Плекаємо духовність

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

Плекаємо духовність

О. В. Федун,

керівник-методист гуртка раннього розвитку дитини Центру науково-технічної творчості учнівської молоді управління освіти, науки і молоді Волинської облдержадміністрації



Різними формами роботи - бесідами, вправами, іграми тощо - дошкільникам прищеплюються основні духовні риси, що стають підвалинами високоморальної особистості.

Ключові слова: любов, милосердя, ігрова ситуація, сюжетна картина, виховання.

Fedun O. V. We Nurture Spirituality.

The main spiritual qualities that are bases for the highly moral personality are educated in preschool children by different forms of work - conversations, exercises, games, etc.

Key words: love, mercy, game situation, subject picture, education.



Постановка проблеми

Наш час, як і кожен, висуває перед працівниками дошкільних установ навчально-виховні завдання, зумовлені необхідністю формування в дітей любові, справедливості, правди, співчуття, милосердя та інших чеснот. Люблячими хочуть бачити дітей їхні батьки, рідні, вихователі, однолітки. Вкладаючи у вихованців любов, дорослі сподіваються отримати від них довіру, чуйність, порозуміння. Тому для справжніх фахівців любов є принципом педагогічної дії, перетворившись у безумовну, стає засобом морального виховання підопічних.

Але що ж тоді мала на увазі Марія Монтессорі, яка на початку XX ст. говорила: «Якщо ми стурбовані тим, щоб дати „моральне виховання” нашим дітям, то передусім нам варто було б поставити самим собі запитання: чи правда це, що ми їх дійсно любимо, і чи насправді ми щирі у своєму прагненні прищепити їм моральність»? Гадаємо, що вона усвідомлювала глибокий зміст понять: любов, послух, чемність, взаємодопомога, вдячність, пошана тощо і відчувала велику відповідальність за формування їх у дитячих душах.

Вихователі й діти в основу свого ставлення один до одного покладають любов, намагання творити добро. Оскільки любов, благодіяння, милосердя - це сфера прояву людського духу, то й дітей привчають до того, що ці чесноти мають виявлятися в їхньому житті постійно і не повинні залежати від власних симпатій чи антипатій до інших. Вихователь має лише добирати адекватні засоби впливу на дітей, щоб пробуджувати вищі духовні почуття.

Виклад основного матеріалу

Педагоги здебільшого вдаються до пояснення дітям значення моральних та духовних категорій правди, справедливості, совісті, а тому їм знадобляться влучні вислови на означення зазначених цінностей. Це можуть бути загадки: «Хто завжди правду каже?» (дзеркало), прислів'я та приказки: «Не той друг, хто медом маже, а той, хто правду каже», «Одна правда пересилює сотню неправд», «Два брехуни одної правди не скажуть», «Не все те правда, що байка каже», «Не одяг красить чоловіка, а добрі діла», «Не живи сам для себе, бо не вродився сам від себе», «Як не шкодила Кривда Правді, що не робила, а бачить - нічого не вдіє».

Діти повинні знати, що в житті поряд із радощами є горе, хвороби, самотність. Український учений, письменник і педагог В. Сухомлинський наголошував на тому, що не варто ізолювати дітей від видовища людських проблем і страждань. Він залишив нам у спадок безцінні епічні мініатюри, які й сьогодні слугують засобом пробудження в дітей почуття милосердя до хворих, немічних, бідних. Педагоги привертають увагу дітей до того, що навколо нас чимало таких людей і варто з ними спілкуватися й пізнавати один одного. Коли в тебе радість, у другої людини може бути горе. Розуміти чуже горе - це велика краса.

Привчити дитину пройматися душевним станом інших людей, ставити себе на місце скривдженого і почувати те, що відчуває він, - значить дати дитині розумову можливість бути завжди справедливою. Але для того, щоб ця можливість перетворилася в дійсність, треба, аби дитина не тільки розуміла свою неправоту, а й щоб для неї було нестерпно почуватися неправою. Тобто необхідно розвивати в дитині здібність самооцінки і відроджене прагнення до істинної, а не позірної досконалості, зазначав К. Ушинський.

Серед засобів, які впливають на формування моральних цінностей особистості, виділяють силу слова. Виховання доброзичливості в дошкільників значною мірою залежить від сформованості в них уявлень про морально-етичні поняття, оцінки і самооцінки вчинків, виконання правил у життєвих ситуаціях. Тому засвоєння дітьми значення слів - морально-етичних понять та духовних цінностей (правди, справедливості, любові тощо) - можна розглядати як один із ключів до моделювання методики виховання дітей.

Пропонуємо форми роботи зі становлення духовних орієнтирів дошкільнят.

Бесіди

«Моя мама»

Мета: вчити дітей розуміти й відповідно виражати емоції, давати моральну оцінку вчинкам героїв; розвивати здатність позитивного ставлення до близьких людей.

Хід бесіди

На подвір'ї, розпустивши хвіст і крила, наче пава, походжала квочка з курчатами. Ті курчатка були такі дрібненькі й гарненькі, що й очей не можна відвести: і чорненькі, як жучки, і рябенькі, мов зозульки, і біляві, і руденькі, й різні-різні.

Аж ось мама-квочка заквоктала, ці маленькі красунчики швидко зібралися в купку і попрямували за нею до смітника. А там - розкіш для всякої птиці, чим хочеш можна поласувати. Попоївши вдосталь всякої всячини, добре натоптавши свої маленькі волечка, курчата повмощувались на спину своєї мами і злегка дрімали. Аж ось зозулясте і чорненьке курчатка, трохи відпочивши, захотіли помандрувати і побачити, що діється навколо. Вони з розгону стрибнули у високу кукурудзу, що росла поруч смітника, тільки їх і бачили. Шмигнули повз густі бур'яни й опинились на грядці з помідорами. Огляділись туди-сюди - ніде немає нічого, і давай знайомитися з усім, що навкруг, покльовуючи, пробуючи на смак.

Ось знайшли червоненького помідорчика, що лежав на землі, вигріваючи свої боки.

«І що ж воно таке гарне й кругленьке?» - подумали курчатка і ну пробувати.

Зозулясте курчатко дзьобнуло раз, другий - і з'явилась у помідорчику дірочка. Попробувало і чорненьке, собі дзьобнувши.

Щось смачненьке, - переглянулись між собою курчатка, і швидко з помідорчика лишилась тільки шкірочка.

А що ж далі? Куди прямувати далі? - змахнули крильцями курчатка і в цю ж мить розгубились, бо побачили великого сірого кота. Сірий велетень не хотів заподіяти їм шкоди, а лише з розгону стрибнув поміж курчат, добре налякавши. Бідні курчата так наполохались, що з криком і писком летіли туди, звідки прийшли. Добре, що недалеко забрели.

Ах ось де ви, мандрівники, - сказала мама-квочка. - А я вже захвилювалась. Дивіться, більше не відходьте від мене, бо коти, собаки можуть вас розірвати.

Маленькі пустунці, захекавшись від бігу, не могли подати і звуку, щоб повідомити мамі про пригоду, що з ними трапилась.

Побачивши переляканих пустунів, квочка почала повчати всіх курчат:

Поки ви маленькі, нікуди далеко не відходьте від мами. Мама вас захистить від небезпеки, заховає від дощу і вітру. З мамою завжди тепло і затишно.

А тим часом зозулясте і чорненьке курчата, налякані сірим котом, сіли тихенько біля мами-квочки, слухали уважно і думали: «А й справді, як добре з мамою, нічого не страшно. Більше ніколи не будемо відходити далеко без дозволу. А підростемо і зможемо себе захистити, то ще встигнемо все побачити і почути».

Трохи відхекавшись і відпочивши, мандрівники почали розповідати своїм братикам і сестричкам пригоду, що з ними трапилась, застерігаючи:

Слухайте маму, мама каже правду і вчить тільки доброго. Ми не послухали її і ледь не потрапили у котячі лапи.

Всі курчата позбиралися докупи й уважно слухали, що розповідали чорненьке і зозулясте курчата (ще не розуміючи до кінця, що таке небезпека і як можна залишитися без мами), киваючи чорненькими, біленькими, попелястими голівками.

Запитання до бесіди

Чому потрібно слухати маму? Чи є серед вас діти, подібні поведінкою до курчаток, про яких ви слухали казку?

Чого навчає діток мама?

Чи може вам хтось замінити маму? Чому?

3а що ви любите маму?

Які найкращі слова можна сказати рідній мамі?

«Я зичу Вам доброго дня»

Мета: розкрити духовний зміст привітання «добрий день»; розвивати вміння правильного використання мовних форм ввічливості; виховувати у дітей шанобливе ставлення до оточуючих.

Обладнання: художня література до теми.

Хід бесіди

Вихователь. Діти, ви щойно привіталися, сказавши «Добрий день!». Вітається людина щодня і декілька разів на день. Ви ніколи не задумувалися, що означає вітання? Спробуймо розкрити зміст та значення цього слова.

Мир вам! Мир вам і достаток! у цьому був первісний духовний зміст вітання. А ось жести, якими з давніх-давен обмінюються люди різних країн під час вітання: декотрі вклонялись, інші підносили руки до чола і до серця, торкалися носами, дами присідали в глибокому реверансі.

Багато разів ви чули від дорослих: «Зніми шапку, коли входиш до хати, привітайся». Гадаю, ви бачили, як дорослі, вітаючись, простягають руку, знімаючи рукавицю. Звідки такі правила привітання? Раніше, покидаючи дім і рушаючи в мандри, лицар одягав шолом. Переступаючи поріг, лицар знімав свій шолом. «Я тебе не боюся, - промовляв він цим жестом. - Бачиш, моя голова відкрита. Я тобі довіряю».

Добрий звичай знімати капелюха, входячи в приміщення, залишився й досі, хоч ті суворі часи й минули. Вітаючись за руку, знімають рукавицю, що означає: «Не бійся! Ось моя тепла долоня. Зброї в моїх руках немає».

Подаючи руку і кажучи: «Доброго дня!» або «Здрастуйте!», мають на увазі: «Я до тебе з добром і сподіваюся, що ти до мене - з тим же». Правда, руку подавати теж треба вміти... По-перше, вітатися за руку можна тільки з близьким знайомим, другом або товаришем. По-друге, якщо люди різного віку, то першим подає руку старший.

Наша мова настільки багата, що в ній завжди знайдеться тепле і привітне слово. І для майже незнайомої людини теж. Добре слово - наче духовне зернятко, що зійшовши, дарує нам радість. Ось як українська поетеса Тамара Коломієць сказала про це. Сію дитині в серденько ласку.

Сійся-родися, ніжне «будь ласка».

Вдячне «спасибі», «вибач» тремтливе - Слово у серці, як зернятко в ниві.

«Доброго ранку!» світлої днини Щедро даруй ти людям, дитино.

Мова барвиста, мова багата,

Рідна і тепла, як батьківська хата.

Не привітатися або не відповісти на привітання в усі часи у всіх народів вважалося невихованістю та неповагою. Бути привітним - значить радіти іншому, доброзичливим - бажати добра.

А на підсумок нашого заняття я хочу перевірити, чи знаєте ви ввічливі слова.

Розтопить серце всякого сердечне слово... («Дякую»),

Коли тебе впіймають раптом за підказку,

ти вчителя розчулиш:... («Вибачте, будь ласка»),

Зеленіє древній пень,

коли почує... («Добрий день!»).

Коли згасає сонце у росі,

й зоря лягає лагідно на плечі, серед знайомих, рідних голосів ми чуємо привітне... («Добрий вечір!»).

«Будь ласка», «Спасибі» і «Будьте здорові» - Слова необхідні й корисні у мові.

Приємно їх чути в садочку і вдома Від мами, від тата й просто знайомих.

Тож радьмо: частіше їх, друзі, вживайте,

Даруйте сміливіше радісний настрій!

І кожен свій день, як завжди, зачинайте Із слів: «Добрий ранок!», «Вітаю!» і «Здрастуй!».

Разом з вихователем діти повторюють слова подяки, вибачення, привітання, прохання.

Подяка

Дякую.

Щиро дякую.

Спасибі.

Від душі дякую Вам (тобі).

Сердечно дякую.

На здоров'я!

Привітання

Доброго ранку!

До побачення!

Доброго вечора вашій хаті!

Мир вам, добрі люди!

Здорові були!

Боже поможи!

Вибачення

Пробачте мені, будь ласка.

Прошу вибачення

Вибачте!

Перепрошую!

Прохання

Будь ласка!

Я прошу Вас!

Дозвольте!

Дуже прошу!

«Ввічливі слова»

Мета: поглибити знання дітей про духовний зміст слів ввічливості та форм вітання.

Вихователь: Діти, коли ви приходите до дитячого садка, які слова говорите? Так, ви говорите мені й один одному: «Доброго ранку», «Здрастуйте». Це - слова-вітання. Послухайте вірш Л. Куліш-Зіньків, у якому вони звучатимуть.

Добрий ранок Стала ранком я на ґанок І сказала: «Добрий ранок! - Сонцю, полю І травичці,

Добрим людям,

Тихій річці,

Добрий ранок,

Світе мій,

Мирний, чистий, голубий!»

Вихователь: Діти, які ж слова-вітання прозвучали в цьому віршику? У нашого народу існує дуже добрий звичай, коли вітаються і зовсім незнайомі люди. Сказати людині «здрастуй!» означає побажати їй здоров'я. І тому в українців прийнято ще й так вітатися: «доброго здоров'я», «добридень», «добривечір». А коли прощаються, то кажуть: «до побачення», «бувайте здорові», «на все добре».

Вихователь пропонує гру «Будь увічливим». Дорослий називає частину доби, коли відбувається зустріч людей або прощання, а діти добирають і називають слова ввічливості: «Ранок - доброго ранку», «День - доброго дня, добридень», «Вечір - доброго вечора, добривечір».

Вихователь: Діти, послухайте вірш і спробуйте визначити в ньому слово ввічливості.

Кіт-Муркіт Чоботар Вийшов з півнем на базар,

Шкіри доброї купив,

Півню чоботи пошив.

За увагу й доброту Півень дякує Коту.

- Тож яке слово ввічливості прозвучало у вірші? Так, слово «дякує». В українській мові є два слова ввічливості з однаковим значенням. Можна сказати «дякую» і можна сказати «спасибі». А тепер прослухайте і спробуйте повторити скоромовку: Семен сказав своїм синам:

Сини, скосіть сіно.

Сини скосили сіно,

Старий Семен сказав Своїм синам:

Спасибі!

Вихователь: Діти, які форми ввічливості ви запам'ятали? Коли ми їх використовуємо?

Вправа «Зникнення»

Для неї вам будуть необхідні: трилітрова скляна банка з чистою водою, пляшечки з барвниками, піпетка та рідкий відбілювач. (Читаючи нижченаведені твердження, додавайте в банку з чистою водою по одній краплі барвника. Поясніть, які кольори означають гнів, помсту, незадоволення).

Твердження скривдженого:

Сьогодні Іванко обдурив мене. Я не хочу з ним більше гратися. Оленка сказала неправду про мене. Я зроблю те ж саме і подивлюся, чи буде це їй до вподоби.

Олег викинув моє яблуко, а я викину у смітник його печиво.

Завдання:

Скажіть, чому гнів, помста, незадоволення лише розпалюють сварку?

Хто, на вашу думку, має просити прощення, а хто - прощати?

Як ви думаєте, які шляхи ведуть до прощення? Як міг би відповісти скривджений учень? Що мав би зробити учень, що вчинив недобре? Як прощення може владнати справу? (Додайте у воду по одній краплі відбілювача на кожне рішення, яке приведе до прощення).

Запитайте:

Що відбілювач робить із водою? Як ви гадаєте, чого навчає нас цей приклад? Прощаючи інших людей, ми звільняємося від недобрих почуттів. Наше серце стає чистим.

Гра «Кажи правду».

Обладнання: м'яч середнього розміру.

Хід гри: дорослий кидає дитині м'яча, вимовляючи якесь слово, а вона, впіймавши, називає слово, протилежне за значенням, і кидає м'яча дорослому. Слова: красивий - потворний; справедливий - неправдивий, довірливий - підозрілий; правдивий - брехливий; правда - обман, омана, облуда.

Правила гри: м'яч кидати лише тоді, коли вимовиш слово.

У цьому віці слід використовувати сюжетні картини, на яких зображено моральну колізію, яка ще не розв'язана. Дітям можна запропонувати такі завдання:

Уяви, що ти учасник того, що зображено на картині. Розкажи, як би ти повівся. (Дітям із проблемами розвитку вихователь робить словесний опис малюнків).

Заплющ очі й подумки здійсни гарний вчинок у дитсадку, вдома, на вулиці. Розкажи про нього.

Заплющ очі й подумки зроби щось приємне своїм товаришам, вихователеві, бабусі. Розкажи, що ти зробив.

Кожна гра має утверджувати почуття любові:

вихователя до дітей;

дітей одне до одного;

сприяти розв'язанню непорозумінь чи конфліктних ситуацій;

утверджувати дружні взаємини в малих групах, у колективі.

Гра «Мішанка слів»

На дошці записано слова: неохочий, добрий, щасливий, стурбований, згідний відновити взаємини, нещасний, задоволений, сумний, веселий, скромний, шанобливий, спокійний, бадьорий, пригнічений, вільний, мстивий, радісний, ображений, розгніваний, дружелюбний, співчутливий, недовірливий. Розподіліть слова в колонках:

Той, хто гнівається: Той, хто прощає:

Ігрові ситуації духовність моральний дошкільнята поведінка

ДОПОМОЖИ НЕЗНАЙКОВІ

Незнайко сидить в автобусі біля вікна і з цікавістю дивиться на нові будинки. В автобус заходить жінка з дитиною. Як треба вчинити?

Б) Незнайко зустрів на вулиці дівчинку- однокласницю. Вона йшла з магазину і несла важку сумку. Як треба вчинити?

На багатолюдному перехресті стоїть бабуся. Старенька розгублена - не знає, як перейти вулицю. Що мав би зробити Незнайко? Як треба вчинити?

А ТИ ЯК БИ ПОВІВСЯ?

Великі хлопці тікають від собаки, а маленька дівчинка стоїть і плаче...

Б) В автобусі сидить хлопчик, а в цей час заходить бабуся...

Сергійко впав у калюжу, а Петрусь стоїть і сміється...

ЩО ЗРОБИВ ІВАСИК?

А) Івасику треба негайно звернутися до вчительки, а вона розмовляє з татом Сергійка... Івасик...

Б) Івасик у дверях зіткнувся з Оленкою. Хлопчик...

В) У дверях зіткнулися наш Івасик і першокласник Тарасик. Що зробив наш Івасик? Чому?

ТОДІ Я Б...

Мама прийшла втомлена з роботи, тож я ...

Б) Маленький братик сумує, тож я ...

Квітка у вазоні опустила листочки, тож я ...

Г) Друг захворів, тож я ...

Ґ) У сестрички не виходить задача, тож я ...

Д) Сіреньке кошенятко загубилося, тож я ...

Е) Дівчинка плаче, тож я ...

ПРО МЕНЕ САМОГО

Мені весело, коли ...

Б) Я люблю ...

Я хочу ...

Г) Мені сумно, коли ...

Ґ) Мені страшно, коли ...

Д) Мені цікаво, коли ...

ЩО ЗРОБИВ СЕМЕН?

Семен зайшов до роздягальні, там юрмиться багато дітей. Ось Оксана. Всі її штовхають...

Б) Ранок. Семен зайшов у клас. Тут уже Петрусь, Тарас... Що зробив Семен?

У буфеті на загальному блюді лежать пиріжки... Що зробив Семен?

Г) На перерві Семен наштовхнувся на Івася. Що він зробить?

Ґ) Назустріч Семенові йдуть Людмила Петрівна і Юлія Олександрівна. Як повівся Семен?

Д) Олеся образила Семена. Що він учинить?

Е) Семен побачив, що Ілля з Юрком б'ються. Що він зробить?

Є) Семена попросили виступити на святі, а йому дуже не хочеться. Що він зробить?

Ж) Якщо Семен уже привітався з учителем, то чи треба вітатися ще?

Відшукай поради серед правил

А ЯК БИ ПОВІВСЯ ТИ?

Оленка не хоче сидіти з Мишком за однією партою. Що відчуває Мишко? Чи права Оленка?

Б) Сергійко знову смикнув Ніну за коси. Вона погналася за ним, щоб вдарити. Що можна порадити Ніні та Сергійкові?

Ганя з Наталкою постійно шушукаються, навіть тоді, коли поруч інші діти. Чи подобалося це іншим? Чи заважало їм?

ПОКАЖИ, ЯК ЦЕ РОБИТЬСЯ...

Пригадай, кого ти образив, та знайди спосіб загладити свою провину.

Б) Назви хороші якості свого друга.

Зроби комплімент сусідові по парті.

Г) Покажи, як запросити партнерку до танцю.



Висновки

Завдання педагогів - виховати люблячу дитину. Адже «любов покриває багато гріхів». Сформувавши у дітей любов, послух, чемність, вдячність, пошану, працьовитість, співчуття та інші чесноти, відкриємо їм очі на сутність і призначення людського життя.

Література

духовність моральний дошкільник

Люблінська Г. О. Дитяча психологія / Г. О. Люблінська. - К. : Вища шк., 1974.

Проскура О. В. Розвиток пізнавальних здібностей дошкільника / О. В. Проскура. - К. : Рад. шк., 1985.

Эльконин Б. Д. Введение в психологию развития / Б. Д Эльконин. - М. : СП «Интерпрайс», 1994.

Размещено на Allbest.ru

...