Художньо-естетичний світогляд - важливий чинник педагогічної майстерності викладачів мистецьких дисциплін
Характеристика колективної монографії "Розвиток художньо-естетичного світогляду викладачів мистецьких дисциплін на основі інтегративного підходу". Аналіз досвіду навчання й виховання музикантів через призму досягнень видатних українських музикантів.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | анализ книги |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 31.01.2018 |
| Размер файла | 14,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Художньо-естетичний світогляд - важливий чинник педагогічної майстерності викладачів мистецьких дисциплін
Лідія Хомич
Актуальність проблеми розвитку художньо-естетичного світогляду майбутніх викладачів мистецьких дисциплін обумовлена необхідністю забезпечення цілісності їхнього особистісно-професійного становлення на основі нових педагогічних стратегій та опанування мистецько-педагогічних технологій навчання і виховання молоді. Професійна педагогічна діяльність викладачів мистецьких дисциплін спрямована на розвиток художньо-естетичного світогляду учнів і студентів, їх здатності до сприймання, оцінювання й творчої діяльності у мистецтві.
Колективна монографія є результатом багаторічної науководослідної роботи співробітників відділу педагогічної естетики та етики Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України і викладачів кафедри мистецьких дисциплін та методик їх навчання Бердянського державного педагогічного університету.
У монографії висвітлено актуальні проблеми теорії, методики, історичного та сучасного досвіду розвитку художньоестетичного світогляду викладачів мистецьких дисциплін на основі інтегративного підходу. Зокрема, О. М. Отич розглядає духовність як прагнення людини до вищих цінностей на шляху від матеріального, біологічно заданого до нематеріального, нетлінного; від Природи до Культури; від матерії до Духа.
Гуманістичні вектори розвитку сучасної музичної освіти в Україні досліджує кандидат педагогічних наук, професор С. С. Горбенко. Системоутворюючим фактором різноманітних культурних феноменів, на думку С. О. Соломахи, виступають світоглядні універсали, які акумулюють історично накопичений суспільний досвід і в своєму взаємозв'язку формують цілісний узагальнений образ людського світу. Саме через них людина переживає, осмислює та оцінює світ і своє місце в ньому. Г. І. Сотською висвітлюється феноменологічний, гуманістичний, культурологічний і соціокультурологічний аспекти формування естетичного досвіду викладача образотворчого мистецтва як ціннісно-орієнтаційного фактора його професійного становлення й регулятора усвідомлення естетичного сенсу професійної діяльності, її соціальногуманістичної значущості. О. М. Кутова підкреслює, що реалізувати актуальні завдання естетичного виховання учнів у сучасних умовах може педагог, який має розвинутий художньо-естетичний світогляд, сформовані етичні ідеали. І. М. Пащенко аналізує сучасні підходи та методи формування в майбутніх учителів музики національного світогляду на матеріалі українського народнопісенного фольклору. Г. Ю. Гайнетдінова визначає підходи до формування світоглядної компетентності вчителів мистецького профілю. В. В. Григор'єва обґрунтовує необхідність формування в майбутніх вчителів музики художньо-педагогічної культури як інтегративної якості особистості та основи їхнього естетичного світогляду. Ю. В. Смаковський аналізує проблему формування професійного світогляду майбутніх учителів музики, визначає принципи та педагогічні умови формування професійного світогляду майбутніх учителів.
У другому розділі монографії розглянуті важливі й актуальні для сучасної практики питання, а саме: Н. О. Філіпчук актуалізує проблему досвіду навчання й виховання музикантів педагогів через призму досягнень видатних українських музикантів, що сприяє утвердженню етнокультурних світоглядних пріоритетів у змісті підготовки викладачів мистецьких дисциплін. М. П. Вовк здійснила ретроспективний аналіз історико-педагогічного досвіду становлення українського етномузикознавства як ключового напряму фольклористики. П. Б. Косенко осмислює питання формування творчої особистості майбутнього вчителя музики методами проблемного навчання. І. В. Дубінець дає визначення поняттю виконавського стилю у практиці видатних педагогів-піаністів, доводить, що стильовий підхід як повне втілення стилю композитора має на меті розвиток особистості виконавця, розширює його світогляд, підвищує загальну і музичну культуру. О. В. Матвеева розглядає проблему розвитку художньо-естетичного світогляду майбутніх учителів музичного мистецтва на заняттях у класі постановки голосу, визначає зміст, методи і прийоми, зумовлені природою вокальної творчості. Н. П. Ткачова розкриває специфіку формування інтегративної спрямованості в підготовці майбутнього вчителя музики під час педагогічної практики, яка розглядається як цілісний процес і є умовою професійного зростання. А. І. Омельченко виявляє специфіку феномену художньо-естетичного світогляду, складові процесу його формування на уроках художньої культури. О. Д. Бузова розглядає умови поліхудожнього виховання майбутніх учителів музики у процесі цілісного усвідомлення художніх особливостей синтетичного жанру балету. С. М. Сергієнко представляє функціональну модель виховання культури дозвілля підлітків засобами педагогічної анімації. В. В. Бурназова розкриває питання змісту виконавської самостійності як чинника розвитку художньо-естетичного світогляду майбутніх учителів музичного мистецтва у процесі інструментальної підготовки.
Авторський колектив монографії висловлює щиру подяку за слушні поради та конструктивні пропозиції шановним рецензентам: доктору мистецтвознавства, професору, завідувачу кафедри мистецьких дисциплін і методик навчання ДВНЗ «ПереяславХмельницький державний педагогічний університет імені Г. Сковороди» Т. В. Мартинюк; доктору педагогічних наук, професору, директору Інституту психолого-педагогічної освіти та мистецтв БДПУ Л. В. Коваль. музикант мистецький навчання виховання
Монографія буде корисною для викладачів і студентів мистецьких спеціальностей вищих навчальних закладів освіти і культури, слухачів інститутів післядипломної освіти, аспірантів, докторантів, педагогів загальноосвітніх і позашкільних навчальних закладів, усіх, кого цікавлять проблеми мистецької освіти.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Особливості художньо-естетичного виховання в молодшому шкільному віці. Шляхи і засоби художньо-естетичного виховання. Ритм як складова музично-ритмічного виховання. Використання музично-ритмічних вправ в початкових класах та позакласній виховній роботі.
курсовая работа [50,0 K], добавлен 14.12.2012Художньо-естетичне виховання особистості як психолого-педагогічна проблема. Система освіти і місце позашкільної роботи в ній. Експериментальна перевірка та результати ефективності діяльності студії раннього естетичного розвитку дошкільників "Равлик".
магистерская работа [190,5 K], добавлен 10.01.2013Аналіз літератури та узагальнення досвіду використання ПК в школі. Розробка та впровадження методики використання нових інформаційних технологій в початковій школі. Практика використання ПК на уроках художньо-естетичного циклу, впровадження методики.
дипломная работа [132,9 K], добавлен 17.06.2009Розвиток естетичної культури підростаючого покоління. Значення творчості та пізнавальної діяльності в вихованні школярів. Роль школи, сім’ї і суспільства в художньо-естетичному вихованні дитини. Дослідження психолого-фізіологічних особливостей учнів.
курсовая работа [35,0 K], добавлен 11.08.2014Етапи розробки концепції художньо-естетичного виховання дітей і молоді в сучасних навчальних закладах. Порядок формування комплексної Програми формування художньо-естетичної культури населення. Методика підготовки методичних рекомендацій за даною темою.
курсовая работа [41,0 K], добавлен 09.05.2011Проведення уроків мистецтва з використанням театралізованих сюжетно-рольових ігор. Розвиток у дітей художнього мислення, творчих здібностей, уяви, фантазії. Формування елементів художньо-естетичного і соціокультурного досвіду. Специфіка уроку-вистави.
доклад [26,8 K], добавлен 08.04.2016Розвиток поняття "естетика". Проблеми духовного збагачення людини, її виховання за законами краси. Процес формування естетичного досвіду особистості. Сім'я - природне середовище первинної соціалізації дитини. Форми роботи з естетичного виховання у школі.
курсовая работа [72,5 K], добавлен 07.06.2011Особливості реалізацій творчої діяльності майбутніх учителів музичного мистецтва, які прагнуть самовдосконалюватися під час навчання. Застосування поліхудожнього підхіду для професійного становлення. Складові творчої діяльності студента під час навчання.
статья [24,2 K], добавлен 24.11.2017Характеристика методів, форм та принципів навчання та виховання. Встановлення зв'язку уроку й позакласної роботи. Аналіз взаємодії викладачів та вихователів з метою досягнення ефективності взаємозв’язку навчання та виховання у професійній освіті.
курсовая работа [57,9 K], добавлен 12.05.2015Актуальність і необхідність формування управлінської культури у студентів - майбутніх викладачів економіки в процесі психолого-педагогічної підготовки в економічному університеті. Зміст психолого-педагогічної підготовки майбутніх викладачів економіки.
статья [24,4 K], добавлен 24.04.2018Технологія проблемно-орієнтованого навчання (ділових ігор) як найбільш активний метод, що використовується в процесі проведення практичних занять, зокрема з клінічних дисциплін. Аналіз впливу її використання та розвиток творчого мислення особистості.
статья [16,6 K], добавлен 27.08.2017Аналіз психолого-педагогічної літератури, сутність і особливості шкільних суспільствознавчих курсів та вимоги до майбутніх учителів. Теорія і практика професійної підготовки викладачів суспільствознавства у вищому педагогічному навчальному закладі.
автореферат [36,9 K], добавлен 10.04.2009Розбудова національної системи освіти. Форми освітньо-виховного процесу на різних ступенях його запровадження. Застосування індивідуалізації інтеграційного навчання філологічних дисциплін. Міждисциплінарна інтеграція в межах блоку навчальних дисциплін.
реферат [29,6 K], добавлен 05.09.2011Сутність естетичного виховання. Методика підготовки дітей до сприймання музичного твору. В. Сухомлинський про важливість музики в житті дитини. Технологія "Виховання розуму і серця" Д.Б. Кабалевського. Музично-естетичний розвиток молодших школярів.
курсовая работа [70,3 K], добавлен 10.03.2014Проблема художньо-естетичного виховання у педагогічній науці. Особливості процесу навчання молодших школярів. Ритм як основна складова музично-ритмічного виховання. Використання вправ на уроках музики в початкових класах та позакласній виховній роботі.
курсовая работа [519,6 K], добавлен 03.11.2009Впровадження інтегрованого навчання в системі природничо-математичних дисциплін у вищих навчальних закладах України; огляд закордонного досвіду. Побудова міждисциплінарних зв’язків між застосуванням інформатики з природничо-математичними предметами.
статья [19,0 K], добавлен 14.08.2017Сутність і зміст циклових навчальних дисциплін на основі технології моделюючого навчання. Специфіка формування мети в рамках технології проблемного навчання. Аналіз особливостей технології програмованого навчання. Перспективи індивідуалізації навчання.
реферат [20,7 K], добавлен 04.06.2010Підтримка Україною положень Болонської декларації. Викладачі технічних дисциплін (інженери-педагоги). Обґрунтування та розробка методики формування економічних знань у майбутніх викладачів технічних дисциплін за допомогою засобів комп’ютерних технологій.
автореферат [58,1 K], добавлен 29.03.2009Поняття "естетичне виховання". Творче виховання в сучасній школі. Мета естетичного виховання. Сучасне розуміння ідей розвивального навчання. Навчання образотворчому мистецтву як важливий компонент навчально-виховної роботи. Основа викладання малювання.
реферат [23,3 K], добавлен 16.11.2009Виховання як соціальне явище, спрямоване на формування у вихованців наукового світогляду, особистісних рис громадянина. Інтелектуальний, професійний, моральний, правовий та екологічний розвиток. Модель процесу виховання та характеристика її складових.
контрольная работа [32,2 K], добавлен 25.10.2010
