Организация детских общественных объединений как инновационное направление внеурочной деятельности учащихся (из опыта работы МБОУ "Лицей "Сигма"")

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФГБОУ ВПО «Алтайская государственная педагогическая академия»

Институт психологии и педагогики

Кафедра социальной педагогики и педагогических технологий

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей «Сигма»

Организация детских общественных объединений как инновационное направление внеурочной деятельности учащихся (из опыта работы МБОУ «Лицей «Сигма»»)

Гиенко Л.Н., Буравцова В.Н.

Деятельность детских общественных объединений гарантируется Конституцией Российской Федерации, Конвенцией о правах ребенка, федеральными законами от 19 мая 1995 г. №82-ФЗ «Об общественных объединениях» и от 28 июня 1995 года № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодёжных и детских общественных объединений» [2].

Основная задача школы на современном этапе - формирование социально грамотной и мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

В концепции лицея «Сигма» определена его генеральная цель - формирование и развитие свободной, образованной, культурной, нравственно и физически здоровой личности, готовой к самоопределению и самореализации в окружающей действительности на основе сотрудничества с детьми независимо от их национальности, отношения к религии и политике, готовой к дальнейшему саморазвитию и самосовершенствованию.

В связи с этим в воспитательном процессе лицея происходят качественные позитивные изменения: активно осваивается проектная деятельность, проводятся воспитательные мероприятия по принципу коллективного творческого дела, используются современные образовательные технологии во внеурочной занятости учащихся. Каждый ученик может проявить свои творческие, лидерские и другие способности, организовать свой досуг.

Педагогический коллектив придерживается точки зрения, что в современной школе необходимо провести изменения по следующим направлениям:

преодолеть разрыв между обучением и воспитанием;

организовать учебно-воспитательный процесс на основе диалога и сотрудничества всех его участников;

работу строить с учетом интересов школьников и социального заказа семьи и общества;

перейти от использования пассивных методик преподавания, воспитания и развития к активным, создавая условия для более эффективной адаптации и социализации учащихся.

Эти направления деятельности в лицее реализуются через организацию социально-педагогической деятельности посредством работы молодежных общественных объединений. Их цель - заложить основы диалога и творчества.

Проживание и взаимодействие детей в молодежных объединениях уникальны тем, что связаны с реальной жизнью ребенка, его семьи, ученического коллектива. Здесь школьники начинают понимать то общество, в котором живут. детский общественный объединение внеурочный

В лицее организована работа с одаренными детьми.

Юные социологи в объединении «В будущее с наукой» активно используют социологические методы: анкетирование, интервьюирование, экспертный опрос, контент-анализ, эксперимент. Процесс подготовки исследовательских работ - многоуровневый, имеет преемственный характер. Исследовательская работа требует креативности, познавательного напряжения, развивает сотрудничество. Мышление детей становится более гибким и творческим. Члены объединения получают навыки групповой работы.

Главная задача руководителя - создание условий для развития познавательного интереса, творческого потенциала ребенка. Для этого необходимо предоставлять инициативу учащимся, используя технологии развивающего обучения, методики «дозированного неуспеха» и «развивающего дискомфорта».

Как происходит выбор тем для исследовательской работы? Часть тем предлагает руководитель, другие выбирают сами лицеисты или получают «социальный заказ» от администрации. Примеры некоторых тем, вызвавших наибольший интерес учащихся: «Патриотизм как ценность современной идеологии России», «Клонирование человека как глобальная проблема современности в представлениях различных социальных слоев города Барнаула», «Формирование здоровой идентичности ребенка», «Проблема суицида молодежи», «Ценностные ориентиры современной молодежи», «Смертная казнь в представлениях различных социальных слоев Алтайского края», «Жизнь как ценность в представлениях выпускников школы», «Семья, как ценность в представлениях старшеклассников», «Особенности межличностных гендерных взаимоотношений молодежи в возрасте от 15 до 17 лет».

В процессе исследовательской деятельности разрабатываются и реализуются социально педагогические проекты [1; 3].

В 2010 году защищен проект «Социальный портрет современного российского общества», 15 программ микроисследований (социальный портрет политической элиты, бюджетников, молодежи, пенсионеров, врачей, педагогов, преступников, бизнесменов, дворников) были представлены на традиционной 19-й научно-практической конференции школьников «Мы-будущее XXI века». Учащиеся посетили приют для несовершеннолетних и социальную гостиницу для бездомных: опросили работников службы, изучили ее структуру и функции, побеседовали с обитателями этих учреждений. Другие юные исследователи сделали контент-анализ фильмов - «боевиков» и «ужасов». Учащиеся пришли к выводу о влиянии содержания фильмов на рост преступности, жестокости, вандализма. Группа молодых исследователей подготовила анкету для родителей. Она включала следующие вопросы: «Позволите ли вы своим детям бесконтрольно смотреть подобные фильмы? Какие качеств личности они развивают?» и др. По результатам анкетирования ответы родителей подтвердили выводы учащихся.

В условиях информационного общества невозможно запретить ребенку потребление той или иной информации. Научное общество учащихся вырабатывает критическое, осмысленное отношение к ней. Ученик в процессе исследовательской деятельности приобщается к культуре научного исследования, развивается как субъект познания, получает свои собственные эмпирические результаты, развивает коммуникативные способности.

Среди разнообразных молодежных объединений («Мой регион» (краеведы), «Молекула права» (правоведы), «Гео и Био» (географы, биологи и экологи), «Клио» (историки), «Клятва Гиппократа» (медики), «Русичи», «Юный журналист», «Мода и стиль» (модельеры), «Крош» (волонтеры), «Патриот» и др.), действующих в МБОУ «Лицей «Сигма» важное место занимает театральная студия «Звезда», которая существует с 1996 года. В ней занимаются учащиеся 10-11 классов. Они становятся актерами, костюмерами, художниками, декораторами, поют романсы, читают стихи, танцуют вальс, полонез, кадриль, менуэт. Театр открывает страницы классики, заинтересовывает их идеями и образами прошлого, устанавливает живые связи между творчеством писателя прошлых веков и современностью.

За период работы руководителем театральной студии были написаны сценарии и поставлены спектакли, посвященные жизни и творчеству А.С. Пушкина («Да здравствует Лицей!»), М.Ю. Лермонтова («Как часто пестрою толпою окружен...»), И.С. Тургенев («Как хороши, как свежи были розы...»), А.А. Фета («Гори, гори, моя звезда...»), С.А. Есенина («Черною тенью тиснутый портрет») и др.

Все театральные постановки строятся на основе интегральной технологии. Учащиеся театральной студии, прикасаясь к искусству, чувствуют уверенность в собственных силах, духовно раскрепощаются, вовлекаются в новый, более высокий мир эмоций, чувств, благодаря чему происходит активное формирование нравственных и эстетических позиций школьников.

Руководители объединения «Патриот» организуют встречи детей, внуков и родственников алтайских воинов, погибших в 1941 году на Ребольском направлении Карельского фронта. В ходе встреч представители делегации Алтайского края, побывавшие в сентябре 2008 года на торжественно-траурном митинге в с. Ругозеро Карелии, рассказали, собравшимся о проделанной работе по увековечиванию памяти воинов Алтая, погибших на Карельском фронте. Рассказы сопровождались просмотром видеофильма, снятого во время визита нашей делегации в Карелию. Родственникам погибших были отданы найденные на месте боя личные вещи бойцов. После возвращения из Карелии продолжается активная работа объединения: ведем поиск родственников воинов, увековеченных на мемориале, организуются встречи с ними, с учащимися школ, училищ, музеев города Барнаула, города Бийска, Косихинского, Первомайского районов.

Учащиеся, занимаясь исследовательской работой, пишут сочинения: «Мы не знали войны, но мы помним о ней» и др., рассказывают о героизме и мужестве наших бойцов, экспонируют привезенные с поля боя израсходованные гильзы, фрагменты оружия, солдатский ремень, стеклянные фляжки, которые были изготовлены по военному заказу в годы войны н стекольном заводе поселка Акутиха Быстро-Истокского района, демонстрируют фотоматериалы и видеофильмы. Свою работу объединение «Патриот» посвящает светлой памяти защитников Родины.

В рамках юношеской общественной организации «Лицейская республика» организует свою работу Пресс-центр, деятельность которого осуществляется в соответствии с образовательной программой МБОУ «Лицей «Сигма». Она предусматривает: организацию обратной связи с учащимися по вопросам обучения и воспитания; развитие навыков ученического самоуправления и соуправления в школе; активизацию детско-юношеской самодеятельной печати; помощь детям, склонным к журналистскому творчеству; участие во Всероссийском проекте «Газета в образовании», в конкурсах и выставках детско-юношеской самодеятельности и печати.

История Пресс-центра лицея началась с 1999 года. Многие ребята, работающие в Пресс-центре ныне являются студентами вузов.

В течение десяти лет в МБОУ «Лицей «Сигма» работает Летняя, а с 2008 года - и Зимняя школы НОУ «Эрудит». Учащихся вооружают первыми навыками исследовательской деятельности, учат правильно строить свои выступления, держаться перед аудиторией, знакомят с основами экспериментальной работы, которые важны не только для будущих ученых, но и для специалистов любой сферы деятельности. Анализ анкет слушателей Летней школы позволяет педагогическому коллективу лицея изменять некоторые подходы к организации НИР в зимний и летний период. Два-три дня программы планируются выездными: в Дом ученых, Краевой архив, НИИ водных и экологических проблем Сибирского отделения Российской академии наук, экологический центр, Ботанический сад АГУ, лаборатории. В программу Летней школы включены презентации исследовательских проектов, экспериментальных, реферативных, исследовательских работ учащихся, получивших признание у экспертов города, края, Российской Федерации. Рецензии работ, наблюдение за первыми шагами учащихся свидетельствуют об освоении опыта творческой, научно-исследовательской деятельности. Лицеисты охотно посещают Летнюю школу НОУ, так как им действительно там очень интересно. Программа занятий, с одной стороны, весьма насыщена, с другой - очень разнообразна. Занятия построены по принципу решения локальных проблем, то есть в течение 2-4-х часов рассматривается какая-либо современная научная проблема, которая выходит за рамки учебной программы. Как правило, в Летнюю школу НОУ приглашают преподавать вузовских преподавателей, или учителей школы, которые постоянно совершенствуются не только методически, но и научно-теоретически.

На вопрос, нужна ли старшеклассникам Летняя школа НОУ, ответ однозначен - «нужна». Так единогласно считают сами лицеисты и преподаватели Летней школы.

Из анкет слушателей Летней школы НОУ» Эрудит»-2012:

На вопрос «Что Вам больше всего запомнилось в эти дни?» ребята отвечали:

- методы исследования, особенно кейс-метод;

- тренинги и творческие задания;

- обширные знания учителей;

- выезды в Центр научно-технической работы и архив;

- реконструкция «духа эпохи» в микро группе на практикуме;

- выезды из «Сигмы» и встречи с вузовскими преподавателями.

НОУ «Эрудит» со своими традициями - это то место, где ученик может найти себя, многое попробовать, где он адаптируется к конкуренции, тренирует волю, характер, получает новые знания - интеллектуальную собственность человека. Знания, приобретенные в НОУ «Эрудит», оказываются востребованными как в будущей учебе, так и в будущей деятельности, поэтому работа научного общества учащихся рассматривается как одно из инновационных направлений.

С октября 2006 года на базе лицея функционирует молодежное общественное объединение «Мой регион». Главная задача - активизировать творческую деятельность учащихся в рамках проектной краеведческой работы.

Цели и задачи проектной деятельности в рамках объединения «Мой регион»: направить творческую деятельность учащихся (научную, художественную, социальную и иную) в социально востребованное для региона русло; воспитывать у учащихся и молодежи патриотические чувства (гордость за свою малую родину, стремление быть полезным своему региону, желание узнать историю и культуру, традиции своего края); объединить усилия учащихся и педагогов в регионоведческом направлении, способствуя раннему вхождению детей и подростков, юношества в социальную и культурную жизнь региона; популяризовать социальную активность, чувство причастности к происходящим переменам в социуме, стремление внести свой вклад в развитие региона; способствовать социализации детей, имеющих ограниченные возможности, через активную творческую деятельность.

Члены объединения посещают музеи, галереи, выставочные залы, библиотеки города Барнаула и других населенных пунктов края с целью знакомства с культурной жизнью региона, встречаются с выдающимися творческими людьми города и края, работают с документами и литературой краеведческого содержания в библиотеках и архивах города, участвуют в проекте «Газета в образовании», организованном Издательским домом «Алтапресс», позволяющем динамично следить за новостями социальной и культурной жизни края, а также включаться в нее через газету «Свободный курс».

Основная масса участников творческого объединения «Мой регион» - ученики, обучающиеся на дому. Ребята воспитываются в семьях, находящихся в трудной жизненной ситуации. Таким детям важно рано осознать, что они необходимы обществу. Условия, созданные лицеем, способствуют изучению окружающего мира с позитивной стороны, пользованию всех духовных благ, которые всем доступны.

Таким образом, через формирование детских общественных объединений на базе МБОУ «Лицей «Сигма» осуществляется формирование социально компетентной личности, духовно-интеллектуальная самореализация учащихся, приобщение их к творческой деятельности, в различных областях науки, техники и культуры; реализуется внешнее взаимодействие с институтами социализации, поэтому организация детских общественных объединений является результативным направлением организации внеурочной деятельности учащихся.

Список литературы

1. Балебанова Е.В. Проектная деятельность - эффективный способ сотрудничества педагога и воспитанников [Текст] // Дети, техника, творчество. - 2011. - №2 (66). - С. 59-61.

2. Молодежные общественные объединения. [Электронный ресурс] - Режим доступа: www.kmparo.ru/download_file.php?id=53.

3. Новожилова М.М. Проектная и исследовательская деятельность учащихся: дидактическое сопровождение [Текст] // Преподаватель XXI век. - 2008. - № 1. - С.46-49

Размещено на Allbest.ru