Балльно-рейтинговая система контроля знаний в институте энергетики и управления энергетическими ресурсами АПК
Характеристика, преимущества рейтинговой формы контроля знаний. График зависимостей успеваемости студентов Института энергетики для всех видов оценок. Особенности и значение балльно-рейтинговой системы знаний для объективной оценки успеваемости студентов.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 13.02.2018 |
| Размер файла | 166,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Балльно-рейтинговая система контроля знаний в институте энергетики и управления энергетическими ресурсами АПК
Сорокина Т.П., Квашнина О.П.
Необходимость интеграции в европейскую систему высшего образования обусловливает интерес к разработке и внедрению инновационных методик контроля знаний студентов. В последние годы вузы России уделяют значительное внимание так называемой балльно-рейтинговой системе (БРС) контроля знаний
Известно, что традиционные методики обучения и оценки знаний студентов имеют ряд недостатков, которые компенсируются рейтинговой системой контроля и оценки знаний. Кроме того, рейтинговая форма контроля имеет ряд преимуществ. Дополнительно к сессиям осуществляется текущий контроль знаний, который становится встроенным элементом обучения.
В данной работе представлены итоги рейтинговой системы одних студентов, обучающихся в институте энергетики уже в течение трех курсов.
Общий рейтинг студента R по всем дисциплинам учебного плана определялся в 100 балльной шкале с учетом трудоемкости дисциплины и формы отчетности в конце семестра:
R = ,
где zi -- количество зачетных единиц за дисциплину (1 зачетная единица равна 36-ти академическим часам общей трудоемкости), xi - количество баллов, заработанное студентом в семестре с учетом промежуточных аттестаций; - максимальный рейтинг по всем дисциплинам данного семестра.
На рис. 1 показана диаграмма успеваемости студентов 1 курса во время зимней сессии по всем дисциплинам. Как следует из этого рисунка, основное поле диаграммы занимают «неудовлетворительные» оценки, что отмечено цифрой 2. Значительно меньше «удовлетворительных» и еще меньше «хороших» оценок (соответственно цифры 3 и 4)
Рисунок 1.
Для того, чтобы проанализировать такую плохую успеваемость студентов, были построены диаграммы по техническим (рис. 2) и гуманитарным предметам (рис. 3).
Рисунок 2
Рисунок 3
балльный рейтинговый студент знание
Сравнивая результаты рис. 1 и рис. 2, можно заключить, что они примерно повторяют друг друга. Количество «неудовлетворительных» оценок по техническим дисциплинам значительно превышает число положительных. По гуманитарным дисциплинам число «неудовлетворительных» составляет 50 % , но увеличивается количество «удовлетворительных» и, к сожалению, сокращается число «хороших» оценок. Необходимо также отметить, что на первом курсе после сдачи первой зимней сессии полностью отсутствуют «отличные» оценки.
Проведенный аналогичный анализ успеваемости студентов 2 курса при сдаче летней сессии показал, что значительно сокращается процент неудовлетворительных оценок, и уже есть заметное количество хороших и отличных оценок (рис. 4).
Рисунок 4
Результат по техническим и гуманитарным предметам показан на рис. 5 и 6 соответственно.
Рисунок 5
Рисунок 6
По гуманитарным дисциплинам, как следует из рис. 6, превалирует процент «хороших» оценок, обозначенных цифрой 4, затем «отличных» (цифра 5). Имеется примерно одинаковый процент «удовлетворительных» и «неудовлетворительных» оценок (цифры 3 и 2).
Анализ зимней сессии 3 курса показывает, что вновь возрастает количество оценок низкого качества (цифры 2 и 3), и очень мало количество «отличных» оценок (цифра 5), что следует из рис. 7.
Рисунок 7
На рис. 8 и 9 приведены диаграммы успеваемости студентов 3 курса по техническим и гуманитарным дисциплинам
Рисунок 8
Рисунок 9
Вызывает удивление тот факт, что по гуманитарным дисциплинам полностью отсутствует процент «отличных» оценок.
По всем трем сессиям был построен графики зависимостей успеваемости студентов Института энергетики для всех видов оценок (рис. 10).
Размещено на http://www.allbest.ru/
Рисунок 10
Очень плохая успеваемость студентов наблюдается на 1 и 3 курсах. На втором курсе успеваемость резко возрастает и процент «хороших» и «отличных» оценок уже превосходит процент «неудовлетворительных» оценок.
Для студентов 1 курса это очевидно, так как адаптация студентов при переходе от школьного образования к высшему всегда происходит с большими трудностями. На третьем курсе технические дисциплины более сложны по сравнению с младшими курсами.
Таким образом, введение балльно-рейтинговой системы делает более объективной оценку успеваемости студентов в целом. БРС позволяет оценить совокупные академические успехи студента и дать более глубокий анализ результатов обучения.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Изучение методов учета и контроля знаний студентов по модульно-рейтинговой системе. Характеристика критериев письменного экзамена и принципов получения объективной оценки. Исследование правил построения системы непрерывного контроля знаний студентов.
курсовая работа [301,9 K], добавлен 27.03.2010Анализ и исследование содержания комплексного подхода к системе контроля знаний. Оценка средств контроля успеваемости студентов в различных странах, виды оценок и критика систем. Применение средств контроля в РБ: зачет, тестирование, рейтинговая оценка.
курсовая работа [55,8 K], добавлен 23.02.2011Проблема мотивации учащихся в современной системе образования. Теоретические основы исследования рейтинговой системы контроля и оценки знаний. Расчет учебной успешности студентов КузГПА факультета иностранных языков по дисциплине "Английский язык".
курсовая работа [54,9 K], добавлен 22.03.2008Контроль знаний обучающихся как основной элемент оценки качества образования. Характеристика рейтинговой системы оценки знаний учащихся. Разновидности оценочных шкал, принципы построения рейтинговой системы оценки знаний при изучении органической химии.
реферат [21,9 K], добавлен 13.11.2011Системы, виды, методы контроля педагогических достижений учащихся. Группы диагностических средств. Расчет учебной успешности. Сущность балльно-рейтинговой системы оценки и умений и контроля качества подготовки специалистов. Методика ее организации.
курсовая работа [37,4 K], добавлен 17.04.2016Принципы диагностирования и контролирования обученности (успеваемости) учащихся, последовательность контроля и оценки знаний и умений. Осуществление контроля знаний методом тестирования с использованием технических средств. Рейтинговая система контроля.
курсовая работа [62,4 K], добавлен 30.01.2013Выявление недостатков (затруднение индивидуализации, малоинформативность) и подходов к гуманизации (пролонгированная, рейтинговая, кредитно-зачетная) пятибалльной системы оценивания. Раскрытие понятия и структуры рейтинговой системы оценки знаний.
дипломная работа [179,4 K], добавлен 06.05.2010Рейтинговая система контроля и оценки учебных достижений в компьютерных системах обучения. Методика постановки целей обучения и выбора критериев для оценки его качества. Система рейтингового контроля умений и знаний студентов агролицея №59.
курсовая работа [77,2 K], добавлен 14.02.2007Контроль знаний, умений и навыков студентов: виды, методы. Рейтинговая система обучения. Педагогические условия организации эффективного контроля знаний в высших учебных заведениях. Диагностическая, обучающая, развивающая, воспитательная функции контроля.
реферат [645,6 K], добавлен 06.10.2016Виды, структуры и технологии образовательных ресурсов. Способы мотивации и стимулирования самостоятельной внутрисеместровой работы студентов. Использование информационных систем дистанционного обучения и балльно-рейтинговой системы оценки знаний.
дипломная работа [4,1 M], добавлен 30.09.2017Принципы получения объективной оценки знаний студентов. Способы оценивания и контроля результатов их обучения. Методы оценивания практических работ учащихся СПО в дизайн-образовании. Принципы построения системы непрерывного контроля знаний студентов.
курсовая работа [3,3 M], добавлен 17.12.2012Особенности интеграции России в Болонскую систему образования. Появление компетентностного подхода как закономерный процесс развития образовательного комплекса. Механизм поощрения учащихся - одно из основных преимуществ балльно-рейтинговой системы.
дипломная работа [549,0 K], добавлен 14.06.2017Порядок и оценка эффективности использования информационных технологий в учебном процессе, регистрация результатов и развернутая оценка. Проверка знаний и успеваемости в советских школах. Проектирование педагогических тестов для контроля знаний.
дипломная работа [639,3 K], добавлен 01.09.2008Цели и задачи проведения контроля знаний и умений учащихся на уроках художественной культуры. Разработка методики применения различных форм оценки знаний. Игровые приемы контроля успеваемости как педагогический механизм, разработка тестовых заданий.
курсовая работа [103,5 K], добавлен 11.12.2010Проблема организации контроля знаний учащихся и правильной оценки уровня их знаний. Виды контроля. Роль и значение тематического контроля, обеспечивающие эффективность учебного процесса, пути и методы проведения тематического контроля знаний учащихся.
дипломная работа [86,3 K], добавлен 01.05.2008Значение, задачи, функции контроля знаний. Содержание, типы и виды, формы и методы контроля знаний. Применение различных форм и методов проведения тестов при изучении раздела "Общая биология". Разработка и апробация вариантов проверки знаний в 9-м классе.
дипломная работа [337,3 K], добавлен 16.03.2014Критерии оценки знаний и умений учащихся. Методы контроля и самоконтроля. Методы усвоения знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями программами. Рейтинговая и тестовая системы оценки знаний как фактор повышения эффективности обучения.
курсовая работа [45,3 K], добавлен 28.02.2012Контроль знаний - существенный элемент современного урока. Виды контроля результатов обучения. Методы контроля. Специфика контроля по русскому языку. Формы контроля знаний. Виды контроля знаний на уроках русского языка в национальной школе.
курсовая работа [50,4 K], добавлен 22.02.2007Качество знаний, его главные параметры. Функции и виды контроля знаний в педагогическом процессе. Экспериментальная проверка знаний и умений учащихся. Контроль знаний учащихся как элемент оценки качества знаний. Уровни контроля и проверки знаний по химии.
курсовая работа [33,0 K], добавлен 04.01.2010Определение понятия контроля успеваемости. Виды и примерные сроки его проведения. Систематизация текущего контроля путем создания электронных журналов. Анализ занятия по информатике, проведенного с применением системы автоматизированного контроля.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 16.12.2012
