Кадрове забезпечення педагогічного складу в школах Полтавської області в другій половині 40-х років ХХ століття
Стан кадрового забезпечення в школах Полтавської області в другій половині 40-х рр. ХХ ст. Аналіз даних щодо забезпечення навчальних закладів області новими педагогічними кадрами. Проблеми, що впливали на коливання показників кадрового складу шкіл.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 15.02.2018 |
| Размер файла | 14,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Кадрове забезпечення педагогічного складу в школах Полтавської області в другій половині 40-х років ХХ століття
Сьогодення української освіти нерозривно пов'язано із шкільною освітою радянського періоду. її спадщина справила значний вплив на сучасний процес розвитку вітчизняної середньої освіти, але не зважаючи на це, проблематика є не до кінця вивченою та проаналізованою. Розглядаючи реформу української освіти та нові правила щодо забезпечення навчальних закладів учительськими колективами, неможливо не звернутися до повоєнної кадрової політики, що проводилася в школах. Оскільки на сучасному етапі розвитку українська шкільна освіта знаходиться на порозі абсолютно нового етапу свого розвитку, це можна порівняти з процесами, які відбувалися й в радянській школі другої половини 40-х років ХХ століття.
Наукова новизна ґрунтується на нестудійованих питаннях забезпечення та трансформування на сучасний лад колишньої радянської системи освіти. Для прийняття правильних рішень у цьому напрямку необхідно досконально вивчити та проаналізувати систему повоєнної радянської середньої освіти, щоб робити ґрунтовні кроки для розвитку сучасної української середньої освіти.
Об'єкт дослідження - повоєнна відбудова галузі шкільної освіти України в другій половині 40-х років ХХ століття, через призму кадрового забезпечення шкіл педагогічними працівниками, які сприяли б вихованню ідеологічно “грамотного” покоління молоді. Предметом дослідження стало укомплектування педколективами шкіл Полтавської області в другій половині 40-х років ХХ століття.
Метою дослідження є аналіз проблем та перспектив процесу повоєнного забезпечення педагогічними працівниками шкільної освіти Полтавщини в другій половині 40-х років ХХ століття.
Завдання студії ґрунтуються на докладному вивченні методів та механізмів перебігу повоєнного відновлення педагогічного складу освітньої галузі на прикладі Полтавської області в другій половині 40-х роках ХХ століття та в підсумку розкрити їхній зміст.
Основу джерельної бази статті становлять архівні матеріали Державного архіву Полтавської області, деякі з них публікуються вперше.
Певні аспекти досліджуваної тематику можна віднайти у працях таких науковців як Є. Сайдакова [1], П. Шемет [2], Г. Москалик [3], Ю. Пугасєй [4], О. Осташко [5], М. Кабатченко [6]. У їхніх працях висвітлюються
нормативні акти, рішення та заходи влади, які були прийняті в галузі середньої шкільної освіти у період повоєнної відбудови, висвітлюється стан галузі в країні.
Незважаючи на те, що деякі аспекти студійованої проблематики аналізувалися науковцями, варто відзначити, що на сьогодні заявлена тематика ще не стала предметом окремого наукового дослідження.
У результаті звільнення території Полтавської області від німецьких військ у жовтні 1943 року постало питання про кадрове наповнення шкіл та керуючих органів освіти кваліфікованими педагогічними працівниками.
У ході дослідження були виділені основні причини недостатності кадрового забезпечення в освітній галузі:
- велика частина педагогів загинули в роки війни;
- студенти педагогічних навчальних закладів у результаті війни не встигли закінчити навчання;
- постійний рух педкадрів у зв'язку із незадовільним матеріально-побутовим зстановищем;
- знищення значної частини шкіл в області;
- непопулярність професії педагога.
Далі детально розглянемо статистичні показники щодо забезпеченості шкіл вчителями, що представлені в таблиці 1.
кадровий школа педагогічний
Таблиця 1. Забезпеченість шкіл Полтавської області педагогічними кадрами в 1943-1950 н. р.
|
Учителів з |
Навчальний рік |
|||||||
|
1943-1944 |
1944-1945 |
1945-1946 |
1946-1947 |
1947-1948 |
1948-1949 |
1949-1950 |
||
|
вищою |
1758 |
2187 |
2176 |
1538 |
1753 |
1635 |
2224 |
|
|
Незакінченою вищою |
2542 |
2733 |
2720 |
3049 |
2518 |
644 |
710 |
|
|
Середньою педагогічною |
- |
- |
- |
- |
7210 |
6185 |
7453 |
|
|
Незакінченою Середньою педагогічною |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
середньою |
4050 |
5904 |
5980 |
7813 |
1183 |
1026 |
943 |
|
|
Незакінченою середньою |
231 |
952 |
900 |
- |
- |
500 |
170 |
|
|
Разом |
8581 |
11776 |
11776 |
12400 |
12670 |
12790 |
11500 |
На кінець 1943-1944 н.р. у школах області працювало 8581 учитель, такої кількості не вистачало, потрібно було ще 919 кваліфікованих спеціалістів. Так наприклад, для 1-4 класів необхідно було 243 вчителя, для 5-10 класів 671. Поповнення педагогічного складу відбувалось за рахунок курсантів (осіб, що не мали спеціальної педагогічної освіти, але отримали середню освіту - Д. В.), які працювали не за фахом [7].
У 1944-1945 н.р. у школах області працювало 11776 учителів, що повністю задовольняло потреби освітньої сфери. До початку 1945-1946 н.р. в полтавській області було підготовано на річних курсах 120 осіб, для 1-4 класів і 240 осіб для 6-7. Програма по підвищенню кваліфікації була проведена в липні 1945 року, до неї залучили 390 осіб: вчителів 1 -4 класів, викладачів історії, мови й літератури, математики, фізики, директорів СШ та зав. РайВНО. У кожному районі проводилися двотижневі семінари для вчителів початових шкіл та вчителів старших класів за їх фахом. [8, арк.10].
1945-1946 н.р. школи області мали повністю укомплектований штат, фактично працювало 11776 учителів. За освітою педкадри розподіляються так: у 1-4 класах з вищою освітою 57, з незакінченою вищою 228, середньою освітою 5199, з незакінченою середньою 900. У 5-10 класах з вищою освітою 2119, з незакінченою вищою 2492, середньою освітою 781. Не мали відповідної педагогічної освіти в 1-4 класах 900 осіб, у 5-7 -140 осіб, у 8-10 - 340 осіб. Для вирішення проблеми з учителями, які не мали відповідної педагогічної освіти і не підвищували кваліфікації, вживалися заходи щодо їхнього вступу в 1945-1946 н.р. на заочні відділення відповідних педагогічних закладів освіти. У порядку підготовки до 1945-1946 н.р. по області було підготовлено на різних курсах із підвищення кваліфікації 120 учителів для 1-4 класів і 240 для 5-7 класів.
У 1945 році при Золотоношинському та Лохвицькому педучилищах організовано 8-місячні курси де пройшли навчання 160 осіб. Для підвищення кваліфікації в липні 1945 року організували одномісячні курси для педагогів 1-4 класів, викладачів історії, мови й літератури, математики та фізики. У 1946 році працювали курси перепідготовки для вчителів 1-4 класів при Миргородському та Золотоношинсьеому педучилищах, що були розраховані на 350 осіб [9, арк.17-21].
Протягом 1946-1947 н.р. проводилася кампанія з підвищення кваліфікації педагогічного складу області, що було спровоковано в першу чергу наказом Міністерства освіти УРСР “Про перепідготовку педагогічних кадрів влітку 1946 року” від 6 квітня 1946 року. ОблВНО організувало 8-місячні курси підготовки вчителів 1-4 класів розраховані на 160 чоловік. За наказом заступника міністра освіти УРСР Філіпова від 06 квітня 1946 року ОблВНО організував місячні курси перепідготовки вчителів для 750 чоловік, з них учителів 1 -4 класів 350 чоловік, 5-7 класів 400 чоловік. На курси були направлені завідувачі початкових шкіл, директори семирічних та середніх шкіл, інспектори РайВНО та завідувачі РайВНО. За розпорядженням Міністра освіти
УРСР Павла Тичини ОблВНО направив на місячні курси вчителів іноземних мов семирічних та середніх шкіл до Харківського педагогічного інституту. Разом підвищення кваліфікації пройшло 471 вчитель [9, арк.18-21].
Укомплетування шкіл учителями та керівнми кадрами в 1947-1948 н.р. згідно інструкції Міністерства освіти УРСР “Про порядок призначення, переміщення та звільнення педробітників”, розпочалося з квітня 1947 року за участю завідувачів РайВНО. На початку навчального року всі школи були укомплектовані, за винятком недостачі в деяких семирічних та середніх школах учителів з української та російської мови, математики, історії, які були замінені вчителями з незакінчною вищою освітою.
Порівняно з 1946-1947 н.р. якісний педагогічний склад покращився внаслідок проведення курсів перепідготови, отримання педагогічної освіти шляхом заочного навчання у педвузах, самостійної роботи над підвищенням свого фахового рівня, заповнення вакантних посад випускниками педагогічних навчальних закладів. Улітку 1947 року курси перепідготовки прослухали вчителі 1-4 класів 70 осіб, учителі 5-10 класів 65 осіб, завідувачів районними педкабінетами 17 осіб. Закінчили заочно: педучилищ 150 осіб, учительських інститутів 62 особи, педінститутів 66 осіб. [10, арк.14]. На кінець року по області працювало 12764 педагога.
Плинність кадрів протягом року була незначна, причинами плинності, вважаємо, стало:
- висунення на вищу посаду 8 осіб;
- переїзд за сімейними обставинами 76 осіб;
- від'їзд на навчання 5 осіб;
- інші причини 12 осіб [10, арк.16].
Обласний відділ народної освіти, керуючись постановами ЦК ВКП (б) і “Про підготовку, добір та розподіл кадрів”, у 1948-1949 н.р. провів переміщення кадрів. Таким чином, було заміщено 49 директорів середніх шкіл, які не мали відповідної освіти. До початку 1948-1949 н.р. у школах не вистачало вчителів іноземних мов у кількості 15 осіб. З числа вчителів іноземних мов, що працювали на той момент, без спеціальної освіти було 340 осіб.
Станом на 15.01.1949 року в Полтавській області працювало 13185 учителів. Серед них були 151 вчитель нагороджених значком “Відмінник народної освіти” та 5 Заслужених учителів шкіл УРСР, демобілізованих в Радянської Армії - 2824 осіб.
Стосовно ж підготовки педагогічних кадрів був ряд недоліків. Із 1763 падагогів, що не мали відповідної педагогічної освіти заочно навчалися тільки 1459 учителів, а 309 не навчалися взагалі. Найбільша кількість учителів, що не мали відповідної освіти, була в Решетилівському районі - 83 особи, Градизькому районі - 79 осіб, Козельщинському районі - 66 осіб, Кошенківському районі - 62 особи [10, арк. 16-19].
Станом на 01.09.1949 року в області працювало 15306 педпрацівників, на 1879 осіб більше ніж в 19481949 н.р. Заочно навчались 2004 особи, не навчалося - 292 чоловіки. Серед учителів було 8 заслужених учителів, 2337 педагоги нагороджені орденами і медалями УРСР, з них за навчально-виховну роботу 198 осіб, нагороджено значком “Відмінник народної освіти” 151 особу.
Для підвищення кваліфікації ОблВНО організувало літні курси, де навчання пройгли 846 осіб. До Харківського інституту іноземних мов на курси перепідготовки вчителів іноземних мов було направлено 38 осіб, з них: учителів французької мови - 18 осіб, учителів англійської мови - 15 осіб, учителів німецької мови 5 осіб [11, арк. 10-12].
До початку 1950-1951 н.р. Полтавщина була забезпечена керівними та педагогічними кадрами, за винятком нестачі в окремих школах вчителів математики та іноземних мов. Усього працювало 16371 педпрацівників. Позитивна динаміка зростання кількості кваліфікованих педагогічних працівників спостерігається в школах райцентрів міського типу (Лубенський, Золотоніський, Гадяцький, Лохвицький, Миргородський) та приміські райони (Карлівський, Ново-Санжарівський, Полтавський). Гірше забезпечені відповідними кадрами віддалені сільські райони (Багачанський, Кишеньківський, Чорнобаівський, Велико- Кринківський, Оржицький, Нехворощанський).
Отже, за час перших повоєнних років 1943-1951 рр. відбулися зміни в педагогічному складі шкіл Полтавської області. Показник загальної кількості вчителів зріс у 2 рази (7790 вчителів). Але тим не менш, аналізуючи статистичні дані по категоріям учителів за освітою, яку вони отримали, необхідно вказати на те, що протягом цього періоду постійно відбувалися коливання показників то в меншу, то в більшу сторону педагогічного складу. Це пов'язано, в перше чергу з постійною плинністю кадрів, які то від'їжджали, то прибували на роботу в область. Також потрібно пам'ятати про кампанію Міністерства освіти та ОблВНО, що забов'язували педагогів продовжувати освіту та постійно підвищувати кваліфікацію, про що свідчать дані щодо проведення курсів з підвищення кваліфікації.
Проаналізувавши педагогічний кадровий склад області необхідно відзначити, що статистичні дані не повні і неможливо точно визначити, педсклад по категоріям учителів за освітою, яку вони отримали. Відзначимо, що до 1950 року продукується політика досягнення довоєнної кількості педагогічних кадрів, а вже після 1951 року розпочинається процес на зростання кількості педпрацівників.
Джерела та література
1. Кабатченко М. В. Народное образование в СССР. 1917-1967 / М. В. Кабатченко. - М. : Просвещение, 1986. - 187 с.
2. Москалик Г. Ф. Стан розвитку функціонування народної освіти міста Кременчука в післявоєнні роки / Г. Ф. Москалик // Імідж сучасного педагога. - 2007. - № 1/2. - С. 55-56.
3. Осташко О. І. Почесні громадани міста Кременчука / О. І. Осташко, А. М. Лушакова, О. П. Шаблій. - Кременчук : Видавництво “Кременчук”, 2005. - 458 с., іл.
4. Сайдакова Е. И. Вопросы организации всеобщего обучения / Е. И. Сайдакова. - М., 1953. - 201 с.
5. Шемет П. Г. Освіта і виховання на Полтавщині в минулому й сьогоденні / П. Г. Шемет. - Полтава, 1991.]. [Бойко А. Історія освіти і просто освіта / А. Бойко // Зоря Полтавщини. - 1991. - № 147 (17847). - С. 4.
6. Кременчук 440 // Зб. мат. наук.-практ. конф., присвяченої 440-й річниці заснування міста Кременчука; ред. кол. В. І. Маслак. - Кременчук : ПП Щербатих, 2011. - 278 с.
7. ДАПО. - Ф. 4298. - Оп. 1. - Спр. 9. Річний звіт Обласного відділу народної освіти про роботу шкіл області. - на 20 арк.
8. ДАПО. - Ф. 4298. - Оп. 1. - Спр. 24. Звіт Полтавського обласного відділу народної освіти за роботу середніх, семирічних та початкових шкіл в 1944-1945 учбовому році. - на 69 арк.
9. ДАПО. - Ф. 4298. - Оп. 1. - Спр. 101. Звіт Полтавського обласного відділу народної освіти про роботу початкових, семирічних та середніх шкіл області у 1946-1947 навчальному році. - на 179 арк.
10. ДАПО. - Ф. 4298. - Оп. 1. - Спр. 139. Звіт Полтавського обласного відділу народної освіти про роботу початкових, семирічних та середніх шкіл області у 1947-1948 навчальному році. - на 223 арк.
11. ДАПО. - Ф. 4298. - Оп. 1. - Спр. 184. Звіт Полтавського обласного відділу народної освіти про роботу початкових, семирічних та середніх шкіл області у 1949-1950 навчальному році. - на 133 арк.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Змістове наповнення навчальних планів для народних шкіл, навчальних програм з предмету гімнастика. Вивчення забезпечення процесу фізичного виховання учнів шкіл на основі матеріали фондів Державного архіву Чернівецької області, періодичних видань.
статья [114,0 K], добавлен 18.12.2017Становлення професійної музичної освіти у Полтаві на початку XX століття. Суть організації та кадрового забезпечення Музичного училища. Розгляд високого рівня фахової підготовки музикантів, зорієнтованого на кращі європейські мистецько-освітні традиції.
статья [27,1 K], добавлен 07.02.2018- Стан та розвиток професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю в Україні в 1958-2008 рр.
Процес розвитку професійно-технічних навчальних закладів швейного профілю в Україні в 1958-2008 роках: управління ПТНЗ, підготовка інженерно-педагогічних кадрів, матеріально-технічне і методичне забезпечення навчального процесу, стан виховної роботи.
дипломная работа [316,2 K], добавлен 28.12.2011 Поняття про основні теорії систем. Управління освітою як цілісна система. Типи навчальних закладів освіти, особливості їх діяльності та науково-методичного забезпечення. Проблеми визначення критеріїв оцінювання управлінської діяльності закладів освіти.
курс лекций [465,5 K], добавлен 16.02.2013Питання забезпечення фінансування вищої освіти США. Наявні проблеми у сфері фінансування і доступності вищої освіти. Пропозиції щодо реформування системи фінансування вищої освіти США. Фінансова доступність вищих навчальних закладів для їх студентів.
статья [23,7 K], добавлен 27.08.2017Шлях України до інтеграції вищої освіти в загальноєвропейський простір. Пошук нових шляхів удосконалення фундаментальної підготовки майбутніх вчителів математики. Категорії навчальних цілей в когнітивній області. Технологія курсу "Проективна геометрія".
реферат [718,7 K], добавлен 27.11.2010Мета і план уроку з теми "Суспільно-політичне життя й політична боротьба в Україні 1953–1964 років." Розповідь учителя з елементами конспектування. Проведення уроку у формі прес-конференції з теми "Опозиційний рух в Україні в другій половині ХХ сторіччя".
методичка [31,4 K], добавлен 31.10.2009Становлення ідеї мовної підготовки вчителів в історії вітчизняної педагогічної думки. Особливості мовної підготовки вчителів вищих навчальних закладів України у першій половині ХХ ст. Шляхи творчого використання позитивного педагогічного досвіду.
дипломная работа [103,9 K], добавлен 05.08.2011Передумови появи ордену на українських землях. Просвітницько-педагогічна діяльність. Формування навчальної програми ордену єзуїтів "Ratio studiorum". Характеристика діяльності братських шкіл. Педагогічні засади в статутах братств, документальні положення.
курсовая работа [47,4 K], добавлен 26.02.2015Завдання педагогічної діяльності вчителя технологій. Характер і зміст роботи вчителя щодо організації, планування і реального забезпечення технологічної підготовки учнів у школах (на уроках, позакласних заняттях). Професійно-педагогічне спілкування.
курсовая работа [36,5 K], добавлен 06.05.2015Ознайомлення з результатами розподілу класів та учнів за мовами навчання. Визначення та характеристика основних процесів, які негативно відбились на функціонуванні україномовних закладів освіти, становищі мови та суспільних поглядах у республіці.
статья [24,4 K], добавлен 17.08.2017Особливості основних змін в педагогічній науці України XVII -XVIII ст. - поступовий відхід від середньовічних канонів, посилення світського начала, спричиненого поширенням ідей гуманізму й Просвітництва з Європи. Організація навчально-виховного процесу.
контрольная работа [36,5 K], добавлен 27.09.2010Забезпечення єдності у роботі методистів педагогічної практики, вчителів музики загальноосвітніх шкіл, музичних керівників. Забезпечення компетентістного підходу до підготовки майбутніх спеціалістів. Складові ефективної діяльності музичного керівника.
доклад [22,8 K], добавлен 14.09.2014Проблема здоров’язбереження у науковій літературі. Аналіз змісту здоров’язберігаючих технологій. Вікові особливості дітей старшого шкільного віку. Програма соціально-педагогічного забезпечення здоров’язберігаючої діяльності учнів загальноосвітньої школи.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 24.06.2013Історико-генетичний аналіз розвитку екологічного виховання. Методологічні аспекти екологічної освіти України. Особливості та реалізація системного підходу у застосуванні практичних форм вивчення і охорони природи у школах України на сучасному етапі.
дипломная работа [73,1 K], добавлен 12.03.2012Розвиток освіти на Слобожанщині під час Другої світової війни та у повоєнний період. Педагогічна діяльність Б.Д. Грінченка. Х.Д. Алчевська та її внесок розвиток народної освіти. Харківська школа-клініка для сліпоглухонімих дітей І. Соколянського.
курсовая работа [108,9 K], добавлен 14.06.2014Соціально-економічний розвиток Херсонщини в кінці ХХ - на початку ХХІ століття. Стан промисловості, сільського господарства й культури області. Система освіти, середні загальноосвітні школи. Впровадження сучасних педагогічних технологій в початкову школу.
курсовая работа [59,2 K], добавлен 21.01.2013Особливості навчально-виховного процесу фізкультурної освіти у школах Англії. Структура системи народної освіти США. Реформування фізкультури і спорту в КНР. Порівняльний аналіз середніх результатів фізичної підготовленості учнів шкіл Англії, Китаю, США.
курсовая работа [490,1 K], добавлен 14.10.2014Функції та структура підручника. Освітня галузь "Людина і світ" як концептуальна основа побудови курсу "Я і Україна". Підходи до аналізу й оцінювання навчальної книги. Аналіз підручникового забезпечення, чинних підручників, авторські пропозиції.
дипломная работа [496,8 K], добавлен 14.07.2009Поняття і детермінанти педагогічного конфлікту, історія його досліджень. Визначення основних напрямів подолання педагогічного конфлікту в навчально-виховних закладах. Розробка рекомендацій по управлінню педагогічними конфліктами в навчальних закладах.
курсовая работа [46,9 K], добавлен 08.06.2014
