.Шмідт, Г.К.Юрков та інші. Сучасний стан дослідження цієї проблеми висвітлений у працях І.Д.Звєрева, Л.Г.Кулагіна, В.М.Максимової, О.Я.Савченко, М.О.Сорокіна, С.В.Тадияна, В.М.Федорової та ін.
Формулювання цілей статті. Метою дослідження є доведення, що інтеграція викладачів спецдисциплін з процесом виховання в навчальних закладах має на меті формування загально навчальних умінь і навичок студентів, поглиблення їх знань, розширення пізнавальних та творчих інтересів, оволодіння навчальними прийомами, забезпечення цілком нового психологічного мікроклімату в студентській групі, викладачів та куратора в навчально-виховному процесі.
Основний матеріал дослідження. Інтегроване навчання надзвичайно актуальне. Воно передбачає створення нової навчальної інформації відповідно до нових технологій. Суть полягає в тому, що студент сприймає предмети та явища цілісно, системно, емоційно.
Сьогодні особливо гостро стоїть проблема інтеграції навчання і виховання майбутніх спеціалісті харчової промисловості, які повинні мати високий рівень професіоналізму, національної свідомості, творчої активності. Виховна робота зі студентами є органічною складовою професійно-педагогічної діяльності викладів і куратора навчального закладу, а тому в ній проявляється творчий пошук педагога, його індивідуальна неповторність, професійна спрямованість на формування сучасного компетентного фахівця зі спеціальності «Виробництво харчової продукції».
Навчально-виховна робота - особливе і складне завдання, розв'язання якого вимагає, з одного боку, пошук і приведення в дію нових форм впливу на студентів, відпрацювання методик, а з іншого - активізацію традиційних видів діяльності та формування професійної компетенції майбутніх спеціалістів.
Організація виховної роботи у коледжі відображає новітні технології виховання студентів, роль та функції куратора академічної групи в управлінні системою поза аудиторної виховної роботи, що становить аналіз і прогнозування, планування та організацію, контроль і координацію, оцінку та коригування. Робота куратора вищого навчального закладу становить собою свідому, доцільну діяльність щодо навчання, виховання і розвитку студентів.
Варто звернути увагу, що у студентів-першокурсників відбувається процес адаптації до обраної професії. Оволодіння навичками навчання і перше ознайомлення з професією - найважливіші чинники в процесі адаптації. Як правило, студент намагається обрати таку професію, яка дозволить йому з часом застосувати та реалізувати набуті знання, здібності, буде відповідати його інтересам, психологічним особливостям. Правильно обрана професія - неодмінна умова успішної адаптації студентів молодших курсів. Тому одним із головних завдань куратора повинно стати надання допомоги першокурсникам у професійній адаптації. Професійна адаптація в умовах коледжу є процесом формування у студентів інтересу до обраної професії, прагнення досконало оволодіти нею. Така адаптація передбачає оволодіння повним обсягом знань, умінь і навичок за професією, методикою і логікою науки.
На другому курсі важливе місце займає виховання до обраної професії, вдосконалення навичок та вмінь із самостійного оволодіння знаннями, активна участь у громадській роботі, теоретичних конференція, роботі у студраді коледжу, різноманітні форми корисної праці. На третьому курсі проводимо роз'яснення щодо сучасної методики наукового пізнання, ведення наукової роботи, розвиваємо професійні інтереси та здібності студентів, продовжуємо виховання в кожного студента свідомого ставлення до питань навчальної практики. На останньому курсі залучаємо студентів до проведення науково-дослідницьких робіт у лабораторіях під керівництвом викладачів спецдисциплін, які дають можливість студентам ознайомитися із сучасними досягненнями в галузі харчової інженерії.
Серед основних форм виховної роботи кураторів є виховні години, які проводяться у вигляд бесід («Ваші професійні здібності», «Навчання та виховання завжди поруч»), круглих столів («Праця возвеличує людину», «Твоя професія - твій вибір», «Кухня країн світу», «Рецепти страв української кухні»), дискусій за участю викладачів спеціальних дисциплін («У чому престиж моєї професії?», «Ким бути, чи яким бути?»), зустрічей з працівниками закладів ресторанного господарства, конкурсів-презентацій професії «Кращий харчовик».
Застосовуючи в навчально - виховному процесі інтеграцію наукових знань, реалізуючи її в системі професійної освіти, досягаємо таких результатів: системності знань; уміння стають узагальнюючими, сприяючи комплексному застосуванню знань, їхньому синтезу; єдність ідей та методів спецдисциплін з вихованням, що покладено в основу творчого підходу до наукової діяльності людини в сучасних умовах; розвиваються пізнавальні інтереси студентів; ефективно формуються переконання, досягається всебічний розвиток особистості студента; інтеграція сприяє інтенсифікації, оптимізації навчальної і педагогічної діяльності та сприяє підвищенню якості знань студентів.
Ініціативу інтеграції викладачі продовжують в позааудиторній роботі і вважають, що вона не тільки відкриває широкі перспективи для оновлення змісту освіти, але й спонукає формуванню духовно багатої особистості, вихованню студентської молоді у дусі найкращих людських цінностей.
Студенти залучаються до участі в гуртках, які працюють у коледжі. Серед них «Гурман», «Подільські криниці», «Тірас», «Берегиня», літературне об'єднання «Дивослово», «Юний філософ», предметні гуртки з «Організації виробництва та обслуговування», «Торгівельно-технологічного обладнання» та ряд інших.
Саме такі інтегровані засідання гуртків є ефективними під час засвоєння студентами знань з дисциплін по спеціальності та знань народознавчого та краєзнавчого матеріалу.
Пізнавальна діяльність гуртківців, необхідність самоосвіти активізується вже на етапі підготовки до такого заняття (пошук теоретичних відомостей, їх доведення, інформаційні та реферативні повідомлення, всебічне застосування, тощо). Цілеспрямовані та змістовні інтегровані заняття встановлюють міцні зв'язки між навчальними дисциплінами, вносять новизну в традиційну систему навчання, допомагають студентам зрозуміти важливість вивчення основ науки як єдиної системи знань. Інтегровані засідання роблять навчально-виховний процес по-справжньому цікавим, а їх проведення є необхідним для цілісного сприйняття світу та осмислення явищ навколишньої дійсності студентами.
Класична структура організації таких засідань збагачується активними формами роботи - діловими іграми, створенням проблемних ситуацій, захистом проектів різного характеру. Такий методичний підхід дозволяє створити раціональну комплексну систему навчання, сприяє цілісному, якісному засвоєнню студентами фундаментальних знань, виявленню причинно-наслідкових зв'язків між навколишніми подіями та стандартними алгоритмічними структурами.
Інтеграція дає можливість керівникам гуртків раціонально розподілити час на вивчення дисциплін інваріантної частини, зменшити кількість годин на їх вивчення і за рахунок вивільнених годин організувати роботу, спрямовану на розвиток творчих здібностей студентів.
Інтеграційні процеси тісно переплітаються зі впровадженням інноваційних технологій, метою яких є розвиток творчої особистості студента. Тут керівники гуртків керують розумовою діяльністю студентів, а студенти стають активними учасниками педагогічного процесу. Таким чином, гуртківці привчаються до творчої праці. В них виховується інтерес до неї і потреба в ній. Гуртківці вчаться самостійно підходити до розв'язування пізнавальних і практичних завдань.
Досвід роботи переконує, що проведення таких інтегрованих засідань гуртків має великий виховний потенціал, тому що сприяє вихованню у гуртківців шанобливого ставлення та інтересу до народних традицій, обрядів, побуту українців, духовному розвитку особистості студента та формуванню професійної компетенції майбутнього спеціаліста зі спеціальності «Виробництво харчової продукції».
Висновки з даного дослідження
професійний компетенція спеціаліст навчання
Практика роботи показала плідність інтеграції в навчально-виховному процесі, виявила перспективи його подальшого розвитку та удосконалення. Застосування інтеграційних форм навчання сприяє налагоджуванню взаєморозуміння і поліпшенню співпраці викладачів, куратора та студентів у процесі навчання, дає можливість ширше використовувати потенційні можливості змісту навчального матеріалу та розвинути здібностей студентів.
Інтеграція - необхідна умова сучасного навчального процесу, її реалізація можлива в межах будь - якого навчального закладу, тому що вона сприяє переходу цього закладу на новий рівень його розвитку.
Інтеграційні процеси в освіті тривають, і вони різноманітні, але мета їх одна - розвинена, креативна особистість, здатна до творчого пошуку.
Список літератури
1. Кальгін Ю.М. Інтеграція шкільного навчання // Початкова школа. - 1990. - №9. - С.28 - 31.
2. Присяжнюк Н.І. Інтегровані уроки // Рідна школа. - 1997. - №8. - С.27 - 32.
3. Савченко О.Я. Дидактичні особливості інтегрованих уроків // Початкова школа. - 1992. - №1. - С.2 - 9.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Аналіз структурного компоненту освітнього процесу "цілі навчання", який можна використати для відбору змісту навчання. Проектування технології процесу професійної підготовки майбутніх спеціалістів у вищій школі. Огляд методологічних основ цілеутворення.
статья [18,9 K], добавлен 07.02.2018Аналіз різних рівнів інтеграції, які б задовольнили запит студентів і викладачів щодо цілісності процесу засвоєння японського академічного мовлення. Розвиток загальної грамотності магістранта. Характеристика міждисциплінарного ступеня системи навчання.
статья [22,7 K], добавлен 31.08.2017Розгляд поняття "праксеологія" та "праксеологічний підхід", їх історіогенез. Характеристика розуміння професійної ідентичності медичної сестри. Роль хіміко-біологічних дисциплін в формуванні професійної ідентичності майбутньої медичної сестри у вузах.
статья [24,1 K], добавлен 24.04.2018Розбудова національної системи освіти. Форми освітньо-виховного процесу на різних ступенях його запровадження. Застосування індивідуалізації інтеграційного навчання філологічних дисциплін. Міждисциплінарна інтеграція в межах блоку навчальних дисциплін.
реферат [29,6 K], добавлен 05.09.2011Цілісний науковий аналіз проблеми професійної підготовки з інформаційних технологій менеджерів-економістів у вищих навчальних закладах. Комплексний підхід до процесу проектування навчання. Стан проблеми дослідження у педагогічній теорії в Україні.
автореферат [77,5 K], добавлен 11.04.2009Проблеми підвищення якості професійної підготовки майбутніх фахівців, підходи до реформування процесу навчання. Створення ефективних науково обґрунтованих систем професійної підготовки фахівців нових професій як ключове соціально-педагогічне завдання.
статья [37,2 K], добавлен 06.09.2017Представлено результати обґрунтування педагогічних умов формування професійної культури майбутніх спеціалістів сестринської справи в умовах їхньої фахової підготовки в сучасному медичному училищі. Умови реформування національної системи охорони здоров’я.
статья [18,8 K], добавлен 24.11.2017Характеристика методів, форм та принципів навчання та виховання. Встановлення зв'язку уроку й позакласної роботи. Аналіз взаємодії викладачів та вихователів з метою досягнення ефективності взаємозв’язку навчання та виховання у професійній освіті.
курсовая работа [57,9 K], добавлен 12.05.2015Необхідність активізації патріотичного виховання студентської молоді на сучасному етапі розвитку українського суспільства. Роль дисциплін соціально-гуманітарного циклу в сучасній освіті. Напрями патріотичного виховання у вищих навчальних закладах.
статья [43,9 K], добавлен 31.08.2017Експериментальна перевірка ефективності педагогічних умов готовності майбутніх вчителів початкових класів до естетичного виховання першокласників на уроках навчання грамоти. Формування у вчителів мотивації щодо усвідомленої роботи з естетичного виховання.
дипломная работа [433,2 K], добавлен 21.06.2015Проектування мети і завдань підготовки офіцерів з урахуванням таксономії цілей, ієрархії посадових обов’язків. Забезпечення у курсантів стійкої відповідальності за результати навчання. Врахування індивідуальної своєрідності розвитку особистості курсантів.
статья [22,5 K], добавлен 22.02.2018Урок як основна форма організації процесу навчання. Характеристика позаурочної і позакласної роботи з природознавства в початковій школі. Стан проблеми дослідження у практиці педагогічної діяльності, творчий підхід до процесу вивчення природознавства.
дипломная работа [237,6 K], добавлен 13.11.2009Зміст поняття "інтеграція навчання", історичний аспект проблеми. Способи інтеграції змісту та психологічні особливості сприймання учнями навчального матеріалу. Проведення інтегрованого уроку в початковій школі. Результати експериментального дослідження.
дипломная работа [234,1 K], добавлен 02.11.2009Розкриття сутності понять "культура", "екологія", "екологічна свідомість". З'ясування ролі екологічної свідомості особистості. Складові професійної готовності майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до екологічного виховання дошкільників.
статья [28,8 K], добавлен 24.04.2018Досягнення психології навчання в галузі сучасної педагогічної психології. Пріоритетність гармонійного виховання перед різними видами навчання. Оцінка проблеми активних методів навчання і дидактичних принципів: формування досвіду, знань, навичок, умінь.
курсовая работа [65,9 K], добавлен 18.12.2010Теоретичні основи процесу виховання учнівської молоді в Галичині на засадах християнської молоді. Історико-педагогічні аспекти діяльності українських чернечих нагромаджень. Практика морального виховання української молоді в освітньо-виховних закладах.
дипломная работа [213,7 K], добавлен 13.11.2009Поняття "процес навчання", "виховання", "естетичне виховання". Зміст, шляхи, форми та засоби естетичного виховання. Естетичне виховання молодших школярів у Павлиській школі В.О.Сухомлинського. Уроки з музики, образотворчого мистецтва та праці.
курсовая работа [235,5 K], добавлен 07.05.2008Цілі, функції та специфіка процесу навчання. Становлення педагогічних систем і процесів. Методи навчання та їх класифікація. Логіка учбового предмету. Форми організації навчання. Формування ціннісно-емоційних відносин до засвоюваних компонентів освіти.
реферат [25,1 K], добавлен 22.07.2009Поняття про форми навчання. Типи і структура уроків. Теоретичні аспекти організації уроку історії. Методи і засоби навчання на уроці на прикладі теми: "Внутрішня та зовнішня політика князя Данила Романовича". Творчий підхід до процесу вивчення історії.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 17.01.2011Поняття "естетичне виховання". Творче виховання в сучасній школі. Мета естетичного виховання. Сучасне розуміння ідей розвивального навчання. Навчання образотворчому мистецтву як важливий компонент навчально-виховної роботи. Основа викладання малювання.
реферат [23,3 K], добавлен 16.11.2009