Информационно-коммуникационные технологии при изучении информатики как средство мотивации учебной и научной деятельности у бакалавров технических специальностей

Размещено на http://www.allbest.ru/

Информационно-коммуникационные технологии при изучении информатики как средство мотивации учебной и научной деятельности у бакалавров технических специальностей

Кобылкин Д.С.

Оренбургский государственный университет, г. Оренбург

В настоящее время информационные технологии проникают во все сферы деятельности человека. Информационно-коммуникационные технологии позволяют значительно облегчить умственный и физический труд человека, улучшить эффективность обучения при сокращении сроков обучения, автоматизировать некоторые процессы, как на производстве, так и в научной и учебной деятельности. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) - совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах ее пользователей.

Важность и необходимость внедрения ИКТ в процесс обучения отмечаются международными экспертами во «Всемирном докладе по коммуникации и информации 1999 - 2000 годы», подготовленном ЮНЕСКО и изданным в конце прошлого тысячелетия агентством «Бизнес-Пресс». В предисловии к докладу Генеральный директор ЮНЕСКО Федерико Майор пишет, что новые технологии должны способствовать «созданию лучшего мира, в котором каждый человек будет получать пользу от достижений образования, науки, культуры и связи». ИКТ затрагивают все названные сферы, но, пожалуй, наиболее сильное позитивное воздействие они оказывают на образование, так как «открывают возможности совершенно новых методов преподавания и обучения».

Информатизация образования привела к появлению нового поколения информационных образовательных технологий, которые позволили повысить качество обучения, создать новые средства воспитательного воздействия, более эффективно взаимодействовать педагогам и обучаемым с вычислительной техникой.

Создание и развитие информационного общества предполагает широкое применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании, что определяется рядом факторов.

Во-первых, внедрение ИКТ в образование существенным образом ускоряет передачу знаний и накопленного технологического и социального опыта человечества не только от поколения к поколению, но и от одного человека другому.

Во-вторых, современные ИКТ, повышая качество обучения и образования, позволяют человеку успешнее и быстрее адаптироваться к окружающей среде и происходящим социальным изменениям. Это дает каждому человеку возможность получать необходимые знания, как сегодня, так и в будущем постиндустриальном обществе.

В-третьих, активное и эффективное внедрение этих технологий в образование является важным фактором создания системы образования, отвечающей требованиям ИО и процессу реформирования традиционной системы образования в свете требований современного индустриального общества. мотивация обучение информационный коммуникационный

Информатика как предмет имеет ряд отличительных особенностей от других учебных дисциплин:

Во-первых, наличием специальных технических средств, в первую очередь персонального компьютера для каждого студента, а также задействованной в учебном процессе оргтехники, мультимедийных устройств.

Во-вторых, компьютерный класс, в котором проводятся уроки, организовано особенным образом: каждый студент имеет, с одной стороны, индивидуальное рабочее место, а с другой - доступ к общим ресурсам.

В-третьих, именно на уроках информатики активная самостоятельная деятельность, создание собственного, личностно-значимого продукта могут быть естественным образом организованы педагогом.

В-четвёртых, предмет информатика отличает изначальная высокая мотивация учащихся. Некая изначальная «романтизация» компьютера и работы на нём создаёт преподавателю информатики благоприятные начальные условия для работы в классе, развития компетентности целеположения, и для органичного внедрения компетентностного подхода.

Компьютер позволяет усилить мотивацию учения. Усвоение знаний, связанных с большим объёмом цифровой и иной конкретной информации, путём активного диалога с персональным компьютером более эффективно и интересно для ученика, чем штудирование скучных страниц учебника. С помощью обучающих программ ученик может моделировать реальные процессы, а значит - видеть причины и следствия, понимать их смысл.

Интерактивная доска - реализует один из важнейших принципов обучения - наглядность. Работая с интерактивной доской, всегда находишься в центре внимания. Таким образом, интерактивная доска еще позволяет сэкономить драгоценное время. Используя такую доску, можно сочетать проверенные методы и приемы работы с обычной доской с набором интерактивных и мультимедийных возможностей. Педагогические возможности электронной доски как средства обучения превосходят возможности традиционных средств реализации учебного процесса. За счет большой наглядности, использование интерактивной доски позволяет привлечь внимание к процессу обучения, повышает мотивацию. Наглядное управление программами, быстрые заметки, корректировка рукой на доске, запись в видеофайл, которую можно использовать как раздаточный материал, таким образом, объяснение материала позволяет сделать выступление ярче, информативнее и увлекательнее.

Использование компьютерных технологий в учебном процессе позволяет поддерживать высокий уровень мотивации учащихся, насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся и содействует развитию коммуникативных аспектов навыков работы с информацией [1].

Вот лишь несколько примеров, позволяющих наглядно иллюстрировать возможности использования современных информационных технологий.

Проект на тему «Компьютерные сети», выполненный студентом 1 курса факультета пищевой инженерии и биотехнологий Поповым П. (рис 1). В ходе создания данного проекта студент осуществлял поиск материалов из различных источников, где была бы отражена основная и интересная информация.

Рисунок 1

Вот как комментирует автор проекта свою работу: «Я научился выбирать из мощного потока, полученной информации, всё самое важное и интересное то, что является более доступным к восприятию. Применяя средства интернет, можно было найти рисунки, которые бы наглядно демонстрировали те устройства, о которых шла речь в проекте. ИКТ существенно облегчает усвоение материала, материал достаточно нагляден, благодаря созданию презентации. Также при использовании ИКТ знания приобретаются по разным каналам восприятия, поэтому лучше усваиваются». Кроме этого бакалавром закреплялись навыки работы в офисных приложениях и графических редакторах, что повышало его профессиональные компетенции.

Таким образом, были закреплены навыки работы с различными средствами ИКТ, что впоследствии даст возможность активнее пользоваться ими, так как они будут полезны и эффективны для решения любых вопросов.

Примером научной мотивации у бакалавров может послужить применение в процессе выполнения домашних заданий, например, по математике и физике научных программ «MathCAD», «Mathematica», MS Excel. При изучении профессиональных дисциплин специализированного программного обеспечения, например «Модель дробилки», или прикладного и инструментального программного обеспечения «Borland Pascal», «Borland Delphi». Необходимо отметить, что основные навыки работы в этих программах даются на уроках информатики. Для повышения мотивации бакалавров следует давать такие задания, которые бы давали представление студенту о выбранной специальности и были интересны для реализации в курсовом или дипломном проекте.

Повышение мотивации при подготовке бакалавра может послужить дистанционное обучение, реализуемое с помощью различных технологий, в частности, создание кейсов, которые виртуально или реально должны быть переданы студентам для изучения и проработки на электронном носителе; или онлайн-экзаменов и конференций с применением специальных программ типа ICQ или Skype, которые подразумевают сдачу промежуточных аттестаций в форме вопросов и ответов (в режиме онлайн).

Другой формой реализации дистанционного обучения заключается в использовании телекоммуникационных технологий - каналов спутникового или цифрового телевидения, которые позволяют студентам не только слушать, но и смотреть лекции преподавателей и специалистов, а также изучать разнообразные видеоматериалы, предусмотренные программой. Такая модель существует на Аляске. В течение 20 лет эта модель осуществляется Центром кросс-культурных исследований под руководством Рэя Барнхардта [2].

В соответствии с целями и задачами информатизации образования можно сформулировать следующие направления:

- информатизация учебного процесса;

- информатизация научных исследований ВУЗа;

- создание единой информационной среды высшей школы;

- информатизация управления высшей школой;

- интеграция высшего образования России в мировую систему.

Реализация указанных направлений предполагает использование и развитие следующих информационных технологий:

- компьютерных обучающих систем;

- компьютерного тестирования квалификации;

- баз данных;

- электронных библиотек;

- экспертных систем;

- мультимедиа технологий;

- электронной почты и др.

Следует отметить, что современные информационные технологии имеют многофункциональный характер, так как могут использоваться при решении разнообразных задач. Например, технология электронной почты может быть использована в дистанционном обучении, также в научной деятельности (обмен данными с коллегами, поиск необходимой информации в удаленных базах данных).

Для формирования требуемых для профиля специальности компетенций, в ходе изучения информатики в настоящее время применяются активные и интерактивные методы обучения. Лекционные занятия проводятся с применением технологии мультимедиа. На практических занятиях разбираются проблемные ситуации с использованием компьютерной техники. Для самостоятельной работы студентов используются электронные учебники, сеть Интернет. Тестирование студентов может быть проведено в системе АИССТ.

Более того, современные информационные технологии способны обеспечить передачу знаний и доступ к разнообразной учебной информации наравне, а иногда и эффективнее, чем традиционные средства обучения.

Список литературы

1. Беспалько, В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия) / В.П.Беспалько. М.: Изд-во МПСИ, - 2008. - 352 с.

2. Российско-американский портал по сотрудничеству в области образования и науки. www.ido.rudn.ru

Размещено на Allbest.ru